2020年高中語文-古詩詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練解析卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2020年高中語文-古詩詞鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練解析卷閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭。注：.全唐詩此詩題下注：一本下有“旅懷”二字。.崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴等地為客，自稱是“孤獨(dú)異鄉(xiāng)人”。春夕是他旅居湘、鄂時(shí)所作。.五湖：春秋時(shí)，范蠡佐越王勾踐成就霸業(yè)之后，辭官，乘扁舟泛五湖而去。1下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)

2、上句渲染了流水落花的暮春景象，感嘆春光易逝，歲月無情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，用我送春歸去，表達(dá)詩人凄楚的情懷。B頸聯(lián)寫詩人長期不能回家，遙想故鄉(xiāng)，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無心翻書，攬鏡自照，白發(fā)滿頭，詩人內(nèi)心的愁苦，溢于言表。C尾聯(lián)暗用五湖典故，含有歸隱田園之意，深刻的反映出詩人在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。D本詩前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動(dòng)人。2頷聯(lián)“胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”造語新奇，后人評(píng)價(jià)這兩句詩為“以景傳情，僅十四個(gè)字，卻寫得極有層次”。請

3、簡要賞析此聯(lián)。【答案】1B2這一聯(lián)上句巧用夢境，游子日有所思，夜間便郁結(jié)成夢，夢已回故園，然而畢竟像莊周夢蝶那樣虛幻而短暫；下句寫夜深人靜，月光如水，子規(guī)啼叫，更加觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。由思鄉(xiāng)而入夢，夢醒而更加思鄉(xiāng)，子規(guī)啼喚，愁上加愁，層層加深，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要

4、求選出“對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，題中B項(xiàng)，“連年累月，無心翻書”錯(cuò)誤，頸聯(lián)“故園書動(dòng)經(jīng)年絕”中的“動(dòng)”意為“動(dòng)不動(dòng)”，“書”指書信。正確理解是“連家信也動(dòng)不動(dòng)長年斷絕”。故選B項(xiàng)。2本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言，品味詩歌情感的能力。從題干來看，考生需要先分析后人評(píng)價(jià)之語的意思，明確答題的要點(diǎn)，然后理解頷聯(lián)的意思，把握住頷聯(lián)中所寫的景，暗含的情，看是否使用什么技巧，有什么效果?！耙跃皞髑?，僅十四個(gè)字，卻寫得極有層次”，這一評(píng)價(jià)語中有兩個(gè)要點(diǎn)，一是“以景傳情”，這就要求考生到頷聯(lián)中圈出“景”，分析這些“景”中傳遞出什么“情”，二是“有層次”，這就要求考生在分析情感的時(shí)候能夠分析出層次。“胡

5、蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”，頷聯(lián)意思是“在睡夢中夢見了萬里之外的家鄉(xiāng)，醒來時(shí)正值夜里三更時(shí)分，杜鵑在樹枝上凄厲地啼叫”，上句巧寫夢境，由于游子日有所思，夜間便結(jié)想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園，然而，這只不過象莊周夢見自己變成蝴蝶，翩翩飛舞于花間，雖然有趣，畢竟虛幻而短暫，醒來之后，蝴蝶還是蝴蝶，莊周還是莊周，游子從“蝴蝶夢”中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂，但夢醒以后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，家園依舊遠(yuǎn)隔萬里，豈不更加空虛、失望，更加觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情；下句即寫出夢醒后的情形，聽著子規(guī)啼，想著蝴蝶夢，游子的心痛苦哀傷。頷聯(lián)十四個(gè)字寫出了三層意思：由思鄉(xiāng)而入夢，一層；夢醒而更思鄉(xiāng)，二層；子規(guī)啼喚，愁上加愁

6、，三層。這三層，一層比一層深，而且互相烘托、映襯，如蝴蝶夢與家萬里，一虛一實(shí)；蝴蝶夢與子規(guī)啼，一樂一悲；子規(guī)啼與三更月，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷?！军c(diǎn)睛】賞析語句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請任選一個(gè)角度賞析某”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時(shí)候，可以先分析詩句的意思，看詩句是寫景還是抒情，寫景是寫了什么景，突出景物什么特點(diǎn)，景物是實(shí)實(shí)在在的，還是詩人想象的，由此可以考慮是否使用虛實(shí)結(jié)合或相襯；是動(dòng)態(tài)的畫面

7、，還是靜態(tài)的場景，由此可以考慮動(dòng)靜結(jié)合或相襯；景是樂還是哀，情是喜還是悲，由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情；有沒有使用什么修辭，一般考慮比喻、比擬、借代和夸張；句式如何，是否對仗；有無動(dòng)詞、形容詞、副詞，這些詞語在表達(dá)情感方面有無明顯的表現(xiàn)力，等等。答題步驟：解釋該句的含意、表達(dá)的情感；指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)；根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用；點(diǎn)出其對表達(dá)主旨和情感所起的作用。閱讀下面這首宋詩，完成題追賦暮游許月卿錫山舟泊似荒村，微服南禪古跡存。壁上姓名今已遠(yuǎn)，碑陰人物了能言。薄游草草寒侵袖，遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒。攜手出門煙樹密，數(shù)僧離立語黃昏

