2022年七級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、七年級(jí)人教版下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿從百草園到三味書(shū)屋說(shuō)課稿 教材分析：從百草園到三味書(shū)屋一課，是作者少年時(shí)代生活戀歌。它反 映了清末私塾教育的狀況， 表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、 喜愛(ài)快樂(lè)生活的心理；同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度、學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育方法表示不滿。從而珍惜今天自由、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我從知識(shí)、能力二個(gè)方面確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識(shí)方面：學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)時(shí)以準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物特征的方法。能力方面：觀察能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法及描寫(xiě)的方法。寫(xiě)作能力：指導(dǎo)習(xí)作美麗的邢中校園，進(jìn)一步理解觀察和描寫(xiě)的 方法。教學(xué)方法和學(xué)法指

2、導(dǎo)“興趣是最好的老師 ” ，生活是最好的素材。 這篇課文，不像鏡子那樣，只是原封不動(dòng)的把原物照下來(lái)，而是滲透著作者的思想感情。 先讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作這里有我的歡樂(lè)，而后與20 年代作者的歡樂(lè)比較。在今昔的對(duì)比中， 體會(huì)作者的思想感情， 同時(shí)學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言運(yùn)用方 面的精練、雋永。古人云： “授之魚(yú)不如授之以漁 ” 。因此，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言的同時(shí)還要教學(xué)生如何觀察。常言說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊 ” ，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 從生活中搜尋寫(xiě)作的素材， 把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中 來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) “開(kāi)車”在本課中，課前，我先讓學(xué)生自己寫(xiě)生活感受這里有我的歡樂(lè)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，把握教學(xué)重點(diǎn)。一則學(xué)

3、習(xí)作者的語(yǔ)言，二則傳授觀察方法，三則練習(xí)所學(xué)的新知，讓學(xué)生在 練中學(xué)，在學(xué)中練，以便鞏固。教學(xué)程序（一）、本課教學(xué)的整堂安排 根據(jù)課文內(nèi)容和講練結(jié)合的原則，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。即：第一 環(huán)節(jié)：講授新知， 大約用 30 分鐘；第二環(huán)節(jié)： 練習(xí)鞏固， 大約用 15 分鐘。（二）、第一環(huán)節(jié)的具體安排 導(dǎo)入新課 興趣是最好的老師，本課我采用練習(xí)式導(dǎo)入法。課前，先讓學(xué)生準(zhǔn)備 一篇 100 字的小文章這里有我的歡樂(lè)。教師批閱以后，選出兩 篇短文：一篇較好的，一篇較差的。一開(kāi)始上課，先投影兩篇文字，評(píng)析其詞語(yǔ)的運(yùn)用?？隙ê玫?，同時(shí)也要指出不足。同時(shí)指出本課的 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)景物的仔細(xì)觀察；準(zhǔn)確的語(yǔ)言運(yùn)用；練

4、習(xí)寫(xiě)作美麗的 邢中校園。教授新知（1）、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8 段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。明確： 景物（美好）百草園 故事（神奇）樂(lè)園 捕鳥(niǎo)（有趣）（2）、重點(diǎn)研讀第二段，放錄音。學(xué)生思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物的 動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？明確：作者用 “不必說(shuō) 也不必說(shuō) 單是 就有 ”一組詞語(yǔ)就 寫(xiě)出了十五種景物。寫(xiě)靜物，作者分別抓住了形態(tài)和色彩。寫(xiě)動(dòng)物，則分別抓住形態(tài)、聲音和動(dòng)態(tài)；另外抓住動(dòng)作寫(xiě)出四件趣事。（3）、學(xué)生齊讀第七段，以捕鳥(niǎo)為例，進(jìn)一步理解觀察和描寫(xiě)的方 法：抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)（特別是動(dòng)詞）。掃開(kāi)、露出、撒、系、牽、看、拉、

5、罩小結(jié)：從這段描寫(xiě)我們可以看出，觀察需要從事物的形、色、聲、態(tài) 等幾個(gè)方面入手， 把事物看仔細(xì)， 然后才能把這些感覺(jué)具體的寫(xiě)到文 章里。概括起來(lái)說(shuō)：觀察：看仔細(xì) 描寫(xiě)：寫(xiě)具體（三）、練習(xí)運(yùn)用 指導(dǎo)寫(xiě)作：美麗的邢中校園A、寫(xiě)作手法采用 “ 移步換景 ”法。B、圍繞中心組織材料 “ 美麗”。C、注意比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用和描寫(xiě)抒情等表達(dá)手法的運(yùn)用。這既是本課的結(jié)尾，又是本課的高潮。它使學(xué)生從課堂的理論學(xué) 習(xí)，走到實(shí)踐觀察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以上是從百草園到三味書(shū)屋第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。整堂教學(xué) 緊緊教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)， 并注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力， 力求在教師的指導(dǎo) 下，學(xué)生能 “學(xué)以致用 ” .

