《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)》PPT課件

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)語(yǔ)法單位和句法成分(一)語(yǔ)法單位語(yǔ)法單位可以分為四級(jí)： 1、語(yǔ)素語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體。 2、詞最小的能夠自由運(yùn)用的語(yǔ)言單位。 3、短語(yǔ)語(yǔ)義上和語(yǔ)法上都能搭配而沒有句調(diào)的一組詞。 4、句子具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。（二）句法成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)素最小的音義結(jié)合體，是最小的語(yǔ)言單位。單音節(jié)語(yǔ)素： 山、水、蟲、魚雙音節(jié)語(yǔ)素： 徘徊、朦朧、芙蓉、蝙蝠 沙發(fā)、坦克、芭蕾多音節(jié)語(yǔ)素： 巧克力、高爾夫、阿司匹林、托爾斯泰（人名）、奧斯特洛夫斯基（人名）詞 由語(yǔ)素構(gòu)成最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。單純?cè)~： 由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞?？梢允菃我艄?jié)，也可以是

2、雙音節(jié)甚至多音節(jié)?？梢允且粋€(gè)漢字，也可以是多個(gè)漢字，兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字的單純?cè)~不能再分解： 山、水、蝙蝠、伶俐、巧克力、阿司匹林合成詞： 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞。一個(gè)合成詞至少為雙音節(jié)，至少有兩個(gè)漢字： 教室、桌子、青城山、芭蕾舞、自行車、奧林匹克村單純?cè)~分類單音節(jié)單純?cè)~： 山、水、手、魚、高、低、上、下多音節(jié)單純?cè)~： 連綿詞【源自文言文】伶俐（雙聲）、琵琶（雙聲） 、朦朧（疊韻）、窈窕（疊韻） 、彷徨（疊韻） 、徘徊（疊韻） 、蝙蝠（非雙聲非疊韻）、芙蓉、鸚鵡、葡萄 疊音詞（大雪）紛紛、（人才）濟(jì)濟(jì)、（白雪）皚皚、姥姥、猩猩 擬聲詞嘩嘩、呱呱、嘰嘰喳喳、咔嚓 音譯外來(lái)詞吉他、咖啡、的

3、士、披薩、奧迪、肯德基、麥當(dāng)勞、巧克力、高爾夫、阿司匹林合成詞的結(jié)構(gòu)聯(lián)合式： 人馬、花草、心胸、胸懷、辛苦、辛酸主謂式： 心酸、心寒、心虛、肉麻、地震、目擊動(dòng)賓式： 質(zhì)疑、守夜、觀光、擔(dān)心、冒險(xiǎn)、動(dòng)員動(dòng)補(bǔ)式： 說(shuō)明、擴(kuò)大、弄清、提高、改正偏正式： 男生、女生、課桌、黑板、燈光、自行車、芭蕾舞、美尼爾氏綜合癥重疊式： 星星、爸爸、媽媽、哥哥、爺爺、清清白白、平平安安、坑坑洼洼 【不同于單純?cè)~之疊音詞】名量式： 花朵、船只、人口、槍支、紙張附加式：【前綴+詞根 / 詞根+后綴 / 詞根+疊音詞綴】 老師、老王、小張、小說(shuō)、阿姨、作家、石頭、老頭、鳥兒、桌子、強(qiáng)化、積極性、創(chuàng)造性、雄赳赳、羞答答 【

4、這些就不是附加式合成詞：老干部、老話、頭發(fā)、小狗、兒子】詞類實(shí)詞實(shí)詞：含有實(shí)際意義的詞，實(shí)詞能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，即有詞匯意義和語(yǔ)法意義的詞，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。 名詞動(dòng)詞形容詞數(shù)詞量詞代詞【文言文中的代詞歸入文言虛詞】實(shí)詞之名詞 名詞表示人或事物（包括具體事物、抽象事物、時(shí)間、處所、方位等）的名稱。 名詞的鑒別：一般不和副詞結(jié)合（如：不能說(shuō)“不宇宙”。文言“二月草已芽”之“芽”為詞類活用）；前面可加數(shù)量詞（如：四位客人）；表人的名詞后可加“們”表復(fù)數(shù)（如：同志們）；常做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。 名詞一般不做作謂語(yǔ)，但在其他詞語(yǔ)的輔助下或者某些特殊條件下（如短句、判斷句、口語(yǔ)中的省略句等）可做形式上的賓語(yǔ)（

