如何敘作文教案

1、七年級語文下冊半期復(fù)習(xí)教案-記敘文六要素寫作指導(dǎo)七年級語文下冊半期復(fù)習(xí)教案 -記敘文六要素寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。2培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流、感悟生活及寫作能力。教學(xué)重點：在作文中清楚交代記敘的六要素。教學(xué)難點：六要素要寫作中的省略運用教學(xué)方法：講析、討論、導(dǎo)學(xué)法教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課葉圣陶先生說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的標(biāo)的在于傳述?！蹦敲丛鯓硬拍軐⑽覀冾^腦中所知道的事物真實準(zhǔn)確地傳述給別人呢？人們總結(jié)了成功作家的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)一些基本規(guī)律，那就是記敘文往往具備幾個基本要素，如人物、時間、地點、事件

2、。請看下面一段話：那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。走一步，再走一步這段記敘文有這樣幾個要素時間：五十七年前的七月；地點：費城；人物：我和五個小男孩；事件：想玩新游戲。有了這些基本要素，我們就能對事件做一些推想。但后來到底發(fā)生了什么，卻有無數(shù)種可能，我們無法勾勒出這個事件的輪廓，因此，事件要素還需要進(jìn)一步清晰。所以，人們又把事件分為起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個部分。比如這篇文章的事件起因是孩子們想玩新游戲，于是就去爬懸崖。事件的經(jīng)過是“我”跟隨小伙伴們爬上了懸崖卻下不來，獨自困在上面。事件

3、的結(jié)果是“我”在爸爸的指導(dǎo)下終于爬下懸崖。就像搭房子，有了這幾個要素做為柱子，事件的輪廓就清晰了。所以，要想準(zhǔn)確地向別人講述客觀事件，一定要告訴別人這樣六個要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。歌德說：一個人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了。二、課例分析（下發(fā)油印教材一面）一面一文，記敘了作者由于一個偶然的機(jī)會同魯迅先生的一次會面，表現(xiàn)了魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)懷愛護(hù)。文章的六要素是：時間：一九三二年秋天的一天中午。地點：內(nèi)山書店。人物：“我”上海英商汽車公司的售票員。起因：等著接班，到書店躲雨。經(jīng)過：與魯迅先生會面、交談及“我”買書的過程。結(jié)果：接受了魯迅先生的贈書，

4、永遠(yuǎn)牢記魯迅的精神。此文六要素交代得明明白白，不僅使文章條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，而且使讀者對故事發(fā)生的時代、人物的身份、事件的過程和結(jié)果一目了然，更能夠準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。在六個要素當(dāng)中，時間、地點、人物、事情的起因與結(jié)果應(yīng)交代得簡潔明確，而對事情經(jīng)過的敘述，則應(yīng)盡可能細(xì)致具體、生動。一面中，出于作者不同的心情和觀察條件，三次寫到魯迅先生的外貌，這三次描寫各有不同，又特點突出，刻畫了魯迅先生的形象與性格。文中寫“我”想買書又錢不夠時，寫了一系列的動作、語言和心情，極為細(xì)膩生動地刻畫出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等復(fù)雜的心理變化過程。三、失誤例談應(yīng)該投她一票投票馬上就要開始了，我

5、拿著選票在認(rèn)真思考：投誰的票呢？“對，應(yīng)該投她一票！”我看著候選人的名單，心中忽然一亮。一件往事不覺在眼前閃過：一次上課之前，班上的幾位女生圍著她，吵吵嚷嚷，鬧個不休。不知道發(fā)生了什么事。我走上前一看，又在分票了，她每次都坐在最差的位子上，其他同學(xué)不服氣，非要跟她換票不可。這一次幾位同學(xué)聯(lián)合進(jìn)攻，換了一張最好的座位票給她?？墒牵鹊酵瑢W(xué)們進(jìn)場以后，發(fā)現(xiàn)她又坐在最差的座位上了。我們班上的同學(xué)無一不被她的先人后已的精神所感動。想到這里，我朝她看了一眼。心想：“不投她的票，投誰的票呢？”評析：本文應(yīng)屬于寫人記事類題材，其突出的毛病就在于沒有把握住記敘文的“六要素”：（1）未交待清楚人物?！八笔且粋€

