初三化學(xué)導(dǎo)學(xué)案系列匯總

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：01一學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解什么是化學(xué)，化學(xué)研究的對象是什么。2了解化學(xué)的作用。3了解化學(xué)的發(fā)展史。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P14后填空）1化學(xué)的研究對象是 ，不僅要研究 ，還要研究和創(chuàng)造 。2化學(xué)是在 的層次上研究物質(zhì)的 、 、 、 的科學(xué)。3科學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立的 奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。他們的重要結(jié)論是：物質(zhì)是由 構(gòu)成的，分子中 的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這就是說，在化學(xué)變化中，

2、 會破裂，而 不會破裂，但會重新組合成新的分子。4門捷列夫發(fā)現(xiàn)了 并編制了 ，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。5近年來，綠色化學(xué)（又稱環(huán)境友好化學(xué)）的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著 的方向發(fā)展，使世界變得更加絢麗多彩。三探究演練1化學(xué)研究的主要內(nèi)容是（ ） A B C D物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)；物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律；物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律；生物體生命活動的規(guī)律。2下列問題與化學(xué)關(guān)系密切的是（ ）為什么鐵制的菜刀容易生銹 為什么長期喝純凈水不利于健康順風(fēng)騎車為什么省力 飛機(jī)為什么能飛上天空為什么化工廠的煙囪會污染環(huán)境，損害健康 自行車上的鐵銹為什么要及時除去A B C D3發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科

3、學(xué)家是（ ）A道爾頓 B阿伏加德羅 C門捷列夫 D法拉弟四拓展提升1下列生產(chǎn)屬于化學(xué)工藝的是（ ）發(fā)明指南針；造紙技術(shù)；燒制陶瓷；火藥的發(fā)明；青銅器的制造。A B C D2化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要作用，下列四個選項中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（ ）A開發(fā)新的能源 B合成新的物質(zhì) C研究物體運(yùn)動規(guī)律 D防治環(huán)境污染3由廢棄塑料（如一次性快餐盒）帶來的“白色污染”日益嚴(yán)重，為了解決這一問題，某市向社會公開征求建議，以下建議不可行的是（ ）A禁止使用塑料制品 B不濫用塑料制品 C回收利用廢棄塑料 D開發(fā)新型可降解塑料五知識整理與反思1化學(xué)研究的對象。 2化學(xué)的作用。 3化學(xué)發(fā)展史。六成果檢測1教

4、材第4頁圖8中漂亮的金絲雀之所以能夠自由自在的生活在水中是因?yàn)橹谱鬟@個鳥籠的高分子材料具有的性質(zhì)是（ ） A絕熱 B導(dǎo)電 C導(dǎo)熱 D隔水透氣2下列問題不屬于化學(xué)研究范圍的是（ ）A開發(fā)和利用化石燃料 B提高人們的道德水平 C研制治療艾滋病的藥物 D治理環(huán)境污染3世界每年產(chǎn)生有害廢物達(dá)億噸億噸，對環(huán)境造成危害，威脅著人類生存，所以科學(xué)家提出綠色化學(xué)的概念，下列哪項不屬于綠色化學(xué)研究的內(nèi)容（ ）A研究對環(huán)境無污染的清潔能源的開發(fā) B研究可降解塑料的開發(fā)C利用化學(xué)原理從源頭消除污染 D研究形狀記憶合金的開發(fā)與應(yīng)用1-1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：02

5、一學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用它判斷常見的物質(zhì)變化。2小組合作探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分物理變化與化學(xué)變化。3認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征、反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P68后填空）1物理變化是指 變化。如水結(jié)冰、汽油 、蠟燭受熱 等。物理變化伴隨的現(xiàn)象是 的改變。2化學(xué)變化是指 變化，也叫化學(xué) 。如鋼鐵 ，木材 等。3化學(xué)變化的基本特征是 ，化學(xué)變化常表現(xiàn)為顏色改變、 、 ，而且伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、 、 等現(xiàn)象。三探究演練【探究一】化學(xué)變化和物理變化問題1 仔細(xì)觀察教師演示的幾個實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表：提示：做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，

6、利用感覺器官重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化。序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成液態(tài)的水液態(tài)的水藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀的膽礬藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等顆粒狀石灰石或大理石二氧化碳?xì)怏w等問題2 通過上述探究實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)1、2發(fā)生的是 ，其共同特征是 。實(shí)驗(yàn)3、4發(fā)生的是 ，其共同特征是 。由此總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是 。問題3 如何判斷物質(zhì)是發(fā)生化學(xué)變化還是物理變化呢？（想一想）能不能通過現(xiàn)象判斷該變化是化學(xué)變化還是物理變化呢？如：白熾燈通電放熱發(fā)光； 汽車輪胎發(fā)生爆炸；水受熱變成水蒸氣； 降溫加壓無色的氧氣變成淡藍(lán)色雪花狀固

7、體。它們發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化？ 判斷物質(zhì)是發(fā)生化學(xué)變化還是物理變化的唯一方法（判斷依據(jù)）是 。四拓展提升1下列描述涉及一些物質(zhì)的變化，其中只涉及物理變化的是（ ） A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 C只要功夫深，鐵杵磨成針。 D爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。2下列成語描述的變化中一定包含化學(xué)變化的是（ ） A木已成舟 B花香四溢 C蠟炬成灰 D滴水成冰3（填序號）在以下生活里常見的變化中， 屬于物理變化， 屬于化學(xué)變化。撕碎白紙； 用玻璃刀切割玻璃； 冰雪融化； 雞蛋變臭； 用糧食釀酒；木材燃燒； 面包發(fā)霉； 干冰升華； 白熾燈通電后變燙。五知識整理與反