5、實(shí)際上需要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)理解），如： 今天星期一=今天是星期一。 劉備天下梟雄=劉備是天下梟雄?！疚难耘袛嗑洹?他并非善類=他并不是善類。 兩人一個(gè)房間=兩人住一個(gè)房間。 名詞一般不作定語(yǔ)，但在“的”的輔助下（有時(shí)“的”可省略）也可以作定語(yǔ)： 我更喜歡聽鋼琴的聲音?！居兄~“的”的輔助】 請(qǐng)大家看電腦屏幕。【助詞“的”省略】 宇宙邊緣在哪里？ 【助詞“的”省略】 偏正結(jié)構(gòu)不要濫用“的”他的父親的工作是在人跡罕至的沙漠的深處搞科研。他父親的工作是在人跡罕至的沙漠深處搞科研。實(shí)詞之動(dòng)詞 動(dòng)詞表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)、可能意愿等意義。 表示人或事物的動(dòng)作、行為：讀、笑、操作、進(jìn)行、保衛(wèi) 表

6、示人或事物的發(fā)展、變化：提高轉(zhuǎn)變減少 表示心理活動(dòng)：想希望同意怕 表示存現(xiàn)：有 無(wú) 出現(xiàn) 消失 表示使令：使 讓 請(qǐng)求允許 表示能愿：能 能夠 會(huì) 可以 應(yīng)該必須（？） 得（di） 表示趨向：上來(lái) 下來(lái)上去 下去起來(lái) 過(guò)去 過(guò)來(lái) 表示判斷：是動(dòng)詞的鑒別：能受副詞“不”的修飾；但除表示心理活動(dòng)和表示感覺的詞以外，一般不受程度副詞“很”修飾；可附加“著、了、過(guò)”表時(shí)態(tài)；重疊式有“試一下”之意；一般做謂語(yǔ)。 兼類詞指一個(gè)詞有兩種或兩種以上的詞性。如“教育”可作動(dòng)詞，也可作名詞，故既可以作謂語(yǔ)，也可以作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)。再如：建議、決定、領(lǐng)導(dǎo)、工作、代表、指示、通知、總結(jié)、熱鬧、豐富、明確、端正、明白

7、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A近年，許多國(guó)際品牌成為發(fā)展中國(guó)家消費(fèi)者追捧的對(duì)象，可面對(duì)糾紛時(shí)采取的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”與“傲慢底氣”讓消費(fèi)者很受傷。B蘭州市政府已經(jīng)啟動(dòng)更加嚴(yán)格的大氣污染應(yīng)急減排，加大力度削減機(jī)動(dòng)車、工業(yè)、揚(yáng)塵、燃煤四大類污染排放量，以凈化空氣，改善環(huán)境。C奔流不息的涇水和渭水，灌溉了肥沃的土地，讓這里和關(guān)中平原連為一片，使關(guān)中平原成為古代中國(guó)最重要的糧倉(cāng)之一。D在克服大風(fēng)沙、強(qiáng)干旱、大溫差等不利條件之后，沙生蘆葦、沙生、沙拐棗、甘草、駱駝刺等植物在西北大沙頑強(qiáng)地生存了下來(lái)?！敬鸢浮緾（A.偷換主語(yǔ)，在“可是面對(duì)糾紛時(shí)”后加“公司”或“企業(yè)”或“商家”或“他們”，且“采取”與“傲

