2019年專業(yè)技術(shù)人員《內(nèi)生動力與職業(yè)水平》試題和答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案一、判斷題：1、 心理學(xué)認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。 正確 2、 內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。 正確 3、 內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。 正確 4、 需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。 錯誤5、 驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡

2、是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。 正確 6、 動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。 正確 7、 赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。 正確 8、 內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的

3、，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。 正確 9、 根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導(dǎo)性動機與輔助性動機。主導(dǎo)性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導(dǎo)性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導(dǎo)性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動力會減弱。正確 10、 一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。

4、 錯誤11、 專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。正確 12唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。正確 13、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。正確 14、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。 正確 15、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。 錯誤16、創(chuàng)新動機是指

5、引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。 錯誤提交 17、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的2030，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到8090。 正確 18、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。正確 19、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提。正確 20、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，

6、但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確 21、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。 正確 22、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。正確 23、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升 錯誤24、學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。正確 25、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身

7、素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。正確 26、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。 錯誤 27、如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責(zé)任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。正確 28、習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。正確 29、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。 正確 30、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、

8、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。 錯誤 31、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。 錯誤 32、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實勞動法、勞動合同法，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。 正確 33、在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。 錯誤 34、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的

9、驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。正確35、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。正確 36、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重,重視人才團隊激勵的作用,加強先進的組織文化建設(shè)。正確 37、團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認同，蘊含

10、著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。 正確 38、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。 正確 39、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！正確 40、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的

11、晉升機會 錯誤 41、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。正確 42、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。正確 43、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。 錯誤 44、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。正確 45、組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。 錯誤 46、知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利

12、化。 錯誤 47、知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。 錯誤 48、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí) ，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。正確 49、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。 錯誤 50、從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7-14年。 正確 二、單選題：1、內(nèi)生動力又稱為（ ），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定

13、行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。 A：內(nèi)驅(qū)力 2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除( ）本能以外的，與動物相似的三種本能。 B：睡眠本能 3、（ ）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。 A：認知內(nèi)驅(qū)力 4、（ ）是人類維持自身生存的最基本要求。A：生理需要 5、 美國耶魯大學(xué)的克雷頓奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（ ）。C：尊重的需要 6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中 （ ）最為重要。 C：成就需要 7、動機理論是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學(xué)說

14、。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（ ）。 B：認知論 8、對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（ ）。 C：階段性 9、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮 （ ）。 C：主觀能動性 10、每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負的（ ），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。 B：職責(zé) 11、（ ）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。 C：成就動機 12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不

15、外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（ ）。 A：自身因素 13麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（ ），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。 B：不相同的 14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（ ），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。 A：自我激勵 15、（ ）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用A：內(nèi)生動力 16、 由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（ ）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀， 不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。

16、D：職業(yè)發(fā)展 17、專業(yè)技術(shù)人員（ ）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。 C：職業(yè)道德 18、哈佛心理學(xué)博士泰勒本沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（ ） D：薪酬 19、工作是人們終其一生發(fā)展（ ）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。 A：理想與道德 20、歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（ ）是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。 A：改

17、革開放 21、當(dāng)今世界，（ ）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。 C：人才資源 22、改革呼喚人才、（ ）支撐改革。C：人才 23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（ ）。 B：人才驅(qū)動 24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（ ）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。 B：擁有者 25、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（ ）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。 B：創(chuàng)新 26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（ ）決定的。 C：社會 2

18、7、從經(jīng)濟建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。“四個尊重”的核心在于對（ ）的尊重。 A：人 28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（ ），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。 C：存在價值 29、人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅持（ ）。 B：以用為本 30、（ ）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。 A：以人為本 31、人才工作的核心是（ ） ，最大程度地發(fā)揮人才的作用。 A：要把現(xiàn)有人才用好 32、 每一種職業(yè)由于其工作

19、性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（ ）相適應(yīng)的職業(yè)。 C：個性特征 33、（ ）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。 A：職業(yè)生涯 34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（ ）。 B：流動性 35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（ ）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。 A：互相增補 36、按照勞動法的有關(guān)規(guī)定

20、我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（ ）。 B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 37、（ ）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。 C：人身權(quán) 38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（ ）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 B：平等權(quán) 39、我國（ ） 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。 A：民法通則 40、黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、

21、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（ ）的激發(fā)為前提。 C：活力 41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（ ） ，無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。 A：有限的 42、人才價值在流動和（ ）中體現(xiàn)。 C：競爭 43、在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（ ）。 B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值 44、人才崗位（ ）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。 B：固定化 45、我們要牢固樹立（ ） 是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充

