-級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱及重難點(diǎn)教程文件

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱：（一）漢語(yǔ)拼音 1. 能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會(huì)拼音方法 , 能熟 練地拼讀音節(jié) , 有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語(yǔ)拼音幫 助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。2. 能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)（二）識(shí)字、寫(xiě)字, 在四線格上寫(xiě)得正確、工整。3. 學(xué)會(huì)常用漢字 450 個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常 用的偏旁部首。4. 能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音, 能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu), 分析、記憶字形 , 能初步理解字義。5. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě), 懂得意思 , 大部分能

2、在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用, 一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。6. 練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字 , 寫(xiě)得正確、端正、整潔 , 執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。培養(yǎng)良 好的寫(xiě)字習(xí)慣。7. 會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。8. 學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具。（三）聽(tīng)話、說(shuō)話 9. 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。10. 聽(tīng)話能集中注意力 , 不隨便插話。11. 學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。能用完整的語(yǔ)句回答老師提出的問(wèn)題。看圖或觀察簡(jiǎn)單事物 后, 能說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。12. 能當(dāng)眾說(shuō)話 , 口齒清楚 , 聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言。（四）閱讀 13. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確 ,

3、聲音響亮 , 按句逗停頓 , 不唱讀。能背誦指定的課文。14. 能理解課文中的詞語(yǔ)和句子。能結(jié)合句子理解詞語(yǔ)。懂得一句話表達(dá)一個(gè)完 整的意思。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除15. 認(rèn)識(shí)自然段。了解課文內(nèi)容。16. 能閱讀淺顯的注音讀物 , 初步了解內(nèi)容。一二年級(jí)總閱讀量為 5 萬(wàn)字。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握 23 個(gè)聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、掌握 24 個(gè)韻母：1) 單韻母： a o e i u 2) 復(fù)韻母 8 個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie e er 3) 鼻

4、韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為： an en in un n 后鼻音為： ang eng ing ong 3、特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4、整體認(rèn)讀音節(jié) 16 個(gè)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 5、標(biāo)調(diào)： a o e i u ，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu 并列標(biāo)在后， i 上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)； 與 j q x y 相拼時(shí)去兩點(diǎn)。6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 7、隔音符號(hào)：以 a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音

5、節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā) 生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（ ）隔開(kāi)。8、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ( ，? ! ： )只供學(xué)習(xí)與交流，能正確使用 ( ，?) 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱：一、漢語(yǔ)拼音 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。2. 繼續(xù)學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能背誦漢語(yǔ)拼音字母表。二、識(shí)字、寫(xiě)字 3. 學(xué)會(huì)常用漢字 750 個(gè)左右。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。學(xué)習(xí)辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字。4. 學(xué)習(xí)用音序法查字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。5. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分能運(yùn)用。能初步辨析近義詞和反義詞。6. 繼續(xù)練習(xí)用

6、鉛筆寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。7. 學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具。三、聽(tīng)話、說(shuō)話 8. 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。9. 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，認(rèn)真思考。10. 繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)普通話?？磮D或觀察事物以后，能說(shuō)一段意思完整、連貫的話，能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。11. 當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句完整，有禮貌。四、閱讀 12. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長(zhǎng)句中和段落間的停頓。能 背誦指定的課文。13. 學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。15. 能初步理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)

7、容。16. 能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。五、作文 17. 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除18. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。19. 能寫(xiě)留言條。20. 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：查字典的方法：1、音序查字法。如：鼎 , 先在“ 拼音音節(jié)索引” 中找出音序（D），再查找音節(jié)（ding ）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。如查“ 揮” 字，先在“ 部首目錄” 中找到（扌），再找到部首 所對(duì)應(yīng)的“ 檢字表” 頁(yè)碼，在“ 檢字表” 相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6 畫(huà)）下找 到

8、要查的字及正文頁(yè)碼。3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù) 筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“ 難檢字索引” 中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再 打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“ 乙” ，在“ 難檢字索引” 中查（1）畫(huà)。理解詞語(yǔ)：1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如：“ 疾馳” ，“ 疾” 是“ 飛快” ，“ 馳” 是“ 奔跑” ，“ 疾馳” 就是“ 飛快奔跑” 的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如：（近義）“ 焦急” 就是“ 著急” 的意思。（反義）“ 熟悉” 就是“ 不陌生” 的意思。3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如養(yǎng)花一文，從“ 到院子

