重慶市梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析 教育教學(xué)專業(yè)

1、目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc5106189 摘 要 PAGEREF _Toc5106189 h I HYPERLINK l _Toc5106190 關(guān)鍵詞 PAGEREF _Toc5106190 h I HYPERLINK l _Toc5106191 Abstract PAGEREF _Toc5106191 h I HYPERLINK l _Toc5106193 1前言 PAGEREF _Toc5106193 h 1 HYPERLINK l _Toc5106194 2 研究對象與研究法方法 PAGEREF _Toc5106194 h 2 HYPERLI

2、NK l _Toc5106195 2.1 研究對象 PAGEREF _Toc5106195 h 2 HYPERLINK l _Toc5106196 2.2研究方法 PAGEREF _Toc5106196 h 2 HYPERLINK l _Toc5106197 2.2.1文獻資料法 PAGEREF _Toc5106197 h 2 HYPERLINK l _Toc5106198 2.2.2問卷調(diào)查法 PAGEREF _Toc5106198 h 2 HYPERLINK l _Toc5106199 2.2.3訪談法 PAGEREF _Toc5106199 h 4 HYPERLINK l _Toc510

3、6200 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 PAGEREF _Toc5106200 h 4 HYPERLINK l _Toc5106201 3 研究結(jié)果與分析 PAGEREF _Toc5106201 h 4 HYPERLINK l _Toc5106202 3.1梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及分析 PAGEREF _Toc5106202 h 4 HYPERLINK l _Toc5106203 3.1.1城區(qū)中學(xué)的性質(zhì)及武術(shù)教學(xué)課開設(shè)情況 PAGEREF _Toc5106203 h 4 HYPERLINK l _Toc5106204 3.1.2 武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容情況 PAGEREF _Toc5106204 h 4

4、HYPERLINK l _Toc5106205 3.1.3武術(shù)課教學(xué)方法和考核方法情況 PAGEREF _Toc5106205 h 6 HYPERLINK l _Toc5106206 3.1.4 武術(shù)教材、場地和器械使用情況 PAGEREF _Toc5106206 h 7 HYPERLINK l _Toc5106207 3.1.5 武術(shù)課與其他體育課比重關(guān)系情況 PAGEREF _Toc5106207 h 8 HYPERLINK l _Toc5106208 3.1.6 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)課程重視情況 PAGEREF _Toc5106208 h 8 HYPERLINK l _Toc5106209 3

5、.2 梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)師資隊伍情況 PAGEREF _Toc5106209 h 9 HYPERLINK l _Toc5106210 3.2.1 體育教師年齡、性別和學(xué)歷情況 PAGEREF _Toc5106210 h 9 HYPERLINK l _Toc5106211 3.2.2 體育教師職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀情況 PAGEREF _Toc5106211 h 10 HYPERLINK l _Toc5106212 3.2.3 體育教師專項情況 PAGEREF _Toc5106212 h 11 HYPERLINK l _Toc5106213 3.2.4 體育教師對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的認識情況 PAGEREF _T

6、oc5106213 h 11 HYPERLINK l _Toc5106214 3.2.5 體育教師參加武術(shù)培訓(xùn)繼續(xù)教育情況 PAGEREF _Toc5106214 h 12 HYPERLINK l _Toc5106215 3.3 梁平城區(qū)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的情況 PAGEREF _Toc5106215 h 13 HYPERLINK l _Toc5106216 3.3.1中學(xué)生對武術(shù)運動了解渠道情況 PAGEREF _Toc5106216 h 13 HYPERLINK l _Toc5106217 3.3.2 中學(xué)生對武術(shù)運動的認知情況 PAGEREF _Toc5106217 h 14 HYPERL

7、INK l _Toc5106218 3.3.3 中學(xué)生對武術(shù)課學(xué)習(xí)的動機 PAGEREF _Toc5106218 h 14 HYPERLINK l _Toc5106219 3.3.4 中學(xué)生對武術(shù)課堂教學(xué)難易程度評價 PAGEREF _Toc5106219 h 15 HYPERLINK l _Toc5106220 3.3.5 中學(xué)生對武術(shù)課程喜愛程度情況 PAGEREF _Toc5106220 h 15 HYPERLINK l _Toc5106221 3.4 影響梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素 PAGEREF _Toc5106221 h 16 HYPERLINK l _Toc5106222 3.4

