統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊【8 冀中的地道戰(zhàn)】公開課精品教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】1.認識“侵、略”等8個生字，讀準多音字“任”，會寫“侵、略”等10個生字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。 2.能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志?！窘虒W(xué)重點】能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)準備】1.教學(xué)課件。2.檢測題?！菊n時安排】2課時第1課時【課時目標】能帶著問題，用較快的速

2、度默讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、明確閱讀要求，提示“帶著問題讀”的方法 1.提示學(xué)生運用“帶著問題讀”的方法。 （1）出示課題，引導(dǎo)同學(xué)思考：看到課題，你有哪些疑問？把問題簡要記下來，可以帶著問題讀課文。預(yù)設(shè)：冀中在哪里？地道是什么樣的？在地道里究竟如何打仗？（2）提示學(xué)生：在閱讀過程中也可能產(chǎn)生更多問題，可以帶著新的問題讀課文。2.提醒注意事項，讓學(xué)生閱讀后記錄問題。（1）要在確定自己理解課文內(nèi)容后，再記下所用時間。（2）記錄閱讀時間后，要寫下自己在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。（3）寫完問題后，再完成檢測題。檢測題在完成閱讀后才可以看，完成檢測題時不可回讀課文。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生

3、記錄在閱讀過程中產(chǎn)生的問題，是關(guān)鍵的教學(xué)步驟。注意不要讓學(xué)生在閱讀的同時記錄問題，以免影響閱讀速度。讓學(xué)生完成閱讀、記錄閱讀時間后，再回憶自己閱讀過程中產(chǎn)生的問題并寫下來，為“帶著什么問題讀文章可以提高閱讀速度”的交流作準備?！慷⒂涗涢喿x時間和問題，檢測閱讀效果1.組織學(xué)生自主閱讀課文，記錄閱讀時間。（1）可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生投影一個計時秒表，方便學(xué)生閱讀完成后立刻得知閱讀時間。（2）巡視、觀察學(xué)生閱讀情況，檢查他們是否按要求記錄時間和問題，再完成檢測題。2.出示簡單檢測題，檢查學(xué)生閱讀效果。檢測題示例：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。（1）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人們創(chuàng)造了新的

4、斗爭方式地道戰(zhàn)。（ ）（2）地道里面光線不好，比較昏暗。（ ）（3）地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。（ ）（4）人在地道里不能了解上面的情況。（ ）三、交流閱讀體會，說說在閱讀時提出了什么問題1.讓閱讀時長不同的學(xué)生匯報自己的閱讀情況，說一說自己閱讀過程中產(chǎn)生的問題，以及完成檢測題的情況如何。預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語和看不明白的地方，比如：什么是大掃蕩？“孑口”指什么？“任丘”在哪里？但是些詞語不影響我對課文內(nèi)容的理解，這時候我會選擇暫時忽略，做到了不回讀。 預(yù)設(shè)2：讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢，我就知道這個自然段肯定要具體說怎么了解地面上的情況這一話題。 2.引

5、導(dǎo)學(xué)生說說閱讀時帶著哪些問題去讀課文的，是否從閱讀中找到了答案。 預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進行地道戰(zhàn)”讀完課文，我從前兩個自然段和全文找到了答案。 預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”，讀到第四自然段“地道的式樣有一百多種”，我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外，重點還寫了人們在地道里如何生活的情況。帶著問題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深了我對文章的理解。3.總結(jié)：在閱讀過程中，我們會產(chǎn)生各種各樣問題，有些問題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時忽略；有些問題可能涉及課文的主要內(nèi)容我們要帶著這樣的問題去讀，一邊讀還要一邊思考，做個積極的閱讀者?！驹O(shè)