6、什么樣的學(xué)生？擔(dān)任什么干部？應(yīng)有明確的交待。（2）未交待清楚時間。“上課之前”含義不明，是早上？中午？還是課間？應(yīng)該說清。（3）未交待清楚地點。是在教室，還是在大會堂？應(yīng)該有明確的敘述。（4）未交待清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局?！八睘槭裁蠢鲜亲钗蛔?？是電影票，還是戲票，同學(xué)們?yōu)槭裁床环?？在換票之后，她怎么又坐到差座位上的？這些問題，作者都應(yīng)該在文中交待清楚。四、美文學(xué)習(xí)東京某晚的事豐子愷我在東京某晚遇見一件很小的事，然而這件事我永遠(yuǎn)不能忘記，并且常常使我憧憬。有一個夏夜，初黃昏的時分，我們同住在一個“下宿”里的四五個中國人相約到神保町去散步。東京的夏夜很涼快。大家?guī)е淇斓男那槌鲩T，穿和服

7、的幾個人更是風(fēng)袂飄飄，徜徉徘徊，態(tài)度十分安閑。一面閑談，一面踱步，踱到了十字路口的時候，忽然橫路里轉(zhuǎn)出一個傴僂的老太婆來。她兩手搬著一塊大東西，大概是鋪在地上的席子，或者紙窗的架子吧，鞠躬似的轉(zhuǎn)出大路來。她和我們同走一條大路，因為走得慢，跟在我們的后面。我走在最先。忽然聽得后面起了一種與我們的閑談?wù){(diào)子不同的日本語聲音，意思卻聽不清楚。我回頭看時，原來是老太婆在向我們隊里的最后的某君講什么話。我只看見某君對那老太婆一看，立刻回轉(zhuǎn)頭來，露出一顆閃亮的金牙齒，一面搖頭，一面笑著說：“Iyadaiyada！”（不高興，不高興?。┧坪踮叡芎竺娴氖裁礀|西，大家向前擠挨一陣，走在最先的我被他們一推，跨了幾腳

8、緊步。不久，似乎已經(jīng)到了安全地帶，大家稍稍回復(fù)原來的速度的時候，我方才探問剛才所發(fā)生的事情。原來這老太婆對某君說話，是因為她搬那塊大東西搬得很吃力，想我們中間哪一個幫她搬一會。她的話是：“你們哪一位替我搬一搬，好不好？”某君大概是因為帶了輕松愉快的心情出來散步，實在不愿意替她搬運重物，所以回報她兩個“不高興”。然而說過之后，在她近旁徜徉，看她吃苦，心里大概又覺得過意不去，所以趨避似的快跑幾步，務(wù)使吃苦的人不在自己面前。我探問情由的時候，我們已經(jīng)離開那老太婆十來丈路，顏面已經(jīng)看不清楚，聲音也已聽不到了。然而大家的腳步還是有些緊，不像初出門時那么從容安閑。雖然不說話，但各人一致的腳步，分明表示大家

9、都有這樣的感覺。我每次回想起這事，總覺得很有意味。我從來不曾從素不相識的路人受到這樣唐突的要求。那老太婆的話，似乎應(yīng)該用在家庭里或?qū)W校里，決不是在路上可以聽到的。這是關(guān)系深切而親愛的小團(tuán)體中的人們之間所有的話，不適用于“社會”或“世界”的大團(tuán)體中的所謂“陌路人”之間。這老太婆誤把陌路當(dāng)作家庭了。這老太婆原是悖事的，唐突的。然而我卻在想象：假如真能像這老太婆所希望，有這樣的一個世界：天下如一家，人們?nèi)缂易?，互相親愛，互相幫助，共樂其生活，那時陌路就變成家庭，這老太婆就并不悖事，并不唐突了。這是多么可憧憬的世界！1925年（選自百花文藝出版社豐子愷散文選集一書）評析：豐子愷先生的這篇東京某晚的事所

10、記述的實在是一件很小的事情，小到幾乎難以說清有什么情節(jié)。但是，我們還是能從中找到記敘文的六個基本要素時間：夏夜初黃昏的時分；地點：東京神保町；人物：四五個中國人和一位日本老婦人；事情的起因：四五個中國人散步時遇到一位日本老婦人；事情的經(jīng)過：老婦人請求年輕人幫她搬東西；事情的結(jié)果：年輕人拒絕幫忙和同伴快步走遠(yuǎn)了。正由于有了這些要素的必要敘述，我們才能理解作者由這件事情而生發(fā)的感想希望天下如一家，陌路如家庭。五、學(xué)生習(xí)作例文（1）不尋常的考試在人生的道路上，我們要經(jīng)歷各種各樣的考試。有的是有意識地去參加的考試，也有的是暗暗潛在生活中的、令人難以察覺、但卻有著深刻意義的考試。我曾經(jīng)歷過兩種這樣的考試