6、爸爸的花兒落了說(shuō)課 一、說(shuō)教材1、教材分析爸爸的花兒落了 是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元 安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的爸爸的花兒落了節(jié)選 自她的小說(shuō)城南舊事，小說(shuō)講述了自己在父親及周圍大人的教育 和影響下不斷長(zhǎng)大的故事， 學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì) “我” 成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的 “我” 對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失 去父親之后的痛楚。2、教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。研讀課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫(xiě)了哪些事，理清寫(xiě)作思路。找出經(jīng)歷家庭變故后， 有關(guān)“ 我”表現(xiàn)的詞句， 認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這 一道理。闡述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)親情。本

7、課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生 “能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”3、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。4、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文句子 “我是小小的大人 ” 這句話的含義。5、課時(shí)： 2 課時(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示 二、說(shuō)學(xué)情 本課所記都是日常生活的小事， 七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事 件的能力；另外， 他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和 看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。三、說(shuō)教法 1、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及

8、 語(yǔ)言表達(dá)能力。2、朗讀法：“ 熟讀百遍，其義自現(xiàn) ” 。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文 章的理解。3、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。四、說(shuō)學(xué)法 1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)、積極讀書(shū)。2、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí) 方式”。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 學(xué)習(xí)課文之前播放電影城南舊事插曲送別，引入課文。然后 簡(jiǎn)介城南舊事的故事內(nèi)容。播放歌曲，是為了引發(fā)學(xué)生興趣，渲 染一種淡

9、淡的離別氣氛， 如歌中所唱 “人生難得是歡聚， 惟有別離多 ” 。2、學(xué)習(xí)新課（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：腫脹、叮囑、恐懼、驪歌、花圃。（2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：你是怎樣理解爸爸的花兒落了這個(gè)題目？文中哪些寫(xiě)眼前的事， 哪些寫(xiě)回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？說(shuō)說(shuō)下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？A、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不 能遲到！C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫(xiě)法。從 而達(dá)到對(duì)文章的

10、整體感知。（3）分析人物從全文來(lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我” 的成長(zhǎng)有什么影響？請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸 ”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？請(qǐng)以“英子，你是好樣的 ” 開(kāi)頭，說(shuō)一句或一段話。父親的愛(ài)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。（4）品味語(yǔ)言：你感觸最深的句子是：為什么？最能引起你的聯(lián)想的句子是：你認(rèn)為最有哲理的句子是：理？說(shuō)一處文章的妙筆。它讓你想到些什么？通過(guò)這些語(yǔ)言， 你明白了什么道學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，

11、你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“ 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特 ”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。讓學(xué)生在說(shuō)話中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做 好思想準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華（5）感悟和反思 說(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。開(kāi)展 “尋找父愛(ài) ”的活動(dòng)，口頭作文世上還有爸爸好感悟父 愛(ài)。說(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話。設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知 課文；然后

12、說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)； 接著讓學(xué)生品語(yǔ)言， 獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 2、爸爸的花兒落了 說(shuō)一段故事 談一點(diǎn)感受 品一品語(yǔ)言悟一悟人生傷仲永 說(shuō)課教案 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 學(xué)習(xí)本文寓理于事及縱向?qū)Ρ鹊膶?xiě)法；2 認(rèn)識(shí)后天學(xué)習(xí)的重要性；本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng) 悟蘊(yùn)涵道理；本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)Ρ鹊膶?xiě)法；為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，我采用了情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、分組 討論法及媒體教學(xué)法，為了使教學(xué)手段更直觀、更形象，我制作了簡(jiǎn) 單的課件，增強(qiáng)課堂的表達(dá)效果。我的整體教學(xué)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