8、.1 對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠 PAGEREF _Toc5106222 h 16 HYPERLINK l _Toc5106223 3.4.2 師資缺乏，繼續(xù)教育滯后 PAGEREF _Toc5106223 h 16 HYPERLINK l _Toc5106224 3.4.3 武術(shù)教材教法方面存在的問題 PAGEREF _Toc5106224 h 16 HYPERLINK l _Toc5106225 3.4.4 武術(shù)場地器材的限制 PAGEREF _Toc5106225 h 17 HYPERLINK l _Toc5106226 3.4.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)的重視程度 PAGEREF _Toc510

9、6226 h 17 HYPERLINK l _Toc5106227 4 結(jié)論與建議 PAGEREF _Toc5106227 h 18 HYPERLINK l _Toc5106228 4.1 結(jié)論 PAGEREF _Toc5106228 h 18 HYPERLINK l _Toc5106229 4.2 建議 PAGEREF _Toc5106229 h 18 HYPERLINK l _Toc5106230 參考文獻 PAGEREF _Toc5106230 h 20 HYPERLINK l _Toc5106231 致謝 PAGEREF _Toc5106231 h 21 HYPERLINK l _To

10、c5106232 附錄A PAGEREF _Toc5106232 h 22 HYPERLINK l _Toc5106233 附錄B PAGEREF _Toc5106233 h 23 HYPERLINK l _Toc5106234 附錄C PAGEREF _Toc5106234 h 25重慶市梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析摘 要 本文采用文獻資料法，訪談法，問卷法和數(shù)理統(tǒng)計法，對三所代表性學(xué)校的武術(shù)訓(xùn)練現(xiàn)狀進行了調(diào)查。市梁平。通過對大學(xué)武術(shù)現(xiàn)狀的研究，我們得到了梁平縣大學(xué)武術(shù)訓(xùn)練的具體應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，梁平區(qū)武術(shù)形成的現(xiàn)狀造成了一些問題。缺乏武術(shù)教師，班級變化，缺乏專業(yè)的教材和設(shè)備，以

11、及缺乏體育教師的培訓(xùn)和交流機會，使得難以理解武術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容。為了解決這些問題，筆者試圖提出一些建議。它將改變MEXT和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念，進一步加強武術(shù)宣傳，改進教學(xué)方法，改善教育環(huán)境，空間進一步提高武術(shù)內(nèi)容和教育質(zhì)量，空間我們的目標是改善設(shè)施和設(shè)備，促進和定位武術(shù)，加深我們對武術(shù)的理解。推動武術(shù)教學(xué)在梁平區(qū)高校教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。關(guān)鍵詞梁平區(qū)；城區(qū)中學(xué)；武術(shù)教學(xué)Investigation and Analysis on the Present Situation of Wushu Teaching in Middle Schools in Liangping District of C

12、hongqingAbstractIn this paper, literature, interviews, questionnaires and mathematical statistics are used to study the current situation of Wushu teaching in three representative middle schools in Liangping City. Through the investigation of the present situation of Wushu teaching in middle schools

13、, the specific implementation of Wushu teaching in Liangping City is obtained. According to the results of the survey, the main problems existing in the present situation of Wushu teaching in Liangping City are the insufficient attention paid by school leaders to Wushu teaching, the lack of Wushu te

14、achers, the replacement of Wushu teaching classes, the lack of professional teaching venues and equipment, the lack of training and communication opportunities for PE teachers to understand the content of Wushu teaching, and the incomplete understanding of Wushu among students. In order to solve the

15、se problems, the author tries to put forward some suggestions: the educational concepts of the education departments and school leaders need to be changed, and the promotion of martial arts should be further strengthened; the introduction of martial arts professional teachers should be increased and

16、 the continuing education of in-service physical education teachers should be strengthened; physical education teachers should improve teaching methods and further improve the content of martial arts teaching to improve the quality of martial arts teaching; We should improve the teaching environment

17、, improve the venues and equipment, strengthen the propaganda and guidance of Wushu, so that students can fully understand Wushu and so on. To promote Wushu teaching in Liangping City middle school teaching to play a greater role in education.Key wordsLiangping District; Urban Middle School; Wushu T