11、，兩種不尋常的考試。12歲時，我參加了少年宮舞蹈隊。由于我平時很刻苦，所以深得老師喜愛。一次，上海芭蕾舞學(xué)校來招生，大家都興奮極了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！于是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞鞋，在練功房里跳著、轉(zhuǎn)著，汗涔涔的練功服不知換了幾套。老師也幾乎把心血都傾注在我身上。帶著自信，我準(zhǔn)備迎接那不尋常的考試。招生考試前一天晚上，我練完了功，滿頭大汗地走在回家的路上。天正下著大雨，路是那么泥濘，仿佛一不小心便會滑倒。迎面走來一個婦女，抱著小孩，挎了一大包東西，撐著傘吃力地走著。雨水濺濕了她的面孔，卻掩飾不住那焦慮的神情，好象是送急病的孩子上醫(yī)院去。該幫她上醫(yī)院嗎？

12、可體力對我來說是多么的寶貴呀！這不是太自私了嗎？經(jīng)過激烈的思想斗爭，我終于鼓起了勇氣，迎上前去，幫她拿包袱、撐傘。路似乎更艱難了，練完功的疲憊、勞累籠住了我整個身體。突然，腳下一滑，我一下子摔倒了，腳扭了一下。哎呀，會不會傷了腳？但看到那婦女焦慮而又關(guān)切的目光，我沒有細(xì)想，忍著痛送她們到了醫(yī)院。當(dāng)我看到那婦女寬慰而感激的笑容時，興奮、喜悅充滿了我的心田可沒想到，第二天早上，腳竟開始發(fā)腫。我不想臨陣退卻，就帶著勞累和傷痛，踏進(jìn)了考場。優(yōu)美的旋律在大廳里回蕩，我身體卻不聽使喚，動作硬梆梆的。終于，我失敗了，在這場招生考試中失敗了！我咬緊牙根，淚水沒有流出。因為我心中無悔。直到今天，想起這件事，我內(nèi)

13、心還是那么激動。那場舞蹈考試我是失敗了。但臨考前晚上所發(fā)生的不也是一場考試嗎？這是一場做人的考試，一場更不尋常的考試。在這場考試中，我沒有失?。〔⑶易孕旁谝院筮@樣的考試中，我也會交出正確的答卷。評析：此文中故事的結(jié)局是作者在舞蹈學(xué)校招生考試中的失敗。對于這一事件的時間、地點、起因，作者都介紹得很簡略，而把重點放在描述考試前一晚發(fā)生的事情的經(jīng)過上：考前練功的勞累；雨中道路的泥濘；抱小孩婦女的艱難；作者的思想斗爭；及至幫助那婦女時摔倒扭傷了腳。這一切如銀幕上一幅幅畫面展現(xiàn)在讀者面前，使我們不覺在為作者遺憾的同時，更為她在人生道路上交了一份完美的答卷感到欣慰。例文（2）溝通黃老漢種了一輩子的地，沒想

14、到竟然也培養(yǎng)出了一個當(dāng)局長的兒子。 兒子工作于縣城，又忙，一年中難得回家一趟。 這年中秋，又恰逢黃老漢生日，于是局長兒子百忙之中偷閑趕回老家為黃老漢祝壽。爺兒倆飯罷，就坐在院子里葡萄架下聊了起來。兒子端起茶杯說：“爸，咱倆好長時間沒在一起?！薄皠e叫爸，聽著耳生，叫爹！”兒子的臉陰了一下，但馬上又恢復(fù)了正常?！暗蹱攦簜z好久沒在一起說說話了。今晚上，咱爺兒倆就說點掏心窩子的話，溝通溝通。”黃老漢點燃煙桿子，默默地聽著。于是兒子問道：“爹，你這一輩子最高興、最幸福的事是在什么時候？”黃老漢把煙桿子一放說：“嗯，那得算糧食大豐收的時候。”“爹，這叫空話、大話、套話，當(dāng)農(nóng)民的誰不希望糧食大豐收?！薄?/p>

