我為樹木做名片-綜合實踐

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)我為樹木做名片活動目標：1、認識目標：學生能夠了解部分樹木的相關信息，并且認識到樹木名片能在課外方便其他學生學習更多關于樹木的科學知識。2、技能目標：通過對各種知識的整合，設計制作自己喜歡的樹木名片，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、動手創(chuàng)造能力。3、情感目標；通過制作名片的過程，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，體驗設計制作“樹木名片”帶來的樂趣，增強自豪感，以及愛護花草樹木的情感?；顒又攸c：根據搜集的資料，自己配合文字說明、美術圖案，設計樹木名片?；顒与y點：能以小組合作的形式，選擇合適方法，

2、探究設計樹木名片方案，制作自己喜歡的樹木名片?；顒訙蕚洌河嘘P校園樹木相關資料，剪刀、彩筆?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、欣賞名片同學們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起欣賞一下吧。認識嗎？是什么？師：各式各樣的名片。（人物、商品、企業(yè)、小吃名片），看來名片在我們的生活中隨處可見。追問：那你知道這些形形色色的名片有什么作用嗎？（名片相當于簡單的自我介紹，起到宣傳的作用。）師：上節(jié)課，我們對校園的綠化做了調查，那怎樣才能讓更多的學生認識、了解校園的樹木呢？（為樹木做名片）2、交流樹木資料課前，各小組成員已經接到了不同的任務，查閱感興趣的一種樹木的相關資料，相信大家都有不少的收獲。下面，

3、哪個小組愿意打頭陣，來交流一下。各小組交流收獲，互評收獲。3、出示課題同學們，由于時間的原因，不能一一分享大家的收獲，但老師看的出，每個小組都做足了功課，有了這些寶貴的資料，接下來，我們就可以為樹木做漂亮的名片了。（板書：我為樹木做名片）二、觀察名片，探究名片特征1、探索名片內容師：同學們，這里有一些做好的樹木名片，我們一起來欣賞一下。提問：仔細觀察，名片上都有哪些內容？學生交流發(fā)現(xiàn)。教師明確：名片內容主要包括：名稱、科屬、介紹。（板書：名稱、科屬、介紹）師：這些內容都是根據樹木本身的特點提煉出來的。2、對比分析，找找區(qū)別。同學們，對比觀察兩個名片，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同之處嗎？（1）形狀不同，

4、你更喜歡哪一個？為什么？師小結：樹木名片可以根據樹木本身的特點或者自己的喜好設計成不同的形狀（板書：形狀）。追問：還有嗎？（2）底色不同。師：“名片” 配上合適的底色，就更吸引人了。（板書：底色）（3）內容有多有少。教師明確：名片內容應簡潔明了。試想，如果我們把搜集到的所有信息全部寫在名片上，會怎么樣呢？補充：同學們，還有一點我們需要知道。名片可以使用不同的材料制作。（板書：材料）師：最后，為了能把名片系在樹上，我們可以在名片的上方摳出兩個小孔，并穿上一條細繩就可以了。三、制定設計方案 1、制定方案看啊，同學們，制作美觀而實用的名片不僅僅在于內容的選擇，還在于整體的設計與創(chuàng)新上。所以，請同學們

5、先借助團隊的力量，制定本小組的設計方案。出示溫馨提示學生小組單位設計方案2、交流方案、評價方案學生交流本小組的設計方案，其他同學找優(yōu)點、提建議。四、動手創(chuàng)作下面，各小組先完善你們的方案，然后按照小組方案中的構思進行個性化創(chuàng)作，用我們的智慧做出理想的名片。師：還有疑問嗎？教師指導，學生動手操作。五、展示交流1、組內展評大部分同學已經完成作品，下面，請同學們先在小組內進行展示，評選出小組內的最佳設計師。2、集體展評師：我們有請每個小組的最佳設計師到前面來介紹自己的作品，其他同學幫他們找找優(yōu)點、提提建議。學生互評作品。3、評選最佳設計師師：下面到了評選的環(huán)節(jié)，聽清楚要求：第一，每組選派一名代表，每人只能投一票；第二，不能投自己小組。課后，請最佳設計師到老師這里領取獎品。六、拓展延伸同學們，經過這節(jié)課的學習，你一定有不少的收獲，誰來說說？這節(jié)課，我們通過自己的智慧與雙手，幫助樹木做好了名片，為他人能更好的認識樹木、保護樹木提供了便利與條件。課下，請同學們繼續(xù)完善名片設計，并將自己做好的樹木名片，系在學校相應的樹上。同時，為了延長樹木名片的使用壽命，我們可以在定稿后，塑封防水。 思考：同學們，在校園里，除了給樹木做名片，