中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材英語第一冊教（學(xué)）案

1、. .36/36單元Unit1 Nice to meet you!課程分配3課時第一課時Warming up請學(xué)生看本單元首頁大圖，討論圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)?？粗械膱D片，聽錄音，選出正確的答案。拓展：請學(xué)生根據(jù)所給的三個答語，推測三個交際情景。聽的錄音，回答問題。拓展：聽錄音，完成表格中的三項容。NameFromGreeting words請學(xué)生再聽一遍的對話，然后歸納對話中所用的問候語與介紹他人的用語。教師幫助學(xué)生掌握對話中每種問候方式的答語，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)補(bǔ)充其他問候方式與答語。Nice to meet you Nice to meet you ,too.Ho

2、w do you do? How do you do?Id like you to meet This is . 拓展：Practice greeting and introducing. Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞和短語,讓學(xué)生用方框中的單詞描述中的圖片。聽的錄音，完成的練習(xí)。拓展：聽錄音，請學(xué)生圈出所聽到的句子。Hello!How are you?How do you do?Please allow me to introduceNice to see you again.How is your new project going?Its always a

3、pleasure to work with請學(xué)生再聽一遍的對話，通過完成句子的方式鞏固單詞、問候語和用于介紹的關(guān)鍵句。例如：Please_me to introduce Mr Chen.This is Mr White,the engineer from_.等等學(xué)習(xí)的詞語，完成練習(xí)。學(xué)習(xí)的詞語，以小組合作的方式完成練習(xí)。拓展：將學(xué)生分成小組，用抽簽的方式請每個小組選取一個情境。準(zhǔn)備幾分鐘后，每組學(xué)生表演對話，教師和其他同學(xué)作評委。如果學(xué)生基礎(chǔ)較弱，可以先播放幾段示對話錄音或者是播放一些相關(guān)的視頻資料，然后再讓學(xué)生模擬練習(xí)。參考情境：新學(xué)期開始，向其他同學(xué)介紹自己的新同學(xué)。在車間里遇到外籍老板視

4、察工作。早上上班時遇到外籍同事。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit1 Nice to meet you!課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)中的單詞和詞組。教師可以讓學(xué)生觀看一些不同場合用不同方式打招呼的視頻資料，要求他們重點(diǎn)關(guān)注在不同場合如何恰當(dāng)使用交際用語。聽錄音，閱讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的情況對部分難以理解的詞，句進(jìn)行解釋。聽錄音，閱讀課文，完成練習(xí)。拓展：讓學(xué)生根據(jù)課文容完成下表，也可以根據(jù)已有知識進(jìn)行補(bǔ)充。DosDontssay“Hi/Hello”ask about someones age如果條件許可，教師可針對不同情境提供相應(yīng)的圖

5、片，請學(xué)生結(jié)合圖片與表格中的信息練習(xí)表達(dá)下列容。例如：When they meet people,they just say”Hi”or”Hello”. When they leave a party,they may say,”Well,so long,everyboday.See you soon”如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，可以讓學(xué)生根據(jù)圖片說出問候語，然后再讓他們模仿上述例句進(jìn)行表述。閱讀的短文并填空。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出見面和告別的日常交際用語，并以小組合作的方式完成的練習(xí)。 Grammar1.介紹if 引導(dǎo)的條件狀語從句，提醒學(xué)生特別注意 Skill Practice完成的練習(xí)。完成的練習(xí)。讓

6、學(xué)生每人提前準(zhǔn)備一類似的卡片，然后把卡片打亂，學(xué)生任意抽取一卡片，并根據(jù)上面的容進(jìn)行對話。完成的練習(xí)。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注教 學(xué) 過 程單元Unit1 Nice people,Nice Places！課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise學(xué)習(xí)音標(biāo)/,/a:/,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World本部分的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生了解外國文化知識，感受外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對跨文化交際的興趣，并不以

7、英語語言學(xué)習(xí)為主要目的。教師幫助學(xué)生理解英文，必要時可借助中文講解課文容，也可以根據(jù)學(xué)生需要補(bǔ)充更豐富的容。 For Better Performance閱讀中各名勝景點(diǎn)介紹。小組討論，然后總結(jié)所介紹的各個名勝景點(diǎn)的要點(diǎn)。閱讀中的明信片，列出明信片中提到的景點(diǎn)，與介紹景點(diǎn)的用語。完成的練習(xí)。閱讀的容并寫一介紹的明信片。結(jié)合本地情況，完成的練習(xí)。建議以小組的形式開展活動。完成的練習(xí)。和結(jié)合起來學(xué)習(xí)。根據(jù)各組的討論結(jié)果，大家評選出公認(rèn)的本地最有代表性的景點(diǎn)，然后結(jié)合這以結(jié)果完成該練習(xí)。Self Check總結(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元Unit 2 What Do Yo

8、u Do？課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成。聽錄音，將單詞和圖片搭配起來。拓展：讓學(xué)生們介紹每幅圖中任務(wù)的職業(yè)名稱，建議學(xué)生最好能夠以這種形式介紹：a nurse,a cook,a waiter,an engineer為后面學(xué)習(xí)不定冠詞a和an打下基礎(chǔ)。完成的練習(xí)。學(xué)習(xí)的詞語。聽完錄音完成的練習(xí)。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)的詞語。聽的錄音，回答的問題。拓展：教師提供一不完整的John Smith的簡歷卡片，讓學(xué)生根據(jù)聽到的容將信息補(bǔ)充完整讓學(xué)生根據(jù)對話容與的問題，為John 寫一個簡

