2022年《荷塘月色》導學案設計

1、高一 年級 語文 學科導學案設計第 周第 1-2 課時（共 2 課時）備課組長（簽字）：_ 教研組長（簽字）：_1、給下列加點的字注（二）揣摩語言，音。課題：荷塘月色設計人：一、鑒賞動詞 ：作者精心蓊蓊郁郁 （）學習目標： 教學目標： 1品味語言，學習賞析散文的藝術手法。2通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。選用動詞，增強了文章的裊娜（）當堂記背：字，詞，音及小文學常識 表現(xiàn)力，說說下面幾句中加點動詞的表達效果。踱步霎時彌望（）教學設想： 初讀課文，理清文章結構，揣摩直接表現(xiàn)作者思想感情的語句，體會景物描寫中融注的深情，分析作者感情的發(fā)展變化。第一課時優(yōu)美動人的語言，體味作者駕馭語言的功

2、力，共同探討疑 教學設想： 再讀課文，賞析文章重點語段，揣摩文章 第二課時靜靜地瀉在這一片葉子和花上。1、月光如流水一般，斑駁（）（一）新課導入 難問題，背誦第四、五、六段。2、彎彎的楊柳的稀渺茫（）1、了解作者，導入新課 (關于荷花的圖片和著名詩句 ) （一）再讀課文 疏的倩影，卻又像是畫在煤屑（）作者 朱自清 （ 18981948），原名自華，字佩弦，號秋 思考 1：整體把握，劃分層次 荷葉上。幽僻（）實。祖籍浙江紹興，居揚州，所以自稱“ 我是揚州人”1898 年生于江蘇東海。1916 年考入北京大學預 1903 年隨家定 2、說說作者夜游荷塘的行蹤，理清文章結構 3、妻在屋里拍著閏酣眠（

3、）科班，次年，取楚辭 卜居，“ 寧廉潔正直以自清乎”兒，迷迷糊糊地哼 著眠倩影峭楞楞 ( ( ) ) 中“ 自清” 二字，改名“ 朱自清”后在江蘇、浙江等地的中學任教。，考入本科哲學系。畢業(yè)一、賞析第四段：教師范讀第 4 節(jié)，引導學生 歌。我悄悄地披了大衫，年出版詩集 蹤跡 ，1925 年任清華大學教授，創(chuàng)作轉向散 1923 年發(fā)表的長詩 毀滅 ，震動了當時的詩壇。1929思考：帶上門出去。2、解釋下列詞語。文，同時開始研究古典文學。1928 年出版散文集背影 ，1、作者在描寫月下荷塘時，具體描繪了哪 4、薄薄的青霧浮 起幽僻 蓊蓊郁郁 成了著名的散文作家。些景物？在荷塘里。踱 彌望又是民主戰(zhàn)

4、士、愛國知識分子。毛澤東同志曾在別了，1948 年 8 月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，2、作者在描寫這些景物時，運用了哪些手 5、葉子和花仿佛在裊娜 脈脈 司徒雷登一文中說： “ 朱自清一身重病，寧可餓死，不領 法？牛乳中洗過一樣 ;又像籠斑駁 豐姿 美國的救濟糧。 ” “ 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。（1）修辭手法：著輕紗的夢。著作有朱自清全集 。（2）描寫手法 ：二、鑒賞修辭：運用修3.多音字（優(yōu)化方 2、請閱讀背景資料，分析作者的心態(tài)，結合寫作背景 學生集體朗讀第四段。辭手段摹形傳神， 淋漓入案）略談自讀感受。（本文寫于 1927 年 7 月，作者在清華大 二、賞析第五段：學生朗