8、思物質(zhì)的變化分為 和 ，其本質(zhì)區(qū)別為 。六成果檢測1判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ）A發(fā)出耀眼的白光 B放出大量的熱 C生成白色固體氧化鎂 D顏色改變了2下列變化過程中一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ）A西瓜榨成西瓜汁 B鋁塊被壓制成鋁箔 C石蠟熔化成蠟油 D用玉米釀制酒精3以下變化中一定屬于化學(xué)變化的是（ ）A爆炸 B燃燒 C發(fā)光發(fā)熱 D固體受熱變成氣體4下列各組變化中，前者屬于物理變化而后者屬于化學(xué)變化的是（ ）A黃銅生銹，車胎爆炸 B高粱釀酒，紅磷燃燒C膽礬研碎，酒精燃燒 D食物腐爛，金屬導(dǎo)電1-1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：03一知識

9、鏈接1物質(zhì)的變化分為 和 ，其本質(zhì)區(qū)別為 。2下列四種變化中有一種變化與其它三種變化有本質(zhì)上的不同，它是（ ）A火藥爆炸 B衣服晾干 C紙張燃燒 D糧食釀酒二學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別并能正確加以辨別。2聯(lián)系生活實(shí)際并通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P89后填空）1化學(xué)性質(zhì)是 ，如： 。 物理性質(zhì)是 ，如： 。它包括 、 、 、 、 、 、 等。2物質(zhì)的 決定用途，物質(zhì)的用途又反映 。3聞氣體氣味的正確操作方法是 。四探究演練問題1 你所列舉的氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來？哪些不需要？表一：類別氣體顏色

10、氣味狀態(tài)氧氣二氧化碳表二：類別氣體伸入點(diǎn)燃的木條往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩氧氣二氧化碳點(diǎn)撥：氧氣可以使燃著的木條燃得更旺，二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。氧氣不能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。討論與交流：你能鑒別氧氣和二氧化碳嗎？試描述鑒別的方法。問題2 判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的方法。物理性質(zhì)可由感覺器官感知或儀器測定得出，而化學(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來。物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容表述不同：物理性質(zhì)有哪些方面？化學(xué)性質(zhì)有哪些方面？請嘗試描述一下。物理性質(zhì)包括 ?；瘜W(xué)性質(zhì)包括 ?！踞槍π杂?xùn)練】考試專用紙的下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A白色片狀 B不溶于水 C

11、可燃性 D易撕碎問題3 怎樣區(qū)分物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)。 變化是指一個正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的過程，重在“變”，常用動詞表示。性質(zhì)是物質(zhì)固有的能力、特性，它決定了在一定條件下物質(zhì)能否發(fā)生某種變化。常用“能、不能、可以、不可以、易、不易、會、不會、是、難、有、呈”等詞語描述。物質(zhì)的變化加上這些詞語就是物質(zhì)的性質(zhì)。如：玻璃破碎（ ）玻璃易破碎（ ），鋼鐵生銹（ ）鋼鐵會生銹（ ）。五拓展提升1下列各組物質(zhì)中必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（ ）A水和食醋 B銅片和鋁片 C水和澄清石灰水 D鐵粉和食鹽2下列物質(zhì)的性質(zhì)中既包含物理性質(zhì)又包含化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A一氧化碳是無色無味的氣體 B堿式碳酸銅呈綠色

12、，受熱易分解C鋁是銀白色固體，易導(dǎo)電、傳熱 D石墨是灰黑色固體，熔點(diǎn)較高3如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）酒精和水；廚房中的白糖和食鹽；醬油和醋；銅絲和鋁絲；鐵塊和鋁塊（同體積的）。六知識整理與反思物質(zhì)的性質(zhì)分為 和 。七成果檢測1下列敘述中與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ）A鐵能傳熱導(dǎo)電 B純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C鐵在潮濕的空氣中能生銹 D純鐵有良好的延展性2下列物質(zhì)的用途由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A酒精可作燃料 B銅絲可做導(dǎo)線 C用金鋼石制作刀具 D用鋼材制鐵軌3下列四種性質(zhì)中有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別的是（ ）A顏色 B狀態(tài) C硬度 D可燃性4下列物質(zhì)的性質(zhì)中前者屬

13、于物理性質(zhì)后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A狀態(tài)、熔點(diǎn) B硬度、密度 C溶解性、可燃性 D導(dǎo)電性、揮發(fā)性5下列描述中， 屬于物理變化， 屬于化學(xué)變化， 屬于物理性質(zhì)， 屬于化學(xué)性質(zhì)。 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁； 鋼鐵生銹； 電燈發(fā)光； 冰雪融化；氧氣不易溶于水； 銅器上出現(xiàn)銅綠； 雞蛋會變臭； 氧化銅是黑色粉末。1-2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：04一學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的

14、觀察和分析得出有價值的結(jié)論。3通過對蠟燭及其燃燒的探究體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P1114后填空）1化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是 。2化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：關(guān)注物質(zhì)的 ；關(guān)注物質(zhì)的 ；關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對 的解釋和討論。三探究演練對蠟燭及其燃燒的探究閱讀課本P1213，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，然后完成下表。探究活動（或?qū)嶒?yàn)）報告姓名 合作者 班級 日期 探究活動（或?qū)嶒?yàn)）名稱探究活動（或?qū)嶒?yàn)）目的用品（如儀器、藥品等）實(shí)驗(yàn)探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象結(jié)論與解釋1點(diǎn)燃前：觀察蠟