9、短的介紹，建議學(xué)生描述得越具體越好。以小組的形式學(xué)習(xí)的容，并完成該練習(xí)。拓展：將教室布置成人才招聘會的會場，請三至四名學(xué)生分別扮作不同單位的招聘人員，其他同學(xué)扮作求職人員，進(jìn)行模擬應(yīng)聘。學(xué)習(xí)的詞語，完成聽力練習(xí)。拓展：讓學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充以下表格。7:00 amGet up8:00 amLeave home,take a bus6:00 pmReturn home After dinnerWatch TV11:00 pmGo to bed完成的練習(xí)。完成的練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行的練習(xí)。拓展：根據(jù)表格中的每個時間與Tom的活動安排對表格中每一行的容進(jìn)行造句。針對Tom的時間表，模擬上文Jane的

10、時間表，對Tom一天的生活作口頭簡介。寫下Tom一天的生活情況。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注單元Unit 2 What Do You Do？課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)單詞?；卮鹞恼虑暗娜齻€問題。聽錄音，閱讀課文，根據(jù)學(xué)生情況對部分難以理解的詞句進(jìn)行解釋。聽錄音，閱讀課文，完成練習(xí)。再聽錄音并閱讀課文，完成練習(xí)。完成的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生實際水平，事先提供多個備選答案，降低難度，協(xié)助薛恒完成練習(xí)。完成的練習(xí)。兩個人一組完成的練習(xí)。拓展：在此處提供一些其他職業(yè)的圖片信息，為學(xué)生進(jìn)行此項活動提供更豐富的素材。9. 總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar介紹一般現(xiàn)

11、在時的基本用法介紹不定冠詞a/an的用法。完成和的練習(xí)。同時可以做一些練習(xí)冊相應(yīng)部分的練習(xí)。 Skill Practice完成的練習(xí)。完成的練習(xí)。讓學(xué)生每人提前準(zhǔn)備一類似的卡片，然后把卡片打亂，學(xué)生任意抽取一卡片，并根據(jù)上面的容進(jìn)行對話。完成的練習(xí)。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注教 學(xué) 過 程單元Unit2 What Do You Do?課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1. 學(xué)習(xí)音標(biāo)/e/,/,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2. 提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3 讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含

12、有這兩個音素的單詞。Around the World指導(dǎo)學(xué)生呆著文章前面的兩個問題來閱讀。讀完后讓學(xué)生介紹一下文章中Peter和Richard對待自己工作的態(tài)度。出示一些圖片或相關(guān)知識幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分容。 For Better Performance閱讀并完成表格。拓展：幫助學(xué)生分析一下自我介紹時應(yīng)必備的容，鼓勵學(xué)生仿照這三位的介紹，給自己寫一份簡介。完成-的練習(xí)。拓展:教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，制作幾分招聘廣告，在課上向同學(xué)們發(fā)布這些信息，學(xué)生根據(jù)自己寫的簡歷，求職應(yīng)聘。具體活動如下：四人一組，每人參照教科書填寫一個人履歷表。選派其中一人作為招聘人員，并持有預(yù)先準(zhǔn)備好的招聘廣告，根據(jù)廣告容對其他

13、三人進(jìn)行面試（也可根據(jù)實際情況進(jìn)行修改）。最后決定本組能勝任該項工作的人選。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 3 Sunny Days，Rainy Days課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元的首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成的容。聽錄音，將單詞和圖片搭配起來。拓展：教師根據(jù)學(xué)生情況，可以采用學(xué)生用下面句型介紹圖片的形式完成者部分的學(xué)習(xí)任務(wù)：Its sunny. Its rainy. Its snowy.Its cloudy教師還可以根據(jù)學(xué)生情況，補(bǔ)充下列形容詞與相關(guān)圖片：co

14、ld,hot,warm.cool,為回答中的問題做準(zhǔn)備。完成練習(xí)。學(xué)習(xí)的單詞，聽的對話并回答問題。拓展：可以讓學(xué)生在聽的時候記錄下對話中的形容詞，然后將用于描述天氣的形容詞圈選出來。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞。先讓學(xué)生看中的圖，鼓勵他們用英語單詞描述這圖片。聽的錄音，完成的練習(xí)。拓展：可以給學(xué)生一下表，讓學(xué)生用對話中出現(xiàn)的交際用語完成下表。如果可能，鼓勵學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充相應(yīng)類別的其他交際用語。最后告訴學(xué)生，所有這些語句均可以分別用來表示評價，建議和計劃某事。CommentSuggestionPlanGood idea.Thatll be funny.Great!I

15、ts a lovely day!Lets go outside and build a snowman.Im going to use coal for his eyes and a carrot for his nose.Im going to give him my hat and gloves完成的練習(xí)。如果時間云溪，組織學(xué)生根據(jù)課文容，進(jìn)行角色扮演。完成的練習(xí)，教師還可以補(bǔ)充跟多類似的句子幫助學(xué)生鞏固。完成，的練習(xí)。拓展：讓學(xué)生對的四季進(jìn)行描述，可以用原文中的詞，也可以用其他詞語。仿照，介紹當(dāng)?shù)氐乃募厩闆r。6. 完成的練習(xí)。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元

