一年級(jí)教案拼音修改（aoeiuv)

1、 PAGE 30一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題：a o e 第一課時(shí) 總第 4 個(gè)教案 執(zhí)教者：沈美娟 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)會(huì)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，在四線格內(nèi)正確書寫單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀 的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中正確書寫字母。 課前準(zhǔn)備：鏡子、拼音卡片、教學(xué)掛圖、四線格、課中操音樂(lè)教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入，課前熱身1.小朋友們，今天開始我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，哪位小朋友知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有什么用處？指名交流2.是啊，學(xué)好漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)很多字，讀很多書，還能幫助我們說(shuō)好普通話，學(xué)很多本領(lǐng)。就像走路需要拐杖一樣，漢語(yǔ)拼音就是我們走路的拐

2、杖。我們一起來(lái)說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。二、觀察情境圖，學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌。1.（出示情境圖，）小朋友們，請(qǐng)你們看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？指名回答（圖上有一個(gè)小朋友和一個(gè)阿姨，還有一只公雞和兩只鵝。圖上阿姨領(lǐng)著小朋友到池塘邊看鵝。小朋友在和鵝說(shuō)話。太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞在打鳴。）2.小朋友們觀察得很仔細(xì)，把畫面補(bǔ)充完整了。下面一邊看圖，一邊和老師把這幅圖連起來(lái)講講：公雞喔喔喔，阿姨帶我到村西，小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我早上好。生邊看畫面邊跟著說(shuō)。三、教學(xué)單韻母 的發(fā)音。1.小朋友們，圖上這位是誰(shuí)？小學(xué)生怎么稱呼她？指名回答。（我們要叫她阿姨。）2

3、.出示字卡師：對(duì)，阿姨的阿就是我們今天學(xué)習(xí)單韻母的讀音?？纯蠢蠋煱l(fā)這個(gè)音時(shí)的嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？學(xué)生觀察交流。師引導(dǎo)。3.生對(duì)著鏡子自己練習(xí)讀，師巡視糾正。4.師：小朋友，你發(fā)時(shí)就想到畫面上的誰(shuí)，怎樣記住這個(gè)？ 生答。師：對(duì)，發(fā)時(shí)就要想到這是阿姨的，這樣你就容易記住的字和音了。跟我一起說(shuō)一說(shuō)：阿姨的，嘴巴張大 。生跟讀口訣發(fā)音。【課中操】 四、教學(xué)單韻母 的書寫。1.認(rèn)識(shí)四線三格。（出示四線三格）師：小朋友們，學(xué)會(huì)了的發(fā)音，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)怎么寫。我們不僅要學(xué)會(huì)寫，而且要學(xué)會(huì)看書寫的筆順和描紅的方法。先來(lái)認(rèn)識(shí)一下漢語(yǔ)拼音的家是怎么樣的？它們的家叫四線三格。你們猜一猜，最上面的一

4、格叫什么，中間一格呢，最下面一格呢？生答上面一格叫上格，中間一格叫中格，下面一格叫下格。2觀察字卡，找到字母在四線三格中的位置。3.師范寫字母，生觀察筆順。（先寫一個(gè)半圓，再寫一豎）4.介紹描紅。小朋友看得真仔細(xì)。這就是的筆順，這個(gè)是什么顏色的？生答它是紅色的。師總結(jié)：老師按剛才的筆順，在這個(gè)紅色的字描一遍，這就描紅。教師再次認(rèn)真書寫，請(qǐng)學(xué)生觀察。5.生動(dòng)手描，師講要求。我們描紅時(shí)要看清字形，一筆描成，不能涂改。五、認(rèn)讀的四聲。1.師一邊板書，一邊范讀。師：跟著老師一起讀一讀，把手拿出來(lái)，動(dòng)起來(lái)。2.生跟讀，并輔以手勢(shì)。3.生討論每個(gè)聲調(diào)的手勢(shì)有什么不同。第一個(gè)音是平的。第二個(gè)音是向上的。第三