9、里看花回屋工作再出 去再回屋” ，就可以猜出“ 循環(huán)” 是“ 不斷重復(fù)” 的意思。詞的感情色彩：褒義詞：形容好的，如“ 頑強(qiáng)” ；貶義詞：形容不好的，如“ 頑固” ；子” 。只供學(xué)習(xí)與交流中性詞：形容不好不壞，如“ 環(huán)視” “ 桌此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱：一、漢語(yǔ)拼音 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。二、識(shí)字、寫(xiě)字 2. 學(xué)會(huì)常用漢字 550 個(gè)左右。能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用 部首法和數(shù)筆畫(huà)的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識(shí)字。3. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。能初步辨析近義

10、詞和反義詞。學(xué)習(xí) 積累詞語(yǔ)。4. 能熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5. 練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期 學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、聽(tīng)話、說(shuō)話 6. 能聽(tīng)懂程度適合的講話和別人說(shuō)的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對(duì)不理解的問(wèn)題能 夠提出來(lái)。7. 能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想象。8. 初步能說(shuō)普通話。能說(shuō)一段意思完整連貫的話。9. 當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。四、閱讀 10. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。11. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能

11、初步理解課文內(nèi)容。12. 能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。13. 學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。14. 學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。15. 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞 16. 能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。只供學(xué)習(xí)與交流, 初讀課文 , 提出問(wèn)題。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、作文 17. 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。18. 學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫(xiě) 簡(jiǎn)單的日記。19. 學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。20. 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)

12、系所給的 句子進(jìn)行判斷選填。如：正確 準(zhǔn)確 1) 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。 2) 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2) 他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。3) （因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8) （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。1

13、0) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?3) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14) 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15) 他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。變換句式 1、“ 把” 字句或“ 被” 字句。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“ 把” 什么怎么樣；什 么“ 被” 什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話

14、通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒 號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“ 我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！?改為轉(zhuǎn)述句：王 老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句 反問(wèn)句 （肯定） - （否定）（否定） - （肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。馬跑 得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“ 肯定句” 改為“ 否定句” ）街上的人很多。街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“ 不” “ 沒(méi)有” 等 詞，然后將“ 不” “ 沒(méi)有” 后面的詞換成

15、反義詞。擴(kuò)句和縮句 1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的 句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě) 為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò) 寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“ 誰(shuí)” “ 做什么” 或“ 什么” “ 怎么樣” 兩部分，然 后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但 要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹 操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)

16、系網(wǎng)站刪除修改病句 1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的 英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2) 用詞不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！?缺乏” 用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“ 缺少” 。3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！?穿” 與“ 帽子” 搭配不 當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感 興趣的。5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“ 一片金黃” 與“ 五 彩繽紛” 相矛盾，應(yīng)把“ 五彩繽紛” 去掉。6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績(jī)

17、最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！?成績(jī)最優(yōu)秀”和“ 功課最好” 意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。“ 霞光” 稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“ 霞光” 改為“ 陽(yáng) 光” 。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱：一、漢語(yǔ)拼音 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。二、識(shí)字、寫(xiě)字 2. 學(xué)會(huì)常用漢字 400 個(gè)左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3. 能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問(wèn)題。4. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。初步培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。

18、進(jìn)一步 學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。5. 能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔, 行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖 , 寫(xiě)得端正 , 紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、聽(tīng)話、說(shuō)話6. 能聽(tīng)懂程度適合的講話。參加討論 7. 養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣。, 能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言中的問(wèn)題。8. 參加討論能主動(dòng)發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明 白地講述一件事。9. 當(dāng)眾說(shuō)話，語(yǔ)句比較通順，有禮貌。四、閱讀10. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達(dá)課文的思想感情。能背誦指 定的課文。11. 能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。12. 學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能找

19、出課文中重點(diǎn)的詞語(yǔ) 和句子。13. 能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。14. 學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。, 能提出問(wèn)題。15. 學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能借助字典自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容 16. 能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、作文 17. 練習(xí)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)句子。18. 初步能有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏呐d 趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫(xiě)書(shū)信。19. 學(xué)習(xí)使用頓號(hào)。20. 能修改有錯(cuò)誤的句子。能理順段落錯(cuò)亂的短文。四年級(jí)語(yǔ)文

20、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)修飾句子的方法 1) 比喻句：常用的比喻詞有“ 好像” “ 猶如” “ 仿佛” 等，有的比喻句用“ 成 了” “ 變成” “ 是” 等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的句子不一 定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行 的快樂(lè)。此句用“ 告訴” “ 快樂(lè)” 等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。3) 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、

21、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三 個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊 歡躍起來(lái)。5) 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6) 反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽(yáng)揭開(kāi)云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來(lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問(wèn)句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“ 三好學(xué)生