16、Unit 3 Sunny Days，Rainy Days課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)中的單詞和短語。讓學(xué)生觀看一段天氣預(yù)報，要求他們重點(diǎn)關(guān)注天氣預(yù)報的符號和表示天氣情況的詞語，同事提醒他們注意天氣預(yù)報中溫度的英文讀法等。聽的錄音，學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在聽的過程中將下列詞匯填到書上對應(yīng)的城市圖表中：snow,dry,a light wind,dusty,a light rain,fine,sunny but not too hot,cloudy,neither too hot nor too cold,a thunderstorm,very hot.閱讀課文，完

17、成，的練習(xí)。繼續(xù)閱讀課文，完成的練習(xí)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，而不是照著課文填寫。完成的練習(xí)。拓展：可以讓學(xué)生根據(jù)該表格中一個或幾個地區(qū)的天氣情況，寫一個簡短的天氣預(yù)報。完成的練習(xí)，鼓勵學(xué)生總結(jié)歸納其他地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)。根據(jù)的提示詞，完成的練習(xí)?？偨Y(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar介紹be going to 的基本用法，但是不宜講述過多，過難的理論知識，可以通過練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握這一語法容。通過實例向?qū)W生介紹名詞轉(zhuǎn)化成形容詞的變化形式。完成練習(xí)和。同時可以做一些練習(xí)冊相應(yīng)部分的練習(xí)。拓展：根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行下面活動：教師先用be going to 說一個句子，例如：This weekend,I

18、m going to read some books.第一個學(xué)生重復(fù)老師說的話，然后增加自己的計劃。例如：This weekend,shes going to read some books.This weekend,Im going to visit Shanghai.以此類推，知道有同學(xué)出現(xiàn)錯誤為止，活動結(jié)束。教師可以以組為單位開展活動，持續(xù)時間最長的組獲勝。 Skill Practice完成練習(xí)。根據(jù)中的提示詞或短語，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的句子，然后在班上宣讀并根據(jù)句子寫出簡單的天氣預(yù)報。根據(jù)中的提示，要求學(xué)生完成該項練習(xí)。之后先讓學(xué)生討論自己本周末的計劃安排是否合理，然后每人制定出自己的周

19、末計劃，最后用be going to 句型結(jié)合周末的天氣情況口述自己的計劃 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注教 學(xué) 過 程單元Unit3 What Do You Do?課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/ ,/: /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World讀課文，并回答前面的兩個問題。簡單介紹一下英國的天氣情況。塔倫英國的天氣和當(dāng)?shù)靥鞖獾牟煌?，可以根?jù)不同的季節(jié)列出不同的詞語。 Fo

20、r Better Performance完成的任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生情況以對話的形式完成這一任務(wù)，也可以讓學(xué)生根據(jù)圖片介紹某一個地區(qū)或幾個地區(qū)的天氣情況。讀的對話，根據(jù)文中的天氣情況給Tom提出第二天的活動建議。完成任務(wù)。以小組為單位完成任務(wù)，看看哪組的建議最合理。拓展：根據(jù)學(xué)生與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，讓學(xué)生親自為即將到本地旅游的客人制定一個為期三天的旅游計劃，期間要考慮天氣情況。5. 完成練習(xí)。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 4 School Becomes Interesting課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)

21、們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。聽錄音，將練習(xí)中的詞語與圖片搭配起來。拓展：請同學(xué)們看幾本校實習(xí)車間或?qū)W校建筑物的圖，之后迅速說出與學(xué)校學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞。回答練習(xí)的問題。學(xué)習(xí)練習(xí)中的單詞并聽錄音。再次聽錄音，并將詞語與圖片搭配起來。請同學(xué)試著參照圖片，介紹Claire一天的主要活動。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞。建議教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，然后將different from 之類的短語拆成單字，請同學(xué)們重新組合成短語。聽的錄音，可以讓同學(xué)們思考以下問題：Whats the difference between a high scho

22、ol and a vocational school?教師對學(xué)生理解有困難的句子或表達(dá)加以解釋。兩人一組朗讀對話，完成中的判斷對錯練習(xí)。聽錄音，完成兩項任務(wù)。 請回答中的問題。 請同學(xué)們歸納出本對話中介紹之夜學(xué)校學(xué)習(xí)情況的語句。學(xué)習(xí)中的單詞，聽對話并完成填空練習(xí)。教師可以在學(xué)生做完練習(xí)之后，直接提供答案。也可以讓學(xué)生以小組為單位共同檢查，確定答案。合上書聽錄音，回答中的問題。完成練習(xí)。兩人一組，開展的活動，共同討論他們的校園生活。 共同確定要介紹哪幾方面的容。 借助語言小貼士組織語言，請其他同學(xué)或教師幫助解決遇到的困難。 練習(xí)。 向其他同學(xué)介紹自己的校園生活。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教

23、學(xué) 過 程單元Unit 4 School Becomes Interesting課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)中的單詞和短語。按照以下步驟閱讀課文。第一步：略讀。請同學(xué)們分組略讀課文，組員間相互答疑解惑，教師指導(dǎo)。第二步：小組根據(jù)略讀結(jié)果討論文前的三個問題，確定答案。第三部：掃讀。小組結(jié)合中的五個問題共同學(xué)習(xí)本課容。3按照以下步驟完成練習(xí)。 第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生列舉本課語言點(diǎn)。Have a skill training classes,outside school,work as,showaround,help carry bags,keepclean,et