15、燭；用小刀切下一小塊石蠟，投入水中。 色 體， 氣味。 于水， 在水面石蠟的密度比水 。2燃著時：觀察蠟燭火焰的特點(diǎn)以及燃燒時發(fā)生的變化?；鹧娣譃?層，最明亮， 層最暗。受熱 并 。蠟燭燃燒既有 ，又有 。取一根火柴平放在火焰中，約一秒后取出?；鸩窆啥?，中間 。說明火焰的 溫度最高，溫度最低的是 。取一只干冷燒杯和一只用澄清石灰水潤濕的燒杯，先后罩在火焰上方。干燥的燒杯內(nèi)壁有 ，澄清石灰水潤濕的燒杯內(nèi)壁變 。說明蠟燭燃燒生成了 。3熄滅蠟燭，再立即點(diǎn)白煙。蠟燭熄滅后產(chǎn)生 ，白煙能 。白煙是石蠟的 ，有 性。四拓展提升1實(shí)驗(yàn)室配制的一瓶澄清石灰水敞口放置一段時間后，表面有一層白色物質(zhì)生成，這

16、說明空氣中含有什么氣體？2從冰箱中取出的杯子放在空氣中，為什么外壁有水珠形成？五知識整理與反思1化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué)。2實(shí)驗(yàn)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、反思與交流。六成果檢測1能使澄清石灰水變渾濁的氣體是（ ）A空氣 B水蒸氣 C氧氣 D二氧化碳2小新在探究蠟燭燃燒的過程中發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，那么下列做法中不可取的是A反復(fù)實(shí)驗(yàn)并觀察是否有相同的現(xiàn)象 （ ）B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D詢問老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因3問題：蠟燭燃燒剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什

17、么？有人提出了以下假設(shè)：A是燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳；B是燃燒時生成的水蒸氣；C是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒。實(shí)驗(yàn)：吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) （填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是 。吹滅蠟燭，立即用一個干冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說明白煙不是 ，假設(shè) 不成立。吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè) ，因?yàn)?。1-2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：05一知識鏈接1石蠟燃燒時火焰分為 、 、

18、 ，其中溫度最高的是 。2石蠟在空氣中燃燒生成 。3實(shí)驗(yàn)探究的一般過程：提出問題、 、 、 、 、反思與交流。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。2通過對吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)論。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P1415后填空）1二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色渾濁越多，說明氣體中 越多。氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量 。二氧化碳可以使燃著的木條 。2人體的呼吸作用通常是將空氣中的 吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生 和 。實(shí)驗(yàn)中主要觀察呼吸前后 、 和 含量的變化。四探究演練對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究仔細(xì)觀察

19、實(shí)驗(yàn)并完成下表：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論判斷依據(jù)取兩個空集氣瓶，瓶口蓋上玻璃片；利用排水法收集兩瓶呼出的氣體。集氣瓶中的水被排出，集氣瓶中充滿無色氣體。呼出的氣體大部分沒有溶于水，人呼出的氣體是無色的。取兩根燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中?？諝馄恐?，呼出氣體的瓶中 。說明呼出的氣體中比空氣中氧氣的含量 。分別向裝空氣的瓶中和裝呼出氣體的瓶中滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩?？諝馄恐?，呼出氣體的瓶中 。說明呼出的氣體中比空氣中 。呼氣的玻璃片上 ，空氣中的玻璃片上 。說明 。結(jié)論：人體呼出的氣體與吸入的空氣相比，氧氣含量 ，二氧化碳和水蒸氣含量 。五拓展提升你能鑒別氧氣和二氧化碳嗎？

20、試描述出鑒別方法。六知識整理與反思1人呼出的氣體與空氣成分的差別2對比實(shí)驗(yàn)是一種重要的實(shí)驗(yàn)方法七成果檢測1進(jìn)行“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時，主要采用的試驗(yàn)方法是（ ）A模仿 B對比 C推理 D假設(shè)2用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)椋?）在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽中集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住將飲料管小心插入集氣瓶內(nèi)并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。A B C D3在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（

21、）A證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁。B證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。D判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收。4有三瓶無色氣體，它們分別是空氣、二氧化碳、氧氣中的一種，如何用簡單的方法鑒別？1-3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：06一學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識常用的化學(xué)儀器，能說出它們的名稱、用途及使用注意事項。2知道藥品的取用規(guī)則，初步學(xué)會藥品的取用方法。3遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。4認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)是

22、進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P1718和P151152后填空）認(rèn)識并掌握課本圖123中常用的危險化學(xué)品標(biāo)志。實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則：1使用藥品要做到“三不原則”：不能 ；不能把鼻孔湊到 ；不得 。2“節(jié)約原則”：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般取 ，液體取 ，固體只需 即可。3“處理原則”：（三不一要）實(shí)驗(yàn)時剩余的藥品不能 ；也不要 ；更不要 ，應(yīng)該 。4實(shí)驗(yàn)中要特別保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即 ，切不可 。閱讀教材P151152附錄I，熟悉儀器的名稱，了解其用途及使用注意事項。下

23、列儀器是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，請?zhí)畛雒Q。附：托盤天平只能用于粗略的稱量，能準(zhǔn)確到0.1克。稱量前先調(diào)平衡，稱量時要左物右碼，讀數(shù)是砝碼加游碼。若稱量物和砝碼位置放反，讀數(shù)是砝碼減游碼。稱量干燥的藥品時，應(yīng)在兩個托盤上各放一張干凈的大小相同的紙片。稱量易潮解的藥品時，必須放在玻璃器皿（如小燒杯或表面皿）里稱量。三探究演練1寫出下列實(shí)驗(yàn)所需的主要儀器名稱。 量度液體體積 ； 少量物質(zhì)相互反應(yīng)又能直接加熱 ；吸取和滴加少量液體 ； 攪拌、引流或轉(zhuǎn)移固體 ；收集氣體 ； 固定和支持各種儀器用 。2托盤天平在調(diào)平衡時，若指針偏左，則平衡螺母向 ；若指針偏右，則平衡螺母向 。四拓展提升1（填序號）下列儀