22、” 嗎？只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1) 句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下。2) 問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3) 感嘆號(hào)（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！4) 逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來(lái)了，又走了。5) 分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來(lái)一個(gè)大水泡。6) 頓號(hào)（、）：句子中并

23、列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7) 冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說(shuō)：“ 我明白了?！?8) 引號(hào)（雙引號(hào)“”單引號(hào)） 引號(hào)的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。如：她說(shuō)：“ 我明白了?！?或：樓的前面掛著“ 鎮(zhèn)隆中心小學(xué)” 的牌子。b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“ 人” 字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“ 自由” 。注： 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問(wèn)老師：“ 老師，置之不理的理字是什么意思？”9) 省略號(hào)（ ），省略號(hào)有

24、三種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“ 漁夫皺起眉 別等他們醒來(lái)” 這一段，心里很感動(dòng)。b) 表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子 只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除c) 表示話沒(méi)說(shuō)完。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“ 我沒(méi)有把你們照顧好，你們都 瘦得 ”d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“ 我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 風(fēng)吼得這么兇，真叫 人害怕?！?0) 書(shū)句號(hào)（ ）：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè) 句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日?qǐng)?bào)和西游記。 11) 破折號(hào)（）：破折號(hào)有三種用法：a) 表示解釋說(shuō)明。如：我永遠(yuǎn)

25、忘不了那一天1952 年 10 月 12 日。b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。c) 表示聲音延長(zhǎng)。如：“ 嘟” 火車(chē)進(jìn)站了。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱：一、漢語(yǔ)拼音 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。二、識(shí)字、寫(xiě)字 2. 學(xué)會(huì)常用漢字 250 個(gè)左右。能獨(dú)立識(shí)字。自覺(jué)地糾正錯(cuò)別字。3. 能比較熟練地查字典，初步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。4. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。注意積 累詞語(yǔ)。5. 能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)

26、得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用 毛筆臨帖，寫(xiě)得勻稱，紙面干凈。三、聽(tīng)話、說(shuō)話 6. 能聽(tīng)懂程度適合的講話和廣播 , 理解主要內(nèi)容。7. 能從聽(tīng)話中吸收知識(shí)，豐富詞匯。8. 能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要地 復(fù)述課文。9. 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。說(shuō)話有禮貌。四、閱讀10. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的 課文。11. 能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。12. 能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能抓住重點(diǎn)詞、句、段，深 入理解課文內(nèi)容。13. 能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意

27、和課文的 主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括中心思想。14. 學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。15. 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除16. 能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。五、作文 17. 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)句子。18. 觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)想象。初步養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。練 習(xí)按要求或自擬題目作文。學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱。能寫(xiě)有中心、有條理、有真情 實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿和簡(jiǎn)單的建議書(shū)。19. 學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。20. 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、

28、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：給文章分段（歸并法）1、按時(shí)間順序分段。2、按地點(diǎn)變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段 4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。概括段落大意 1、學(xué)會(huì)摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫(xiě)句。B、承上啟下的過(guò)渡句，其中“ 承上” 部分往往是上一段的段意，“ 啟下” 部 分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類(lèi)段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“ 篩選” ，選取主要內(nèi)容作為 段意，刪去次要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)

29、容 1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。概括文章中心思想 1、概括文章的中心思想要包括“ 文章主要內(nèi)容” 和“ 思想感情” 兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法： 1 ）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“ 舍身” 二 字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無(wú)畏精神。 2 ）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥(niǎo)的天堂一課的中心句是：那“ 鳥(niǎo)的天堂” 的確是鳥(niǎo)的天堂??！從這句可知作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂、對(duì)大自然的熱 愛(ài)之情。 3 ）、用分析主要情節(jié)的方法概括

30、思想。如麻雀一課，母雀為了護(hù)子，挺 身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛(ài)子精神。 4 ）、用分析主要人物的方法來(lái)概括思想。如珍貴的教科書(shū)一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕?tīng)奚母锩瘛?、概括中心思想的基本形式：（部分列舉） 1 ）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）。）。）贊美了（）。 2 ）、課文寫(xiě)了（）說(shuō)明了（）。 3 ）、課文寫(xiě)了（）告訴了（）。 4 ）、課文寫(xiě)了（）表達(dá)了（）贊美了（ 5 ）、課文寫(xiě)了（只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱 一、漢語(yǔ)拼音 1. 鞏固漢語(yǔ)拼音 , 能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。二、識(shí)