24、c. 第二步：通過練習(xí)鞏固上述語言點(diǎn)。 第三步：完成練習(xí)-，并請學(xué)生說出答案。4. 將學(xué)生分成小組，按照以下步驟完成練習(xí)。第一步：以小組形式共同完成表格中In Susans School部分的填寫，然后核對答案。第二步：根據(jù)自己的情況肚子完成In Your School部分的填寫。也可以播放一段本校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的視頻，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻填寫表格。第三步：與小組其他成員談?wù)搶W(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，并推舉一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。第四步：各組代表介紹自己的學(xué)校生活。第五步：仿照課文，描寫一段自己的學(xué)校生活情況。5. 總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar介紹常與一般現(xiàn)在時連用的平度副詞的用法，但是不宜講解過

25、多、過難的理論知識，可以通過練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握這一語法容。通過實例向?qū)W生介紹一般現(xiàn)在時的否定句和一般疑問句的變化方法，建議不要講述大量的概念，可以通過活動和練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用這些與發(fā)現(xiàn)像的語感。完成書上的練習(xí)。完成練習(xí)，并請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況用頻度副詞再造2,3個句子。 Skill Practice完成練習(xí).如果學(xué)生獨(dú)立完成有困難，可以兩個優(yōu)差生結(jié)組，其中較優(yōu)秀的學(xué)生完成后，讀給另一方聽，讓另一方寫下答案。完成練習(xí)。再一次挺錄音，教師可以讓學(xué)生不必忙于填寫答案，而是思考需要填的詞語是哪類詞（頻度副詞）。第二遍聽錄音時再請同學(xué)們同時填寫答案。按照以下步驟完成練習(xí)。第一步：先獨(dú)立閱讀文章，完

26、成表格練習(xí)。第二步：兩人一組或份小組討論并確認(rèn)所填容。第三步：向其他同學(xué)介紹填寫容。第四步：根據(jù)本段容，以小組形式籌劃一次作業(yè)展覽活動。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注單元Unit 4 School Becomes Interesting課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/ i:,/i /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World本部分的容重在外國文化知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著兩個問題閱

27、讀本文，對于難以理解的句子教師給予提示。教師向同學(xué)們介紹國外職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 For Better Performance允許學(xué)生在教室走動，完成中的調(diào)查問卷。對于有困難的學(xué)生，教師應(yīng)與時給予指點(diǎn)，幫助他們完成。按照以下步驟完成練習(xí)。第一步：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)這封信，討論信里寫的主要容，并記錄下來。第二步：根據(jù)信里的容，以小組為單位，列出回信提綱。第三部：全組完成一份回信容。第四步：展示各組回信，在全班圍展開評比。這期間教師須巡視并提供必要的幫助。學(xué)習(xí)練習(xí)中的課程表，然后讓學(xué)生制定出他們認(rèn)為理想的學(xué)校課程表。第一步：學(xué)習(xí)學(xué)生用書上的課程表。第二步：以小組為單位將本班的課程表填寫完整。第三步

28、：對比書上的課表和本班課表的不同。第四步：以小組為單位，討論并制定學(xué)生心目中理想的課表。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元Unit 5 Lets Do Some Shopping課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元的首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。聽錄音，將中的圖片和單詞搭配起來，然后回答中的問題。拓展：教師完成之后，可以給學(xué)生提供不同購物場所的圖片，然后教師列出不同的物品，讓學(xué)生討論在哪些購物場所可以買到這些物品。聽錄音，學(xué)習(xí)的詞匯。再聽一遍對話，完成的練習(xí)。拓展：教師可以講課

29、文中售貨員說的句子和顧客說的句子打亂順序，讓學(xué)生重新組合，一次來鞏固學(xué)習(xí)購物時用到的交際用語。 Listening and Speaking 通過聽錄音，朗讀等形式學(xué)習(xí)中的詞匯。聽對話，引導(dǎo)學(xué)生概括出這段對話的中心意思退貨（refund）。教師可以給出幾個選項，讓學(xué)生選擇。再聽錄音，完成練習(xí)。聽對話，根據(jù)圖片容，借助對話中的重點(diǎn)句型兩人一組進(jìn)行角色扮演。拓展：教師可以根據(jù)對話容，準(zhǔn)備幾幅圖片并打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)圖片容相應(yīng)的句子填寫進(jìn)去，然后讓學(xué)生根據(jù)對話發(fā)展情況，將圖片重新排序，最后根據(jù)圖片完成練習(xí)。聽錄音，完成練習(xí)。讀的對話，并按正確的順序排序。之后讓學(xué)生兩人一組表演該對話。完成的練習(xí)。兩

30、人一組完成的練習(xí)。拓展：提供給學(xué)生一個情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組活動并作對話?；蚋鶕?jù)學(xué)生情況，讓他們介紹自己穿衣的尺寸，著裝的喜好以與日常購物的場所。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 5 Lets Do Some Shopping課程分配3課時第二課時 Reading and Writing聽錄音，學(xué)習(xí)中的單詞和短語。帶著中的三個問題，聽課文錄音，之后回答這三個問題。閱讀課文完成練習(xí)，。不看課文獨(dú)立完成的練習(xí)。如果學(xué)生完成起來有難度，教師可以顯示首字母或前兩個字母的形式提醒學(xué)生。完成的搭配練習(xí)。完成的對話，并表演。拓展：將學(xué)生分成兩大組，其中一組代表不同類型的商場，另一組代表