18、eaching1前言作為中國傳統(tǒng)文化的良好代表，武術(shù)作為學(xué)校體育的重要體育，當然，它的普及，傳承，發(fā)展取決于教育。武術(shù)訓(xùn)練可以促進骨骼生長，改善心肺功能，促進新陳代謝。通過對城市大學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀的研究，對于結(jié)合我國武術(shù)教育，弘揚民族傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，具有重要的支撐作用。然而，目前大學(xué)的武術(shù)訓(xùn)練過于注重教學(xué)方法，忽視了“技能”教育，削弱了武術(shù)的文化屬性。雖然各國的教育機構(gòu)一再強調(diào)其重要性，但已發(fā)布相關(guān)文件和圖表，如體育項目標準和健康計劃，以指導(dǎo)體育中的武術(shù)發(fā)展。這是學(xué)校。而且，學(xué)校的武術(shù)教學(xué)忽視了文化和人文的內(nèi)容，更加注重技術(shù)教育，教學(xué)方式獨特，教學(xué)方式已經(jīng)過時。并且武術(shù)路線和方法的復(fù)雜性

19、是有限的。很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足日益增長的身體健康需求。 “喜歡武術(shù)但不喜歡武術(shù)課的學(xué)生?！彼麄兎浅Ｊ軞g迎，并尋求跆拳道，空手道和其他武術(shù)。作為一種中國傳統(tǒng)文化，武術(shù)不僅要傳播和推廣，還要注重傳統(tǒng)和教育。 在武術(shù)教育中，要特別注意武術(shù)文化中的傳統(tǒng)教學(xué)，要特別注意武術(shù)訓(xùn)練和防守，激發(fā)武術(shù)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)。 。他還提到了愛國主義和健身的特征，但他是膚淺的，它會削弱或忽視中國武術(shù)的屬性，如真實的戰(zhàn)斗，哲學(xué)思考和人類文化。大學(xué)武術(shù)教學(xué)的形式超出了它的使用范圍，這對培養(yǎng)階段的文化或武術(shù)能力沒有貢獻，但也影響了中國傳統(tǒng)武術(shù)的健康發(fā)展。在繼承過程中，由于缺乏低級別的群體，武術(shù)會產(chǎn)生各種負面影響。因此

20、，在大學(xué)教授武術(shù)更為重要，如何在大學(xué)中提高中國武術(shù)是目前武術(shù)學(xué)習(xí)中需要解決的主要問題。2 研究對象與研究法方法2.1 研究對象 本文探討了梁平市（梁平一中，涼山，實驗學(xué)校）三所高中武術(shù)教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻資料法 根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，使用“高中武術(shù)”發(fā)現(xiàn)了177篇文章，對楊磊等30多個主要作品進行了仔細閱讀和分析，獲取了大量信息。我得到了我需要的東西。研究。 ，2.2.2問卷調(diào)查法2.2.2.1問卷的設(shè)計 根據(jù)論文的內(nèi)容，在梁平區(qū)三所大學(xué)（梁平冀，梁山初中，實驗大學(xué)）師生的文獻回顧和訪談的基礎(chǔ)上，開發(fā)了梁平區(qū)武術(shù)的現(xiàn)狀。調(diào)查問卷2.2.2.2問卷調(diào)查在準備之前，使用專家判斷

21、方法驗證問卷以確定問卷的有效性。讓三名武術(shù)教師測試問卷并收集他們的意見，并改變它以完成調(diào)查問卷。2.2.2.3問卷信度檢驗 根據(jù)測試方法對該問卷進行測試：2周后，從梁平一中，涼山初中和實驗學(xué)院隨機抽取10周體育教師和100名學(xué)生進行第一次考試?；卮饐柧淼?10人完成了與之前問卷相同的問卷調(diào)查，經(jīng)過兩次測試結(jié)果的相關(guān)分析后，相關(guān)系數(shù)為0.97，表明調(diào)查問卷的準確性較高。2.2.2.4問卷發(fā)放回收情況表2.1問卷回收情況表 在連平一順，連山實驗大學(xué)和高中的每所學(xué)校，隨機抽取10名體育教師和100名學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷330份，其中有效回復(fù)300份，有效率為90.9，恢復(fù)率為325，回收率為