8、。注：許月卿在青年時(shí)曾懷著報(bào)國之心到揚(yáng)州，投效于名將趙葵幕中，以軍功補(bǔ)進(jìn)武校尉，嘉熙四年之冬，罷武職，離揚(yáng)州取水路南下。一天黃昏，舟泊無錫，上岸游南禪寺。這首詩是一年以后追寫此游之作。南禪：無錫錫山佛寺名。離立：相并而立。3下對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首寫景記游之作，用平鋪直敘的手法依游覽順序?qū)懥巳齻€(gè)階段：舍舟訪寺，寺中覽古，出寺所見。B領(lǐng)聯(lián)專寫古跡。作者選取入詩的是兩處較有名氣、印象也較深的北宋遺跡。墻壁上的題詩，碑上的陰文，依然清晰。C頸聯(lián)以“侵”與“滿”兩個(gè)動(dòng)態(tài)詞為中心組成，側(cè)重于古寺的客觀描寫，表現(xiàn)出古寺的環(huán)境氛圍。D這首詩的語言風(fēng)格平淡。通篇無一奇語警句，卻渾成流暢，富

9、于平淡質(zhì)樸之美。4有人評(píng)價(jià)首句的“荒”字籠罩全篇，請結(jié)合詩句分析詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的?【答案】3C4(1)通過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”，描寫隆冬時(shí)節(jié)，黃昏時(shí)刻，寒風(fēng)陣陣，遠(yuǎn)樹云煙迷蒙的寺景，營造荒涼蕭瑟的氛圍。(2)通過描寫歷史古跡表現(xiàn)“荒”。描寫寺院中的古跡，名人題詩、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含跡存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒遠(yuǎn)。(3)通過塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。通過“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”來表達(dá)了詩人失落悵惘的復(fù)雜情感?！窘馕觥?本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意

10、境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，錯(cuò)在“側(cè)重于古寺的客觀描寫”，“薄游草草寒侵袖”是說眼前的荒涼景象讓詩人感覺到寒意，“遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒”是說寒風(fēng)陣陣，讓詩人感慨物是人非，追思荒遠(yuǎn)。應(yīng)該是側(cè)重于詩人游覽古寺的主觀感受。故選C。4本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運(yùn)用了這種技巧，還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題要求分析“詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的?”本詩的首聯(lián)用“似荒村”總寫了詩人微服暮游南禪寺的感受。接著頷聯(lián)通過描寫寺院中的古跡，“壁上姓名今已遠(yuǎn)，碑陰人物了能言”，壁上的題詩

11、和古碑上的碑文清晰可見，但是作者已不在，表達(dá)了物是人非的凄涼之情。頸聯(lián)又通過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”，“薄游草草寒侵袖，遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒”描寫薄暮時(shí)分，寒風(fēng)襲來，讓人追思荒遠(yuǎn)。而尾聯(lián)的“攜手出門煙樹密”，通過遠(yuǎn)樹云煙迷蒙的寺院景象，營造荒涼蕭瑟的氛圍?！皵?shù)僧離立語黃昏”，進(jìn)一步通過塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。聯(lián)系之前詩人的“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”的形象，這里又通過詩人眼前所見的黃昏時(shí)分僧人并立交談的形象，表達(dá)了詩人的失落悵惘之情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法

12、，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。點(diǎn)絳唇王禹偁雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。水村漁市,一縷孤煙細(xì)。天際征鴻,遙認(rèn)行如綴。平生事,此時(shí)凝睇，誰會(huì)憑欄意!注王禹偶:巨野(今屬山東)人。北宋最早改革文風(fēng)的詩文家。在朝為官敢于直言諷諫,屢受貶謫。如綴:排列成行很整齊，如連綴在一起。平生事:這里指向來所追求的功名

13、事業(yè)。5下列對這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A這首詞寓情于景,因情繪景,風(fēng)格清麗,感情質(zhì)樸,一改宋初詞壇的艷冶風(fēng)氣,在一定程度上開拓了詞境。B起首“雨恨云愁,江南依舊稱佳麗”先抑后揚(yáng),寫江南多云多雨令人感到惆悵，然而卻無損于它的秀麗景色。C詞的上闋著重寫景，下闋著重抒情?！疤祀H征鴻,遙認(rèn)行如綴”承上闋寫景而來，視角由低而高,轉(zhuǎn)寫空中。D詞中交替運(yùn)用比喻手法和襯托手法,層層深人，含吐不露,語言清新自然,不事雕飾，讀來令人心曠神怡。6“平生事，此時(shí)凝睇,誰會(huì)憑欄意!”包含了詞人哪些思想感情?試分析?！敬鸢浮?D6凌云壯志的豪情:下闋中,詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁,觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想,想到了男兒一生

14、的事業(yè),應(yīng)當(dāng)有凌云壯志,抒發(fā)了自己想建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的愿望。知音難覓的孤獨(dú):王禹偁屢受貶謫，無法實(shí)現(xiàn)他胸中的大志，于是他恨無知音,愁無雙翼，不能像“征鴻”-樣展翅高飛,感受到知音難覓的抑郁和客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。壯志難酬的苦悶:詞人目送雁去,想起自己的抱負(fù)志向,不由得思潮翻滾,發(fā)出了“平生事,此時(shí)凝睇,誰會(huì)憑欄意”的喟嘆，含蓄而凝練地表達(dá)了自己報(bào)國濟(jì)民的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無人理解、屢遭貶謫的悵然苦悶心情。【解析】5本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主