15、那，兒子，你什么時候最幸福、最高興呢？”黃老漢反問。兒子答道：“爹，我這輩子最幸福、最高興的時候嘛，就是下屬給我匯報工作情況時?！秉S老漢又點燃煙桿子，叭嗒叭嗒抽了幾口后說：“那有什么可高興的，一個人坐著，聽一群人在哪里嘰哩呱啦講個不停?！眱鹤玉R上接口道：“哪里啊，他們都是揀我喜歡聽的話，只要他們稍一講錯，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或唉一聲什么的，他們就不敢說下去了?！秉S老漢把煙桿子放在石凳上，使勁敲了兩下。兒子問：“爹，你咋了？生氣了？我沒惹您老人家呀？”黃老漢接口道：“小子，你爹剛才說得不好，現(xiàn)在我重說。我這一輩子最高興、最幸福的事，就是有你這個第一個成為村里的大學(xué)生的兒子，而現(xiàn)在你卻使我失望

16、，你沒當(dāng)幾年官，官氣倒長了不少，真沒想到?！闭f完，黃老漢站起來要回里屋。突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝到：“同志，你這是什么態(tài)度？我還沒說散會呢！”評析：這篇中考滿分作文屬于典型的寫人記事類記敘文。文章緊緊抓住六要素來寫，用小小說的筆調(diào)，鮮明地表達(dá)了黃老漢和兒子之間對“幸福、高興”存在無法溝通（其實是官民之間）的看法，作者關(guān)注現(xiàn)實，針砭時弊。文章在環(huán)境、氣氛、人物對話和神態(tài)描寫方面具體形象，入木三分。六、再上層樓以上我們談到了寫記敘文時交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要對六要素逐一交代呢？這要視文章的具體情況而定。我的老師一文，記敘了作者記憶中女教師蔡蕓芝的平凡瑣事，栩栩如生地

17、塑造了一位溫柔、熱情、公正、慈愛的年青女教師形象。文中沒有記述某一完整事件，而是通過多件小事或事情的片斷來表達(dá)作者的思想感情。這一類文章就不必對每件小事都交代時間、地點、起因、經(jīng)過等，免得使文章內(nèi)容繁瑣、蕪雜。例文：家庭給了我啟示提起家庭，也許有的是“體育之家”，有的是“文藝之家”，也有的是“革命之家”。可我的家庭卻是“數(shù)學(xué)之家”，因為經(jīng)我觀察與思考，發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系。正比例-反比例小時候，我特別不喜歡吃飯，所以在飯桌上，我用的是最小的碗，媽媽用中碗，爸爸則是大海碗。我在家里年齡最小，媽媽比爸爸小幾歲，爸爸年齡最大。每人的年齡與各自的飯碗大小成正比例。這似乎是一條不變的定理。隨

18、著時間的推移，我小學(xué)畢業(yè)進(jìn)了中學(xué)。在中學(xué)，我個子竄得老高，人也壯實了，飯量大增。吃飯的時候，我驚異地發(fā)現(xiàn)，不知不覺，爸爸的大碗不見了，取而代之的是家里最小的碗。而我呢，卻用起了號稱“全家之最”的大碗。多有意思??！進(jìn)中學(xué)，我年齡還是最小，卻用最大的碗；爸爸年齡最大，確用最小的碗。這時候，我家三口人年齡與飯碗的比例成了反比例。我不解地問媽媽，媽媽神秘地對我說：“湘湘，你真傻，你沒發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的白發(fā)嗎？爸爸老了，以后咱們家全靠你這個后生出力了?！卑。∥医K于明白了，聯(lián)想起我這個名不見經(jīng)傳的初中生，竟然在今年華東六省一市作文競賽中得獎，原來我長大了生老病死，新陳代謝，一代接一代，看來這是不可抗拒的自然規(guī)

19、律。循環(huán)不等式在我家，媽媽可以“管”爸爸，我可以“指揮”媽媽，爸爸則可以訓(xùn)斥我。爸我，我媽，媽爸，成了一個循環(huán)不等式，到底誰“管”誰？我這個學(xué)校記者團(tuán)首席記者開始采訪媽媽。“您為什么要管爸爸？”“因為你爸爸工作起來就忘了休息，讀起書來就忘了吃飯，捏著錢到百貨商店不知買什么好”爸爸管我，大概是有時我不聽話。為啥會這樣，我苦思冥想。答案終于被我找了出來：一個人生活在世界上一定會受到外來的制約，絕對自由是不可能的。直線函數(shù)y=kx“又漲價啦！”媽媽一面喊，同時一大兜東西又買回來了。什么桔子，蘋果，毛線，臉盆堆了滿滿一桌子。每一次漲價，家里吃的用的就會隨著增多一次。這時，我腦子里突然閃過數(shù)學(xué)老師在課堂

