如何讓學生管理學生

1、如何讓學生管理學生薛城雙語實驗小學 李姍姍1班集體建設的過程,其實就是一個教育學生、塑造學生、鍛煉學生的過程,在這個過程中,我覺得我們應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要有敢于讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。2對于每一個學生來說，他們都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，得到同學們的認可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。在班級管理中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人，讓學

2、生“在水中學會游泳”。教師要大膽放手，為學生們提供大量獨擋一面、大顯身手的機會。即使學生在工作中遭到挫折，這也是對他們必要的鍛造。學生的個性與潛能一旦發(fā)揮釋放出來，其工作熱情與創(chuàng)造精神往往會使教師驚嘆。 3下面我就自己的一點探索過程以及實施的措施和大家交流一下，也請大家多多給予建議：一、組建責任心強的常務班委，經常和他們聊天成為他們的堅強后盾，使他們認識到自己在班級管理中的重要地位，激發(fā)管理者的責任感,帶動整個班級的學習氛圍。4美德少年評選工作，交由班委成員商量全班同學一天的表現(xiàn)繼而決定，表現(xiàn)好的貼笑臉，表現(xiàn)不好的貼藍紙，若下次表現(xiàn)好相互抵消摘下藍紙。5二、班長胡樂勇替代班主任，日常的一些常規(guī)

3、工作，紅領巾、校服，維持班級上課紀律以及處理簡單的班級事件等。班級的事情基本上都是班長解決，我只告訴班長當出現(xiàn)犯錯誤的或違反紀律的事情應該如何正確處理。每周三的班會課都是聽他和各科學習委員作本周匯報，我在最后做總結發(fā)言。6三、胡樂勇和體育委員徐士棟負責班級的路隊及校服、紅領巾的佩戴工作，站路隊的時候胡樂勇負責吹哨在隊伍的前方，徐士棟負責整隊在隊伍的后方時刻關注隊伍的情況并作出處理。7四、課代表代替數學教學輔導弱生工作，幾乎每天都會在課間看到她忙碌的教其他同學，在她的帶領下，現(xiàn)在很多學習程度好的學生都會自覺的去幫助其他人，我看到這樣的場面都會覺得很溫馨，感覺像是一家人互幫互助。8五、于魁、楊博皓

4、、宋子翔和劉雨等擔任數學教學小助手，在上課的時候有時候家長有特殊情況或者學生出現(xiàn)受傷生病等情況來和我交流，一般都是誰很有把握自覺的就走到講桌把剩余的題目講完。但是有過一次他們幾個商量一分鐘有點擔心這題的是否能夠講解的很明白開始謙讓起來，我就在門口聽到其他同學就一起說于魁你去講啊，當時我心里特別開心，一方面為于魁得到同學們的信任而高興，另一方面為這幾個數學小助手之間的友誼而欣慰。劉雨胡樂勇宋子翔靈魂人物于魁和肖翔瀚9六、“輪流執(zhí)政” 每日值班班長，負責當天班級的上課紀律以及課間兩操的督查等工作，讓每個人都體會當小主人的感受。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。10七、靈活多樣的自治小組，全班分為7個小組，經常小組評比，數學課代表負責各個小組長的作業(yè)完成情況。組長都有一個作業(yè)本記錄每次組員作業(yè)完成情況。11八、衛(wèi)生委員負責每天督促檢查每日的衛(wèi)生完成情況。每天早上總少不了他的身影。12九、開展各項有益活動，實現(xiàn)自我發(fā)展，比如我們班學生為班級買的乒乓球，籃球，經常在吃完晚飯的時候娛樂練習，一方面讓學生的娛樂休息，另一方面培養(yǎng)學生的團隊精神。13總之一句話，將學生推上舞臺，使其由聽眾變成演員，由配角變?yōu)橹?/p>