y-與ü相拼的教后反思

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)y 與相拼的教后反思葡萄山小學 孫麗芝 拼音部分的教學已經結束，通過其中的測試，我發(fā)現我那一群“小蘿卜頭”們考得都很不錯。我感到很高興，也很欣慰?；叵脒@兩個多月來的辛苦與擔憂，此時真覺得別有一番滋味。 過去幾年的時間我一直在中高段進行語文教學，突然接觸一年級拼音教學，真感到有些無所適從，手忙腳亂的。開始總擔心孩子們掌握得不好，后來我開始上小語網，尤其是來到實驗教材論壇，發(fā)現同行者幾乎都有與我相同的經歷和感受，大家經?；ハ喙膭詈桶参?，而且不斷有老師將自己的好辦法傳上來，給

2、了我不少啟發(fā)。漸漸的我不再慌亂，我告訴自己：要相信自己，也要相信自己的學生。在教學實踐中，我琢磨出了不少好辦法，其中我覺得對學生幫助最大的，是自編拼音小故事，代替枯燥無味的拼音教學。以前教學一年級拼音時，總在整體認讀音節(jié)yi 、 wu、yu這個地方出現很多問題。如果純粹把y與相拼的規(guī)則教給學生，可能會無法激起學生的學習積極性及興趣，會讓學生感到枯燥無味，所以，當今年學到聲母大y和w時，我就不斷地想辦法解決這個難題。一次在小語論壇上看到一位老師自編的拼音小故事-助人為樂的聲母 y時，受到啟發(fā)，課堂上急中生智，編了如下的拼音小故事。有一天，單韻母寶寶i 、u、相約到聲母王國里找媽媽，因為他們聽說自

3、己的媽媽在聲母王國里。來到聲母王國后，他們到處打聽，終于在一個山坡上找到了大y和大w。他們也正著急找自己的孩子呢。相認之后，他們就在草地上玩耍。他們一會兒在草地上打滾，一會兒跑來跑去地追蝴蝶，一會兒又高興地唱歌跳舞玩得好高興啊！大y媽媽說：“從今天開始，我們母子倆在一起要改一個新名字，以后我們家就叫整體認讀yi 了?！贝體 媽媽也把相同的話告訴了小u,從今以后，他們母子倆就叫整體認讀 wu。玩了一會兒,單韻母寶寶 i對大 y媽媽說：“媽媽，聽說歡樂谷很好玩，你帶我到歡樂谷去玩吧?！贝髖媽媽高興的答應了。不遠處的小u聽見了也吵嚷著讓媽媽大w帶著去歡樂谷。大w 媽媽也答應了。正當他們準備出發(fā)時，不

4、遠處傳來了一陣陣凄涼的哭聲，請你們猜猜是誰在哭呢？他為什么要哭呢？孩子們立即猜出了是小在哭。同時和小i小u出來，人家都找到了媽媽，唯獨自己沒有媽媽，他哭得好傷心啊。大y媽媽聽到外面的哭聲，趕緊跑上前詢問小 ：“你媽媽呢？”“我還沒有找到媽媽?！毙∵吙捱呎f。同學們你們猜猜，小為什么沒有找到媽媽呢？因為她媽媽去世了，他已經成了孤兒了。什么是孤兒呢？還記得5月份的四川大地震嗎？有許多小朋友失去了媽媽和爸爸，她們就成了孤兒。小哭得好可憐啊。大y媽媽急忙拉著他的手說：“小 ，小 你別哭了，我來當你的媽媽好不好？小高興得點點頭。“媽媽，小成了我的好兄弟，你快給他起個新名字吧?！薄安恍校拿值酶改竿?，當

5、小和我們在一起時我們還是叫它吧，整體認讀音節(jié)yu好不好？”小i高興地說：“太好了！” 說著就拉著小 的手去游歡樂谷了。小 這回 高興了，大y媽媽用手幫小擦掉眼淚，小嘻嘻地笑了。 這時候，順勢教給學生順口溜：“大y帶小i,大w帶小u，小沒人帶，大y跑過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶?！?故事講完后，孩子們還沉浸在有趣的故事當中。我也被自己的激情演繹感動著。下課以后，趕緊和級部組的三位老師交流我的收獲和感受。事實證明，這個小故事使學生受益匪淺。孩子們對這三個整體認讀音節(jié)掌握得最牢固，隨便找一個學生來認讀，他們既不會叫錯名字，又不會忘記要把小頭上的兩點擦去。低年級的學生對故事是極其感興趣的。因此，我通過講故事來滲透教學，激發(fā)學生的求知欲望，使學生充滿無比的興趣，從而成功地完成本節(jié)課的教學任務。 經過這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學生在快樂中學好拼音，在