15、題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“運(yùn)用比喻手法和襯托手法”錯(cuò)誤，應(yīng)是比擬和襯托手法。故選D。6本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。這首詞以清麗的筆觸，描繪了江南的雨景，含蓄地表過了用世的抱負(fù)和不被人理解的孤獨(dú)愁悶。詞的上闋寫憑欄望遠(yuǎn)，雨中的江南景色依舊非常美麗。詞的下闋著重抒情?！疤祀H征鴻，遙認(rèn)行如綴”承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)寫空中：水天相連的遠(yuǎn)處，一行大雁，首尾相連，款款而飛。詞人仰望天空，只見天邊鴻雁連綴成行，展翅奮飛。

16、大雁成群奮飛，充滿了生機(jī)，詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁，觸發(fā)的是“平生事”的聯(lián)想，想到了男兒一生的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)有凌云壯志，抒發(fā)了自己想建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的愿望；同時(shí)，充滿生機(jī)的燕群也反襯出了詞人的仕途失意和孤獨(dú)寂寞。王禹偁中進(jìn)士后，只當(dāng)了長洲知縣。這小小的芝麻官，無法實(shí)現(xiàn)他胸中的大志，于是他恨無知音，愁無雙翼，不能像“征鴻”一樣展翅高飛。詞人目送雁去，想起自己的抱負(fù)志向，不由思潮翻滾，發(fā)出了“平生事，此時(shí)凝睇，誰會(huì)憑闌意”的喟嘆，含蓄而凝練地表達(dá)了自己報(bào)國濟(jì)民的遠(yuǎn)大抱負(fù)和無人理解、屢遭貶謫的悵然苦悶心情?！军c(diǎn)睛】對于詩歌情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的

17、句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。念奴嬌過洞庭張孝祥洞庭青草,近中秋,更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃,著我扁舟一葉。素月分輝,明河共影,表里俱澄澈。悠然心會(huì),妙處難與君說。應(yīng)念嶺表經(jīng)年,孤光自照,肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷,穩(wěn)泛滄溟空闊。

18、盡挹西江，細(xì)斟北斗,萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯,不知今夕何夕!注這首詞作于孝宗乾道二年(1166)，當(dāng)時(shí)，詞人因讒言而被貶職,從廣西經(jīng)洞庭湖北歸。蕭騷:稀少。挹:舀。7下列對這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A這首詞上片集中寫景,景中寓情。“洞庭青草,近中秋,更無-一點(diǎn)風(fēng)色”,表現(xiàn)了臨近中秋的洞庭湖萬里無云、水波不興的景象,令人向往。B“玉鑒瓊田”,形象地寫出了洞庭湖水的明凈光潔;“素月分輝，明河共影”表現(xiàn)了上下通明的境地,仿佛琉璃世界;“悠然心會(huì),妙處難與君說”中的“妙處”即指美妙澄澈的洞庭風(fēng)光。C“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客”,詞人化身為萬物之神,舀西江水為美酒,引北斗星為酒器,視天下萬物為賓客,

19、想象奇崛,氣魄宏大。D這是-首豪放詞，筆勢雄奇，大氣磅礴,同時(shí)也是浪漫主義的詞作。這些特點(diǎn)在詞中的描寫和抒情中均有明顯的體現(xiàn)。8有人認(rèn)為“表里俱澄澈”是全詞之首腦,試結(jié)合全詞概括出詞人“澄澈”之人格?！敬鸢浮?B8表里如一，光明磊落,如洞庭之表里澄澈。忠肝義膽,高潔坦蕩,如冰雪之晶瑩剔透。豪邁曠達(dá),雖遭貶謫卻冷靜沉穩(wěn),如扁舟之穩(wěn)泛滄溟。【解析】7本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出對這首詞的賞析，不正確的一

20、項(xiàng)，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“悠然心會(huì)，妙處難與君說中的妙處即指美妙澄澈的洞庭風(fēng)光”說法錯(cuò)誤，作者表達(dá)的應(yīng)該是物境與心境悠然融合的美妙體驗(yàn)只可意會(huì)，難以言傳。其他三個(gè)選項(xiàng)表述均正確。故選B。8本題考查學(xué)生理解概括詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌形象的能力。解答詩歌中人物形象的題目，首先要明確塑造人物形象的手法，如直接對人物的言行舉止進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，可以借助環(huán)境和他人進(jìn)行側(cè)面襯托。然后要把握答題的模式：概括形象的總體特點(diǎn)，用兩個(gè)四字詞語或四個(gè)兩字詞

21、語概括人物形象的特征，結(jié)合詩句分析其特征，有手法要點(diǎn)出手法，詩歌中哪些具體詞句，具體表現(xiàn)了人物的哪些特征。指出形象的意義，作者的感情、理想、追求等，表達(dá)了詩人的情感。本題從題干的提問來看，應(yīng)是借景物來襯托人物的形象，故考生要考慮景物的特點(diǎn)及其象征意義。如洞庭之表里澄澈，表現(xiàn)的是表里如一，光明磊落；如冰雪之晶瑩剔透，表現(xiàn)的是忠肝義膽，高潔坦蕩；如扁舟之穩(wěn)泛滄溟，表現(xiàn)出豪邁曠達(dá)，雖遭貶謫卻冷靜沉穩(wěn)?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題

22、材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。解答這類題目，首先要明確字詞，如題干中已經(jīng)給出，此步可??；然后分析領(lǐng)起的內(nèi)容，即全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容；接著分析對主旨的作用，即突出主旨，流露情感；最好可以涉及結(jié)構(gòu)，如線索、呼應(yīng)、鋪墊。閱讀下面的宋