5、個(gè)音是先向下，再向上。第四個(gè)音是一直向下。4跟老師學(xué)說(shuō)四聲歌。（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）六、學(xué)習(xí)小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了單韻母和它的四聲的發(fā)音，還認(rèn)識(shí)了四線三格，并在四線三格里正確書寫了它們。2.方法歸納我們知道了描紅的注意點(diǎn)，還有用手勢(shì)幫助讀出四聲的方法。 七、達(dá)標(biāo)反饋1開火車讀的四聲。2在四線三格中書寫 一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題：a o e 第二課時(shí) 總第 5個(gè)教案 執(zhí)教者：沈美娟 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)會(huì)單韻母o和e，正確讀出它們的四聲。2.在四線三格里正確書寫o和e。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)o e 的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)o e 的四聲。課

6、前準(zhǔn)備：字母卡片 情境圖 小鏡子教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.齊背四聲歌。2.抽讀 的字母卡。過(guò)渡：今天我們要繼續(xù)去認(rèn)識(shí)兩個(gè)單韻母朋友。 板書：o e 師：（出示公雞圖）二、出示目標(biāo)三、觀察情境圖，學(xué)習(xí)字母 O1.小朋友們，看看這幅圖上畫的是什么？它在干什么？生：圖上畫的是一只大公雞。生：圖上畫的是一只公雞在打鳴。2.板書：O3公雞是怎么叫的呢？請(qǐng)你們聯(lián)系大公雞的叫聲，猜猜這個(gè)單韻母該怎么讀，在座位上試一試。生試讀。4.師范讀，生跟讀。5.師生共同討論O的讀法。師：你覺(jué)得怎么樣才能讀好這個(gè)O呢？生：嘴巴要圓圓的。師：對(duì)呀，公雞高聲叫，嘴巴圓圓OOO，一起跟老師說(shuō)一說(shuō)。生跟說(shuō)，記住讀音。6.反復(fù)練讀

7、。師：小朋友們用這順口溜教給我們的的方法，以小組為單位，讀一讀，練一練。師：下面請(qǐng)大家開火車讀一讀。生：開火車讀。四、觀察情境圖，學(xué)習(xí)字母e1.老師這里還有一幅圖，你們看這是誰(shuí)呀？（師板書：e）是啊，你們猜猜這個(gè)單韻母，與這鵝有什么關(guān)系？生答這個(gè)字母的讀音就是e加上第二聲。2.你覺(jué)得怎么樣才能讀好這個(gè)e呢？生答嘴巴要扁扁的。3.師生練讀。師：讓我們一起試一試，嘴巴扁扁eee，生跟讀。師：小朋友們，注意單韻母的發(fā)音，要保持口型，嘴巴不能動(dòng)，請(qǐng)大家和你的同桌練一練。生練讀，師巡視檢查糾正?！菊n中操】五、學(xué)習(xí)o e 的四聲1.師板書 小朋友們還記得a的四聲是怎么讀的呢？生齊讀。2.合作學(xué)習(xí)o e 的

8、四聲。師：下面就請(qǐng)大家以4人小組為單位，試一試讀讀o和e的四聲。 小組練讀。師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家來(lái)讀讀o和e的四聲。生自告奮勇上來(lái)領(lǐng)讀。師出示字卡，反復(fù)抽讀。你們還在哪里聽到過(guò)o e的聲音的，包括它們的四聲。（比如：惡心、饑惡等等）六、學(xué)習(xí)o e 的寫法。1.小朋友讀得都很好，不知你們會(huì)不會(huì)寫呢？o和e 應(yīng)該寫在四線格的什么位置呢？請(qǐng)你們看看書，想一想，然后再教教老師。生觀察思考。指名回答。生：老師，它們都應(yīng)該寫在四線格的中格。師：大家說(shuō)他說(shuō)得對(duì)嗎？那老師就照他說(shuō)的寫了。2.師范寫，生書空。3.學(xué)生描紅。七、達(dá)標(biāo)反饋，延伸拓展1.抽讀字母卡片，含四聲。2.用o和e的四聲組詞造句。板

9、書： 一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題： i u 第一 課時(shí) 總第6 個(gè) 教案 執(zhí)教者：沈美娟思考與調(diào)整 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.復(fù)習(xí)鞏固單韻母a、o、e。2.學(xué)會(huì)單韻母i，讀準(zhǔn)音，分清形。在四線格里正確書寫。3.正確讀出單韻母i的四聲。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母i的音，教學(xué)難點(diǎn)：在四線格里正確書寫。課前準(zhǔn)備：本課情境掛圖、字母卡片、四線格、課中操音樂(lè)。教學(xué)程序：一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知 1.齊背a、o、e順口溜。張開大嘴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee2.開火車認(rèn)讀a、o、e以及a、o、e的四聲。3.導(dǎo)入：今天，老師又給小朋友們帶來(lái)了三個(gè)新朋友，它們都躲在這幅圖里了。你們想不想認(rèn)識(shí)它們？二、出

