教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0機(jī)制建設(shè)校本實(shí)用考核實(shí)施方案

1、第 頁教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0機(jī)制建設(shè)校本實(shí)用考核實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師20191號）文件精神，規(guī)范和指導(dǎo)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案。一、考核目標(biāo)以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問題的能力，做好教師校本應(yīng)用考核工作。重點(diǎn)做好教師學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)、校本自測、教師互學(xué)互評工作；要加強(qiáng)教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué)；要以制度建設(shè)為手段，通過校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)，督促

2、不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力。通過考核，推選出一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果、先進(jìn)做法及典型案例。二、考核原則1.堅(jiān)持整體推進(jìn)與分類施策相結(jié)合在科學(xué)設(shè)計(jì)、合理統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師需求，分類分層分學(xué)科培訓(xùn)，支持、推動(dòng)信息化教育教學(xué)發(fā)展。2.堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)與過程調(diào)控相結(jié)合明確提升工程實(shí)施路徑及環(huán)節(jié)，學(xué)、練、用、評一體，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理與過程調(diào)控，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、反思與總結(jié)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新。3.堅(jiān)持所學(xué)為所用，測評助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。三、考核對象全校在

3、編在崗教師。四、考核內(nèi)容（一）教師能力提升領(lǐng)域選擇的合理性和發(fā)展性1.根據(jù)訓(xùn)前診斷結(jié)果，教師分析自己在信息技術(shù)支持下學(xué)情分析、信息技術(shù)支持下教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)支持下學(xué)法指導(dǎo)、信息技術(shù)支持下學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度中的薄弱點(diǎn)及不足之處，選擇自己主攻提升的維度，并進(jìn)行針對性的研修學(xué)習(xí)。2.通過參加線上、線下混合式校本研修活動(dòng)，使教師能夠進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用、互動(dòng)研討、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)自身不足，從而使自己信息化教學(xué)能力都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。（二）校本研修活動(dòng)組織的有效性和創(chuàng)新性1.組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。2.在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、互幫互學(xué)、整體提升等方面采取有效措施。3.

4、圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。4.推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、學(xué)校校本研修工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。5.提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。（三）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核情況根據(jù)信息技術(shù)支持下學(xué)情分析、信息技術(shù)支持下教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)支持下學(xué)法指導(dǎo)、信息技術(shù)支持下學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行考核。（四）學(xué)校教研示范引領(lǐng)和互幫互學(xué)情況以教研組活動(dòng)為契

5、機(jī)，以提升信息化教學(xué)為重點(diǎn)，在學(xué)校教師之間開展示范引領(lǐng)活動(dòng)、幅射帶動(dòng)和學(xué)習(xí)借鑒的效果等情況。（五）師徒結(jié)隊(duì)的幫扶措施在老教師和青年教師之間建立幫扶關(guān)系，通過現(xiàn)場幫扶等形式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。五、考核細(xì)則首先，所有學(xué)員必須認(rèn)真按時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分值最少達(dá)到80分方為合格，如果未達(dá)到80分，就會(huì)直接影響到我校做為項(xiàng)目校的考核成績，學(xué)校對此情況將納入個(gè)人績效考核中，在年終績效考核及小績效考核中教研能力一項(xiàng)將扣除相應(yīng)分值；其次在學(xué)員完成線上學(xué)習(xí)的任務(wù)后，研修活動(dòng)即進(jìn)入打磨成果階段，所有負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真組織學(xué)員針對本學(xué)科選定相應(yīng)課題進(jìn)行集體備課，認(rèn)真磨課，打磨出一節(jié)高質(zhì)量的信息技術(shù)與學(xué)科融合的示范課，提交學(xué)校校本研