23、詩，完成下面小題。雪中樞密蔡諫議借示范寬雪景圖文彥博梁園深雪里，更看范寬山。迥出關(guān)荊外，如游嵩少間。云愁萬木老，漁罷一蓑還。此景堪延客，擁爐傾小蠻。注范寬，宋初畫家，善畫雪山。關(guān)荊，五代后梁畫家荊浩和關(guān)全的并稱，二人都善畫山水。嵩少，指中岳嵩山與其高峰少室山。小蠻，古代盛酒的器具。9下列對這首詩的賞析，不正確的一-項(xiàng)是A從題目可以看出這首詩的創(chuàng)作緣起:隆冬大雪白，蔡諫議出示一軸范寬的 “雪景圖”讓詩人欣賞。B首聯(lián)直接點(diǎn)題，“梁園”點(diǎn)明賞畫的地點(diǎn)，“深雪”說明賞畫的環(huán)境特點(diǎn)，“范寬山”點(diǎn)明畫中內(nèi)容。C頷聯(lián)先是運(yùn)用對比贊美范寬畫不同凡響，后又寫畫境逼真，讓人仿佛神游于嵩山與少室山之間，表達(dá)了對范寬

24、藝術(shù)成就的欽佩。D頸聯(lián)寫深雪里的梁園寒云陰沉，萬木森然，此情此景令詩人感覺自己就是寒江獨(dú)釣歸來的蓑笠翁。10這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感?請簡要分析?！敬鸢浮?D10對范寬繪畫技藝的贊賞和欽仰之情。頷聯(lián)先是與關(guān)荊對比贊美范寬的畫不同凡響，然后寫畫境逼真，仿佛神游于嵩山與少室山之間，表達(dá)了詩人對范寬藝術(shù)成就的欽仰之情。詩人賞畫后的喜悅與優(yōu)雅情致。尾聯(lián)寫范寬這幅雪景圖，令詩人想象起延請賓客、擁爐對飲的快意場面，表現(xiàn)了詩人的喜悅與優(yōu)雅情致?！窘馕觥?本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者

25、表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題D項(xiàng)，錯(cuò)在“頸聯(lián)寫深雪里的梁園寒云陰沉”，“寒云陰沉”不是梁園的實(shí)景，而是畫面的內(nèi)容給作者的感覺。故選D。10本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。本題題干是“這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？請簡要分析”。這首詩寫雪天欣賞范寬雪山圖的感受。首聯(lián)交待特定環(huán)境，雪下得大，且已很久，從外部環(huán)境點(diǎn)染出嚴(yán)寒的氣氛。范

26、寬所畫的雪景，據(jù)說使人見之凜然而生寒意。詩人用一“更”字，把外部寒氣的侵襲與畫面引起的內(nèi)心寒意聯(lián)結(jié)在起，給人一種寒上加寒、寒氣逼心的感覺，既點(diǎn)明了詩題，又渲染了氣氛。中間兩聯(lián)評(píng)價(jià)所見的范寬作品。頜聯(lián)上句贊賞范寬繪畫技藝高超，遠(yuǎn)在前輩名家之上，下句抒發(fā)欣賞名畫的感受?！叭缬胃呱匍g”，點(diǎn)明了范寬此圖所畫內(nèi)容為高山少林雪景，“如游”二字表達(dá)了詩人美的享受之后的喜悅，又是對畫面展示的逼真景象的贊美。頸聯(lián)介紹畫面細(xì)節(jié)，上句略去雪景，唯獨(dú)突出云和樹。云前冠以“愁”字，道出了彤云密布、凝結(jié)不散的陰沉情狀，也表達(dá)了詩人的審美心態(tài)。以“云愁萬木老”，可見峰頂崖際森然林立的氣勢，“老”字令人想見那干枯的枝干。這無

27、邊愁云，森森萬木，與峰崖林表的皚皚白雪相渾融，讓人望而生寒。下句讓人從雪山林海中縮小視野，突出一個(gè)雪中寒溪釣罷歸來的披蓑漁翁，見出寂冷畫面的生機(jī)，也由畫面上的漁翁聯(lián)想自身，為表達(dá)詩人的感受做鋪墊。尾聯(lián)寫欣賞名畫后喜悅，爐火可以去掉雪天的寒氣，酒力正可以排遣雪景圖激起的內(nèi)心的寒意，全詩洋溢著喜悅之情?！军c(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。逢故人（唐）杜牧年年不相見，相見卻

28、成悲。教我淚如霰，嗟君發(fā)似絲。正傷攜手處，況值落花時(shí)。莫惜今宵醉，人間忽忽期。11下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A首聯(lián)上句言不見之久，下句敘相見之情；相見“成悲”看似反常卻真實(shí)。B頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，既描寫詩人悲傷之態(tài)，又揭示詩人悲傷之由。C頸聯(lián)進(jìn)一步描述與故人相逢后的情景，頗有“落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜。D尾聯(lián)既是勸慰故人亦是自勸，珍惜相逢時(shí)美好時(shí)光，今宵不惜一醉方休。12結(jié)合全詩，說說詩中之“悲”有哪些。【答案】11C12一別多年，不能相見的悲傷；白發(fā)如絲，容顏已老的悲嘆；暮春時(shí)節(jié)，落花飄零的悲涼；時(shí)光易逝，人生苦短的悲哀?！窘馕觥?1本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與

29、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。本提要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“頗有“落花時(shí)節(jié)又逢君”的驚喜”解讀有誤，結(jié)合詩歌頸聯(lián)中的情感是悲傷而不是驚喜。故選C。12本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景