10、示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向三、觀察情境圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。1.看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有些誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?？（圖上有烏龜、螞蟻、小魚。）（小螞蟻爬在小烏龜?shù)谋成?，小魚笑得裂開了嘴。）2.小螞蟻為什么會(huì)到烏龜?shù)谋成希◆~為什么會(huì)那么高興呢？請(qǐng)小朋友們看看圖，想象想象，可以在四人小組里討論討論，編一個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。（生小組討論，編故事，師巡視指導(dǎo)。）生：一天，小螞蟻要過(guò)河，可它不會(huì)游水，小烏龜看見了，就讓它坐在自己的背上，馱小螞蟻過(guò)河。路上遇見了小魚，小魚笑瞇瞇地說(shuō)：“小烏龜，你真好！”3.學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌。師：小朋友們編得太好了，老師給這幅圖編了一個(gè)兒歌，一起跟老師讀一讀。生跟讀語(yǔ)境歌。（小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚

11、兒見了笑呵呵。）思考與調(diào)整四、學(xué)習(xí)字母I 1.小朋友們，瞧，這就是圖上的小螞蟻，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友“i”（出示）就和它有關(guān)，你們知道它們之間有什么聯(lián)系嗎？生：小螞蟻的“蟻”就是“i”的第三聲。師：說(shuō)得真好，這個(gè)字母就讀“i”2.學(xué)讀字母i(師示范發(fā)音)小朋友們，注意觀察口型，聽清老師發(fā)出的聲音。(再次示范)一起跟老師讀。生跟讀師：下面請(qǐng)大家對(duì)著鏡子自己練練i的發(fā)音生自練。3.生同桌互練互查。4.師生共同討論，總結(jié)字母i的發(fā)音方法，通過(guò)剛才的練習(xí)，你覺(jué)得你是怎樣讀好“i”的呢？師：小朋友們生討論后回答。5.師生共同編順口溜幫助記憶。牙齒對(duì)齊i i i .穿上毛衣i i i .6.檢查讀音

12、。齊讀，小組讀。【課中操】五、學(xué)寫字母i1.觀察字卡，看清字形。師：小朋友們學(xué)得真快，你們這么聰明，一定會(huì)寫這個(gè)“i”字吧？誰(shuí)能告訴老師，你準(zhǔn)備怎么寫？生：我要先寫一根直線，然后在豎上面寫一個(gè)小圓點(diǎn)。師：i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。瞧，老師手里的是什么？（四線格。）師：對(duì)了，那這個(gè)i字應(yīng)該寫在四線格的什么位置呢？請(qǐng)大家看看書，同桌討論討論。生討論。2.指導(dǎo)書寫。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，指名學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。（先在中格里寫一豎，然后在上格里寫一個(gè)小圓點(diǎn)。）（一豎要寫滿中格。） 思考與調(diào)整（小圓點(diǎn)不能太大。）3.生描紅。師：小朋友們說(shuō)得都對(duì)，那就是請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書第9頁(yè)，在四

13、線格里把“i”描一描。六、學(xué)讀 i 的四聲。 1復(fù)習(xí)四聲歌。師：我們的“i”先生想去爬山坡了，你們還記得那首四聲歌嗎？我們一起來(lái)背一背吧。（一聲高高平又平，二聲就像爬山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）2小組練讀。師：下面就請(qǐng)你們以四人小組為單位，帶著“i”先過(guò)去爬爬山，要把它讀準(zhǔn)了。生以4人小組為單位，練讀四聲，師巡視。3指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。生互評(píng)。4師板書“i”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這些加了四聲的“i”，它們發(fā)生了什么變化？生：它頭上的一點(diǎn)沒(méi)了。師：是啊，小朋友千萬(wàn)記住了，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，跟我一起說(shuō)。生齊說(shuō)：i 上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去。七、達(dá)標(biāo)反饋，延伸拓展1抽讀