24、器中， 不能加熱， 能直接放在火焰上加熱， 要放在石棉網(wǎng)上加熱。坩堝； 燒杯； 燒瓶； 蒸發(fā)皿； 量筒； 試管； 集氣瓶； 滴管。2小明用天平稱量5.3g（1g以下用游碼）藥品，稱量后發(fā)現(xiàn)誤將藥品和砝碼在托盤上的位置顛倒了。則小明稱得藥品的質(zhì)量是（ ） A5g B4.4g C4.7g D5.3g五知識整理與反思1熟悉常見儀器的名稱、用途、使用注意事項。2知道化學(xué)藥品的取用規(guī)則。六成果檢測1實(shí)驗(yàn)時不宜用作反應(yīng)容器的是（ ） A燒杯 B燒瓶 C試管 D量筒2下列各組儀器中能在酒精燈火焰上直接加熱的一組是（ ）A燒杯、蒸發(fā)皿 B水槽、量筒 C蒸發(fā)皿、試管 D集氣瓶、燃燒匙3一位學(xué)生要用托盤天平稱量2

25、.5g藥品，在稱量時發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應(yīng)該（ ） A減少藥品 B向右盤中加砝碼 C移動游碼 D調(diào)節(jié)天平平衡螺母1-3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：07一知識鏈接列舉你知道的化學(xué)儀器。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步學(xué)會粉末狀固體和塊狀固體的取用。2初步學(xué)會用量筒、滴管取用液體藥品的方法以及傾倒液體藥品的操作。3初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P1820后填空）1固體藥品通常保存在 里。取用固體藥品一般用 ，有些塊狀的藥品可用 夾取。用過的 或 要立刻 ，以備下次再用。2把密度較大的塊狀藥品放入試管時，應(yīng)先把試管 。把藥品或金屬顆粒放入

26、，再把試管 ，使藥品 容器底部，以免 。3往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品 ，可先使試管 ，把盛有藥品的 （或 ）小心的送至 ，然后使試管 。4液體藥品通常盛在 里。取用時，先拿下瓶塞， 在桌上，標(biāo)簽向著 ，瓶口要 試管口，使液體 倒入試管。5量液時，量筒必須 。讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的 保持水平。四探究演練【探究一】固體藥品的取用1取用密度較大的塊狀固體或金屬顆粒：用鑷子。2取用粉末狀固體：用藥匙或紙槽。（操作練習(xí)）完成P19實(shí)驗(yàn)13?！咎骄慷恳后w藥品的取用1液體的傾倒（取大量液體）細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢倒？拿細(xì)口瓶

27、倒液體時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處？倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞并把瓶子放回原處？2滴管的使用方法（取少量液體）3量筒的使用方法（取一定量液體）（難點(diǎn)）選取量筒的原則是什么？答：為了減小誤差，選取量筒時要根據(jù)所量 的大小確定。如何正確使用量筒？答：量液時，量筒必須 。使用量筒量取一定體積的液體時，要先慢慢倒入液體至 ，再改用 滴加至刻度。讀數(shù)時，若仰視，則讀數(shù)偏 ，液體的實(shí)際體積 讀數(shù)；若俯視，則讀數(shù)偏 ，液體的實(shí)際體積 讀數(shù)。五拓展提升1量取23ml液體，在下列儀器中應(yīng)該選用的儀器是（ ）25ml量筒； 試管； 膠頭滴管； 酒精燈； 100ml量筒。 A B C D2某學(xué)生俯

28、視量筒內(nèi)的液體，若讀數(shù)為20ml，則實(shí)際液體的體積為（ ）A大于20ml B小于20ml C等于20ml D無法判斷3下列說法正確的是（ ）A用量筒量取45.55ml水 B用天平稱量5.72g氯化鈉C用50ml量筒量取3ml鹽酸 D將鐵釘放在紙上用天平稱量六知識整理與反思1粉末狀藥品的取用。2塊狀藥品的取用。3傾倒液體藥品。4滴加液體藥品。5量取液體藥品。七成果檢測1把碳酸鈉粉末裝入試管正確的操作是（ ）A用鑷子 B用玻璃棒 C用藥匙或紙槽送入 D直接倒入2下列各圖是初中化學(xué)常見的幾個實(shí)驗(yàn)操作，其中錯誤的是（ ）3要準(zhǔn)確量取8ml的液體需選用的量筒規(guī)格是（ ）A10ml B25ml C50ml

29、 D100ml4向試管中加入固體藥品用不到的儀器是（ ） A藥匙 B滴管 C鑷子 D紙槽5下列關(guān)于取用藥品和藥品的用量不正確的是（ ） A取用固體藥品一般用藥匙，把粉末狀藥品裝入試管中可用紙槽。 B取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標(biāo)簽向外。 C傾倒液體時，只要小心，瓶口不一定要緊挨著試管口。 D固體藥品未說明用量時，所取藥品只需蓋滿試管底部即可。6用量筒量取液體時，某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn)，面對刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為10ml，傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為2ml，這位同學(xué)取出的液體體積（ ）A恰好為8ml B大于8ml C小于8ml D無法確定7將下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選