31、顧客，每一大組可以分成若干小組。代表不同類型的商場的小組持有教師提前準(zhǔn)備好的商品價目表。代表顧客的小組手中持有教師提供的購物清單。扮作顧客的學(xué)生根據(jù)購物清單到扮作不同類型的商場的學(xué)生處購買商品。最先買全購物清單上所列商品的小組獲勝。7. 總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar給學(xué)生提供一些句子，讓學(xué)生判斷那些事發(fā)生在現(xiàn)在的事情，哪些是還沒有發(fā)生的事情，哪些是發(fā)生在過去的事情。然后讓學(xué)生觀察表示發(fā)生在過去的事情時動詞的變化情況。最后向?qū)W生簡要介紹一般過去式的基本用法。讓學(xué)生寫出下列動詞的過去式，并總結(jié)變化之后的讀音規(guī)則。AskAddArriveCloseCookEndEnjoyFinishHe

32、lpNeedOpenPlaySmileSnowStartVisitWaitWashWatchworkPS。提醒學(xué)生還有一些動詞的過去式是不規(guī)則變化。拓展：講解著部分容時，還可以用口語的形式聯(lián)系語法。例如，教師將一些過去式的時間狀語寫在卡片上，讓每位學(xué)生抽一卡片，再按照卡片上的時間狀語很快說出在那個時間鎖做的事情。完成練習(xí)。介紹連詞and,but,or的基本用法。完成練習(xí)。 Skill Practice兩個人一組完成的對話練習(xí)。拓展：可以多提供一些與購物有關(guān)的不同圖片，例如：買衣服，買食品，退換貨物等，讓學(xué)生對話。如果覺得學(xué)生對話有困難，可以給一些提示語句，讓學(xué)生將提示語句填到圖片上，然后再根據(jù)

33、圖片對話。2.挺對話，完成練習(xí)。也可以將本項練習(xí)完全打亂順序，填空的同事排序。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注單元Unit 5 Lets Do Some Shopping課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/:,/ /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World請學(xué)生閱讀本文，并說出本文對哪幾種購物場所進(jìn)行了比較。歸納大商場和小商店的區(qū)別。請學(xué)生談一談他們喜歡大商場還是小商店，試著講述原

34、因。拓展：教師可以向?qū)W生們介紹一些國外知名的大商場。 For Better Performance聽的錄音，完成表格。閱讀中的兩個購物清單，仿照做一段對話表演。閱讀的短文，并用所給詞的正確形式填空。閱讀的容，必要時給學(xué)生解釋一些生單詞。之后完成回答問題的練習(xí)。拓展：將學(xué)生分組，然后給每個小組一真實的退貨單，讓學(xué)生模擬進(jìn)行對話。完成的購物清單。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元Unit6 Whats for Dinner?課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元首頁大圖.。討論首頁途中的三個問題，明確本單元

35、學(xué)習(xí)任務(wù)。聽的錄音，搭配詞語與圖片，并回答的問題。拓展：給學(xué)生一些食物的圖片與名稱，讓學(xué)生將單詞和圖片對應(yīng)起來，然后完成下面的任務(wù)：When do you usually eat them? Make three lists.For breakfast for lunch for dinner學(xué)習(xí)的單詞，聽對話錄音，完成的問題。拓展：請學(xué)生聽任務(wù)中的對話，然后在表格中全對話中提到的幾項。BreakfastLunchDinner MilkYogurtCoffeeBreadEggSandwichJamJuicecoke Listening and Speaking 聽錄音學(xué)習(xí)中的單詞和短語。聽對話

36、，按順序列出顧客點(diǎn)的幾道菜名：vegetable soup,roast beef and salad,water.或者給學(xué)生幾道菜譜，通過聽錄音確定對話中顧客所點(diǎn)的菜與哪一組菜譜完全一致。再聽一遍對話，回答中的問題。完成的任務(wù)。提供給學(xué)生幾分菜單，讓學(xué)生分組進(jìn)行對話表演。聽的短文，完成挺空練習(xí)。完成練習(xí)。完成練習(xí)。完成的跨必須。也可以提供給學(xué)生一些食物的名稱，讓學(xué)生說一說自己一日三餐常吃的食物。此外也可以讓學(xué)生給自己制定一份理想的食譜，并介紹給其他同學(xué)。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 6 Whats for Dinner?課程分配3課時第二課時 Reading and

37、 Writing聽錄音，學(xué)習(xí)中的單詞和短語。思考中的兩個問題，聽的課文錄音，閱讀課文。閱讀課文，完成練習(xí)。閱讀課文，完成練習(xí)，完成的練習(xí)。拓展：可以請同學(xué)們做一個飲食調(diào)查表，然后比較自己和其他同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么不同。6.總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar教師以實例向同學(xué)們介紹情態(tài)動詞must,may,can的基本用法。完成練習(xí)。拓展：向?qū)W生出示一些標(biāo)識，如：停止標(biāo)識，禁止停車標(biāo)識，禁止吸煙標(biāo)識等。然后讓學(xué)生將下面的語句與標(biāo)識連接起來，或者讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)識用情態(tài)動詞解釋標(biāo)識容。You must stop here. / You must be quiet here./ You cant w