8、慢底氣”不搭配；B項(xiàng)成分殘缺，缺少“啟動(dòng)”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“應(yīng)急減排”后加“措施”或“策略”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服條件”不當(dāng)，可把“不利條件”改為“困難”）知道和你做了多年朋友，才發(fā)現(xiàn)我的眼淚，不是為你而流，也為別人而流 。（陳奕迅十年）不只為你而流，也為別人而流。不為你而流，也會(huì)為別人而流。愛情不是你想買，想買就能買。（慕容曉曉愛情買賣）愛情不是你想買就能買?！笆恰钡挠梅ā笆恰痹谥髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)之間有多種用法，主要有五種： 1、判斷事物等于什么或?qū)儆谑裁?，如?他是威中高三學(xué)生。他是威中高三學(xué)生李明。 威中是國(guó)家級(jí)示范性普通高中。 高考時(shí)間是6月7-8日。 2、判斷事物的存在，主語(yǔ)一般是表示處所的詞語(yǔ)

9、，如： 遍地是牛羊。靠墻是一張桌子。 3、判斷事物的特征、質(zhì)料，如： 天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的。這件衣服是化纖的。這孩子是雙眼皮。 4、判斷事物之間的關(guān)系、聯(lián)系，如： 他和李明是親兄弟。他和老王是父子。 5、表示隱喻（暗喻），也是一種判斷，如： 他不過(guò)是反動(dòng)派豢養(yǎng)的一條狗。 沉默是金。 健康是福。“是”的用法“是”可以用在句首，往往表示對(duì)某種情況的確認(rèn)，有強(qiáng)調(diào)意味，如： 是秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。 是人民創(chuàng)造了歷史。人民創(chuàng)造了歷史。 是他自己不想來(lái)，不是沒有通知他。他自己不想來(lái)，不是沒有通知他。 是金子總會(huì)發(fā)光（的）。金子總會(huì)發(fā)光?！笆恰钡挠梅ā笆恰笨梢杂迷凇癆是A，B是B”的對(duì)舉格式中，

10、表示A、B之間存在區(qū)別，如： 一是一，二是二。 他是他，我是我。 丁是丁，卯是卯。單用“X是X”時(shí)，往往后邊跟有帶“可是”、“就是”、“不過(guò)”之類表示轉(zhuǎn)折的小句，此時(shí)的“是”相當(dāng)于“雖然”，如： 學(xué)是學(xué)過(guò)，可是沒學(xué)會(huì)。 好看是好看，只是太貴了。 認(rèn)真是認(rèn)真，就是不太聰明。 聰明是聰明，就是不太認(rèn)真?！笆恰辈灰欢ǘ急砼袛啾容^破折號(hào)前后句子的意思： 他是學(xué)生。他是聰明。 他變了。 他是變了。 他不認(rèn)真。他是不認(rèn)真。 他講話慢。他講話是慢。 這個(gè)問(wèn)題我昨天講過(guò)。這個(gè)問(wèn)題我昨天是講過(guò)的。以上破折號(hào)后的句子中的“是”都表示強(qiáng)調(diào)或肯定，而非表示一般的判斷。實(shí)詞之形容詞 形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)等。

11、 表示事物的形狀：長(zhǎng)短方 圓厚薄表示事物的性質(zhì)：優(yōu) 劣 善 美惡劣 筆直表示事物的情態(tài)：飛快緩慢激動(dòng)悲傷閑適 形容詞的鑒別：能受副詞“不”“很”修飾，可在句中充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)（如“快跑”“慢走”），作謂語(yǔ)一般不能帶賓語(yǔ)（這是與動(dòng)詞最大的區(qū)別）。 實(shí)詞之?dāng)?shù)詞、量詞 數(shù)詞表示數(shù)目（包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù)）。 表示確數(shù)：一十百千萬(wàn)四分之一表示概數(shù)：幾少數(shù)兩米以上五十多十七八表示序數(shù)：第二初一初八老大老六數(shù)詞用法：一般不能直接加在名詞前，除非和量詞配合使用；表數(shù)量的增加，可用倍數(shù)或分?jǐn)?shù)表示；表數(shù)量減少的，只能用分?jǐn)?shù)而不能用倍數(shù)表示。 量詞表示事物或動(dòng)作、行為的單位。 表示物量：個(gè)斤片張表示動(dòng)量：次回