5、讀第 5 節(jié)，思考：微，可以喚起讀者豐富的學教書。當時革命失敗，作者處于苦悶彷徨中。 ）1、作者在描寫荷塘上的月色時，寫了哪些具 聯(lián)想和想象， 請同學們體荷；顫；處；體的景物，它們有什么特點？會下列句子中運用修辭脈；媛；籠 的妙處。（二）初讀課文 2、勾出本段中你喜歡的句子，思考總結語言的特 1、比喻句4.形近字（優(yōu)化方 聽錄音，正音正字，初讀課文，理清文章結構，揣摩 點。葉子出水很高， 像亭案）關鍵語句，領悟作者的思想感情。請快速找出文中表現(xiàn)作 亭的舞女的裙。三、齊讀第 6 段，分析問題 正如一粒粒的明珠，者情感變化的語句。1、本段寫荷塘四周，寫了哪些景物？又如碧天里的星星， 又如剛出浴的美

6、人。3、本文描述了作者一次怎樣的經(jīng)歷？2、疊詞的運用這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電重難點 ：_四、學生齊讀第710 段，學生思考：般，霎時傳過荷塘的那邊_ 1、夜游荷塘讓作者產生了怎樣的聯(lián)想？去了。1. 熟讀課文，品味4、夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？樹縫里也漏著一兩_文章使用修辭描點路燈光，沒精打采的，寫的語言美、形5、朗讀全文，說說全文的感情脈絡：_ 是渴睡人的眼。象美。2、作者在文章引用了梁元帝的 采蓮賦，采2擬人句2. 及結合語境，揣蓮賦描繪了一幅怎樣的圖畫？層層的葉子中間， 零摩詞語、句子的老師小結（略）_星地點綴著些白花， 有裊含義及其表達效（三）總結擴展_娜

7、地開著的， 有羞澀地打果。_ 著朵兒的3. 學 習 情 景 交 融 ，“ 作者思路，遵路識斯真?！?本節(jié)課引導學生從品味語3、作者勾勒了一幅江南采蓮圖，江南采蓮圖葉子本是肩并肩密“ 景語 ” ”情語”言入手，抓關鍵語句，找出顯示作者行蹤和情感變化的詞有何特點？密地挨著句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，從而使葉子底下是脈脈的渾然一體。_4. 把握文章的感情學生初步掌握了整體感知，理清思路的基本方法。_流水基調，體會作者（四）布置作業(yè)_ 3、品味下面的句子，的苦悶矛盾的心4、作者為什么要想到西洲曲和江南采蓮指出其中通感的用法及理；通過景物的有感情的朗讀課文，并背誦第4 6 段。的舊俗？其

8、藝術效果。描寫，體會作者（五）課后作業(yè)_1、微風過處，送來淡淡的喜悅與哀_ 縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。愁。閱讀朱自清先生槳聲燈影里的秦淮河 ，并與荷塘月色進行比較閱讀。2、塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。3.你自己也能試著寫一句嗎？4、鑒賞疊詞：找出文中的疊詞，試品析一二例。_ _ 學校 _年級_學科導學案設計 （附頁）1、相關知識鏈接、拓展寫“ 月” 的詩句：1、江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(唐 張若虛春江花月夜) 2、海上生明月，天涯共此時。(唐張九齡望月懷遠) 3、峨眉山月

9、半輪秋，影入平羌江水流。(唐李白峨眉山月歌) 4、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。( 唐李白把酒問月) 5、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(唐李白靜夜思) 6、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(唐杜甫月夜憶舍弟) 7、淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。(唐劉禹錫石頭城) 8、天下三分明月夜，二分無賴是揚州。(唐徐凝憶揚州) 9、明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(宋晏殊蝶戀花) 10、但愿人長久，千里共嬋娟。(宋蘇軾水調歌頭) 寫荷花的詩句：1、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。( 唐杜牧齊安郡中偶題) 2、世間花葉不相倫， 花入金盆葉昨塵。 惟有綠荷紅菡萏， 舒卷開合任天真。 ( 唐李商隱贈荷花) 3、菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(宋周敦頤愛蓮說 ) 4、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(宋周敦頤愛蓮說) 5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。( 宋楊萬里小池) 6、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。( 宋楊萬里曉出凈慈寺送林子方) 7、荷花入暮猶愁熱，低