22、的多元化機制。 A：人才資源 46、建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（ ）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。 A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵 47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕?）為先的識才、選才、用才標準。 A：德 48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（ ）。 D：崗位工作的實績和貢獻 49、激勵理論中的（ ）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。 C：期望理論 50、物質(zhì)激勵具有非常重要的

23、作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（ ）。 B：越來越小 51、 在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（ ）2的績效。 A：大于 52、團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（ ）。 C：每個人都是主角 53、（ ）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。 B：組織文化 54、組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（ ）是管理的最高層次。 A：文化管理 （ ）是企業(yè)組織理念文化的核心。 C：價值觀 55、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，完美激勵認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的

24、因素是（ ）。 B：欲望 56、德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（ ），而非滿意度”。 A：責(zé)任感 57、管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（ ）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。 C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?58、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（ ）。 A：乏味性 三、多選題1、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（ ）。 A：原始性內(nèi)驅(qū)力 D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 2、動機是行為的

25、動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（ ）。 A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 3、人的動機是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ ）。 A：生理性動機和社會性動機B：內(nèi)源性動機和外源性動機 C：主導(dǎo)性動機與輔助性動 D：近景動機和遠景動機 4、社會性動機又稱（ ）。A：心理性動機 B：習(xí)得性動機 C：繼發(fā)性動機 D：精神性動機

26、5、在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ ）工作的專門人才。 A：人文社科 B：科技創(chuàng)新 C：科技基礎(chǔ)研究 D：科技應(yīng)用開發(fā) 6、馬克思主義哲學(xué)認為，主觀能動性又稱（ ）。 A：自覺能動性 B：意識的能動性 7、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（ ）。 A：自生性 B：持續(xù)性 D：創(chuàng)新性 8、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽感以及（ ）等。 A：責(zé)任心 B：成就動機 C：創(chuàng)新動機 D：自我實現(xiàn)欲望 9、在希爾博士的心理創(chuàng)富法一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ ）。 A：確定付

27、出 B：確定收獲 C：確定日期 D：立即行動 10、中國的（ ）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。 A：造紙術(shù) B：火藥 C：印刷術(shù) D：指南針 11、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ ）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。 A：對職業(yè)的認識 B：職業(yè)感情的培養(yǎng) C：職業(yè)意志的鍛煉 D：職業(yè)信念的確立 12、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（ ）。 B：認真度 C：責(zé)任度 D：努力程度 13、“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的

28、過失。責(zé)任分為三種（ ）。 A：家庭責(zé)任 B：企業(yè)責(zé)任 C：社會責(zé)任 14、學(xué)習(xí)力，是指（ ）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。 A：學(xué)習(xí)動力 B：學(xué)習(xí)毅力 C：學(xué)習(xí)能力 15、黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（ ）。 A：創(chuàng)新的根基 B：創(chuàng)新的核心要素 16、習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（ ）。 A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B：要擇天下英才而用之不拘一格用好人才 C：要完善人才發(fā)展機制 D：要堅持黨管人才

29、原則 17、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（ ），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?A：體制創(chuàng)新 B：管理創(chuàng)新 C：模式創(chuàng)新 D：機制創(chuàng)新 18、“當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ ）。 A：集聚強國之能量 C：集聚民族復(fù)興之能量 D：集聚建成小康社會之能量 19、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（ ）。 A：自覺的角色 B：不自覺的角色 20、鄧小

30、平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（ ）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。 A：尊重知識 B：尊重創(chuàng)造 C：尊重勞動 D：尊重人才 21、如果僅從經(jīng)濟建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ ）的全面發(fā)展。 A：經(jīng)濟 B：政治 C：文化 D：社會 22、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（

31、 ）。 A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 23、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（ ） 。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。 A：經(jīng)濟發(fā)展的需要 B：社會發(fā)展的需要 24、 美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（ ）。 C：條件匹配 D：特質(zhì)匹配 25、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過 （ ） 等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。 C：企業(yè)文化 D：制度體系 26、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評

32、價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ ）。 A：靈活性 B：科學(xué)性 D：差異性 27、我們可以通過（ ），建立充滿生機和活力的管理新機制。 A：優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B：改革人才選拔任用機制 C：健全人才流動配置機制 D：強化人才激勵保障機制 28、健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（ ）的人才流動配置機制。 A：政府宏觀調(diào)控 B：市場主體公平競爭 C：中介組織提供服務(wù) D：各類人才自主擇業(yè) 29、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用

33、需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（ ）。 B：建立充滿生機和活力的管理新機制 C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 30、機制就要（ ）。A：注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B：依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才 C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D：建立人才基地項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才 31、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（ ）。 A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B：完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C：完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系 32、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（ ）。 A：以提供平臺來保障才有所施 B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值 33、