12、遍下量詞用法：多與數(shù)詞連用，簡(jiǎn)稱數(shù)量詞（實(shí)為數(shù)量短語(yǔ)）；可重疊表“每”的意思（這些照片張張精彩）；有的可以單獨(dú)作主語(yǔ)、定語(yǔ)（登臺(tái)唱首民歌） 實(shí)詞之代詞 代詞代替人和事物的名稱，或起區(qū)別指示作用（指示代詞），或用來(lái)提問(wèn)（疑問(wèn)代詞）。 人稱代詞：你 我 他 自己 別人 大家疑問(wèn)代詞：誰(shuí) 什么 多少 哪指示代詞：這 那 這些 那里 這陣子 不定代詞：有的 有時(shí) 有人 某些 任何【文言中“或”用“有人”“有時(shí)”之意時(shí)即不定代詞】 否定代詞：沒有誰(shuí) 沒有人【文言中“莫”用“沒有誰(shuí)”之意時(shí)即否定代詞】詞類虛詞虛詞：不能充當(dāng)句子成分的詞，只有語(yǔ)法意義。副詞【半實(shí)半虛，多數(shù)可以作狀語(yǔ)，歸實(shí)歸虛有爭(zhēng)議：中學(xué)通行

13、的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)系統(tǒng)主張把副詞歸為虛詞，黃伯榮、廖序東的現(xiàn)代漢語(yǔ)則傾向于把副詞歸為實(shí)詞。 】介詞連詞助詞嘆詞擬聲詞虛詞之副詞 副詞用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、頻率、范圍、語(yǔ)氣、程度等。 表示范圍：也都盡一共表示時(shí)間：正將馬上一直表示程度：很更加太格外表示情態(tài)：特地大力親自 表示否定：不勿別沒有表示語(yǔ)氣：竟然公然也許 難道副詞運(yùn)用特點(diǎn)：能直接修飾或補(bǔ)充或說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞；一般不能單獨(dú)回答問(wèn)題，少部分可起關(guān)聯(lián)作用（如“也”）。 虛詞之介詞 介詞用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)前，同這些詞或短語(yǔ)一起表示時(shí)間、處所、方向、對(duì)象等。 表示處所、方向：從在 向朝順著 表示時(shí)間：在（時(shí)候） 趨與 表示對(duì)象

14、：對(duì)為替 給關(guān)于 跟 表示目的、原因：為 為了 為著 由于 因 表示起止：自從至于 表示方式：據(jù)以按照通過(guò)介詞運(yùn)用特點(diǎn)：不能單獨(dú)使用，要帶名詞、代詞和名詞性短語(yǔ)構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，用在動(dòng)詞前做狀語(yǔ)，用在動(dòng)詞后面做補(bǔ)語(yǔ)；“像、比、給、在、如、同、跟、為、經(jīng)過(guò)、通過(guò)”等詞比較特殊，是兼類詞，可作介詞，也可作動(dòng)詞，當(dāng)句中有動(dòng)詞時(shí)它們?yōu)榻樵~，沒有動(dòng)詞時(shí)為動(dòng)詞（例1：火車通過(guò)隧道?；疖囃ㄟ^(guò)隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看書。）虛詞之連詞 連詞用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。 連接詞或短語(yǔ)：和或而 以及 連接句子：不但而且既又如果那么因?yàn)樗?因此或者連詞運(yùn)用特點(diǎn)：