13、，創(chuàng)設(shè)情境- 疏通文意，感知課文- 推究文理，把握目標(biāo) - 小結(jié)練習(xí)，實(shí)踐提高 我的教學(xué)環(huán)節(jié)是：一、 引入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了送東陽(yáng)馬生序這篇文章，它啟示我們 業(yè)精德成的關(guān)鍵在于勤奮專心。也就是說(shuō)，一個(gè)人不論天資多聰敏，都需要后天的努力和教育，否則將一事無(wú)成?，F(xiàn)在，我們就從今天 的小故事中再次體會(huì)一下這個(gè)道理。這樣導(dǎo)入，銜接舊知識(shí)，又聯(lián)系新知識(shí)，懸念的設(shè)置激起學(xué)生興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。二、 了解作者：提示學(xué)生從名、時(shí)、地、評(píng)、作五個(gè)方面掌握，準(zhǔn)備作一分鐘的搶答 練習(xí)。這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛。鍛煉速讀速記能力， 搶答練習(xí)培養(yǎng)三、 教師示范朗讀

14、課文，出示教學(xué)目標(biāo)：這是學(xué)生整體感知課文的過(guò)程，利于了解字音、字型、字義，對(duì)讀文 的重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等都有提示。四、 學(xué)生自讀課文，每人2 遍，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語(yǔ)氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是再次感知課文、 理解文意的過(guò)程， “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) ”，多數(shù)同學(xué)都能活躍思維從朗讀 中領(lǐng)悟道理。最后一課說(shuō)課稿 它是初中一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第一冊(cè)第二單元的第二篇。一、 大綱對(duì)初中閱讀的要求 大綱對(duì)初中階段在文學(xué)作品方面的閱讀要求主要有：1 對(duì)課文的內(nèi)容 和表達(dá)有自己的心得， 能提出自己的看法和疑問(wèn)， 并能運(yùn)用合作的方 式，共同探討疑難問(wèn)題。

15、 2 能有自己的情感體驗(yàn)， 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi) 涵。二、 教材分析最后一課是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。 這篇小說(shuō)選材巧妙，以小見(jiàn)大，選取一所普通小學(xué)中最后一堂法語(yǔ)課來(lái)反映尖銳的民族矛 盾以及法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義感情。 這篇文章在對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)的 同時(shí)，成功地把景物描寫(xiě)、 細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物行動(dòng)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)塑造人 物，而且還運(yùn)用了烘托、對(duì)比的手法，把人物思想感情的變化細(xì)膩地 表現(xiàn)出來(lái)了。三、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：1 知 識(shí)目標(biāo)：（ 1）通過(guò)聽(tīng)讀，了解小說(shuō)的主要情節(jié)。這樣，才能更好體味和推敲作品語(yǔ)言的意義和作用。（2）學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理

16、活動(dòng)，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫(xiě)法。2 情感目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提到培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。 我們通過(guò)這課兩個(gè)主人公的分析，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育， 這樣非常自然地把培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。3 發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文出色的語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們創(chuàng)新寫(xiě)作。四、 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 我們?cè)谙驅(qū)W生傳播新知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)對(duì)象原有的知識(shí)基礎(chǔ)， 有針對(duì)性確立重難點(diǎn)。 對(duì)剛上初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體感悟一篇較長(zhǎng)的文章有一定的難度，的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)情況， 我確立以下1、小弗朗士在最后一課前后的變化，韓麥爾

17、先生的服飾、語(yǔ)言、神 情、動(dòng)作所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)感情。2、最后一課的情形與平時(shí)上課不一樣的具體表現(xiàn)難點(diǎn)：文章中重要語(yǔ)句含義的分析和文章中處處照應(yīng)是本文的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)加以啟發(fā)和點(diǎn)撥。五、 教法、學(xué)法如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)， 有效完成本課的教學(xué)任務(wù)， 就要制定合適的科學(xué) 的教法、學(xué)法。首先要把握兩個(gè)原則 1、把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。2、重視素質(zhì)教育， 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。其次采取以下的方法：第一，文獻(xiàn)法。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑了解課文的背景和 作者的資料，充分預(yù)習(xí)，掌握生字詞，熟讀課文理清層次。逐步培養(yǎng) 學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。第二，主要采用討論式和對(duì)話式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與老師對(duì)話與