38、alk in the grass./ You mustnt smoke here 等。教師可以用實物給學(xué)生講解介詞in ,on ,under,between,next to 等。例如，以講臺桌上的粉筆盒的位置關(guān)系介紹地點(diǎn)，方位介詞。向同學(xué)們簡單介紹代詞的幾種變化形式，然后做練習(xí)。也可以給同學(xué)們再補(bǔ)充些練習(xí)，或者提供給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生用代詞描述圖片容。完成練習(xí)冊上相應(yīng)的容。 Skill Practice完成練習(xí)。拓展：可以給學(xué)生一室圖，并以文字形式對室物品的拜訪位置進(jìn)行描述，然后讓學(xué)生挑選出與室物品位置想符合的句子。例如：There is a picture on the wall./ Th

39、e phone is under the desk.等完成練習(xí)。根據(jù)的容完成練習(xí)。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注單元Unit 6 Whats for Dinner?課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/u/ u: /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World讓學(xué)生了解英國的飲食文化，同時教師可以補(bǔ)充些有關(guān)西餐禮儀，西餐餐具的使用方法等方面的知識。通過閱讀本文，請同學(xué)們分別介紹一下英國

40、早餐、午餐和晚餐的特點(diǎn)。簡單對比中餐和西餐的區(qū)別。 For Better Performance閱讀的文章，完成表格。教師可以給學(xué)生解釋部分生詞。閱讀的菜單，練習(xí)點(diǎn)餐。完成的練習(xí)。完成的練習(xí)。如果可以，學(xué)生可以向其他同學(xué)介紹自己喜歡的某種蔬菜沙拉的制作方法。根據(jù)他他的描述，其他同學(xué)記錄下該菜譜。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成。總結(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元Unit7 A Healthy Lifestyle課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。聽的單詞錄音，將單詞和圖片搭配起來

41、。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況多放幾次。拓展：可以播放一段有關(guān)運(yùn)動畫面的視頻，請同學(xué)們邊看邊記錄片中的運(yùn)動項目。結(jié)合已掌握的運(yùn)動名稱，討論的問題并回答。學(xué)習(xí)的單詞，邊聽邊朗讀。聽的錄音，并回答中的三個問題。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)的單詞和短語。拓展：如果可以，提供一圖片，容是以為正在深夜玩兒電腦游戲的中學(xué)生，讓學(xué)生試著用力的單詞和短語描述這圖。例如：The boy likes playing computer games. Sometimes he is late for school.聽的錄音，完成的練習(xí)。拓展：讓學(xué)生根據(jù)對話容與個人情況，完成下表并交流信息。然后根據(jù)表

42、中的容分別介紹Jennifer，Sam和學(xué)生本人的愛好與原因。NameHabitReasonJenniferWatch TVSamYou完成的練習(xí)。拓展：提供給學(xué)生一些圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的容提出建議。例如：Its not good to eat too much meat./ Youd better give up smoking.學(xué)習(xí)的單詞，之后聽錄音并完成短文填空。根據(jù)的短文，完成和的練習(xí)。將學(xué)生分組，進(jìn)行的練習(xí)。拓展：教師可以提供給學(xué)生一表格，讓學(xué)生先列出教材中提到的體育運(yùn)動的名稱，然后鼓勵他們列出更多，同事在自己喜歡的項目后面打勾，并填寫出喜歡的理由或這項運(yùn)動的優(yōu)點(diǎn)。然后再根據(jù)的問題調(diào)

43、查同伴的喜好情況。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 7 A Healthy Lifestyle課程分配3課時第二課時 Reading and Writing聽錄音，學(xué)習(xí)中的單詞和短語。在開始正式學(xué)習(xí)這篇課文之前，教師可以提問中的兩個問題。如果學(xué)生覺得回答困難，可以先提問這個問題：What do you always eat for meals every day?然后教師盡可能多地列出一些食物的名稱，其中包含一些快餐食品。例如：rice,noodles,dumplings.hamburger,sandwich,fish,fried chicken,vegetable,學(xué)

44、生在回答完上述問題之后，讓他們思考What do you like to eat,Chinese food of Western food?讓學(xué)生邊聽錄音，閱讀課文思考問題：What are “couch potatoes”?聽錄音，閱讀課文，完成練習(xí)，。完成的練習(xí)。完成的練習(xí)任務(wù)?？梢宰寣W(xué)生先討論，然后列出生活中一些有益于或不利于健康的飲食與生活習(xí)慣。最后結(jié)合的提示再進(jìn)行對話表演。以小組的形式討論并完成的容。如果可以，建議學(xué)生說一下原因，或者說明一下他本人常吃或喜歡吃的食物是哪一類?？偨Y(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar介紹形容詞、副詞比較級和最高級的基本用法，但是不宜講述過多、過難的理論

45、知識，可以通過練習(xí)幫助學(xué)生理解掌握這一語法容。通過實例向?qū)W生介紹形容詞、副詞比較級和最高級的變化形式，尤其是多音節(jié)形容詞、副詞的變化形式。每種變化形式舉例兩三個。完成練習(xí)。學(xué)習(xí)Youd better do句型。如果學(xué)生基礎(chǔ)好，可以將其他表示建議的句型一并歸納給學(xué)生。完成練習(xí)和。 Skill Practice讓學(xué)生仿照例句完成的練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生先寫下例子，然后再讀。完成的練習(xí)，如果有些句子難以理解，教師可以用翻譯的方法幫助學(xué)生理解。以小組的形式討論的容，鼓勵學(xué)生補(bǔ)充更多的例子，并討論。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注教 學(xué) 過 程單元Unit7 A Healthy Lifestyle課程分配3課時第三