6、計意圖：作為本單元最后一篇課文，教學(xué)時不但要讓學(xué)生學(xué)會運用“帶著問題，用較快的速度默讀課文”的方法，還要復(fù)習(xí)鞏固前邊所學(xué)到的閱讀方法。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧讀書過程，重點學(xué)習(xí)“帶著問題讀課文”，感受高質(zhì)量閱讀的好處?！克?、梳理主要問題，初步了解文章的主要內(nèi)容1.讓學(xué)生以小組為單位提出問題并初步梳理：剛才大家是帶著問題去閱讀的，有些問題可從課文中找到答案，有些可能需要經(jīng)過思考才能明白，也可能在閱讀中產(chǎn)生了新的問題。請同學(xué)們把自己還沒有解決的問題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問題在小組中進行梳理，篩選出對于理解課文最有價值的問題。教師明確要求： （1）在小組內(nèi)提出問題，請一名同學(xué)記錄大家的問題。也可以讓大家把問

7、題寫在即時貼上，要提醒學(xué)生每張即時貼只記錄一個問題，便于歸納和梳理。 （2）小組討論，梳理并歸類問題。 可提醒學(xué)生可以回顧四年級學(xué)過的梳理問題的方法，從內(nèi)容理解、主旨把握、寫作方法、受到的啟示等方面進行梳理。預(yù)設(shè)：和課文內(nèi)容有關(guān)的：地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時間？為什么要進行地道戰(zhàn)？什么是地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？在地道里是怎么打仗的？和課文的主旨有關(guān)的：作者為什么要介紹地道戰(zhàn)？地道戰(zhàn)在抗戰(zhàn)歷史上的意義有哪些？為什么利用地道戰(zhàn)可以打敗敵人？文章寫法方面的：作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的？2.篩選出對理解課文和把握主旨最有價值的問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些問題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨？結(jié)合你對

8、課文的初步理解，請篩選出你認為最有價值的幾個問題預(yù)設(shè)：為什么要進行地道戰(zhàn)？如何利用地道作戰(zhàn)？地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著這三個問題，再次快速默讀課文，用自己的話說一說課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文的第1、2自然段告訴了我們?yōu)槭裁匆M行地道戰(zhàn)，即是為了反擊敵人的大掃蕩。課文的第3-7自然段是課文的主體部分，分別從地道是如何保障人民的生活和生產(chǎn)的如何打擊敵人的、如何防御敵人的、如何傳遞信息的等方面具體介紹了地道戰(zhàn)。第8自然段總結(jié)全文，說明了地道戰(zhàn)的威力。五、布置作業(yè)，分配小組任務(wù)小結(jié)：你對課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課，我們將分成“地道戰(zhàn)資料組”地道生河組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗

9、組”“地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容。請學(xué)們自由結(jié)組，通過查閱資料或認真閱讀、研究課文每一部分的具體內(nèi)容，準備下節(jié)課分享。第2課時【課時目標】1.認識“侵、略”等8個生字，會寫“侵、略”等10個生字，會寫“侵略、修筑”等14個詞語。2.深入把握課文內(nèi)容，理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志。 【教學(xué)過程】一、小組匯報學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容 1.小組交流。對本組準備分享的內(nèi)容進行最后梳理，確定分享的形式、人員分工。 2.小組匯報，教師提出要求：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照“地道戰(zhàn)資料組”“地道生活組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)

10、通訊聯(lián)絡(luò)組”的順序來進行分享。小組匯報講解后，其他小組進行提問或補充。 （1）“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。預(yù)設(shè)：結(jié)合地圖，我了解了“冀中平原”地處河北省中部，那里河流縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達，因為特殊的戰(zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭時期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。 結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩”是日本侵略軍為了撲滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對抗日根據(jù)地進行的瘋狂的圍剿。掃蕩中實施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實就是實施燒光、殺光、搶光的“三光”政策。具體講就是不問男女老幼，把人全部殺死；所有房屋律燒毀；所有糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。結(jié)合圖片，理解了“封鎖溝”“封鎖墻”“碉堡”等詞