22、98.5。你可以看到具體的表2.1。2.2.3訪談法 為了使數(shù)據(jù)更可靠并獲得更詳細的信息，本文基本上是關(guān)于當前武術(shù)訓(xùn)練狀態(tài)遇到的問題，以及一些受訪者（師生）梁平元，問題我有一個問題。學(xué)院。在采訪中收到了很多信息。它使研究人員能夠更全面，更全面地了解梁平區(qū)武術(shù)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，為撰寫本文奠定了堅實的基礎(chǔ)。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法運用excel軟件處理和分析收集到的數(shù)據(jù)。3 研究結(jié)果與分析3.1梁平區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及分析3.1.1城市中學(xué)的性質(zhì)和武術(shù)教學(xué)課開設(shè)情況 根據(jù)這項調(diào)查，梁平區(qū)的三所高中在公立和私立學(xué)校舉辦武術(shù)課程。這表明大學(xué)的市區(qū)并未影響學(xué)校的市區(qū)。3.1.2 武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容情況 在大學(xué)層面

23、，教師必須使用為武術(shù)選擇的培訓(xùn)材料，并且他們在高中時有明確的學(xué)習(xí)目標。具體的顯示數(shù)據(jù)見表3.1和表3.2。表3.1 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇表（N=30） 根據(jù)表3.1的調(diào)查，梁平區(qū)初中武術(shù)教育的內(nèi)容涉及基本技能和日常訓(xùn)練。理論和設(shè)備教育薄弱或缺乏。主要原因是基本技能和日常學(xué)習(xí)很容易，動作容易，教師也很容易。教授太極拳，工具和理論需要教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要部分具備一定的技能。從短期來看，很難看出教學(xué)的有效性，不同層次的武術(shù)教學(xué)實踐并不是那么狹隘。武術(shù)研究是一個持續(xù)的過程，讓學(xué)生感受到中國武術(shù)文化的吸引力，并基本了解它們。3.1.3武術(shù)課教學(xué)方法和考核方法情況表3.2 武術(shù)課教學(xué)方法情況表（N=30）表3.3

24、 武術(shù)課考核方法情況表（N=30） 根據(jù)表3.2，教師在學(xué)習(xí)過程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如使用多媒體教學(xué)方法。它讓學(xué)生學(xué)習(xí)無聊和無聊。老師找不到不好的學(xué)生行為。在本課程中，可以看到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，但學(xué)習(xí)的效果非常低。它沒有反映如何教授理論或?qū)嵺`。根據(jù)表3.3中的調(diào)查數(shù)據(jù)，盡管其他評估方法很少用于培訓(xùn)，但教師仍然占武術(shù)課程的66.7。毫無疑問，不恰當?shù)脑u估方法可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是，通過這種評估教師主導(dǎo)的競爭及其規(guī)范的方式，忽略了個別學(xué)生的差異。這限制了未來學(xué)生的成長，并使他們不那么有趣。根據(jù)表3.3的調(diào)查，梁平區(qū)初中武術(shù)教育的內(nèi)容涉及基本技能和日常訓(xùn)練。理論和設(shè)備教育薄弱或缺乏。主

25、要原因是基本技能和日常學(xué)習(xí)很容易，動作容易，教師也很容易。教授太極拳，工具和理論需要教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要部分具備一定的技能。從短期來看，很難看出教學(xué)的有效性，不同層次的武術(shù)教學(xué)實踐并不是那么狹隘。武術(shù)研究是一個持續(xù)的過程，讓學(xué)生感受到中國武術(shù)文化的吸引力，并基本了解它們。3.1.4 武術(shù)教材、場地和器械使用情況表3.4 武術(shù)教材使用情況表（N=30）表3.5 專業(yè)武術(shù)教學(xué)場地和器械情況表（N=3） 符合使用武術(shù)的好處（見表3.4）。梁平縣中學(xué)教師主要使用教科書教授武術(shù)（83.3），很少有教師使用其他教科書，生產(chǎn)教科書中的數(shù)據(jù)不存在表明。梁平辰中學(xué)的大部分武術(shù)訓(xùn)練都是教學(xué)。其中大多數(shù)旨在補充不詳細和

26、迫切需要的計劃的工作。研究人員學(xué)會了使用專門的武術(shù)工具和工具（見表3.5），大多數(shù)大學(xué)都沒有專門的武術(shù)工具。只要在體育場外尋找體育場或參加體育課程，他們就可以在惡劣天氣中輕易受傷。因此，很難確保課程的效率研究人員學(xué)會了使用專門的武術(shù)工具和工具（見表3.5），大多數(shù)大學(xué)都沒有專門的武術(shù)工具。只要在體育場外尋找體育場或參加體育課程，他們就可以在惡劣天氣中輕易受傷。因此，很難確保課程的效率。3.1.5 武術(shù)課與其他體育課比重關(guān)系情況表3.6 武術(shù)與其他體育課程關(guān)系表（N=30） 該計劃包括大學(xué)體育課程中的10多種內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查（見表3.6），前三個體育課程：田徑，球類運動和游戲，以及武術(shù)只占體育教育