20、上的講解：直線函數(shù)y=kx的性質(zhì)是，當(dāng)k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增加而變大。如果設(shè)k為一般常數(shù)，自變量x為漲價次數(shù)，函數(shù)y是家庭財物，把它們放在一起，就出現(xiàn)了開頭那一幕。隨著一次次漲價，家里的東西也就一次次增多。但奇怪的是，銀行存折上的數(shù)字卻有增無減！家庭竟存在著直線函數(shù)y=kx！我又開始采訪媽媽了。“漲價到底可怕不可怕？”“嗯看來并不可怕?！眿寢屶帕撕冒胩?，終于給嗯出來了，把我和爸爸都逗樂了，媽媽也笑了起來評析：這篇文章的小作者很聰明，從一些不起眼的生活瑣事中悟出了深刻的哲理；且文筆生動，語言幽默風(fēng)趣。像這樣選取生活片斷為內(nèi)容的記敘文，就沒有必要詳細(xì)交代時間、地點、事件的起因、結(jié)果等等了。

21、否則不僅浪費筆墨，而且羅嗦累贅、事倍功半。所以，對于六要素，要從表達(dá)中心思想出發(fā)，從文章的實際需要出發(fā)，決定其取舍詳略，不可死搬教條。七、點金一指1、交代要素，不必像答題那樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。比如交代時間，總是某年某月某日，早晨、中午、傍晚，就顯得過余死板、單調(diào)。時間和地點為人物的表演、情節(jié)的展開搭建了一個舞臺，也需要交代清楚，否則，整篇文章就失去了存在的基礎(chǔ)。其實，完全可以通過對時令景物的描述來表示時間的變化，老師口頭描述以下時令景物，猜猜是什么時間。如“教室里悶熱難受，同學(xué)們無精打采，不一會兒響起了雷聲，天氣也慢慢暗下來了”（夏）“此時的家鄉(xiāng)，滿山紅葉，枯黃斑駁的樹葉像彩蝶般的飄落

22、下來”（秋）“小草發(fā)芽了，燕子飛回來了”（春）“天空中飄著雪花”（冬）等。2、在記敘的六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，因此，這些要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。如果沒有這三大要素，或把三大要素表達(dá)不充分，文章就只能是干巴巴的，讓人讀了乏味。人物是事件的主角，應(yīng)該對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼?，如，外貌描寫、心理描寫、行動描寫等，從而讓你筆下的人物有血有肉，栩栩如生。當(dāng)然，這三項內(nèi)容，也不一定每篇文章都寫全，或者都作詳細(xì)的交代。例如，一篇作文的開頭寫道：“星期二下午的活動課，我們七（一）班的同學(xué)一起在校園里平整那些坑坑洼洼、經(jīng)常積水的地方?！边@個開頭，時間、地點、人物、事情

23、都出來了，原因不說也明白，是為班集體為學(xué)校做好事，就不一定要說出來，接下來直接寫事情的經(jīng)過就可以了。八、課堂小結(jié)第一要素是時間，年月日時寫清楚；第二要素是地點，要寫環(huán)境和住處；第三要素是人物，不寫人物是糊涂；第四要素是起因，為何發(fā)生找起因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊； 記人敘事六要素，大家千萬要記??；文章生動又具體，主題才會更突出。九、學(xué)練結(jié)合 寫一篇側(cè)重于記事的記敘文，無論事情大小，寫之前都可以先把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等概括出來，這樣能幫助我們把事情記敘得清楚完整。寫完以后自己讀一讀，找一找，這六個要素是否都齊備了？題目自擬，600字左右。十、板書設(shè)計