11、語的意思。教師相機指導(dǎo)認讀生字“侵，略、壘”。（2）“地道生活組”分享，講解地道構(gòu)造之奇。（第4自然段） 預(yù)設(shè)：我來給大家說說地道是什么樣的吧。地道的上面是莊稼地或者街道。地道距 離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概1.3米，如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路。地道由“大洞”和“小洞”組成，能住人，也能住牲口最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會感到憋悶我們小組還畫了“地道構(gòu)造示意圖”，大家看，這是大洞、小洞、氣孔（3）“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，講解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。（第5自然段） 預(yù)設(shè)：我們組想告訴大家，地道的出口可以用兩個詞來形容，一是隱蔽，二是安全。大家看（也可以畫示意圖），出口旁堆

12、滿荊棘，旁邊還有“陷坑”。地道里還有“迷惑洞”地道里還有“孑口”，就是只容得下一人爬過去的關(guān)口 學(xué)生分享時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“陷坑、拐彎、岔道”等。 （4）“地道戰(zhàn)防組”分享，講解地道如何防范敵人的破壞。（第6自然段） 預(yù)設(shè)：俗話說“兵來將擋，水來土屯”，想要破快我們的地道，那可不容易。對付火攻我們，有土和沙；對付毒氣我們，有嚴嚴實實的吊板：對付水攻有枯井和暗溝（5）“地道通訊聯(lián)絡(luò)組”分享，講解地道里信息傳遞的奇妙方式。（第7自然段） 預(yù)設(shè)：“無線電”是地面發(fā)現(xiàn)敵情所用的通訊方式，地道里還有更巧妙的“有線電”。我們來給大家表演一下有趣的“無線電”，它是這樣來傳播消息的 學(xué)生分享的過程中

13、，教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問、評價。二、討論交流，理解文章主旨 1.引導(dǎo)學(xué)生思考：冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人，作者兩次寫到這是個奇跡，你是怎么理解這個“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么？2.組織學(xué)生小組交流。3.全班交流。預(yù)設(shè)1：冀中人民特別勇敢、特別機智，面對敵人的“掃蕩”積極想辦法。預(yù)設(shè)2：地道設(shè)計得精巧、合理，讓敵人根本想不到。敵人對地道中的情況一無所知，摸不著頭腦，我們對地面的情況卻了如指掌。設(shè)計的巧妙也是勝利的原因。預(yù)設(shè)3：我認為，從日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩，我們可以感受到敵人的毒辣，他們的所作所為令人發(fā)指。我們也看到了人民群眾面對日軍所表現(xiàn)出的勇敢

14、和無懼。正義一定會戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會取得勝利。4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們讀了冀中的地道戰(zhàn)，感受到了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對敵斗爭中展現(xiàn)出的頑強斗志和無窮智慧。我們中國人民進行的是一場保家衛(wèi)國的正義之戰(zhàn)，在艱苦的斗爭環(huán)境中，表現(xiàn)出了頑強的保家衛(wèi)國的勇氣和抗擊敵寇的力量，這才是我們?nèi)〉脛倮年P(guān)鍵。人民必勝，正義必勝！三、學(xué)習(xí)生字、詞語1.要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。2.組織學(xué)生自主認識生字，全班交流識字方法。教師相機指導(dǎo)：（1）可以在閱讀中結(jié)合具體語境，在詞語或句子中先認讀，再書寫。 （2）多音字“任”在本課出現(xiàn)在“任丘”一詞中，讀“rn ”?！叭吻稹笔莻€地名，在河北省?？商嵝褜W(xué)生，“任”字作姓氏時，也讀“rn”，不能讀成四聲。3.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。 將本課詞語，尤其是帶有生字的詞語分為三至五個詞語一組，用多媒體出示。比一比，看誰能一眼看完幻燈片上的所有內(nèi)容。A.侵略 修筑 堡壘 擱置 陷阱B.拐彎 岔道 妨礙 隱蔽 迷惑C.木棒 領(lǐng)導(dǎo) 不計其數(shù) 打擊 無窮無盡四、學(xué)習(xí)寫字1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流把字寫好的方法。 2.重點指導(dǎo)筆畫較為復(fù)雜或易錯生字的書寫。 （1）“侵、略、妨、陷、拐”等字為左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。“陷”字右邊上面是“刀”部，下面是“日”注意寫“白”時，先寫左邊，后寫右邊，最后封口?！鞍住钡木唧w筆順：