30、項填在對應(yīng)的橫線上。 A防止藥品污染； B防止試管破裂； C防止實(shí)驗(yàn)誤差； D防止液體腐蝕標(biāo)簽。取用密度較大的金屬時，應(yīng)先將試管橫放，將藥品用鑷子將其放在管口： 。滴瓶滴管使用后，應(yīng)及時清洗并放在干凈的燒杯中： 。傾倒液體時，將標(biāo)簽向手心： 。量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平： 。1-3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（第三課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：08一知識鏈接1取粉末狀藥品用 ，取塊狀固體可用 。2傾倒液體時，瓶塞 放，標(biāo)簽向著 ，瓶口緊挨 。3量筒量液體：視線與 保持水平。仰視時讀數(shù) 實(shí)際數(shù)，俯視時讀數(shù) 實(shí)際數(shù)。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步學(xué)會使用酒精燈的方法。2初步學(xué)會給試管中的

31、液體加熱的方法，知道用試管加熱液體時的注意事項和安全措施。3初步學(xué)會儀器的裝配和連接方法，知道檢查裝置氣密性的方法。4初步學(xué)會洗滌玻璃儀器的方法，知道玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P2023后填空）1酒精燈的火焰分為 、 和 三部分， 溫度最高。用酒精燈加熱時，應(yīng)該用 焰。2檢查裝置的氣密性時，先將 浸在水里，兩手緊握容器外壁或用酒精燈加熱。如果導(dǎo)管口有 逸出并且松開手或停止加熱時導(dǎo)管口有一段 形成，那么說明裝置不漏氣，否則就需重新連接或更換儀器。3洗滌試管時，若內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，則要用 刷洗。刷洗時，試管刷要 ，但不能用力過猛，以防 。4玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著

32、的水既不 也不 。四探究演練【探究一】物質(zhì)的加熱1酒精燈的使用方法禁止 ，禁止 。點(diǎn)燃酒精燈時要用 。熄滅酒精燈時要用 ，不可 。（為什么？）萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，要立刻用 撲蓋。2給物質(zhì)加熱加熱儀器A給液體加熱的儀器有： 、 、燒瓶、蒸發(fā)皿等。B可以直接加熱的儀器有： 、蒸發(fā)皿、燃燒匙等。C只能間接加熱的儀器有： 、燒瓶、錐形瓶等。給試管里的液體加熱時要注意以下幾點(diǎn)：A試管外壁應(yīng) ，防止試管受熱不均而爆裂。試管中的液體一般不超過試管容積的 。B用試管夾夾持時應(yīng)由試管底部套上，試管夾夾在距離試管口約 處，手握試管夾的長柄。C應(yīng)使試管口向上傾斜與桌面約成45，加熱時不要跟燈芯接觸，以免試

33、管破裂。應(yīng)先預(yù)熱（即 ），然后用酒精燈的外焰對準(zhǔn)有藥品的部位固定加熱。D加熱時試管口不能 ，避免液體沸騰噴出傷人。E加熱后的試管不能立即 。（實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)16，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)【探究二】連接儀器裝置實(shí)驗(yàn)17【探究三】洗滌玻璃儀器實(shí)驗(yàn)18五拓展提升1使用后不需要用清水刷洗的儀器是（ ）A試管 B燒杯 C漏斗 D滴瓶中的滴管2用酒精燈給試管里的液體加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有以下幾種，其中與之相關(guān)的是（ ）用酒精燈的外焰加熱； 加熱前試管外壁的水沒有擦干；加熱時試管底部接觸燈芯； 被加熱的液體超過試管容積的1/3；加熱時沒

34、有不時的上下移動試管； 沒有進(jìn)行預(yù)熱，而是直接集中加熱試管里的液體。A B C D六知識整理與反思1使用酒精燈的方法與注意事項。2給試管里的液體加熱的方法與注意事項。3檢查裝置的氣密性方法。4洗滌玻璃儀器的方法。七成果檢測1下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）2下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的有（ ）A給燒杯加熱時要墊上石棉網(wǎng)B給試管里的液體加熱時液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱時可以直接在藥品處加熱D用外焰給盛有1/3水的試管加熱時試管與桌面成45角3下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（ ）4下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）5請寫出下述錯誤的操作可能造成的后果。用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈。 給盛

35、有液體體積超過1/3的試管加熱。不墊石棉網(wǎng)，給燒杯直接加熱。 加熱液體時，試管口朝有人的地方。加熱試管時，試管碰到酒精燈的燈芯。 用冷水立即沖洗加熱后的試管。2-1 空氣（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：09一學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)。2闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P2627后填空）1空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？答： 。2二百多年前，法國的化學(xué)家 用定量的方法得出了空氣是由 和 組成的。3稀有氣體包括 、 、 、氪氣、氙氣、氡氣等。4空氣中最多的成分是 ，其次是 。各物質(zhì)在空氣中所占的體積比為： 78%， 21， 0.