24、：見小結(jié)教學(xué)后記：一、第一講回顧：抓住要素完整敘事敘事文章的基本要素：時間、地點：往往在文中點出即可；人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現(xiàn)事件的意義和感悟，寫人文章重在刻畫人物形象；起因：導(dǎo)致事件發(fā)生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，一般簡要交代即可；經(jīng)過+高潮：事件發(fā)生的全過程，隨著情節(jié)地不斷發(fā)展，事件的經(jīng)過往往會出現(xiàn)高潮，或者會出現(xiàn)一波三折，這部分應(yīng)詳細(xì)具體地寫，但不應(yīng)該啰嗦；寫好事件經(jīng)過的技巧：1、按照事件發(fā)展的先后順序來寫-井井有條，層次分明2、把事件的情節(jié)場面寫詳細(xì)-真實詳細(xì)地再現(xiàn)事件細(xì)節(jié)的關(guān)鍵所在3、有意識地對事件中的人物進(jìn)行描寫-在事件中展現(xiàn)人物的性格，鮮明的人物

25、形象會給讀者留下深刻印象結(jié)果：整個事件的結(jié)尾，一般簡要交代即可二、病文例析： 病文案例一：良好的品德最珍貴一文不是一篇規(guī)范的敘事文章，而是一篇傾向于議論的文章。作為記敘文，敘事不詳細(xì)不完整，敘事要素也不明晰；作為議論文，雖有觀點，但論述不充分，所以沒有說服力，既想敘事，又想議論，主要是想議論，但沒有處理好敘事與議論的關(guān)系，所以此文成了“兩不像”文章。建議：記敘文不能寫成議論文，否則寫作思路混亂。敘事就全力寫好事，在敘事完畢之后再進(jìn)行恰當(dāng)適度的議論，往往可以起到畫龍點睛的作用。 病文案例二：友情最珍貴一文先寫做跳繩，然后寫因為手表引起的誤解，兩件事沒有必然的聯(lián)系，顯得很生硬，不自然，沒有側(cè)重點。

26、在寫第一件事時，作者寫了人物對話，但語言都是無關(guān)緊要的，完全可以省去。第二件事的六要素寫得較為清晰，但讀來索然無味，文章的結(jié)尾太匆忙，無法突出主旨。建議：集中筆墨寫好一件事，把一件事寫深刻寫細(xì)致，在寫事的過程中，注重突出人物的心理感受。同時，不要寫過于簡單過于陳舊的事情，否則難以寫出深意。 三、佳作例析 佳作評點： 親情最珍貴一文主要通過敘述兩件事來表現(xiàn)親情。一是考試失利未遭懲罰，二是窗臺意外遇險被救，兩件事都能表現(xiàn)父母對自己的關(guān)愛，緊扣了文題，較好地表現(xiàn)了文章主旨。并且，后一件事是在前一件事的觸發(fā)之下展開回憶的，兩件事渾然一體，敘事要素完備清晰，是符合要求的敘事文章。除此之外，此文開頭和結(jié)尾

27、的文字很有特色，用生動形象的語言對親情進(jìn)行了贊美，用樸實無華的感情打動著讀者的心。不過，開頭的兩段文字都是對親情的贊美，可以合二為一。 作文評點小結(jié)此次作文的訓(xùn)練目的是寫一篇敘事要素完整的記敘文。寫好記敘文是中學(xué)生的基本能力和重要寫作目標(biāo)。寫作功底薄弱的學(xué)生一定要學(xué)習(xí)從寫好六要素入手來慢慢提高自己的敘事能力，而對于有一定寫作功底的學(xué)生應(yīng)該在寫好六要素的基礎(chǔ)上寫出自己對事件的深刻感悟和對事件中人物的細(xì)致刻畫。只有這樣，才能寫出一流的敘事文章。附病文一：友情最珍貴1、友情是可貴的，擁有一份真摯的友情是快樂的。友情是難以擁有的，必須要用一顆純潔的心，才能一份真摯的友情。2、在友情上，我曾經(jīng)受到過很多

28、曲折。但最好，我終于擁有了一份真摯的友情。3、今天是星期六。爺爺和弟弟在家看電視，媽媽去洗衣服去了，我一個人很無聊，就立即想到了我的好朋友-王蘭。4、王蘭和我是好朋友，我們的家在一個村，她比我大一歲，我和她卻差不多高。5、到了王蘭家，我一下子就看到了她，她正在房里看電視。她看到我來了，就說：“你終于來了，我一個人在家都快悶死了，你和我一起看電視吧，這樣我就不孤單了。”6、我說：“看電視太無聊了，我們做點別的吧！”7、她說：“好??！可是，我們做點什么事呢？”8、我想了想，說：“我們?nèi)フ依罴t一起跳繩吧！”9、王蘭說：“可是我們沒有跳繩呀?！?0、我說：“你們家有毛線沒有，我們動手做一條?！?1、說

