小學寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情-小學生作文

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情_小學生作文小學寫作技巧：用各種方法巧妙抒發(fā)感情作者/應允蘭俗話說得好：感人心者，莫先乎情。作文的靈魂在于感情真摯。我們的作文要想拿到高分甚至滿分，首要的一點就要寫得感人，讓閱卷老師感動，至少產生感情上的共鳴。那么怎樣才能寫得感人呢？其中，最重要的一點就是要做到“感情真摯”，要能巧妙地抒發(fā)自己內心真實的情感。抒情一般分直接抒情與間接抒情兩種。直接抒情是指作者在描述感情時，不借助任何事物和景觀，而直接對作品中的人物、事件、景觀做公開的表

2、白和坦露。直接抒情常采用如下幾種方式，我們可以學習借鑒。一是直陳肺腑法。亦稱直抒胸臆法。它是敞開心胸，不依托任何事物，通過樸實無華的手段，把內心活動和情感直接抒發(fā)出來的一種抒情方法。如魏巍誰是最可愛的人，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！這里作者飽含深情，連用嘆號，直抒胸臆，表達了對志愿

3、軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。二是運用排比和反問。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方法。反問是為了加強語氣，用疑問句的形式，表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定的形式表示肯定。當人的情感激化時，會如出閘的洪水，汪洋恣肆，一發(fā)不可收拾。(小學生作文)此時，運用排比和反問的辭格，是最合適不過的了。袁膺的井岡翠竹中的一段：是的，當年用自己的血和汗保衛(wèi)過第一個紅色政權的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒。在黃洋界和八面山上，還用它擺過三

4、十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又把它們忘懷呢？在這段文字里，作者先用一句反問，烘托出對井岡翠竹的強烈思念之情。然后，用一組排比“用它用它”的句子歷數(shù)了井岡翠竹當年不可磨滅的功績，不論是對紅軍的生活，還是戰(zhàn)斗，都立下了汗馬功勞，令人寄予深情。最后，作者又說：“如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又把它們忘懷呢？”這一句反問又把人們帶入了無限的思念之中。三是運用呼告與反復法。呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。反復是為了表達強烈的感情，有意重復使用某個詞語、句子、句組，這種修辭方法，叫“反

5、復”。運用這種修辭方法，有助于說理；抒情、寫景時，有助于增強感染力。如聞一多的最后一次講演中的一段文字：今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥??！無恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲┪覀儚囊闹校梢钥闯雎勔欢喔星榧?，講演時有質問、有直呼。這種“呼告”加“反復”的句式，把氣氛推到白熱化，正義之氣，浩然四塞，引起聽眾熱烈的鼓掌。四是運用議論來抒情。議論抒情，一般是作

6、者在敘述的過程中，臨時性的情感激化與升華。因此，它帶有一定的爆炸性和沖擊力：它給人的感染更集中、更具體、更強烈。為確保情感的真實性，在敘述基礎上的抒情，不一定要集中成一段一段的議論，有時，也可以只是一言半語，或三言兩語。這要根據(jù)作者在行文中情感發(fā)展的程度而定。如魯迅的記念劉和珍君中，就有這樣的典型例子：我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但

7、她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。節(jié)選的這段文字，是作者沉痛追悼劉和珍等烈士的死難經過，但在敘述中，又不時地出現(xiàn)作者議論和抒情的句子。比如，當開頭敘述到劉和珍“那時是欣然前往的”時候，作者就插了一句“自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)”。這句議論，表達了作者憤怒和譴責的感情，也解釋了劉和珍等革命青年“欣然前往”的正常性。這個議論也成了記敘的一部分，二者相得益彰，水乳交融?！静±\治】一、未能在描寫的基礎上直抒胸臆。病例再現(xiàn)學校組織春游行每人要交70元，爸爸得知情況，二話沒說，砍掉棗樹，湊足了70元錢，讓我和其他同學一樣，享受春游之樂，我十分感動。啊，父親

8、，你的愛讓我終生銘記。如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。父愛，觸動我心靈升格展示“學校要春游，每人要交70元呢?！蔽彝掏掏峦碌卣f?！敖?！”父親毫不猶豫地說，他一轉身就走出了家門。望著父親遠去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢？午飯過后，父親一直沒有回家，我失望地回到了學校。望著別的同學那大張的百元鈔票，我的心里甭提有多傷心了，突然，窗外有一個熟悉的聲音傳到我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥兒。父親雙手把錢遞到我手上?！鞍?！這錢”“