18、文本對(duì)話。第三，為了加大課堂容量，我將 使用投影和錄音等多媒體教學(xué)手段。下面是我的具體的教學(xué)過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中，我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)課時(shí)來(lái)完成。由于本篇是教 讀課文，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，我都力圖將學(xué)生置于閱讀的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)， 依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將文章分為 三部分。第一：導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣，完成知識(shí)的積累。首先談一下我是怎 樣導(dǎo)入新課的：從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲，所以我將播放 北京申奧成功的宣傳片，讓學(xué)生感受申奧成功后全國(guó)上下歡慶的景 象，引入什么是愛(ài)國(guó)主義精神， 然后說(shuō)出今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇愛(ài) 國(guó)主義題材的文章。第二：檢查

19、預(yù)習(xí)情況：出示投影，給生詞注音，初一的學(xué)生還處于識(shí) 字認(rèn)字過(guò)程，這一步在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必不可少。第三：提問(wèn)學(xué)生，了解他們課后查閱資料的情況 事發(fā)生的背景。：作者的情況，故完成了以上的知識(shí)積累的過(guò)程后，將進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 聽(tīng)讀 整體感知課文，理請(qǐng)文章思路。（1） 聽(tīng)讀課文，感知主要人物。放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：本文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？（板書(shū)：小弗郎士、韓麥爾先生）（2） 默讀全文，討論文章思路指導(dǎo)學(xué)生集中注意力默讀全文，不動(dòng)唇、不指讀邊讀邊思考這篇小說(shuō)的故事情節(jié)。最后讓學(xué)生分組討論，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后老師要明確全文按情節(jié)分為三部分：1-6 為第一部分、 7-23為第二部分、 24

20、-29為第三部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，完成了知識(shí)目標(biāo)的第一點(diǎn)。第二課時(shí)：進(jìn)行第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 品讀課文 體味語(yǔ)言，感悟思想。這個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)方法的傳授落實(shí)到具體的課文分析中，使學(xué)生掌握閱讀分析的方法。教學(xué)要點(diǎn)： 小弗郎士上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)的描寫(xiě)；教室中異常情景的描寫(xiě)；，小弗郎士心理反應(yīng)和思想感情變化的描寫(xiě)。如何在這一步里突破重難點(diǎn)呢，我把握的方法是討論，交流對(duì)話，給學(xué)生搭知識(shí)的臺(tái)階，引學(xué)生思維上路。首先先讓學(xué)生閱讀第一、第二部分，從以下幾個(gè)話題入手：1、小弗郎士在上課如中見(jiàn)到、 聽(tīng)到、想到了什么？文中為什么不直接從上課寫(xiě)起？教師在這個(gè)話題中需要明確：直接描寫(xiě)小弗郎士的同時(shí)， 也間接表現(xiàn)了先生的嚴(yán)

21、厲，對(duì)下文寫(xiě)老師態(tài)度的變化，突出主題，有烘 托作用。不直接從上課寫(xiě)起，而是著意渲染一種和平的氣氛，跟下文的悲劇氣氛形成鮮明對(duì)比。第二個(gè)話題是：最后一課的情形與平日上課時(shí)大不一樣， 你能從文中找出不一樣的具體表現(xiàn)嗎？并說(shuō)說(shuō)這 種不一樣說(shuō)明了什么？教師要向?qū)W生明確以下幾點(diǎn)：首先是氣氛不一 樣、學(xué)生不一樣、 老師不一樣，這種種不同為最后醫(yī)科渲染了一種山 雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的緊張氣氛， 為下文蓄足了氣勢(shì)。 第三個(gè)話題是小弗郎 士在最后一課上， 思想感情發(fā)生了明顯變化， 你能叢冢找出這種變化 的具體表現(xiàn)嗎？并說(shuō)說(shuō)變化的的原因嗎？在與學(xué)生討論以上話題的 時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生用筆勾畫(huà)出一些重要的句子。通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與文本的對(duì)話和交流的同時(shí)，也對(duì)作品進(jìn)行了品讀， 我們突破了重點(diǎn)，把握了小弗郎士這個(gè)人物的思想感情。第三個(gè)課時(shí)， 繼續(xù)第二個(gè)環(huán)節(jié)的主題 品讀課文。 但是教學(xué)要點(diǎn)是分析韓