14、i的四聲。2在四線格中書寫i 3.師：請(qǐng)小朋友們給i的四聲找找朋友，還可以用它說(shuō)一句話。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題： i u 第二 課時(shí) 總第7個(gè) 教案 執(zhí)教者：沈美娟思考與調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)韻母u、讀準(zhǔn)音，分清形，并能正確書寫。2.能讀準(zhǔn)u、的四聲，分清u、的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：分清 u 的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)： 在四線格里正確書寫。課前準(zhǔn)備：情境圖、字母卡片、墨鏡一副、小鏡子教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車認(rèn)讀a、o、e、i以及a、o、e、i的四聲。2.復(fù)習(xí)語(yǔ)境歌。師：還記得我們上節(jié)課學(xué)的語(yǔ)境歌嗎？生：小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（小組背，齊背）3.引出新課。上節(jié)

15、課我們從這首兒歌學(xué)到了韻母，這節(jié)課我們?cè)購(gòu)倪@首兒歌中引出兩個(gè)單韻母。二、學(xué)習(xí)單韻母u1.師出示掛圖我們看見螞蟻學(xué)到了單韻母i，看見這只小烏龜又會(huì)學(xué)到什么呢？出示字母卡片u。2.生學(xué)讀字母u。師：示范發(fā)音u（學(xué)生注意觀察口型，聽清老生學(xué)生模仿發(fā)u音。（指名讀，集體讀，小老師領(lǐng)讀）3.編口訣幫助識(shí)記。師：你能想個(gè)辦法記住u是怎么發(fā)音的嗎？生討論。師：嘴巴突出u u u。學(xué)生跟說(shuō)師：你有什么辦法記住“u”的樣子嗎？生討論交流。思考與調(diào)整師生共同編口訣。 “一只烏龜uuu”生跟讀4.學(xué)習(xí)u的四聲。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了u，那它戴上了帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？出示： 指名讀，開火車讀，齊讀師：誰(shuí)能幫戴上帽子的u找找朋

16、友？烏龜 烏云 烏黑錯(cuò)誤 跳舞 五個(gè)舞蹈 房屋 隊(duì)伍武術(shù) 中午 動(dòng)物師：你們可真厲害，幫u找到了這么多朋友。（齊讀u的四聲）【課中操】三、學(xué)習(xí)單韻母 。1.出示字母 2.師范讀，學(xué)生注意觀察口型，聽清老師發(fā)出的聲音。生學(xué)生模仿發(fā)音。3.指名讀，齊讀，小老師領(lǐng)讀。4.根據(jù)發(fā)音的口型編個(gè)口訣嗎？（小魚吐泡：像吹笛子：吹起口哨。）5.根據(jù)的字形編口訣。A看看圖，想想怎么記住呢？上的兩點(diǎn)像金魚的大眼睛，下面的u是金魚的身體。B.編口訣。一條金魚 6.練讀的四聲。A.指名讀，開火車讀，齊讀師發(fā)出的聲音）B.幫戴上帽子的找找朋友。你還能用它的四聲組詞嗎？ 語(yǔ)文，金魚，鯊魚，下雨終于，娛樂(lè)，宇宙，羽毛教育，

17、遇見 C.齊讀的四聲。四、區(qū)分u和1.生在四人小組內(nèi)討論，如何區(qū)分u和。 2.全班交流區(qū)別的方法。思考與調(diào)整口訣；就像是u戴上了墨鏡。五、達(dá)標(biāo)反饋，延伸擴(kuò)展1.記住u和的口訣。一只烏龜uuu，一條金魚2.打亂讀u、的四聲。（指名讀，齊讀）3.將u、寫到作業(yè)本上。4.實(shí)踐活動(dòng)A.聽音練習(xí)。同桌間一個(gè)讀，一個(gè)聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么。B.讀單韻母o u eo 板書 i u 一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題： 認(rèn)一認(rèn)1 第一 課時(shí) 總第 8 個(gè)教案 執(zhí)教者：沈美娟 思考與調(diào)整目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.通過(guò)看圖，初步了解8個(gè)漢字的字義。3.知道除“人”以外，其余7個(gè)生字都