36、94，二氧化碳 ，其它氣體和雜質(zhì) 。5木柴能在空氣中燃燒說明空氣中含有 ；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁說明空氣中含有 ；冬天房間玻璃會變得模糊說明空氣中含有_ _。三探究演練1拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)加熱已知拉瓦錫加熱至12天時發(fā)生的反應(yīng)可以用文字表達(dá)式表示如下：汞+氧氣 氧化汞（紅色固體粉末）汞加熱時要消耗 ，容器內(nèi)空氣的體積大約減少了 。2【實(shí)驗(yàn)探究】空氣中氧氣體積含量的簡單測定 將圖23所示集氣瓶水面上的容積劃分為五等份并加以標(biāo)記。 在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)

37、象是 ，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。 待集氣瓶冷卻至室溫后打開止水夾，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。討論交流：1紅磷在集氣瓶中燃燒消耗了什么氣體？2紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒說明什么？3為什么紅磷要足量或過量？4點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，若將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？5為什么要等待集氣瓶冷卻至室溫后才能打開止水夾？【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。四拓展提升在實(shí)驗(yàn)中，若氣體減少的體積少于1/5，可能的原因有哪些？五知識整理與反思1空氣中氧氣含量的測定方法與原理。2空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)）。六成果檢測1法國化學(xué)家 首先用實(shí)驗(yàn)的方法證明了空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成的。空氣中各組分氣體體積占空

38、氣總體積的百分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?，氧氣 ，稀有氣體 ，二氧化碳 ，水蒸氣和其他氣體 。2空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（ ）A1:4 B5:4 C4:1 D5:13下列說法不正確的是（ ）A通常狀況下空氣是無色無味的氣體 B通常狀況下無色無味的氣體必是空氣C空氣不是單一物質(zhì)而是由多種氣體組成的混合物 D空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%4某班同學(xué)用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管，再點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢后，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下

39、列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（ ）甲同學(xué)可能使用的紅磷量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完。甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)。乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出。乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)空氣受熱逸出。A只有 B只有 C只有 D2-1 空氣（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：10一知識鏈接1空氣中最多的成分是 ，其次是 。各物質(zhì)在空氣中所占的體積比為： 78%， 21， 0.94，二氧化碳 ，其它氣體和雜質(zhì) 。2在“空氣中氧氣體積含量的測定”實(shí)驗(yàn)中，紅磷燃燒消耗的氣體是 ，約占空氣體積的 ，剩余的氣體主要是 ，約占空氣體積

40、的 。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1會分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)）。2了解空氣中的氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的性質(zhì)和用途。3了解空氣的污染及防治措施。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P2730后填空）1純凈物由 而成，可用化學(xué)符號來表示，如氧氣（ ）、氮?dú)猓?）等。2混合物由 而成，如 。這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著原來的性質(zhì)。3氧氣的用途： 。4氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)： 。氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)： 。氮?dú)獾挠猛荆?。5稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)： 。稀有氣體的用途： 6排放到空氣中的 和 對空氣造成了污染。四探究演練1糖水是純凈物還是混合物？二氧化碳是純凈物還是混合物？2舉出一些生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的。3

41、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ）A潔凈的空氣 B鮮橙多飲料 C冰水共存物 D蒙牛純牛奶4氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列不屬于氮?dú)庥猛镜氖牵?）A制造氮肥 B充入燈泡作保護(hù)氣C充入食品包裝中防腐 D醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣5保護(hù)空氣的措施有： 、 、 、 。6下列物質(zhì)中，嚴(yán)重污染空氣且對人類造成很大危害的物質(zhì)是（ ）汽車排放的尾氣； 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵； 化工廠排放出的廢氣；江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣； 植物光合作用放出的氣體； 人呼出的二氧化碳。 A B C D五拓展提升1區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w可以根據(jù)它們下列性質(zhì)中的（ ）A顏色 B能否使火焰熄滅 C狀態(tài) D能否使澄清石灰水變渾濁2造成大氣污染的有害氣

42、體是（ ）A氮?dú)?、氧?B稀有氣體、二氧化碳C一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮 D氮?dú)?、二氧化?有一瓶無色無味的氣體，取燃燒的小木條伸入瓶中，木條的火焰立即熄滅；然后注入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水不變渾濁。下列四位同學(xué)依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論中錯誤的是（ ）A小強(qiáng)認(rèn)為不是二氧化碳 B小麗認(rèn)為一定不是空氣C小朋認(rèn)為一定不是氧氣，可能是氮?dú)?D小花認(rèn)為一定是氮?dú)?下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）A在通電時一般都能發(fā)出有色光 B都是無色無味的氣體C一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng) D是空氣中含量最少的氣體六知識整理與反思1純凈物與混合物的區(qū)分。2氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要性質(zhì)及用途。3空氣污染與防

43、治。七成果檢測1空氣是一種 （填物質(zhì)類別），人類時刻都離不開空氣是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?。2下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）A在通電時一般都能發(fā)出有色光 B都是無色無味的氣體C一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng) D是空氣中含量最少的氣體3為了建設(shè)衛(wèi)生城市，政府向市民征集到下列措施，你認(rèn)為不可行的是（ ）A使用清潔能源代替煤和石油 B實(shí)施綠化工程，防治揚(yáng)塵污染C垃圾露天焚燒 D使用燃煤脫硫技術(shù)，減少污染4目前我國對城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目中一般不考慮的是（ ）A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入顆粒物5許多城市都禁止燃放煙花爆竹是因?yàn)槿挤艧熁ū駮r（ ）產(chǎn)生有毒氣體； 產(chǎn)生噪音； 產(chǎn)生粉塵； 易引

44、發(fā)火災(zāi)。A只有 B只有 C只有 D6我們在中央電視臺發(fā)布的“重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報”中可以看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成的主要原因的分析不合理的是（ ）A環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) B生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D機(jī)動車排放尾氣7為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對于一些易腐敗的食品，常常充入氮?dú)夥栏?，原因?。8春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，它會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（ ） A二氧化硫 B二氧化碳 C可吸入顆粒 D一氧化碳2-2 氧氣（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：11