29、著，我們就動手找毛線去了。這時，我在她的房里找到了我那塊失蹤了的手表。我拿著那塊手表，對她說：“王蘭，你為什么拿我的東西?！?2、王蘭說：“我不知道呀，這不是我拿的。”13、說著，我就怒氣沖沖地回家去了。爺爺看見了我，說：“添秀，你怎么了?！蔽冶惆咽虑榈那耙蚝蠊几嬖V了爺爺。14、爺爺說：“你怎么不聽王蘭解釋，從小到大的好朋友，你要多多信任她呀。走，我們?nèi)ネ跆m家?！?5、到了王蘭家，爺爺叫我敲門，我死活不敲，爺爺拿我沒辦法，只好自己來了。16、王蘭把們打開了，我們進(jìn)去了，我拿著那塊手表說：“這到底是怎么回事，你還有什么可說的?！?7、王蘭說：“我不知道這手表是哪里來的?！?8、這時，王蘭的妹妹

30、說：“這不是你弟弟拿來玩的手表嗎？后來，他把這塊手表忘在我那里了。我就把它放在姐姐那里，好讓你看見，帶回家去。”19、聽了她妹妹的話，我才明白，原來是我誤會了她。20、我對她說了一句：“對不起。”21、王蘭也原諒了我，她說：“沒有關(guān)系，我們倆還是好朋友。22、她讓我懂得了，友誼是無價的，我們要珍惜每一份友誼。病文案例二：良好的品德最珍貴1、良好的品德是每個人都不可能缺少的一部分，擁有良好的品德的人，才會被更多的人欣賞。2、記得那是一個炎熱的下午，人的心情也變得煩躁起來，我乘公共汽車回家，到了一個站口，上來了一位“美麗”的大姐姐，她給這次乘車之旅帶來了一絲愉快，又一個路口，上來了一位農(nóng)婦和一個未

31、滿百天的嬰兒，這是車上已經(jīng)沒有位置，農(nóng)婦便一手抱著孩子，一手拉著扶手，車子是不是的晃動起來，農(nóng)婦抱著孩子不時的撞到那位美麗的大姐姐，只見大姐姐用討厭的語氣說：“真倒霉?！闭f著就把頭靠到窗戶邊上去了，當(dāng)我看了這一言一行，一舉一動之后，我就覺得大姐姐似乎沒有以前美麗了。3、可見良好的品德，對一個人是多么的重要。4、一個年輕的部門經(jīng)理和一位客戶簽定合約時，客戶不小心在訂購數(shù)量上多加了一個零，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)后，馬上告訴客戶，客戶被提醒后，沒有改掉數(shù)量，而又是在數(shù)量后面加上兩個零，當(dāng)公司老總知道這件事后，這位年輕的部門經(jīng)理立刻就被提升為總經(jīng)理，看來擁有良好品德的人，才會被很多人欣賞。5、良好的品德也讓我受益匪

32、淺。6、那是我上五年級的時候，在教室里，老師正在開著乏味的班會，我們都在無聊的聽著，忽然老師念出我的名字，然后對全部同學(xué)說：“范洪朗同學(xué)在馬路上幫了一位全身都是物品的工人搬東西，現(xiàn)在讓我們?yōu)樗恼疲D時教室里一片掌聲，我也由驚訝感到高興。7、要想靈魂得到升華，就用品德去占據(jù)他，良好的品德最珍貴。佳作示范：親情最珍貴 1、有人曾歌頌過那純潔的友情，有人曾贊美過那純樸的民情，也有人歌唱過那美好的愛國之情。但在眼里，千變?nèi)f變始終不變的是那永恒的親情，它是神圣的，崇高的，也是無私的。2、親情是那整天縈繞在耳畔的催眠曲；是那永遠(yuǎn)也忘不了的嘮叨，永遠(yuǎn)說不完的道理；同時，也是那親切的問候，回家后桌子上熱氣騰騰的飯菜。親情，有時像一顆糖很甜很甜，有時又像那聞著就怕的中藥水，雖然苦但是良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。3、上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)考試，我只考了六十多分，對于老師與我都感到特別詫異。試卷發(fā)下來后，我前前后后，仔仔細(xì)細(xì)地將試卷