31、字、寫(xiě)字 2. 學(xué)會(huì)常用漢字 150 個(gè)左右。3. 能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。4. 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，大部分會(huì)用。提高辨析詞語(yǔ)的能力。注意積累詞 語(yǔ)。5. 能比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫(xiě)得勻稱，紙面干凈。三、聽(tīng)話、說(shuō)話 6. 聽(tīng)講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。7. 聽(tīng)別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽(tīng)邊想象。8. 能用普通話清楚明白地講述見(jiàn)聞。能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課 文。四、閱讀 9. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能 背誦指定的課文。10. 能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，有一

32、定速度。11. 對(duì)含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感 情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語(yǔ)句。12. 能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi) 容和中心思想。13. 了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。14. 能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題, 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。15. 獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情 , 有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、作文 16. 能用正確的語(yǔ)句表達(dá)自己的思想。17. 觀察事物注意抓特點(diǎn)。養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。18. 能按要求

33、或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫(xiě)作文提綱，寫(xiě)出有中 心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫(xiě)會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記。19. 初步會(huì)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)和省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)。20. 能初步修改自己的作文。六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)作文基礎(chǔ)知識(shí)作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表 達(dá)能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：1、思想健康，中心明確。 2 、內(nèi)容具體，條理清楚。 3 、語(yǔ)句通順，意思連貫。 4 、詳略得當(dāng)，主次分明。 5 、善于觀察，想象豐富。 6 、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積

34、極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章 等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“ 寫(xiě)什么” 的問(wèn) 題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“ 下筆千言，離題萬(wàn)里” 。這里教給同學(xué) 們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分解為“ 校園” 、“ 新” 、“ 事” 、“ 多” 四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件 以上的事。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬

35、幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě) 作范圍和要求。如寫(xiě)我和老師，可自擬我的老師、我愛(ài)您，老師進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。（3）設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假 設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如她變了，可提?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如溫暖，就不能專(zhuān) 寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重 點(diǎn)是“

36、 尊敬” 。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如 寫(xiě)我的好朋友王小明，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。組織材料材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“ 言之有序” ；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些

37、略寫(xiě)。要使文章“ 言之有 序” ，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時(shí)間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除編寫(xiě)提綱 提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪 個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外 生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（1）我

38、和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（5）結(jié)尾。（略）開(kāi)頭與結(jié)尾常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。（2）說(shuō)明情況，交代背景。（3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問(wèn)題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。過(guò)渡與照應(yīng)只供學(xué)習(xí)與交流4）比賽結(jié)果。（略）此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、

39、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照 應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。修改作文修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看 看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的 毛病。一、命題作文（半命題作文）【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 1 、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別 2 、掌握人物外貌描寫(xiě)與心理描寫(xiě)方法 3 、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫(xiě)法；4、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法； 5 、掌握定點(diǎn)觀察，描寫(xiě)景物的方法； 6 、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫(xiě)法； 7 、掌

40、握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫(xiě)法。（一）寫(xiě)人 1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講 清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí)，一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。 2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn) 行描寫(xiě)，稱為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些 什么，尤其要寫(xiě)好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面 描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，這是常用的方法，一般 有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

41、常用在第一人稱“ 我” 身上，十六年前的回憶就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的 原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如窮人一文就是這種方法。三是用回憶或夢(mèng)境、幻 覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě) 人，一定要弄明白“ 一件事” 所包含的意思。用一件事寫(xiě)人，一定要把這件事 情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚，對(duì)這件事的 相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“ 插敘” 或“ 補(bǔ)敘” ，但要注意略寫(xiě)。4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。注意：一是所選的幾件事

42、都必須表現(xiàn)同一 個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同 一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如我的伯父魯迅先 生中就講了幾件事，一件比一件深（二）敘事1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚，有三種 方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變 換順序?qū)?。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“ 六要素” 。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能幾件 事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。

43、要寫(xiě)好場(chǎng)面，離不開(kāi)觀察。觀察時(shí)要有目的，有 重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“ 動(dòng)” 為主，要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng) 面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一 是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面，要有一定的線索，一定 的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間 順序描寫(xiě)，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順 序去觀察。4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有 許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開(kāi)頭也要和記敘文一樣，先交代 一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)

44、果，重點(diǎn)是寫(xiě)活 動(dòng)的經(jīng)過(guò)。（三）寫(xiě)景狀物 1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫(xiě)景物的方法。寫(xiě)景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě)，陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。觀察是寫(xiě)景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察 對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法，寫(xiě) 景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外 到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)懀蝗前淳拔镱?lèi)別寫(xiě)；四是 按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫(xiě)。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、掌握參觀記、游記的寫(xiě)法。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的 開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定 要把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要 做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“ 點(diǎn)” ，又要用“ 面” 作陪襯。寫(xiě)游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取 舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě)，一