27、的6.7。這是有原因的：與田徑，球和游戲相比，武術(shù)課的內(nèi)容似乎很無聊。其次，大多數(shù)高考項目都是田徑比賽，所以沒有武術(shù)。因此，當教師選擇體育教材時，他們主要關(guān)注體育學(xué)校的入學(xué)考試項目。我們可以看到，武術(shù)課程在體育教育領(lǐng)域仍然是不利的。符合使用武術(shù)的好處（見表3.6）。梁平縣中學(xué)教師主要使用教科書教授武術(shù)（83.3），很少有教師使用其他教科書，生產(chǎn)教科書中的數(shù)據(jù)不存在表明。梁平辰中學(xué)的大部分武術(shù)訓(xùn)練都是教學(xué)。其中大多數(shù)旨在補充不詳細和迫切需要的計劃的工作。3.1.6 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)課程重視情況 根據(jù)作者在上三所大學(xué)之后獲得的數(shù)據(jù)，他們?nèi)匀幌矚g體育教育，但是當他們參加武術(shù)課程時，重點的程度會發(fā)生變化

28、。3.2 梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)師資隊伍情況3.2.1 體育教師年齡、性別和學(xué)歷情況表3.7 體育教師年齡、性別和學(xué)歷情況表（N=30） 根據(jù)調(diào)查（見表3.7），梁平縣的體育教師還比較年輕。 40歲以下的人口總數(shù)為80，這有助于教育的發(fā)展，但由于年輕，教學(xué)時間短，教學(xué)經(jīng)驗減少。其次，接受調(diào)查的體育教師中男女比例不同（見表3.7），其中教師11人，占教師的36.7，19人占63.3。這表明梁平區(qū)的體育教師主要是男教師，男女教師人數(shù)不均衡，教師職業(yè)的某些方面存在缺陷。教根據(jù)對體育教師資格的調(diào)查（見表3.7），梁平區(qū)體育教師主要是學(xué)生（73.3），符合重慶市教育局師范大學(xué)的要求。但是，有一些未經(jīng)訓(xùn)練的體育

29、教師，占總數(shù)的20左右。3.2.2 體育教師職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀情況表3.8 體育教師職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀表（N=30） 據(jù)統(tǒng)計，本科職稱占10，中學(xué)教師占33.3，中學(xué)教師占40，其他占16.7。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，體育教師的職稱比例很小，沒有特殊標題。這表明梁平縣體育教師必須考慮自身成長，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和教育水平。3.2.3 體育教師專項情況表3.9 體育教師專項情況統(tǒng)計表（N=30） 從調(diào)查中可以看出（見表3.9）：武術(shù)教師的比例相對較小，只有10。在連平縣中學(xué)現(xiàn)有的武術(shù)教育中，大多數(shù)武術(shù)課可以由其他專業(yè)的體育教師取代，但其他體育教師只能在大學(xué)里練習(xí)簡單的武術(shù)?，F(xiàn)在幾乎不可能記住教科書的內(nèi)容，教科書的相應(yīng)

30、內(nèi)容幾乎為零。甚至可以教授武術(shù)的體育教師也是非專家。粗略地說，不可能為學(xué)生提供武術(shù)職業(yè)培訓(xùn)，因此教師的統(tǒng)治難以實施，這導(dǎo)致了武術(shù)教學(xué)。該計劃包括大學(xué)體育課程中的10多種內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查（見表3.6），前三個體育課程：田徑，球類運動和游戲，以及武術(shù)只占體育教育的6.7。這是有原因的：與田徑，球和游戲相比，武術(shù)課的內(nèi)容似乎很無聊。其次，大多數(shù)高考項目都是田徑比賽，所以沒有武術(shù)。因此，當教師選擇體育教材時，他們主要關(guān)注體育學(xué)校的入學(xué)考試項目。我們可以看到，武術(shù)課程在體育教育領(lǐng)域仍然是不利的。3.2.4 體育教師對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的認識情況圖3.1 體育教師對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解統(tǒng)計表（N=30） 大學(xué)的武術(shù)