6、修考核領(lǐng)導(dǎo)小組審評，對于認(rèn)真組織，教學(xué)效果好的老師及指導(dǎo)人學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書，對于組織不力，敷衍了事的老師學(xué)校將在個(gè)人年終績效考核的教研能力一項(xiàng)中扣除相應(yīng)分值。測評模塊測評內(nèi)容權(quán)重測評要點(diǎn)描述分?jǐn)?shù)認(rèn)證等級社區(qū)建設(shè)20分網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)參與10積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，參與研修網(wǎng)、工作坊組織的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，至少2次。社區(qū)空間建設(shè)10參與本校級坊社區(qū)建設(shè)、個(gè)人空間建設(shè)積極上傳資源、發(fā)表日志、研討交流，至少上傳資源5個(gè)校本應(yīng)用60分信息技術(shù)支持下的學(xué)情分析151.學(xué)情分析方案內(nèi)容完整，包含學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件等要素。2.能夠在授課前使用在線問卷工具設(shè)計(jì)問卷，如問卷星調(diào)查派等。3

7、.能夠通過QQ微信、曉黑板等信息技術(shù)工具在線收集分析學(xué)情數(shù)據(jù)，并進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)4.工具設(shè)計(jì)使用合理科學(xué)，操作便捷信息技術(shù)支持下教學(xué)設(shè)計(jì)151.能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段檢索獲取教學(xué)資源2.能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具對教學(xué)資源進(jìn)行圖文處理及音視頻剪輯等操作，制作加工出適合教學(xué)運(yùn)用的資源3.能夠根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)制作演示文稿課件，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，圖文排版美觀大方，能夠通過留白、動(dòng)畫、超鏈接等形式與學(xué)生活動(dòng)4.能夠掌握運(yùn)用手機(jī)、PPT、喀秋莎、EV錄屏等軟件工具制作微課，微課內(nèi)容突出教學(xué)重難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、內(nèi)容畫面清晰流暢，運(yùn)用策略得當(dāng)。信息技術(shù)支持下學(xué)法指導(dǎo)151.能夠選用合適的信息技術(shù)工

8、具支持課堂導(dǎo)入、學(xué)生指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)組織管理、展示交流等環(huán)節(jié)2.該技術(shù)工具的運(yùn)用有助于破解教師在課程導(dǎo)入、學(xué)生指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)組織管理、展示交流等環(huán)節(jié)的難題3.使用效果良好，學(xué)生反饋參與積極，提升課堂效率。信息技術(shù)支持下學(xué)業(yè)評價(jià)151.能夠設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的評價(jià)量規(guī)2.能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具多渠道收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)3.能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具分析、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行解讀4.能夠利用信息技術(shù)工具組織測驗(yàn)、練習(xí)等工作，提高評價(jià)效率，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與積極教研活動(dòng)20分學(xué)校培訓(xùn)10積極參與學(xué)校組織的微課制作、希沃白板等信息技術(shù)工具等培訓(xùn)活動(dòng)，無曠會(huì)請假、遲到、早退，會(huì)中認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，撰寫參訓(xùn)心得，至少

9、2次校本研修活動(dòng)10積極參與學(xué)校教研組組織的教研活動(dòng)，至少參與2次集體備課，1次公開課展示，4次聽評課活動(dòng)。本校校本應(yīng)用考核滿分為100分，學(xué)員達(dá)到80分以上為合格，最終學(xué)員認(rèn)證等級為優(yōu)秀（90分以上）、合格、不合格，具體考核細(xì)則如下表:六、考核方法和措施1.校本自測：教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺工具，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范確定的標(biāo)準(zhǔn)，對自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。2.教師成果認(rèn)證：教師提交作品考核教師在平臺上提交成果后，由學(xué)科負(fù)責(zé)人根據(jù)本學(xué)科成果認(rèn)證辦法為其提交的成果進(jìn)行評價(jià)，并在平臺上打分。七、考核保障及管理（一）考核領(lǐng)導(dǎo)小組成立以一把手為組長，以教學(xué)校長、教務(wù)主任為組員的考核管理小組。明確各成員職責(zé)及任務(wù)，分工明確，根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施要求及本校校本應(yīng)用考核方案認(rèn)真執(zhí)行，保障考核工作順利實(shí)施。組長：xx副組長：xx組員：xx及各教研