30、，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目明確要求結(jié)合全詩說說詩中之“悲”有哪些。認(rèn)真閱讀詩歌篩選整理即可。詩中“年年不相見，相見卻成悲”，寫了分別后多年不見的悲傷；“教我淚如霰，嗟君發(fā)似絲”，采用互文，寫了白發(fā)如絲不禁淚如雨下，悲嘆年華易逝容顏易老；“況值落花時(shí)” 時(shí)值暮春，寫了落花飄零的一種傷春之悲；“莫惜今宵醉，人間忽忽期”，悲嘆人生苦短，時(shí)光易逝。閱讀下面這首唐詩,完成下面小題題衡陽泗州寺張抃一水悠悠百粵通,片帆無奈信秋風(fēng)。幾層峽浪寒舂月,盡日江天雨打篷。漂泊漸搖青草外,鄉(xiāng)關(guān)誰念雪園東。未知今夜依何處,一點(diǎn)

31、漁燈出葦叢。注張抃,唐朝將領(lǐng),滑州(今河南滑縣東)人。雪園,漢朝梁孝王劉武所建,故址在今河南省商丘市東。13下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A首句中的“悠悠”一詞寫出“一水”的多種情態(tài):悠長、從容不迫地流淌的樣子等。B“幾層峽浪寒舂月”，寫洶涌的峽浪沖蕩著倒映在水中的明月,“舂”字頗具表現(xiàn)力。C尾聯(lián)與“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆币粯?運(yùn)用點(diǎn)染,用景物來渲染情感。D全詩運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，前四句主要是虛寫,后四句主要是實(shí)寫,拓展了表現(xiàn)空間。14全詩用哪幾組意象各表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析?！敬鸢浮?3D14用悠悠一水中的片帆、一點(diǎn)漁燈這些意象表達(dá)詩人孤獨(dú)寂寞的心情;用秋風(fēng)、寒月、雨

32、打篷這些意象表現(xiàn)詩人漂泊遠(yuǎn)方的凄涼心境;鄉(xiāng)關(guān)、雪園東這些意象流露了詩人的殷殷思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?3試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“前四句主要是虛寫,后四句主要是實(shí)寫”錯(cuò)誤。應(yīng)是“前四句主要是實(shí)寫，后四句主要是虛寫”，“雪園”是聯(lián)想之景，“一點(diǎn)漁燈出葦叢”是想象之景。故選D。14試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此

33、類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根據(jù)題干的暗示，要根據(jù)意象所蘊(yùn)含的情感對意象進(jìn)行分組，這樣答題條理就清楚。結(jié)合“一水悠悠百粵通,片帆無奈信秋風(fēng)”“未知今夜依何處，一點(diǎn)漁燈出葦叢”分析，用“片

34、帆”“漁燈”等意象，寫詩人漂泊在外，抒發(fā)孤獨(dú)寂寞之情。結(jié)合“片帆無奈信秋風(fēng)”“幾層峽浪寒舂月,盡日江天雨打篷”等分析，用“秋風(fēng)”“月”“雨打篷”等意象，寫詩人漂泊在外，秋風(fēng)漸起，聽者雨打篷布的聲音，抒發(fā)漂泊的無奈之情。結(jié)合“鄉(xiāng)關(guān)誰念雪園東”分析，用“鄉(xiāng)關(guān)”“雪園東”等，寫詩人雖漂泊在外，但是心系故鄉(xiāng)，抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是

35、對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。閱讀下面這首明詩，完成下面小題。淮安覽古姚廣孝（明）襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州。屏列江山隨地轉(zhuǎn)，練鋪淮水際天浮。城頭鼓動(dòng)驚烏鵲，壩口帆開起白鷗?？柘掠⑿劢癫灰?，淡煙斜日使人愁。（注）姚廣孝（1335-1418）字斯道，蘇州人。初為僧，名道衍，洪武中從燕王（即成祖）到北平，為心腹謀士。成祖即位，復(fù)姓，賜名廣孝，授太子少師，參與編修永樂

36、大典太祖實(shí)錄，被稱為“黑衣宰相”。15下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A全詩開篇，詩人就穿透時(shí)空，以開闊的視野，勾勒出了淮安“襟吳帶楚”和“壯麗東南”的宏大格局。B頷聯(lián)“青山似屏，淮水如練”，運(yùn)用比喻，把眼前之景描寫得生動(dòng)形象：山似屏風(fēng)環(huán)繞，淮河如絲帶鋪向天邊。C頸聯(lián)城頭的鼓聲驚動(dòng)鳥雀，壩口的船帆飛起白鷗，淮安城山水依舊氣象萬千，詩人一味迷戀眼前的山水美景。D全詩寫的都是淮安的景淮安的人，如淮水、古城、壩口、白帆、韓信，可見詩人當(dāng)年對淮安的游覽心得頗深。16結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要賞析作者怎樣抒發(fā)思想感情的？【答案】15C16首聯(lián)詩人即景抒情，以虛寫實(shí)，起筆就穿透時(shí)空，以開闊的視野，勾勒出了淮

37、安的壯麗，繁華，抒發(fā)詩人的自豪（喜悅）之情；尾聯(lián)用典，借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱，終成英雄的典故，暗含詩人對淮安人杰地靈的仰慕；以景結(jié)情，感嘆韓信之厄，又居安思危，留下了意猶未盡的一縷愁緒；以樂襯悲，詩人由壯麗山河美景而感慨江山已定，英雄安在的隱憂?！窘馕觥?5本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對本詩的理解和賞析，不正確的