31、課程是大學(xué)體育課程的重要組成部分。對梁平縣立大學(xué)體育教師的調(diào)查表明，他們了解教育內(nèi)容的新標準。課程仍然不足。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見圖3.1），只有10的教師了解武術(shù)的內(nèi)容。這表明大多數(shù)體育教師對武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容只有特定的理解，而且很難確定他們難以學(xué)習(xí)和理解。在這種情況下，武術(shù)訓(xùn)練受到很大影響。一些教師推遲了武術(shù)教授，并將其替換為其他內(nèi)容。3.2.5 體育教師參加武術(shù)培訓(xùn)繼續(xù)教育情況表3.10 參加武術(shù)培訓(xùn)的體育教師統(tǒng)計表（N=30）參加過武術(shù)培訓(xùn)沒有參加過武術(shù)培訓(xùn)人數(shù)1218比率（）4060表3.11 體育教師參加武術(shù)培訓(xùn)期望統(tǒng)計表（N=30）很有必要有必要沒必要無所謂人數(shù)121062比率（）4033

32、.3206.7 根據(jù)表3.10的結(jié)果，梁平區(qū)初中的大多數(shù)教師沒有參加武術(shù)訓(xùn)練，但武術(shù)訓(xùn)練教師的比例為40。教師培訓(xùn)的大部分原因都與連平區(qū)武術(shù)教育發(fā)展的若干武術(shù)和健美操課程有關(guān)。顯示預(yù)期學(xué)習(xí)成果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)（見表3.11）。大多數(shù)體育教師仍然認為，武術(shù)訓(xùn)練對于更有資格進行所需的學(xué)術(shù)工作是必要的。新課程改革。3.3 梁平城區(qū)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的情況3.3.1中學(xué)生對武術(shù)運動了解渠道情況 調(diào)查顯示，49的武術(shù)使用網(wǎng)絡(luò)媒體和武俠小說進行調(diào)查，只有一小部分武術(shù)通過體育教育進行調(diào)查（見表3.12）。這表明學(xué)校沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用。在電影，電視和小說中，武術(shù)領(lǐng)域傾向于夸大武術(shù)的能力，但盡管它對武術(shù)有所貢獻，但它并不

33、是真正的武術(shù)。這遠非現(xiàn)實。結(jié)果，對武術(shù)的興趣消失了，這導(dǎo)致了令人厭惡的心理。事實上，我們加大了學(xué)校體育課的宣傳力度，學(xué)生認識到MMA健身和文化的價值，更多的學(xué)生喜歡MMA，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生武術(shù)課的質(zhì)量可以提高。添加有趣，高性能，有競爭力，有競爭力的武術(shù)內(nèi)容，如武術(shù)，實踐練習(xí)和實踐練習(xí)，加強師生之間的溝通，豐富學(xué)生的文化生活讓我們把武術(shù)真正放在校園里。這是一個非常悲觀的情況，為了改變學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與實際行為的關(guān)系。表3.12 中學(xué)生武術(shù)認識統(tǒng)計表（N=300）3.3.2 中學(xué)生對武術(shù)運動的認知情況 根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對武術(shù)的了解主要基于動作片，電視劇和武俠小說。網(wǎng)絡(luò)媒體在武術(shù)的分布和發(fā)展中起著

34、重要作用，但大多數(shù)武術(shù)與現(xiàn)實無關(guān)，這表明武術(shù)是一個神話。學(xué)生們從積極的角度真正了解武術(shù)后，他們厭倦了學(xué)習(xí)武術(shù)。3.3.3 中學(xué)生對武術(shù)課學(xué)習(xí)的動機表3.13 中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課程的動機統(tǒng)計表（N=300） 對于愿意學(xué)習(xí)武術(shù)以保護自己免受自衛(wèi)和體力的學(xué)生（見表3.13），百分比分別為20和25。學(xué)習(xí)“綜合中國文化”武術(shù)的學(xué)生人數(shù)相對較少（僅占11.7），表明武術(shù)文化的重要性并未受到特別關(guān)注。3.3.4 中學(xué)生對武術(shù)課堂教學(xué)難易程度評價表3.14 中學(xué)生武術(shù)課堂教學(xué)難度統(tǒng)計表（N=300） 研究（見表3.14）認為，武術(shù)教學(xué)的總體復(fù)雜性僅占總數(shù)的三分之一，但60認為更難。在培訓(xùn)內(nèi)容中沒有充分考慮學(xué)生