18、是人體器官的名稱。4.第一、二兩組8個(gè)漢字連起來(lái)有感情地誦讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，理解字義。難點(diǎn)：認(rèn)清字形。課前準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、蘋果樹。教學(xué)程序：一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知 1小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看，說(shuō)謎語(yǔ)：小時(shí)候四只腳，長(zhǎng)大了兩只腳，年老時(shí)三只腳。（謎底“人”）（2）在圖片下貼“人”字。 （3）教師范讀，指名讀。（4）觀察字形，體會(huì)“人”字象形的特點(diǎn)。（5）指名上臺(tái)表演（人站直，兩腳分開），讓學(xué)生觀察正好是個(gè)“人”字。2.過(guò)渡：在我們每個(gè)人的身上，都有許多非常重要的器官。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的名字。3猜謎競(jìng)賽的形式出示生字，貼在圖片的下

19、面。口：兩堵紅色墻，要使合起來(lái)，話兒流出來(lái)。 手：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)組，啥事都能干。 足：人人都有兩只船，從小到大都忙碌，一前一后秩序好。 舌：不圓也不方，藏在口中央，味兒它先嘗。 牙：三十二個(gè)小兄弟，生得高矮一般齊，能碾米來(lái)能切肉。 耳：左右各一半，從小活到老，永遠(yuǎn)不相見。目：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向 三、識(shí)記字形，連讀成誦。 1.小組合作識(shí)字。 你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？讀給你同桌的小伙伴聽一聽。有不認(rèn)識(shí)的也可以向你的同桌請(qǐng)教請(qǐng)教。思考與調(diào)整2.指名讀，正音，跟讀。（1）拿去圖片，讓全體學(xué)生讀。（2）指名讀，讀對(duì)的，其余小朋友跟讀兩遍。（

20、3）教師拿生字卡片讓學(xué)生開火車讀。（4）自由朗讀，同桌互相正音。指名朗讀，師生共同評(píng)議。（5）自由把第一、二兩組連起來(lái)讀，讀出節(jié)奏和韻味。（6）教師讀一讀，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（7）學(xué)生再讀，連讀成誦。3、你能用這些字來(lái)給它找找朋友嗎？幫它們組組詞。四、師生互動(dòng)，游戲鞏固1.教師拿字卡，學(xué)生在自己身上指出相應(yīng)的部位。2.同桌之間一個(gè)拿字卡，一個(gè)指出相應(yīng)的部位。3摘蘋果，樹上蘋果的背面寫著漢字，讀對(duì)了蘋果作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 1、 課題： 認(rèn)一認(rèn)1 第二 課時(shí) 總第9個(gè)教案 執(zhí)教者：沈美娟 思考與調(diào)整目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.認(rèn)識(shí)剩下的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.通過(guò)看

21、圖，初步了解8個(gè)漢字的字義。3.學(xué)習(xí)合作，在畫畫、讀讀中充分感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。4.有感情地誦讀全文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，注解字義。難點(diǎn)：認(rèn)清字形。課前準(zhǔn)備迷宮圖、生字卡片、掛圖、蘋果樹。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)做客。（出示課前在黑板上畫好的迷宮圖）你們看，通往漢字王國(guó)的路有好多條，可每條路上都有幾朵調(diào)皮的云兒要等著考考你們（上一堂課所學(xué)的生字寫在畫有云兒的紙片上，貼在通往漢字王國(guó)的路上），我們只有讀出他們身上的漢字，才能順利過(guò)關(guān)，到達(dá)漢字王國(guó)，原意接受挑戰(zhàn)嗎？2.評(píng)價(jià)語(yǔ)準(zhǔn)備：祝賀你們通過(guò)不同的路到達(dá)漢字王國(guó)。二、出示目標(biāo)三、識(shí)記字形，連

22、讀成誦。1、學(xué)習(xí)生字“金”。 （1）瞧，美麗的漢字王國(guó)到了，嫩綠的小草，鮮艷的花兒，打開宮殿大門，展現(xiàn)在我們面前的是閃閃發(fā)光的金子。（2）講解有關(guān)“金”的常識(shí)：金屬的一種，比較稀少，所以比較珍貴。你知道哪些由金子加工成的飾品？ （3）你能給“金”找朋友嗎？（金子、金色、金碧輝煌） （4）讀準(zhǔn)“金”的音。 （5）出示簡(jiǎn)筆畫“金”和生字“金”讓學(xué)生同桌生字和圖之間有什么相似的地方，集體交流。 （6）小結(jié)： 今天我們要學(xué)習(xí)的這組生字，它們有一個(gè)相同的名字：象形字。它們和它們所表示的物體十分相似。 2.用同樣的方法學(xué)習(xí)其他7個(gè)生字：自己想想生字的意思，再試著畫一畫。思考與調(diào)整3自由練讀“金、木、水、火