38、一項(xiàng)”。C項(xiàng)，錯(cuò)在“詩人一味迷戀眼前的山水美景”這個(gè)地方，結(jié)合全詩可知：詩人更為感慨的卻并非眼前的山水美景，而是曾在此演繹的歷史風(fēng)云。故選C。16本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明詩人的情感。本題要求結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要賞析作者如何抒發(fā)思想感情。我們的重點(diǎn)是看每一聯(lián)用了些什么手法，然后概括出所表達(dá)的作者的情感。首聯(lián)“襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州”，詩人即景抒情，以虛寫實(shí)，起筆就

39、穿透時(shí)空，以開闊的視野，勾勒出了淮安的壯麗、繁華，抒發(fā)詩人的自豪（喜悅）之情。其中“襟吳帶楚”說明了淮安的地理位置很重要，而從“客多游”是作者想象的游人如織的情景，也從側(cè)面反映淮安的作為東南第一州的不凡氣勢；尾聯(lián)“胯下英雄今不見，淡煙斜日使人愁”，引用典故，借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱，終成英雄的典故，暗含詩人對淮安人杰地靈的仰慕。面對江山如畫，山河壯美，社稷安寧，而“英雄今不見”，不由得使人“愁”從中來。作者以樂景寫哀情，表達(dá)了對英雄的追慕和緬懷。同時(shí)，詩歌隱隱地有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，以及“釃酒臨江、橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉”的意蘊(yùn)。即追慕英雄，渴望建功立業(yè)?！军c(diǎn)睛

40、】鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩。結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。注意積

41、累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。閱讀下面這首詞,完成下面小題。鷓鴣天贈(zèng)馭說高秀英(元)王惲短短羅袿淡淡妝,拂開紅袖便當(dāng)場。掩翻歌扇珠成串,吹落談霏玉有香。由漢魏,到隋唐。誰教若輩管興亡。百年總是逢場戲,拍板門錘未易當(dāng)。注馭說,即說書。高秀英,當(dāng)時(shí)著名女說書藝人。拍板門錘,說書時(shí)使用的道具。未易當(dāng):沒有改換。17下列對這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A上闋首句連用疊詞“短短”與“淡淡”,寫出了說書女打扮素潔得體而脫俗的形象特點(diǎn)。B“拂”字準(zhǔn)確傳神地刻畫

42、說書女干凈、利落的動(dòng)作,表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度。C上闋三四兩句運(yùn)用比喻(通感)手法形容藝人說書技高超,談吐清雅、英爽,如含珠瀉玉。D上闋寫女藝人裝束和高超的說書技藝,下闋寫說書的內(nèi)容和作者的感想評(píng)論,層次清晰。18簡要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場戲,拍板門錘未易當(dāng)”兩句所表達(dá)的主旨。【答案】17B18“百年總是逢場戲”意思是說百年興亡不過是逢場作戲,由此表達(dá)了作者對歷史興亡的感慨;(“百年總是逢場戲”是說說書藝人說書作場、講古論今,也不過是逢場作戲,其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知)“拍板門錘未易當(dāng)”語帶譏諷,百年興亡不過逢場作戲,被說書人頃刻道破,成為說書人的笑談。【解析】1

43、7此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、曲解詩意等角度設(shè)錯(cuò)，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng)，“表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度”錯(cuò)誤，應(yīng)是“表現(xiàn)了說書藝人從容、灑脫的風(fēng)度”，故選B。18此題考核根據(jù)結(jié)合詩句的內(nèi)容分析詩歌主旨的能力，答題時(shí)一般先翻譯句子，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析主旨，詩句“百年總是逢場戲”是說說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知， “百年總是逢場戲，拍板門錘未易當(dāng)”意思是說百年興亡不過是逢場作戲，

44、說書時(shí)使用的道具，沒有改換。百年興亡被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談，由此表達(dá)了作者對歷史興亡的感慨。【點(diǎn)睛】分析詩句含義一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點(diǎn)詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括特征，最后結(jié)合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達(dá)的情感。閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花早行宋周邦彥月皎驚烏棲不定，更漏將殘，轆轤牽金井。喚起兩眸清炯炯。淚花落枕紅綿冷。執(zhí)手霜風(fēng)吹鬢影。去意徊徨，別語愁難聽。樓上闌干橫斗柄，露寒人遠(yuǎn)雞相應(yīng)。注:轆轤:安在井上用來拉汲水桶的輪軸。金井:有雕欄的井，井的美稱。斗柄:北斗七星的第五至第七的三顆星像古代酌酒所用的斗把，叫做斗柄。斗柄

45、尚見，喻天未破曉。19下列對詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是A“月皎驚烏棲不定”，寫的是深夜，月光皎潔明亮，棲烏誤以為天亮而驚起噪動(dòng)，棲止不定。B“更漏將殘，轆轤牽金井”，寫更漏中的水滴已經(jīng)快要滴盡，夜色愈加深沉，井邊忽響起了轆轤聲。C“執(zhí)手霜風(fēng)吹鬢影”寫分別時(shí)雙方的手相互緊握，“霜風(fēng)”吹拂，鬢發(fā)散亂。D“露寒人遠(yuǎn)雞相應(yīng)”寫寒露襲人，行路人也越走越遠(yuǎn)了，只幾聲雞啼響起。20明代王世貞在藝苑卮言中評(píng)價(jià)這首詞中的兩句為“其形容睡起之妙，真能動(dòng)人”，請從詞中找出這兩句，并作簡析?！敬鸢浮?9B20這兩句是“喚起兩眸清炯炯，淚花落枕紅綿冷?！皟身寰季肌睂懗鲭x別時(shí)的情緒緊張與全神貫注。聯(lián)系下句“淚花落枕紅綿