35、實際參加的能力。教師應(yīng)在混合武術(shù)教學(xué)中選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力教授最佳技巧。3.3.5 中學(xué)生對武術(shù)課程喜愛程度情況表3.15 中學(xué)生對武術(shù)課程偏愛程度統(tǒng)計表（N=300）對于愿意學(xué)習(xí)武術(shù)以保護自己免受自衛(wèi)和體力的學(xué)生（見表3.13），百分比分別為20和25。學(xué)習(xí)“綜合中國文化”武術(shù)的學(xué)生人數(shù)相對較少（僅占11.7），表明武術(shù)文化的重要性并未受到特別關(guān)注。3.4 影響梁平城區(qū)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素3.4.1 對學(xué)生的興趣培養(yǎng)不夠在研究人員調(diào)查的三所大學(xué)中，只有5.3的教師根據(jù)需要進行武術(shù)課程。培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)該從文化入手，讓他們對傳統(tǒng)的武術(shù)文化有一個初步的了解。在研究人員調(diào)查的

36、300名學(xué)生中，有50保持在電影，電視劇和武術(shù)的認知水平。由于學(xué)生對武術(shù)不太熟悉，對武術(shù)的興趣自然很小。3.4.2 師資缺乏，繼續(xù)教育滯后 梁平區(qū)的專業(yè)武術(shù)教師很少，但教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。沒有職業(yè)教育，學(xué)生就無法學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)需求的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來越困難。其次，根據(jù)研究人員的研究，梁平區(qū)的武術(shù)，健美操和其他技能訓(xùn)練很少，因此無法接受教育。很難提高水平和技能，教育內(nèi)容與當代教育之間存在差異，這也是不適合教授武術(shù)的教師的決定性因素。3.4.3 武術(shù)教材教法方面存在的問題 內(nèi)容和教學(xué)方法的發(fā)展是武術(shù)學(xué)生教學(xué)的重要內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，梁平區(qū)一所初中武術(shù)教學(xué)容易無聊，沒有實際價值。目前，大多數(shù)學(xué)生都

37、是青少年，喜歡一些與武術(shù)相關(guān)的武術(shù)，他們的性格活潑。此外，教師一直使用基于教師培訓(xùn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種方法很少以學(xué)生自己為基礎(chǔ)，總是忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要作用。學(xué)習(xí)并不要激發(fā)這些主觀性。他們很少使用像多媒體教學(xué)這樣的特定教程。它進一步降低了學(xué)生對武術(shù)研究的熱情和興趣。3.4.4 武術(shù)場地器材的限制 該領(lǐng)域的設(shè)施改進是學(xué)校武術(shù)教學(xué)的重要前提和前提，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的實現(xiàn)。梁平區(qū)屬亞熱帶濕潤季風(fēng)大陸性氣候區(qū)，雨天多，因此很難教授武術(shù)教育運動，難以取得成效。教育材料沒有適當?shù)脑O(shè)備和設(shè)施的幫助。三所大學(xué)中有一半沒有武術(shù)裝備，不允許教師教授設(shè)備。3.4.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)的重視程度采訪告訴我們，

38、大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不太注重武術(shù)訓(xùn)練，后者的決定起著至關(guān)重要的作用。大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為，體育教育的過度發(fā)展不僅有利于學(xué)生在這個階段，而且還會影響學(xué)生的文化表現(xiàn)。這是最好的學(xué)生意識。因此，我們可以想象武術(shù)訓(xùn)練的重要性。4 結(jié)論與建議4.1 結(jié)論 天氣因素：武術(shù)受自然條件的強烈影響：弱風(fēng)影響球的速度和軌跡。對于武術(shù)初學(xué)者，如果你想學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作，你只能在室內(nèi)訓(xùn)練，所以外部干擾的影響最小化，以便在學(xué)習(xí)技術(shù)動作后不會發(fā)生扭曲。 現(xiàn)場元素：我們學(xué)校的武術(shù)場只能用于教育目的。關(guān)于學(xué)校為學(xué)生提供的設(shè)備，武術(shù)拍和武術(shù)，他們根本無法滿足他們的基本需求。沒有足夠的球拍。武術(shù)也逃過一劫。這種情況嚴重破壞了學(xué)生對武術(shù)