45、一知識鏈接1氧氣的主要作用有 和 。2紅磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式為 ，燃燒時冒出大量的 。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道氧氣的物理性質(zhì)。2知道氧氣的檢驗(yàn)方法。3掌握木炭、硫、鐵、紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及文字表達(dá)式。4領(lǐng)會氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P3335后填空）1通常情況下，氧氣是一種 色 味的氣體，密度比空氣 ，氧氣 溶于水，液態(tài)氧為 色，固態(tài)氧為 色。這些性質(zhì)是氧氣的 性質(zhì)。2氧氣可以使帶火星的木條 。3碳、硫、鐵在氧氣中燃燒分別生成 、 、 。4許多物質(zhì)能在氧氣中燃燒說明氧氣的化學(xué)性質(zhì) 。物質(zhì)在空氣中燃燒實(shí)際上也是與其中的 發(fā)生反應(yīng)。四探究演練1實(shí)驗(yàn)2-2，現(xiàn)象： 。

46、氧氣的檢驗(yàn)方法： （包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）2實(shí)驗(yàn)：碳在氧氣中燃燒。現(xiàn)象：碳在空氣中燃燒呈 狀，在氧氣中燃燒發(fā)出 。反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。3實(shí)驗(yàn)2-3，現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出 色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出 色火焰。生成的二氧化硫有 氣味，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。4實(shí)驗(yàn)2-4，現(xiàn)象：鐵在空氣中加熱呈 狀，不能燃燒，在氧氣中 ， ，生成 色固體。反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。實(shí)驗(yàn)思考：1鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2下端系一根火柴桿的目的是什么？為什么要待火柴快燃盡時才插入瓶中？3硫和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？五拓展提升1下列關(guān)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（ ）A比較活潑

47、，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬、非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。B非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。C不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。D非常不活潑，高溫時能與少量物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。2現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：A是 ；B是 ；C是 ；D是 。六知識整理與反思1氧氣的物理性質(zhì)。2木炭、硫、鐵、紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及文字表達(dá)式。七成果檢測1能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是（ ）A空氣 B氧氣 C氮?dú)?D二氧化碳

48、2下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時能生成有刺激性氣味氣體的是（ ）A碳 B硫 C鎂 D磷3把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對應(yīng)起來：鐵絲（ ）、木炭（ ）、鎂條（ ）、紅磷（ ）、蠟燭（ ）、硫（ ）。A發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。B發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)。C發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁。D劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)。E產(chǎn)生大量白煙，放出熱量。F產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰。4下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中正確的是（ ）A氧氣的密度比空氣大 B在常溫下鐵與氧氣不發(fā)生反應(yīng)C魚在水中生活說明氧

49、氣易溶于水 D鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體5下列物質(zhì)中在氧氣中燃燒能夠生成黑色固體物質(zhì)的是（ ）A鐵絲 B木炭 C白磷 D硫粉6下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒火星四射甲乙7小明收集滿兩瓶氣體，按照如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃且木條在甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出結(jié)論：該氣體可能是 ，它具有的性質(zhì)是： ； 。2-2 氧氣（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：12一知識鏈接1氧氣的物理

50、性質(zhì)：顏色氣味狀態(tài)密度溶解性2氧氣的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象文字表達(dá)式碳硫紅磷鐵絲二學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握化合反應(yīng)的含義及判斷方法。2了解氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義并能判斷某些常見的生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。3比較分析化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，認(rèn)清化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P35后填空）1化合反應(yīng)是指 。2氧化反應(yīng)是指 。3燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)，而有的氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，這種氧化叫做 。如 、 、 等。四探究演練1從上表中的四個文字表達(dá)式可以看出這四個反應(yīng)的共同特征是 。這類特征的反應(yīng)叫做 。2從上表中的四個文字表達(dá)式可以看出這四個反應(yīng)還有的共同特征是

51、。這類特征的反應(yīng)叫做 。3化合反應(yīng)是不是一定為氧化反應(yīng)？氧化反應(yīng)是不是一定為化合反應(yīng)？五拓展提升9在下列變化中， 屬于化合反應(yīng)， 屬于氧化反應(yīng)， 既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)。A氧化鈣+水氫氧化鈣； B水氫氣+氧氣；C磷+氧氣五氧化二磷； D石蠟+氧氣水+二氧化碳六知識整理與反思什么是化合反應(yīng)？什么是氧化反應(yīng)？什么是緩慢氧化？七成果檢測1下列四個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（ ）A水氫氣+氧氣 B氫氣+氧氣水 C酒精+氧氣水+二氧化碳 D碳酸水+二氧化碳2氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，對氧氣化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（ ）A它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng) B它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都屬于緩慢氧化C它跟其他

52、物質(zhì)的反應(yīng)都有發(fā)光、放熱現(xiàn)象 D它跟其他物質(zhì)的反應(yīng)都有火焰產(chǎn)生3下列反應(yīng)哪些是化合反應(yīng)？哪些是氧化反應(yīng)？哪些既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？硫氧氣二氧化硫 鋁氧氣氧化鋁 甲烷氧氣二氧化碳水氧化鈣水氫氧化鈣 磷氧氣五氧化二磷 氫氣氧氣水答： 是化合反應(yīng)， 是氧化反應(yīng)， 既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)。4下列變化不屬于緩慢氧化的是（ ）A植物呼吸 B食物腐爛 C鐵生銹 D硫燃燒2-3 制取氧氣（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：13一知識鏈接氧氣的檢驗(yàn)方法為： 。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握高錳酸鉀、雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。2了解催化劑的概念和作用。3掌握分解反應(yīng)的概念