46、冷”，可見這雙眼睛已被淚水洗過，天曉被“喚起”之后，仍帶有淚花，故一望而“清”，再望而“炯炯”有神。側(cè)面寫出出女子美麗，烘托出傷別的氣氛。這位女子不曾合眼，淚水早已把枕芯濕透，紅綿為裝枕之物， “紅綿冷”，則寫出場面凄切，這兩句將離愁別緒抒寫得動(dòng)人肺腑?！窘馕觥?9本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“夜色愈加深沉”錯(cuò)誤，“更漏將殘，轆轤牽金井”，更殘漏盡，井邊響起了有人汲水的轆轤聲。據(jù)此可知，

47、本句并非寫“夜色愈加深沉”，而是寫夜色將闌，天色將明。故選B。20本題考查鑒賞詩句的妙處的能力。鑒賞詩句的妙處，屬于煉句題，可按以下步驟進(jìn)行：說出這個(gè)句子的含意及其描繪了怎樣的景象及人物形象；分析句子使用的手法和在詩中的作用，如傳神表現(xiàn)了什么樣的人物特點(diǎn)；點(diǎn)評(píng)該句的妙處，如該句對突出主旨所起的作用或該句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用等。“其形容睡起之妙，真能動(dòng)人”的兩句是“喚起兩眸清炯炯，淚花落枕紅綿冷?！熬季肌笔敲髁灵W光貌。女子被行路人和更漏聲、轆轤聲喚起后，“兩眸清炯炯”?！凹t綿冷”，指淚水早已把枕芯紅綿都濕透，這就側(cè)面寫出了女子徹夜未眠，為離別而傷心。故借女子的眼睛“清炯炯”寫女子的離愁別緒的，

48、寫出了女子楚楚動(dòng)人的美麗和離愁別緒的深情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞客觀題常常每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。閱讀下面這首清詩,完成下面小題。詠錢袁枚人生薪水尋常事,動(dòng)輒煩君我亦愁。解用何嘗非俊物,不談未必定清流?？談阪迸Щ?cái)?shù),屢見銅山一夕休。擬把婆心向天奏,九州添設(shè)富民侯。注姹女:少女。東漢靈帝劉宏母永樂太后好斂財(cái)，京城有童謠:“車班班，入河間，河間姹女工數(shù)錢，以錢為室金為堂?！便~山:漢文帝曾賜寵臣鄧通銅山,讓他自鑄錢。景帝時(shí)，鄧家

49、財(cái)被抄沒,窮餓而死。21下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A詩人將錢擬人化,以“君”相稱。首聯(lián)說日常生活“動(dòng)輒煩君”,讓“我”很發(fā)愁。B有錢要會(huì)用，不談錢不一定就是真正清高,這種對世態(tài)人情的分析有道理。C嗜錢如命、不擇手段聚斂財(cái)富是要不得的,前車之鑒，人們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。D頷聯(lián)敘述描寫,表達(dá)了詩人的金錢觀;頸聯(lián)運(yùn)用典故,具有一定勸世功效。22詩歌尾聯(lián)有何含意?表達(dá)了詩人怎樣的理想? (6 分)【答案】21D22第一問:“我”希望自己的苦口婆心能上奏天庭,讓天帝降下一個(gè)為民致富的人才來。第二問:表達(dá)了詩人希望天下百姓都富裕起來的美好愿望?！窘馕觥?1本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩

50、詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題D項(xiàng)，“頷聯(lián)敘述描寫”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“解用何嘗非俊物,不談未必定清流”是說“懂得用錢何嘗不是好人才，絕口不提未必就算真清流”，表達(dá)方式應(yīng)為“議論”。故選D。22本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手

51、法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。本詩要求是“詩歌尾聯(lián)有何含意?表達(dá)了詩人怎樣的理想?”詩歌尾聯(lián)是說我想把這番心意向天訴奏，請?jiān)谄仗熘露嘣O(shè)富民侯。錢可養(yǎng)人，又可害人。隨園主人以慈母般的心腸向天祈求，希望九州大地的千家萬戶都富裕起來，安居樂業(yè)、國泰民安，表達(dá)了詩人盼望天下百姓都能富足的美好愿望?！军c(diǎn)睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。閱讀

52、下面這首唐詩，完成下面小題。鑾駕避狄歲寄別韓云卿錢起白發(fā)壯心死，愁看國步移。關(guān)山慘無色，親愛忽驚離。影絕龍分劍，聲哀鳥戀枝。茫茫云海外，相憶不相知（注）唐廣德元年（763），吐蕃入侵長安，唐代宗出逃陜州躲避。這首詩即作于此時(shí)。后文中“國步移”即指唐代宗出逃一事。親愛：至愛親人，這里指韓云卿。龍分劍：相傳晉人雷煥得兩劍，一劍送張華，自留一劍。張華死后，其劍飛入水中。后來雷煥之子雷爽帶著父親的那把劍經(jīng)過延平津，劍忽然從腰間躍出飛入水中，轉(zhuǎn)眼間只見兩條龍從水底騰躍而出，須臾離去。23下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩人年事已高，壯志未酬，面對國家的現(xiàn)狀，他無能為力，徒生愁緒。B“關(guān)山慘無色