15、用于句子的連詞，輔助表達(dá)句子邏輯關(guān)系，如因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、條件、并列、遞進(jìn)等。連詞前后內(nèi)容可互換位置，而介詞前后內(nèi)容則不能互換，例如：1.小張和小李一起上北京。2.小張和小李都要上北京。1句中的“和”為介詞，相當(dāng)于介詞“跟”，它前后的詞不能互換位置；2句中的“和”為連詞，表并列，“小張”“小李”換位不影響大意。再如“雖然我很丑，但是我很溫柔”和“我很溫柔，雖然我很丑”大意基本一致，“要么你去，要么我去”和“要么我去，要么你去”大意基本一致。連接句子時(shí)多成對(duì)出現(xiàn)。虛詞之助詞 助詞用來(lái)表示詞語(yǔ)之間的某種結(jié)構(gòu)關(guān)系，或動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語(yǔ)氣。 結(jié)構(gòu)助詞：的地 得所 一般 一樣 時(shí)態(tài)助詞：著了過(guò)

16、 語(yǔ)氣助詞：啊嗎呢啦吧助詞運(yùn)用特點(diǎn)：只附著在詞或短語(yǔ)前或后，不能獨(dú)立運(yùn)用，除“所”外，一律讀輕聲。 虛詞之嘆詞、擬聲詞 嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音。 唉 啊 呀 哇塞、嗯 嘆詞運(yùn)用特點(diǎn)：獨(dú)立成句。（這是與助詞的明顯差異，如：“啊，天??！”前“啊”獨(dú)立為嘆詞，后“啊”附著他詞為助詞。） 擬聲詞模擬人或事物發(fā)出的聲音。 嘰嘰呱呱 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 沙沙沙 短語(yǔ)短語(yǔ)：語(yǔ)義和語(yǔ)法上都能逐層搭配起來(lái)的沒有一個(gè)語(yǔ)調(diào)的一組詞。短語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式11、并列短語(yǔ)：工人和農(nóng)民 五湖四海 三教九流 半斤八兩 三言兩語(yǔ) 讀寫 調(diào)查研究 科學(xué)技術(shù) 天真活潑2、偏正短語(yǔ)：我的母校 先秦散文 明媚的陽(yáng)光 九個(gè)太陽(yáng) 八千里路改

17、革的步伐 勤奮學(xué)習(xí) 高效工作 長(zhǎng)時(shí)間勞作 很漂亮3、主謂短語(yǔ)：今天星期一 我離開 恐龍滅絕 他聰明 氣氛熱烈4、動(dòng)賓短語(yǔ)：愛學(xué)習(xí) 寫文章 做作業(yè) 愛干凈 喜歡打球5、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：說(shuō)清楚 講明白 寫得好 拿出來(lái) 說(shuō)下去 掃干凈 做不完6、兼語(yǔ)短語(yǔ)：讓他去辦 找他辦事 嫌他做得不好短語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式27、連動(dòng)短語(yǔ)：（連謂短語(yǔ)）上街買東西 到教室學(xué)習(xí) 出去閑逛8、同位短語(yǔ)：周恩來(lái)總理 圣人孔子 詩(shī)仙李白 劉胡蘭烈士 我們學(xué)生 9、介賓短語(yǔ)：（介詞有時(shí)可以省略）在教室里（教室里） 在三年前（三年前） 當(dāng)我參加革命的時(shí)候 在大家的幫助下 在學(xué)校附近10、所字短語(yǔ)：（所字結(jié)構(gòu)）所說(shuō) 所做 所想 【注意：“所作所為

18、”為并列短語(yǔ)，“所想問(wèn)題”為偏正短語(yǔ)】11、的字短語(yǔ)：教書的 賣菜的 說(shuō)話的 搞別的 睡覺的 吃飯的12、比況短語(yǔ)：像瘋了一樣 丟了魂似的按短語(yǔ)的語(yǔ)法功能分類1、名詞性短語(yǔ)所有的字短語(yǔ)、所字短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)都是名詞性短語(yǔ)。部分并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)是名詞性短語(yǔ)，如：工人和農(nóng)民、五湖四海、三教九流、我的母校、先秦散文、明媚的陽(yáng)光、（我不知道|今天星期一）、（大家都知道）他聰明、我離開（|都是你逼的）、恐龍滅絕（的原因|是個(gè)迷）。按短語(yǔ)的語(yǔ)法功能分類2、動(dòng)詞性短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、連動(dòng)短語(yǔ)、比況短語(yǔ)都是動(dòng)詞性短語(yǔ)。部分并列短語(yǔ)和偏正短語(yǔ)是動(dòng)詞性短語(yǔ)，如：讀寫、調(diào)查研究、勤