53、及判斷。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P3739后填空）1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可以用哪些藥品？ 、 、 。2在化學(xué)反應(yīng)里，能 其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的 和 在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用叫做 。3 叫做分解反應(yīng)。四探究演練1高錳酸鉀是一種 色固體，加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 。2探究用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。過氧化氫溶液是一種 色液體，二氧化錳是一種 色固體。實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過氧化氫溶液向過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳討論：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì)，它在反應(yīng)前

54、后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變了嗎？結(jié)論：催化劑的一變（改變 ）、二不變（ 不變， 不變。）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為 。3氯酸鉀是一種 色固體。加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為 。4以上三個制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)相反，由一變多，屬于 反應(yīng)。五拓展提升1二氧化錳能做過氧化氫溶液分解的催化劑，過氧化氫溶液分解還可以加入 。由此可知：一個反應(yīng)的催化劑不止一種。2將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，沒有現(xiàn)象。向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，金屬D在C中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E。寫出它們的名稱：A ，B ，C ，

55、D ，E 。黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起到了 作用，是這個反應(yīng)的 劑。六知識整理與反思1高錳酸鉀、雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式。2催化劑。3分解反應(yīng)。七成果檢測1二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)中所起的作用是（ ）A增加氧氣的質(zhì)量 B節(jié)省雙氧水的質(zhì)量 C提高氧氣的質(zhì)量 D使雙氧水迅速分解放出氧氣2實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時加入二氧化錳的目的是（ ）A能制得更多的氧氣 B能制得更純凈的氧氣C能加快氯酸鉀分解反應(yīng)的速率 D能制得更干燥的氧氣3下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（ ）A汞氧氣氧化汞 B堿式碳酸銅氧化銅水二氧化碳C鐵硫酸銅硫酸亞鐵銅 D蠟燭氧氣水二氧化碳2-3 制取氧氣

56、（第二課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：14一知識鏈接用高錳酸鉀、雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式分別為： ； ； 。二學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置、步驟及注意事項。三新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P4546后填空）1寫出圖中儀器的名稱：A： ，B： ，C： ，D： ，E： ，F(xiàn)： 。2制取氣體的裝置包括 和 。四探究演練1如何檢查裝置的氣密性？2圖中哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？3收集氧氣的方法： ，原因是 ； ，原因是 。 其中 收集的氧氣更純。4制取氧氣的步驟：檢查裝置的氣密性。加藥品（用高錳酸鉀制取氧氣時必須在試管口加一團(tuán)棉花，其作用是

57、。）固定試管（鐵夾夾在 ，試管口略向下傾斜的目的是防止 。）將集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中。加熱（先要 受熱）。收集（導(dǎo)管口開始有氣泡放出時不宜立即收集的原因是 ；當(dāng) 時開始收集。）把導(dǎo)管移出水面后再熄滅酒精燈。（先熄滅酒精燈可能會造成的后果是 。）5氧氣的檢驗(yàn)方法 。氧氣的驗(yàn)滿方法 。五拓展提升1實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列六個步驟，正確的操作順序是 。點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管； 檢查裝置氣密性； 裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣； 停止加熱； 把導(dǎo)管從水中移出來。2工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？（閱讀教材P48）六知識整理與反思實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置、步驟及注意事項。七

58、成果檢測1某氣體既能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（ ）A易溶于水，密度比空氣小 B難溶于水，密度比空氣小C易溶于水，密度比空氣大 D難溶于水，密度比空氣大2小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，請你分析一下造成這個后果的原因可能有哪些？（至少答三點(diǎn)） 3在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用以下裝置制取某些氣體。標(biāo)有字母a的儀器名稱是 ；用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；實(shí)驗(yàn)室用上述反應(yīng)制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。3-1 分子和原子（第一課時）課型：新授課 主編：XXX 審核：XXX 編號：15一學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識物質(zhì)是

59、由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2能通過實(shí)驗(yàn)探究出分子是不斷運(yùn)動的，用分子的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。3培養(yǎng)抽象思維能力。二新知預(yù)習(xí)（溫馨提示：閱讀教材P4849后填空）1科學(xué)技術(shù)證明物質(zhì)是由 、 等微觀粒子構(gòu)成的。2分子的基本特征。分子和原子的體積都很 。分子在不斷的 ，在受熱的情況下，分子能量增加，運(yùn)動速度 。分子之間有 。三探究演練1一杯水若一分為二，再將其中的一份一分為二，這樣繼續(xù)分下去，最終會怎樣？2實(shí)驗(yàn)3-1：品紅在水中拆散?，F(xiàn)象: ,說明品紅由微小粒子構(gòu)成且在不斷 。3構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子有 、 等。4一個水分子的質(zhì)量約是31026Kg，一滴水（以20滴水為1mL計）中約有1.671

60、021個水分子，說明分子具有的特點(diǎn)是 。5花香在空氣中的擴(kuò)散、品紅在水中的擴(kuò)散說明分子具有的特點(diǎn)是 。生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明分子在不斷的運(yùn)動？6實(shí)驗(yàn)：課本49頁“探究”，回答下列問題。酚酞溶液、濃氨水各是什么顏色？向盛有少量蒸餾水的試管中滴人23滴酚酞試液，震蕩，觀察溶液是什么顏色，再向其中慢慢滴入濃氨水，觀察溶液是什么顏色，這可以說明什么？課本49頁圖3-4。燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋結(jié)論7分子運(yùn)動的快慢與溫度有什么關(guān)系？請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。8分子之間有間隔，物體的熱脹冷縮是：受熱時分子間的間隔 ，遇冷時分子間的間隔 。物質(zhì)有固、液、氣三種狀態(tài)，其中 態(tài)分子間的間隔較大， 態(tài)分子間的間隔