39、研究的積極性，嚴重阻礙了我校武術(shù)未來的發(fā)展。 師資因素：師資力量的培養(yǎng)和儲存在學(xué)校武術(shù)教育中也是非常重要的，在整個武術(shù)活動的開展過程中，一切有關(guān)的因素，必須通過教師這一中心環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)作用于學(xué)生。在武術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然要通過理解教師對動作的理論上面的講解，然后模仿教師的動作示范，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)完成的。所以學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則對學(xué)生起主導(dǎo)作用，二者必須有機地結(jié)合起來，才能完成教學(xué)任務(wù)。通過走訪調(diào)查，本學(xué)校武術(shù)教師不是本專業(yè)的，無論的理論方面還是技術(shù)方面都有明顯的不足，更由于學(xué)時有限，一般只進行武術(shù)的技術(shù)教學(xué)，對理論部分沒有足夠的講解；技術(shù)水平的不足，導(dǎo)致示范的準確性嚴重地影響了教學(xué)

40、質(zhì)量，因而在教學(xué)中很難再有可拓展的空間。 消費因素：根據(jù)調(diào)查，超過90的學(xué)校表示資金問題是學(xué)校打武術(shù)的主要障礙。巢湖學(xué)院沒有專門的武術(shù)設(shè)施，但區(qū)教育局每年為每所學(xué)校分配不同的資金。我們看到這些學(xué)校的武術(shù)課程資金很少。即使現(xiàn)場沒有教師或教材，各級事實也不希望改變這種情況。大多數(shù)學(xué)校沒有武術(shù)教師，他們不買或玩游戲設(shè)備。如果沒有訓(xùn)練或武術(shù)比賽，武術(shù)課的消費也很低。當然，每年對武術(shù)的投入很小。因此，為了加強對各級行政部門武術(shù)基金的投資政策，滿足武術(shù)學(xué)校的需要，學(xué)校打開了大門，提高現(xiàn)有學(xué)校和體育的重要性和不重要性。應(yīng)該籌集資金學(xué)校應(yīng)該更加注重購買不能依靠武術(shù)，建筑工地資金，國家教育基金以及所有可以讓他們

41、參與體育建筑的社會的設(shè)備應(yīng)該引導(dǎo)和動員制作他們感到體育的樂趣讓企業(yè)和公共機構(gòu)等社會力量能夠提供一些支持和支持學(xué)生活動的手段。4.2 建議1改建場館充分合理利用學(xué)校資源 巢湖學(xué)院，籃球場和排球場的武術(shù)場現(xiàn)狀有限，只有六個標準位置有限。在這種情況下，除了調(diào)整課程安排以加快網(wǎng)站的使用，您還可以重建網(wǎng)站并添加一個獨立的武術(shù)場。此外，可以在學(xué)校外的空地上增加武術(shù)的開放空間，充分利用學(xué)校自身的資源，滿足參賽武術(shù)學(xué)生的需求。2學(xué)生社團應(yīng)該積極組織競賽運動 學(xué)生會和武術(shù)協(xié)會是將學(xué)生和學(xué)校放在一起并代表學(xué)生意愿的組織。它可以讓更好的學(xué)生參與并更好地了解他們的需求由于這些特點，可以通過學(xué)生會組織武術(shù)協(xié)會，以吸引更多對武術(shù)感興趣的學(xué)生。你需要練習(xí)。通過武術(shù)協(xié)會的培訓(xùn)，愛好武術(shù)的學(xué)生可以顯著提高武術(shù)技術(shù)，這對武術(shù)的發(fā)展起著重要作用。3.提供體育教師培訓(xùn)方面的學(xué)習(xí) 鑒于Sukoko高中沒有專業(yè)的武術(shù)教師，學(xué)?？梢酝ㄟ^獨立的教學(xué)方法為教師提供機會，并提高教師的個人技能。此外，學(xué)?？梢晕龑I(yè)的武術(shù)教師和專業(yè)的武術(shù)教練來培訓(xùn)學(xué)校教師，這將改變我們學(xué)校教師短缺的問題。4加強校領(lǐng)導(dǎo)在開展武術(shù)運動的重視程度 注重發(fā)展，注重進步。學(xué)生會可以反映學(xué)生對武術(shù)的高要求，解釋學(xué)生對武術(shù)的積極態(tài)度，吸引校長的注意，并提高我們在學(xué)校開展武術(shù)的興趣。一些武術(shù)賽事可以在學(xué)校規(guī)定的允許下舉行，因此校長可以清楚地認識到在學(xué)校練習(xí)武