9、噢！我把那棵棗樹砍了?！薄翱沉耍俊蔽业碾p眼頓時模糊了，那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時親手栽的?。　鞍职?，你”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了課堂。”望著父親的身影消失在茫茫人群中，一股暖流涌上了我的心頭。啊，父親，你的愛讓我終生銘記。如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵、在血濃于水的感情中，體驗父愛的偉大，是我今生最大的榮幸父愛，觸動我心靈升格感悟先要有生動的描寫，然后才能有精彩的直抒胸臆。原文只是幾句概括的敘述加上一段抒情，但由于缺少生動的描寫，抒情就成了無本之花，無源之水，縱然文字很美，但仍然難以感動讀者。升格片斷先

10、作精細的描繪，然后再安排精美的抒情文字，描寫和抒情互相配合，珠聯(lián)璧合，相得益彰。二、未能在動人的基礎上直抒胸臆。病例再現(xiàn)母親下崗了，鄰居幫她在菜場找了一份工作，就是幫人家洗魚。那天，我在菜場找到她。只見她彎著腰，干得十分吃力，我感到好辛酸，也好感動。母親，親愛的母親，你是最美的人！你就是維納斯，你就是安琪兒你的愛你的美就是無盡的財富，我將備加珍惜。永遠的維納斯升格展示母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎腰洗魚，沾滿血污的手麻利地干著，一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風飄拂。突然母親微微咳嗽起來，腰也傴僂著。咳了好一會兒，母親捶捶胸，又直起腰來，繼續(xù)洗魚。她個子不高，踮起腳，努力抬高桶，仍沒有成功，就搬來

11、一個木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起。一切我都明白了。我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。只覺得讓媽媽為了我讀書而干這份差事，實在于心不忍，眼淚忍不住溢出來了：“媽，別千了，我不上學了！”母親吃了一驚，囁嚅著想說什么，但終究什么也沒說。夕陽照在她那布滿皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)她已經老了，干枯而焦黃的頭發(fā)中競添了縷縷銀絲！我真想撲在她懷里大哭一場。西下的太陽照在菜場上，金光燦爛。離開菜場，我又轉身去看母親，她腰挺得直直的，干得正起勁。看著看著，母親的形象幻化成一尊雕塑，一幅畫像，定格在我的腦海里。12下一頁 讓自由與我同在作文浙江省上虞紅果果培訓學校五年一班朱家煊“煊煊，”媽媽

12、發(fā)出了四百分貝高的“獅吼功”：“都五年級了，明年就要小學畢業(yè)了，還整天看電視，畢業(yè)考試看你能考幾分！”丟下這些話，媽媽怒氣沖沖地走進了房間。我嘟著嘴，非常不情愿地走進書房，撐著一本語文，發(fā)呆一樣盯著它。書上的字，就像千萬只螞蟻一樣，爬來爬去！很快，我的沉思被一陣笑聲打斷了。我躡手躡腳地走上陽臺，看見了寧寧和許多其他的小朋友在樓下快樂地玩耍。我呆呆地站在陽臺上，心卻飛到了樓下，仿佛在與他們一起嬉戲、打鬧?！爸旒异印！蔽业谋趁爸浜?，知道媽媽又要嘮叨了。剎那間，我想起了小時候那快樂玩耍的情景，眼淚不爭氣地流了下來，一邊哭，一邊往樓下房間跑下（家有兩層），想讓淚水被奔跑中的風吹干。而媽媽卻在后面大聲

13、叫著：“煊煊，煊煊”我越跑越快，媽媽的叫喊聲離我越來越遠?！皢鑶鑶瑁蓖纯蘼暆u漸小了，我睡熟了。在睡夢中，我夢到了自己在無憂無慮地玩，沒有作業(yè)的牽絆，沒有老師、父母的催促爸爸、媽媽，我知道你們想讓我變得優(yōu)秀，但是，你們也應該讓我擁有屬于我自己的時間，讓我自己去分配他們，讓我擁有他們吧！指導老師：宋柏臣關于橋的作文：話“橋”湖北省武漢市余家頭小學四年級 桂藝愷中國是橋的故鄉(xiāng)，無數(shù)條大大小小的橋星羅棋布。它們有的雄踞荒山野嶺，古樸雅致；有的跨越巖壑，給山川增輝；有的坐落鬧市，造型奇巧眾多的橋梁給人們帶來了便捷，也見證了國人的智慧和勤勞。很久以前，在河流上或是兩山之間，人們想要到達對岸或是去另一座山