46、課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/ai / ei /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World本部分的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生了解外國文化知識，感受外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對跨文化的興趣，并不以英語語言學(xué)習(xí)為主。因此幫助學(xué)生理解英語，必要時可用中文講解容。也可以根據(jù)學(xué)生要求補(bǔ)充更豐富的容。請同學(xué)們在老師的協(xié)助下閱讀文章后，回答文章前面的兩個問題?？梢越o學(xué)生更多明星的具體信息，鼓勵學(xué)生口頭介紹其中他們熟悉的

47、人物。 For Better Performance請同學(xué)們以小組的形式讀的容，并完成其中的練習(xí)。拓展：如果學(xué)生同時讀四段太多的話，可以將同學(xué)們分為四組，每組讀一個段落，然后相互介紹本段落的容，同時相互之間可以提問，答疑，最后全班共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生共同認(rèn)識，學(xué)習(xí)的飲食金字塔，并向他們解釋其由來，然后讓學(xué)生們完成自己每天的食譜，并對照飲食金字塔，判斷自己的每日飲食是否健康。閱讀的段落，之后請同學(xué)們歸納一下，What did Li Hua do?/ How did she do that?/ What are her good suggestions?拓展：如果可能，請同學(xué)們仿照上文，介紹

48、一下自己的減肥經(jīng)歷。4. 完成的寫作任務(wù)。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit8 Can You Start It？課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。聽的錄音，學(xué)習(xí)新單詞。教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)給學(xué)生一些其他的圖片，讓學(xué)生熟悉他們未來工作中會見到的一些機(jī)器的英文名稱，或者也可以補(bǔ)充一些生活中常見的電器或工具的英文名稱。回答的問題。學(xué)習(xí)的詞語，教師可以結(jié)合上課使用的錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，請同學(xué)們介紹一下這些機(jī)器按鈕的名稱和作用。聽的對話，完成的練習(xí)。如果可以

49、，請同學(xué)們分別說明機(jī)器上按鈕的功能。拓展：可以讓學(xué)生們就錄音機(jī)或教室里的多媒體等設(shè)備仿照對話進(jìn)行對話。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞和短語，聽錄音，朗讀。聽的對話，首先聽同學(xué)們邊聽邊思考一下問題：Whats the matter with Susans printer? How does Bill hel Susan? 然后請同學(xué)們列出解決問題的動詞：open,push,remove.聽對話，首先列出表達(dá)困難的的語句和求助的功能局句，然后列出提供幫助的功能句，提醒學(xué)生注意。完成練習(xí)。完成的練習(xí)。也可以給學(xué)生提供更多的圖片，如錄音機(jī)，教室里的電風(fēng)扇，電視機(jī)等，讓學(xué)生

50、練習(xí)如何操作。還可以展示學(xué)生實習(xí)車間里一些設(shè)備的圖片，請他們進(jìn)行對話表演。聽的對話完成填空練習(xí)與的練習(xí)任務(wù)。完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以提供給學(xué)生一些其他的圖片，或者讓學(xué)生拿出自己的MP3、手機(jī)等電子產(chǎn)品，讓他們介紹使用方法和按鍵功能。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 8 Can You Start It？課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)的詞語。聽課文錄音，閱讀課文，并完成中的兩個問題。閱讀課文，請同學(xué)們以小組為單位共同查找閱讀中的難點(diǎn)，相互答疑。教師巡視并協(xié)助學(xué)生解決閱讀中的困難。之后完成練習(xí)。細(xì)讀的課文，之后完成和的練習(xí)。完成的練習(xí)，

51、并表演該對話。完成的口頭練習(xí)。根據(jù)學(xué)生情況，可讓學(xué)生講述自己再校實習(xí)或在家操作電器的類似的經(jīng)歷。總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar向同學(xué)們介紹一般過去式的基本用法，然后將含有以往學(xué)過的時態(tài)的句子展示給學(xué)生，讓學(xué)生判斷分別是哪種時態(tài)，判斷的依據(jù)是什么，用這種方法復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識，同時注意知識間的橫向比較。提醒學(xué)生動詞過去式的變化規(guī)則與不規(guī)則動詞的過去式的形式和發(fā)音。完成練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)增加一些一般過去式的否定句和一般疑問句的練習(xí)。拓展：（詳見P84）向?qū)W生們介紹祈使句的基本用法。 拓展：（詳見P84）完成練習(xí)冊上相應(yīng)部分的練習(xí)。 Skill Practice完成的練習(xí)。完

52、成練習(xí)和。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注單元Unit8 Can You Start It？課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/au/ u /,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀部分容，還可以請同學(xué)們在學(xué)習(xí)這部分容前，搜集有關(guān)福特公司的其他信息，帶到課堂上與大家分享。閱讀完本文后，回答文前的兩個問題。教師可以補(bǔ)充介紹一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的著名企業(yè)的背景信息。

53、For Better Performance聽的錄音并填空。請同學(xué)們朗讀并表演的對話。如果可以，讓學(xué)生根據(jù)自己手頭上的電子產(chǎn)品，模擬做口頭對話。完成的排序練習(xí)。拓展：教師也可以讓學(xué)生兩人一組，其中一個同學(xué)根據(jù)自己身上的某件電子產(chǎn)品口頭介紹某項功能的操作防，另一個同學(xué)邊聽邊操作，操作和介紹相吻合的算作兩人合作成功。完成的練習(xí)。也可請同學(xué)們根據(jù)的拓展容，進(jìn)行此項練習(xí)。學(xué)習(xí)的容，教師可以協(xié)助學(xué)生解決其中的生單詞。然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成?？偨Y(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit9 Getting Around課程分配3課時第一課時Warming u