19、奮學(xué)習(xí)、高效工作。按短語(yǔ)的語(yǔ)法功能分類3、形容詞性短語(yǔ)部分并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)是形容詞性短語(yǔ)，如：天真活潑、緊張而熱烈、很漂亮、十分慎重、（他|）身體強(qiáng)壯、（演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)|）氣氛熱烈。句子句子：語(yǔ)義和語(yǔ)法上都能逐層搭配起來(lái)的有一個(gè)語(yǔ)調(diào)的語(yǔ)言單位。中國(guó)人民從此站起來(lái)了！，起來(lái)！六大句法成分主語(yǔ)：被謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，一般是名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。謂語(yǔ)：用來(lái)陳述主語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)。賓語(yǔ)：謂語(yǔ)動(dòng)詞所支配的對(duì)象，一般是名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。教材看教材我讀教材教材詞看教材短語(yǔ)我讀教材句子（也可能是短語(yǔ)）我讀教材總比玩游戲有意義。（“我讀教材”為短語(yǔ)，作句子的主語(yǔ)）我讀教材，你做

20、作業(yè)，總之，我們都在學(xué)習(xí)。（“我讀教材”是句子）六大句法成分定語(yǔ)：名詞、名詞性短語(yǔ)的修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)，可以是形容詞或形容詞性短語(yǔ)，也可以是代詞、名詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞、介賓短語(yǔ)等，有時(shí)需要“的”的輔助。狀語(yǔ)：動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞或形容詞性短語(yǔ)的修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)，往往由副詞、形容詞或形容詞性短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等充當(dāng)，有時(shí)需要“地”的輔助。補(bǔ)語(yǔ)：動(dòng)詞或形容詞的后面帶上補(bǔ)充性說(shuō)明成分，與動(dòng)詞或形容詞構(gòu)成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。補(bǔ)語(yǔ)一般由形容詞、程度副詞、趨向動(dòng)詞等充當(dāng)，有時(shí)需要“得”的輔助。我在教室里看教材。我在教室里看語(yǔ)文教材。我在教室里認(rèn)真看語(yǔ)文教材。我在教室里認(rèn)真看必修五語(yǔ)文教材。我在教室里看必修五語(yǔ)文教材看得很認(rèn)

21、真。我 | 在教室里 看 教材。我 | 在教室里 看 （語(yǔ)文） 教材。我 | 在教室里 認(rèn)真 看 （語(yǔ)文） 教材。我 | 在教室里 認(rèn)真 看 （必修五）（語(yǔ)文） 教材。我 | 在教室里 看 （必修五）（語(yǔ)文） 教材 看得 。主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ)主語(yǔ) 狀語(yǔ)1 狀語(yǔ)2 謂語(yǔ) 定語(yǔ) 賓語(yǔ)主語(yǔ) 狀語(yǔ)1 狀語(yǔ)2 謂語(yǔ) 定語(yǔ)1 定語(yǔ)2 賓語(yǔ) 主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 定語(yǔ)1 定語(yǔ)2 賓語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)劃分句子成分練習(xí)1、他們被這位來(lái)自基層的女干部和家鄉(xiāng)人民堅(jiān)持不懈的治沙精神所感動(dòng)。 2、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。 3、那壯麗的柱廊、淡雅的