23、、山、石、田、土”這8個(gè)字，讀讀并記住。4同桌相互檢查，一個(gè)同學(xué)把字音與圖遮去，另一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。5教師范讀全課16個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻味。四、練習(xí)鞏固及時(shí)反饋1做個(gè)小向?qū)?。把圖和相對(duì)應(yīng)的字分開，并打亂次序，請(qǐng)學(xué)生把字送回相應(yīng)的圖下面。 2.抽讀字卡。教師把8個(gè)生字卡片發(fā)給8個(gè)學(xué)生，教師隨意說(shuō)字，如：金，誰(shuí)是金？有“金”字生字卡片的那個(gè)同學(xué)，到講臺(tái)上舉起卡片說(shuō)：我是金，跟我讀金。 3摘蘋果。好客的漢字們要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘蘋果呢！要想把蘋果帶回家可不容易，你得讀出蘋果后面的生字。五、總結(jié)小朋友們，漢字王國(guó)的蘋果多得摘也摘不完，只要我們認(rèn)真地學(xué)，努力地說(shuō)，一定能滿載而歸的。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第

24、一單元 課題： b p m f 第一 課時(shí) 總第10 個(gè) 教案 執(zhí)教者：沈美娟思考與調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀bpmf課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖教學(xué)程序：一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方游玩，好嗎？出示情境圖及播放廣播：各位游客你們好，現(xiàn)在你所見到的是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的文物大佛，我們要愛(ài)護(hù)大佛，不要用手摸。2.說(shuō)說(shuō)你的所見所聞，相機(jī)引出聲母：bpmf3說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們還會(huì)說(shuō)什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向三、聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)

25、發(fā)音1、聯(lián)系學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐，將聲母b p m f與情境圖上的事物一一對(duì)應(yīng)。（通過(guò)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，找到了發(fā)音的相似之處，為讀準(zhǔn)聲母的音，奠定了良好的基礎(chǔ)。）2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。教學(xué)聲母b,先讓學(xué)生知道讀b是“廣播”的播，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化以及表示口型變化的手勢(shì)；接著教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕又短，和p的教學(xué)相比較，用一張紙做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，后者送氣，紙會(huì)動(dòng)起來(lái)的。也可運(yùn)用教材中的表圖形進(jìn)行教學(xué)，讀音為“波浪”的波，其余的聲母，可運(yùn)用此法教學(xué)。3、學(xué)生讀，師示范，師生評(píng)議。4、學(xué)生在小組內(nèi)

26、互教互學(xué)。5、練讀語(yǔ)境歌，加以鞏固爸爸帶我去爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸” ?！菊n中操】四、想象練說(shuō)，記憶字形思考與調(diào)整1、比一比，找出圖與字母相似之處。2、想像練說(shuō)，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)記住這些聲母的音。五、游戲：（課前教師發(fā)給學(xué)生每人一根豎條，一個(gè)半圓）師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，擺一擺?？炷贸隼蠋熣n前發(fā)的豎條和半圓，就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來(lái)，自己試試吧。學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)。準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，擺得快?！皃”“p”學(xué)生擺，同桌檢

27、查師：“b”“b” 學(xué)生擺。六、檢測(cè)完善1、b p m f他們住在哪里呢？出示四線格中的聲母說(shuō)一說(shuō)。2、看老師把他們送回家，師范寫。3、生練習(xí)書寫。教師巡回指導(dǎo)。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元 課題： b p m f 第二 課時(shí) 總第11個(gè) 教案 執(zhí)教者：沈美娟思考與調(diào)整目標(biāo)預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)音節(jié)，在游戲中學(xué)會(huì)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)程序：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)韻母： a o e i u ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、出示目標(biāo)三、 游戲演練，拼讀