54、p請同學(xué)們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。看圖，學(xué)習(xí)的詞語。教師可以用本地的街區(qū)圖教學(xué)生，更直觀。之后回答的問題。學(xué)習(xí)的詞語，聽對話，總結(jié)本對話中出現(xiàn)的問路、指路的用語。完成的練習(xí)。幫助學(xué)生總結(jié)以前學(xué)過的問路與指路用語。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞和詞組。聽對話，記錄下對話中談到的幾種交通工具：bus,taxi,subway.繼續(xù)聽的對話，完成練習(xí)。完成的練習(xí)。學(xué)習(xí)中的單詞，聽短文，完成填空練習(xí)。拓展：讓學(xué)生邊聽邊列出本文中評價每種交通工具的形容詞。例如：TransportationAdjectiveBy carToo expen

55、siveBy taxiToo expensiveBy busCheap,a bit slowerBy subwayThe fastest,more and more popularBy bikeCheap and betterOn footThe best and wisest再聽的短文，完成練習(xí)。完成的練習(xí)。完成的練習(xí)。也可以根據(jù)Warming Up 中的圖片進(jìn)行此項活動。 所學(xué)容總結(jié)。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit 9 Getting Around課程分配3課時第二課時 Reading and Writing學(xué)習(xí)中的單詞和詞組。同時用圖片向?qū)W生們介紹一些的名勝或具有地方特色的物

56、品。聽的課文錄音，思考并回答文前的三個問題。閱讀課文，完成至的練習(xí)。拓展：教師可以根據(jù)課文容，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)小吃，名勝，文化等方面的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文介紹其中一方面的容。學(xué)生以組為單位完成練習(xí)。拓展：教師可以提供一本地的交通圖，然后制定一些目的地，讓學(xué)生分組討論，共有幾種方式能夠到達(dá)該地點(diǎn)，同事對這些目的地的旅游咨詢作簡單的說明。最后評選出最佳路線和最佳旅游咨詢。5. 總結(jié)歸納本課書的語言點(diǎn)。 Grammar教師可以通過示例向?qū)W生們介紹形容詞和副詞的比較級與最高級的用法。例如：T：Whats the weather like today? S: Its cold today

57、. T:Its colder than yesterday.完成練習(xí)。讓學(xué)生看一幅圖，圖中人物在做不同時的事情，然后問學(xué)生：What is the boy by the window doing?學(xué)生根據(jù)圖片可以回答：He is reading a story book.用這樣的方法向?qū)W生介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的基本用法。完成練習(xí)。拓展： 讓學(xué)生在一分鐘之將全班同學(xué)所穿的衣服快速觀察一遍，但不能做任何筆記。 選其中一名學(xué)生到前面，面朝黑板。教師提問：Who is wearing jeans today?學(xué)生回答。 其他學(xué)生可以針對教室中的任何情況向該名同學(xué)提問。 Skill Practice完成練習(xí)。

58、教師也可以將正確和錯誤的句子寫在一起，讓學(xué)生挑出正確的。完成練習(xí)，并表演該對話。完成的填空練習(xí)。如有需要，教師可以指導(dǎo)學(xué)生共同完成此項練習(xí)。 所學(xué)容總結(jié)。作業(yè)布置備注教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程單元Unit9 Getting Around課程分配3課時第三課時Pronunciation Exercise1學(xué)習(xí)音標(biāo)/ / u/,通過訓(xùn)練對比，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)字母和字母組合的讀音規(guī)則。2提供一些不同字母組合的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的只是，跳出含有/,/a:/的單詞。3讓學(xué)生在已學(xué)過得但云中找出含有這兩個音素的單詞。Around the World教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成本文的閱讀，并回答問題。教師可以向

59、同學(xué)們補(bǔ)充介紹新西蘭和英國這兩個國家更多的旅游、文化方面的容，豐富學(xué)生的文化知識。 For Better Performance看的地圖以與問路，指路用語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師先指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求和題中的六段對話，然后讓學(xué)生兩人一組共同完成這項練習(xí)。根據(jù)，完成的練習(xí)。以小組為單位，學(xué)習(xí)的題目要求與容，之后共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。討論完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 Self Check鼓勵學(xué)生如實獨(dú)立地完成。總結(jié)所學(xué)容。 作業(yè)布置。備注教 學(xué) 過 程單元Unit10 Fun Time課程分配3課時第一課時Warming up請同學(xué)們看本單元首頁大圖。討論首頁圖上的三個問題，明確本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。將任務(wù)中的圖片和詞組

60、搭配起來。然后回答任務(wù)的問題。拓展：教師可以將的容分類擴(kuò)展，例如：給學(xué)生幾常見的樂器圖，讓學(xué)生練習(xí)play the violin等詞組。按照這種方法，練習(xí)go fishing 等表達(dá)方式。請學(xué)生學(xué)習(xí)中的詞語，并聽對話。繼續(xù)聽錄音，然后列出表達(dá)喜歡或不喜歡某項活動的表達(dá)方式：表達(dá)喜歡：love ,likevery much,a perfect fan,enjoy表達(dá)不喜歡：not as much as, not really5. 回答問題。 Listening and Speaking 學(xué)習(xí)中的單詞和詞組。聽對話，讓學(xué)生列出他們在對話中聽到的幾種休閑活動：go to the theatre,go