22、色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的圖畫。 主動(dòng)句（主語(yǔ)施動(dòng)）被動(dòng)句（主語(yǔ)受動(dòng)）主動(dòng)句：謂語(yǔ)動(dòng)詞是主語(yǔ)發(fā)出的。如： 我吃了最后一個(gè)蘋果。被動(dòng)句：謂語(yǔ)動(dòng)詞是主語(yǔ)承受的。如： 最后一個(gè)蘋果被我吃了。主謂句非主謂句主謂句：主干有主語(yǔ)、謂語(yǔ)兩個(gè)成分的單句。如： 今天我值班。非主謂句：主干無(wú)主語(yǔ)成分的單句，主語(yǔ)可能承前或蒙后省略了，也可能是獨(dú)詞句，也可能是沒必要出現(xiàn)主語(yǔ)或者干脆就是祈使句。如： 滾！ 哎喲！ 多好的孩子?。?祝你外事如意！ 打開書的封面，可以看到扉頁(yè)上有一句話。 請(qǐng)不要踐踏草坪！ 非主謂句主語(yǔ)殘缺非主謂句是一種正常的句式，屬于正確的表達(dá)。主語(yǔ)殘缺，是一種語(yǔ)病，屬于不正確

23、的表達(dá)。如：隨著黃浦江死豬事件的曝光，引起了人們對(duì)病死動(dòng)物如何善后這個(gè)重要話題的熱議。 按句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)分陳述句：這次考試成績(jī)差強(qiáng)人意。判斷句：我是共產(chǎn)黨員。問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句）： 你為什么要作弊呢？ 我為什么要作弊？都是虛榮心在作怪。 你難道不該誠(chéng)信考試嗎？祈使句：禁止吸煙！嚴(yán)禁弄虛作假！感嘆句：多么清新的空氣??！把字句被字句把字句：主動(dòng)句的一種，狀語(yǔ)存在一個(gè)由介詞“把”組成的介賓結(jié)構(gòu)，表示主語(yǔ)把某對(duì)象怎么樣。如：我把他訓(xùn)了一頓。被字句：被動(dòng)句的主要形式，狀語(yǔ)存在一個(gè)由介詞“被”組成的介賓結(jié)構(gòu)，表示主語(yǔ)被某對(duì)象怎么樣。如：他被我訓(xùn)了一頓。把字句和被字句可以相互轉(zhuǎn)換。存現(xiàn)句存現(xiàn)句

24、：語(yǔ)義上表示何處存在、出現(xiàn)或消失了何人或何物的句式，屬于非主謂句、無(wú)主句，動(dòng)詞前的方位詞或方位短語(yǔ)是假主語(yǔ)。如： 教室里有50個(gè)學(xué)生。 山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚。 墻上掛著一幅中國(guó)畫。 臺(tái)上坐著主席團(tuán)。 他的臉上透出了一絲笑意。 昨天村里死了兩頭牛。單句和復(fù)句單句：是由短語(yǔ)或詞構(gòu)成的單個(gè)的句子，只有一個(gè)核心的語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有一個(gè)特定的語(yǔ)調(diào)，能獨(dú)自表達(dá)一定的意思。如：我是中國(guó)人。復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。如： 我是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。（承接關(guān)系） 因?yàn)槲蚁矚g畫畫，所以我選擇了考美院。（因果關(guān)系） 如果沒有吃苦耐勞的精神，就很難取得成功。（假設(shè)關(guān)系）八種常見復(fù)句類型（參見創(chuàng)新設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字運(yùn)用P13）并列復(fù)句：承接復(fù)句：遞進(jìn)復(fù)句：選擇復(fù)句：轉(zhuǎn)折復(fù)句：假設(shè)復(fù)句：條件復(fù)句：因果復(fù)句：另還有解說(shuō)復(fù)句、目的復(fù)句。解說(shuō)復(fù)句一個(gè)分句說(shuō)明一種情況，其他分句對(duì)這種情況進(jìn)行解釋、說(shuō)明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如：紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。目的復(fù)句一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)某種目的或避