在生活中體驗(yàn)品德課的魅力

1、在生活中體驗(yàn)品德課的魅力【摘要】品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“道德寓于兒童的生活中，生活是兒童品德形成之源，源于兒童實(shí)際生活的道德教育才有實(shí)效?！眱和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成、發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，讓學(xué)生從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。這樣的品德教育，避免了空洞的說教，注重了獨(dú)特的體驗(yàn)，孩子們才能形成良好的品行。【關(guān)鍵詞】 生活 體驗(yàn)生活品德與生活課的主源泉；體驗(yàn)品德與生活課的主旋律。在品德與生活教學(xué)實(shí)踐中，注重精心構(gòu)筑生活化、有童趣、多形式、開放性

2、的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，獲取富有個(gè)性的真切體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生命的發(fā)展。我在平時(shí)的品德課堂教學(xué)中，主要從以下幾方面進(jìn)行嘗試：親身感觸，樂中悟得；融入生活，激活真情；情境體驗(yàn)，喚醒真愛。一、親身感觸，樂中悟得 學(xué)習(xí)道德是快樂的，做有道德的人是幸福的。作為品德老師，我每天面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的生命主體。他們擁有童心，富有童趣。他們有權(quán)享受應(yīng)有的權(quán)利 。我順應(yīng)他們的個(gè)性，依據(jù)他們的內(nèi)需，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中悟。這樣生活中的道德就能讓他們快樂地接受，教育的活動(dòng)就會(huì)有其真正的價(jià)值和作用。 記得在教學(xué)我背上了新書包時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們按課本的要求，有順序地參觀校園、了解校園。開始上課了，我讓孩子回憶自己喜

3、歡校園的哪個(gè)地方，說說理由，然后把它畫下來。孩子們只是簡(jiǎn)單的畫出了前校園、教室。其實(shí)學(xué)校還有很多地方?jīng)]有被他們發(fā)現(xiàn)。我問學(xué)生，“你們知道老師的辦公室在哪兒?jiǎn)幔俊薄懊恐芤粚W(xué)校會(huì)舉行隆重的升國(guó)旗儀式，你們知道在什么地方進(jìn)行嗎？”“當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校受傷了，你該怎么辦？學(xué)校設(shè)有衛(wèi)生保健室，你們想知道在哪兒?jiǎn)幔俊蓖瑢W(xué)們都瞪大眼睛，聽得認(rèn)真，都好奇極了，有種迫不及待的期待。于是，我組織學(xué)生到校園參觀，介紹學(xué)校的環(huán)境，各辦公室、功能室。走進(jìn)老師們的辦公室，看到老師們辦公情景，孩子們不禁感觸到，老師們真辛苦呀！我們一定不讓老師生氣！看到學(xué)校的小花園，孩子們都說小花園好漂亮，我們一定要愛護(hù)花草?？吹叫@中飄揚(yáng)的五星

4、紅旗，聽著我講升旗儀式時(shí)的隆重，孩子們嚴(yán)肅的問道：“我們什么時(shí)候能夠參加學(xué)校的升旗儀式呀？”是呀，孩子們從對(duì)學(xué)校的陌生、剛?cè)胄r(shí)的緊張慢慢的轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)校、了解學(xué)校，這不就是今天這一課要落實(shí)的活動(dòng)目標(biāo)嗎？本來很枯燥的講解通過親身、親眼感觸不是更有實(shí)效性嗎？ 二、融入生活，激活真情 “生命根植于生活，生活因擁有無數(shù)的生命而精彩。”我非常喜歡這句話，我認(rèn)為這句話是對(duì)魯潔教授強(qiáng)調(diào)的“兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)”所作的最好的詮釋。怎么體現(xiàn)生活的課堂，讓學(xué)生生命在課堂教學(xué)中充滿活力，進(jìn)而無痕地化為道德行為？ 學(xué)習(xí)家人的愛時(shí)，我用音樂創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：今天，我給小朋友們帶來一首非常好聽的歌曲我愛我的家，比一比