14、，只能繞過去，花費了很多時間和精力。后來人類發(fā)明了獨木橋，架在河流上或是兩山之間，省去行人不少時間。但是獨木橋上會長青苔，日子久了上面很滑，很難行走。而且獨木橋一次只允許一個人通過，如果有兩個人同時相向走來，還得一個人先退下去。另外獨木橋很容易被洪水沖垮，長度也有限。于是聰明的古人就發(fā)明了石拱橋。石拱橋是用天然石料建成，橫跨在小河上，其造型是弧形的。河北省的趙州橋距今有1400多年的歷史，其“敞肩拱”結構，是世界橋梁史上的首創(chuàng)。趙州橋建筑精美，是我們民族的驕傲。石拱橋上可以走很多人，甚至能通行小汽車。但是石拱橋的造價很高，不能通行大量的車和人，還是不能滿足人們的需求。隨著歷史的變遷、科學的進步

15、，鋼結構跨江大橋出現(xiàn)了?？缃髽蚴怯娩摿汉弯摻罨炷两ㄔ於傻?，很堅固。橋的上層走汽車和行人，中間一層走火車，下面可以通過大輪船。我家鄉(xiāng)有著“萬里長江第一橋”之稱的武漢長江大橋，就是這樣一座橋。據(jù)爺爺奶奶說，武漢長江大橋剛建成的時候，萬人空巷，大家都去慶祝大橋通車。橋上站滿了人，彩旗飄揚。當年出生的小朋友，許多人名字中都含有“建”或“橋”兩字，以表紀念。在五十多歲的武漢人中，如果他的名字里有“橋”字，基本可以判斷他（她）是1 957年武漢長江大橋通車前后出生的。還有一種更新穎的橋叫“立交橋”，它錯綜交叉、四通八達，主要用于城市交通，是一種上下分層、多向行駛的現(xiàn)代化陸地橋。晚上，一座座立交橋燈火

16、通明，就像一條條彩虹點綴著我們的城市。各種橋與日月星辰相望，與山川大地相依，與江河溪流為伴。它們默默地承載著漫長的歲月，以它們結實的肩膀扛起交通的重任。橋不僅是一條紐帶，也是一道風景，溝通著你我他，也裝點著大干世界。謝謝你橋。指導老師 方文琴有關有趣的作文（一）我家陽臺上有一個小水缸，里面養(yǎng)著一只烏龜，名字叫憨憨。一個星期六的上午，我來到陽臺，看見憨憨的兩只前爪趴在缸沿上，頭仰得高高的東張西望?？匆娢襾砹耍幌伦鱼@進水缸里，爬來爬去，好像在尋找著什么。我一下子明白了：它餓了，正在尋找食物呢。我急忙跑到廚房，從冰箱里拿出媽媽事先準備好的肉絲放入碗中，再往碗里放一些溫水，進行化凍。大約一刻鐘之后，

17、我見肉絲已經化開了，便把水倒掉，拿著碗來到陽臺，憨憨已迫不及待地伸著長長的脖子。我把一條肉絲放入水中，憨憨游了過去，頭猛地往前一伸，一口就咬住了肉絲，停了一下，然后一口一口地吞了下去。我又將第二條肉絲放入水中，憨憨仍是狼吞虎咽。就這樣，我把肉絲全部喂給了憨憨，憨憨看著我，好像意猶未盡的樣子，我對它說：“明天再喂你吧?！蔽野淹敕呕貜N房，等我再回到陽臺的時候，憨憨已趴在水中一動不動了。我看著憨憨，開心地笑了。有關有趣的作文（二）前兩天媽媽給我買了兩只小雞，兩只小雞毛絨絨的，胖乎乎的可愛極了。小雞到處拉屎，弄的家里很臟，我上學，媽媽工作，沒人照顧它們。于是，我和媽媽商量把它送到姨媽家，因為姨媽家的雞

18、媽媽孵出了一窩小雞，想讓雞媽媽領著我家的小雞成長。星期六下午，媽媽開車帶著我和小雞來到姨媽家，姨媽家住在農村，家里的地方很大，雞媽媽帶著一窩小雞到處跑來跑去?？礈蕰r機，我把我家的小雞悄悄的放到雞媽媽的身后，心想，這下我家的小雞可有玩伴了。只見我家的小雞剛叫了幾聲，雞媽媽猛地扭過頭來，怒視盯著我家的小雞，然后用嘴使勁的啄我家小雞的頭，我家兩只小雞可憐的叫著。哈哈！真有趣。雞媽媽居然能看出小雞不是它的孩子，雖然小雞們都是黃色，在我的眼里都是一個樣子?？粗蓱z的小雞，我想了一個辦法，從姨媽屋里拿了一瓶紅鋼筆水，用毛筆在鋼筆水里浸了一下，然后把每只小雞的頭頂都涂上了紅色，雖然雞媽媽一直咕咕的叫著，但我還是很順利的做好了這件事。這下雞媽媽看著這群花小雞傻了眼，看看這只再看看那只，最后咕咕地領著小雞們走開了。