28、音節(jié)1、出示聲母b和單韻母a，誰(shuí)會(huì)讀？（重點(diǎn)區(qū)別聲母和韻母的不同讀法。）2、聲母b和單韻母a在交朋友，師演示兩音相碰成音節(jié)，并示范拼讀。3、交朋友可得遵守一定的規(guī)則，即：前音b讀得輕短后音a讀得重，兩音相連猛一碰。師領(lǐng)讀。4、學(xué)生手持b和a，嘗試演示并拼讀。師生評(píng)議。多形式練讀。（開火車讀、小組讀等）5、b還想和其它單韻母交朋友呢，出示b和o，學(xué)生嘗試拼讀。評(píng)議（前音b讀得怎樣？后音o怎么讀？?jī)梢粼趺磁?？?、用同樣方法學(xué)習(xí)其它三個(gè)聲母和單韻母相拼四、 反饋矯正，可先順讀，然后跳讀1.學(xué)生拼得熟練了，就要及時(shí)打亂順序自由拼讀2.學(xué)生拼得熟練了，就要訓(xùn)練他們看到音節(jié)不要再給聲母、韻母點(diǎn)名，而是直

29、接讀出讀音。五、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。1、看圖，聯(lián)系學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)b，“八只大雁”的“八”。2、說(shuō)說(shuō)b是誰(shuí)和誰(shuí)在交朋友？生說(shuō)拼讀規(guī)則并拼讀。3、b和交朋友同樣遵守拼讀規(guī)則，只是往上翹，拼出來(lái)也得往上翹，師示范拼，生跟讀，個(gè)別讀。4、學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐組詞，如b是拔蘿卜的“拔”，小白兔在拔蘿卜。5、b和，b和該怎么交朋友呢？生嘗試拼讀并聯(lián)系實(shí)踐組詞、組句。思考與調(diào)整6、用相同方法教學(xué)p m f等帶調(diào)音節(jié)。帶調(diào)拼讀。六、檢測(cè)完善1、將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進(jìn)行“交朋友”游戲。2、出示音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行分解音節(jié)比賽。例：b是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，請(qǐng)手持“b”和“”的學(xué)生跑出來(lái)拼一拼。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案第一單元

30、 課題： d t n l 第一課時(shí) 總第12個(gè)教案 執(zhí)教者：沈美娟思考與調(diào)整教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l四個(gè)聲母能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。并能正確書寫。2、能正確區(qū)分d、t、n與b、f、m讀音、形狀。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能正確讀寫。教學(xué)難點(diǎn)n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課前準(zhǔn)備字母卡片、畫有四線格的小黑板、掛圖、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓和一支鉛筆。教學(xué)程序一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知 1.小朋友，前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母，還記得它們嗎？b、p、m、f，（依次出示）2聲母和韻母組合在一起就成了音節(jié)。（出示：mu po fa bi）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向三、引入情景1.

31、出示情景圖：瞧，老師帶來(lái)了兩位老朋友（孫悟空、哪吒）誰(shuí)愿意跟他們打打招呼？2.孫悟空打敗了哪吒樂(lè)得笑哈哈，哪吒眼睛瞪得圓圓的，好象在說(shuō)什么？（他的本領(lǐng)特別大。）3.教學(xué)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。四、認(rèn)讀字母音1.（出示d、t、n、l與相應(yīng)的表音表形圖），你們認(rèn)識(shí)這幾位新朋友嗎？自己試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2.你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？把它介紹給大家，好嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出：我認(rèn)識(shí)d，請(qǐng)大家跟我讀）相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（1）讀d時(shí)，把de中的e拿走，讀得既輕又短，就是d的音了。（2）讀t時(shí)，把te中e拿走，就是t的音了。注意比較兩個(gè)讀音時(shí)，可做這樣的小試驗(yàn)：拿一張薄紙放在嘴前，分別讀d和t，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（讀時(shí)d不吐氣，讀時(shí)t吐氣）(3)同樣的方法教學(xué)n、l的發(fā)音，注意比較n、l的發(fā)音，讓學(xué)生嘗試：如思考與調(diào)整果把鼻子捏住就不能發(fā)n的音了，而發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生自己嘗試讀讀。鞏固讀1）小老師領(lǐng)讀。 （2）小考官考考大家。（3）游戲：看口形，猜字母。（或教師做口形，學(xué)生猜，或?qū)W生做口形，教師猜。）【課中操】五、記憶字形1展開想象，說(shuō)說(shuō)d、t、n、l分別像什么，你有什么好辦法記住它們？（師生共同編順口溜）（如：馬蹄印兒ddd，傘把朝上ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll）2區(qū)