53、”承詩歌第二句而來，寫吐蕃入侵中原，山河黯然失色。C尾聯(lián)上句通過寫景，表明詩人擔(dān)心友人的前途，下句表明二人友誼深摯。D“死”“愁”“慘”“哀”等詞感情色彩濃郁，突出了詩歌的凄涼意境。24頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？是怎樣抒發(fā)的？請簡要分析?！敬鸢浮?3C24頸聯(lián)抒發(fā)了詩人與友人分離的愁苦之情和對友人的思念之情。上句化用典故，借寫雷煥和張華的寶劍的傳說，含蓄地表達(dá)了詩人的別愁。下句以“鳥戀枝”喻詩人與友人的關(guān)系，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。【解析】23本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯

54、詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“尾聯(lián)上句通過寫景，表明詩人擔(dān)心友人的前途”錯(cuò)誤，尾聯(lián)上句表明友人前往之地遙遠(yuǎn)，并沒有流露出詩人對友人前途的擔(dān)憂之情。故選C。24本題考查把握詩歌情感態(tài)度、手法的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。鑾駕避狄歲寄別韓云卿一詩作于公元763年（唐代宗廣德元年）冬。韓云卿是詩人的好友，曾為廣德令，做過監(jiān)察御史，官終禮部侍郎。韓云卿告別詩人遠(yuǎn)去，詩人不在身邊，遂

55、作此詩寄去以示告別。解答這道題，“影絕龍分劍，聲哀鳥戀枝”，考生要理解“龍分劍”的寓意和“鳥戀枝”的含意?！褒埛謩Α钡膫髡f涉及兩人、兩劍，兩劍之間的分開、感應(yīng)正與詩人和友人之間的分離、感應(yīng)呼應(yīng)，據(jù)此可判斷上句寫傳說意在表達(dá)詩人的別愁?！傍B戀枝”表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫詩人與友人。明白了這一點(diǎn)，不難判斷下句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了詩人對友人的思念之情。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般

56、為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。閱讀下面這首宋詩，完成各題。得張正字詩(宋)陳與義送老茅屋底，天寒人跡稀。一觴猶有味，萬事已無機(jī)。歲暮塔孤立，風(fēng)生鴉亂飛。此時(shí)張正字，書札到郊扉。（注）此詩寫于宋高宗紹興五年，此年六月，作者因與宰相趙鼎議事不和，引疾辭官，過著閑散生活。張正字，名嵲，紹興五年，經(jīng)陳與義薦舉任秘書省正字。25下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A首聯(lián)點(diǎn)明自己閑居的境況，蘊(yùn)含有傷老之情、門可羅雀之意，格調(diào)低沉。B頷聯(lián)緊承首聯(lián)繼續(xù)寫閑居，與“何以解憂，唯有杜康”表達(dá)的憂愁相同。C頸聯(lián)寫景，寫詩人所見寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛

57、之景，一靜一動(dòng)，互相映襯。D頸聯(lián)語調(diào)悲涼，與杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”的沉郁風(fēng)格相似。26“此時(shí)張正字，書札到郊扉”一句在詩中有什么作用?請簡要分析?！敬鸢浮?5 B 26 形成情感上的轉(zhuǎn)折：前六句寫詩人閑居的孤寂與無聊，在面對孤塔亂鴉、借酒澆愁之際，忽然收到張正字的信，因而欣喜感動(dòng)。形成全詩的高潮，前六句層層蓄勢，最后一句另辟新境，轉(zhuǎn)變詩的沉郁格調(diào)，構(gòu)思精巧。照應(yīng)詩題，首尾圓合。 【解析】25本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干

58、的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“表達(dá)的憂愁相同”錯(cuò)誤。此句指只覺得喝酒才有味，對“機(jī)事”（多指政事)已心灰意冷；而“何以解憂?唯有杜康”中的“憂”是時(shí)不我待與渴望賢才而不得之“憂”。故選B項(xiàng)。26本題考查學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)，鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“尾聯(lián)此時(shí)張正字，書札到郊扉在詩中有什么作用？請簡要分析”，然后回顧詩歌尾聯(lián)

59、在詩中通常的作用有哪些，再分析本詩尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容，與詩歌主旨以及上文有何關(guān)系?！按藭r(shí)張正字，書札到郊扉”，意思是“此時(shí)此刻張正字的書信送到了郊外詩人的手中”，結(jié)合詩歌注釋來看，詩人“因與宰相趙鼎議事不和，引疾辭官”，再結(jié)合詩歌前面三聯(lián)來看，閑居中的詩人可謂是門庭冷落、閑居無聊，借助喝酒來打發(fā)時(shí)間，且此時(shí)又到歲末，閑居的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風(fēng)生鴉飛的景象，由此可知，接到張正字書信之前的詩人是孤寂無聊的，而在這種情況下接到好友的來信，內(nèi)心應(yīng)是欣喜感動(dòng)的，由此可知，詩歌尾聯(lián)在情感上與上文形成轉(zhuǎn)折；且詩歌首聯(lián)說“送老茅屋底，天寒人跡稀”，在點(diǎn)明自己閑居江州養(yǎng)老的境況之時(shí)，又有對世態(tài)炎涼、人情冷

60、暖的慨嘆之情，開頭是“人跡稀”，結(jié)尾是“書札到郊扉”，首尾圓合，且與詩歌標(biāo)題“得張正字詩”形成呼應(yīng)，并形成全詩的高潮?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。閱讀下面這