5、誰聽得最入迷。多么親熱，多么溫馨的家庭呀！聽完歌曲后，你最想說什么？有的說：這首歌非常好聽，可以看出這一家人親親熱熱，非常和睦。有的說：我也愛自己的家，我愛爸爸媽媽爺爺奶奶。我順勢(shì)又問：我們每個(gè)人都有自己的家，有疼愛我們的家人。誰愿意說說自己的家人，讓小伙伴們分享你的幸福和快樂呢？黃雅晨說：我家里有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們可心疼我了，有好吃的東西都給我吃。王梓浩說：我媽媽是老師，爸爸是警察，他倆對(duì)我很嚴(yán)格，我知道這樣做是為我好。我又問：為了我們的成長(zhǎng)，父母付出了很多的心血，我們能為他們做些什么？學(xué)生各抒己見：我要努力學(xué)習(xí)，少給家人添麻煩，改正不足的地方；爸爸和媽媽每天起早摸黑地干活，賺錢太

6、難了，我以后要養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣；自己洗襪子，洗衣服。爸爸媽媽生病了，我給他們拿藥，為他們捶背；我不惹爸爸媽媽生氣，自己能做的事自己做。 一曲充滿詩(shī)意我愛我的家的歌曲，把孩子們帶到溫馨的家，讓他們想起了自己的爸爸媽媽這種情境的創(chuàng)設(shè)，起到了以情激情的作用，孩子們都沉浸在對(duì)“家”的遐想之中，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。把課堂與家庭有機(jī)結(jié)合，有效利用了教育資源，這種活動(dòng)方式，讓課堂充滿了活力，達(dá)到動(dòng)態(tài)的生成的目的，拓寬了品德教育的空間，增強(qiáng)了品德教育的實(shí)效性。課堂從科學(xué)世界向生活世界的回歸，品德教育就會(huì)在悄然中浸潤(rùn)孩子的心，這種巧妙設(shè)計(jì)，適合低年級(jí)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。 三、情境體驗(yàn)，喚醒真愛

7、 真正的教育應(yīng)該是能觸及靈魂的教育。正像歌德所說的那樣：“愛或激情越強(qiáng)烈越充沛，認(rèn)識(shí)越深刻，越難忘。”父母對(duì)子女的愛是偉大而無私的，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆尤蝿谌卧?，里里外外地操持著。然而，衣來伸手飯來張口的小皇帝、小公主們認(rèn)為父母這樣做是天經(jīng)地義的，孩子們還時(shí)常埋怨父母，發(fā)發(fā)牢騷，他們只懂得“被愛”而內(nèi)心顯示出過多的自私與狹隘。于是，我在教學(xué)我為家人添歡樂時(shí)，一改以往苦口婆心說教的風(fēng)格，我首先給孩子們印發(fā)了交流調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成調(diào)查表中的內(nèi)容：1、您的孩子平常在家中能為您做哪些事情？2、孩子做的哪些事情能讓您覺得省心、放心或開心？3、您還希望孩子為您做什么？通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，能看出來很多孩子在家里能夠幫助家長(zhǎng)做一些事情，比如掃地、擦桌、整理自己的書桌還有些孩子能夠認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，控制玩耍、 看電視的時(shí)間，自覺性強(qiáng)，這樣的孩子往往能讓家長(zhǎng)省心、放心。但有相當(dāng)一部分孩子在家里成了真正的小皇帝、小公主。當(dāng)孩子們看到父母孩子們?yōu)樗鍪裁磿r(shí)，很多孩子都表示一定要爭(zhēng)取做到，達(dá)到父母的希望。接著，我問孩子們：“父母知道你們的生日嗎？”孩子們異口同聲的說：“知道?！苯又蠹矣旨娂娮h論起來，我生日的時(shí)候爸爸媽媽給我買生日蛋糕、送我喜歡的禮物、請(qǐng)我吃飯看著他們興奮的樣子我真不忍心打斷。我又問：“誰知道爸爸媽媽的生日？”剛才的喧嘩聲立馬消失，大家你看我，我看你，只有幾個(gè)孩