四年級上冊《語文園地六》教學(xué)方案設(shè)計

1、四年級上冊語文園地六教學(xué)方案設(shè)計四年級上冊語文園地六教學(xué)方案設(shè)計了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。課前準備搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。小黑板，詞語卡片。第一課時口語交際大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。拓展延伸。b學(xué)生相

2、互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時習(xí)作聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序?qū)懬宄火埖奈魃橙簫u：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬讓學(xué)生背背印象深的語句。學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。學(xué)生自我修改，同桌互改。請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。第三課時我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。學(xué)生討

3、論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深久，時間長。他收到遠方同學(xué)的一封信。封封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封密閉。拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩句。指名讀。集體齊讀。學(xué)生試著說說詩句的大概意思。學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。指名背誦。小組背誦。集體背。你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些

4、詞語的構(gòu)成有什么特點。全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學(xué)生讀讀記記這三組詞語。學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：大綱對四年級學(xué)

5、生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋

6、。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準備：、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。課時安排：兩課時。第一課時學(xué)習(xí)目標：、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；、學(xué)會生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

7、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第課爬山虎的腳。、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、思考：、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況

8、、匯報。六、教學(xué)第一段（第自然段）、默讀、思考：（）這一段講了什么？（）你覺得爬山虎有什么特點？、提問七、教學(xué)第二段（第自然段）、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。、重點指導(dǎo)朗讀第、句。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子，你認為

9、哪個詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)板書設(shè)計：爬山虎的腳剛長出：嫩紅-嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時學(xué)習(xí)目標：、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準備：、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖；（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)（投影片出示）二、導(dǎo)入課文：作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎

10、樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標）三、學(xué)習(xí)第3自然段1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在

11、墻上爬的。）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）9、多媒體再顯示（一棵-滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）五、

12、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。八、課外作業(yè)：1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。板書設(shè)計：生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸-巴-拉-貼觸著墻-沒觸著墻的。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)長方形面積的計算教案設(shè)計小學(xué)四年級數(shù)學(xué)長方形面積的計算教案設(shè)計范文教學(xué)目標1初步理解長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，能正確地計算長方形的面積2在長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力及動手操作和解決實際問題的能力教學(xué)重點

13、理解并掌握長方形面積的計算公式，能正確地計算長方形的面積教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐推導(dǎo)長方形面積的計算公式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，老師給同學(xué)們留了一道思考題如果我們要測量學(xué)校的操場面積，用一平方米的面積單位，一個一個地拼擺，可行嗎？（不可行）那有沒有什么可行的方法呢？今天我們就來研究科學(xué)的計算方法（板書課題：長方形面積的計算）二、學(xué)習(xí)新課1動手操作，弄清基本關(guān)系：每排個數(shù)、排數(shù)與總個數(shù)的關(guān)系請同學(xué)拿出1平方厘米的小正方形，擺出上面的長方形想：一排擺了多少個小正方形？一共擺了幾排？（學(xué)生操作時，老師把表格畫在黑板上）（一排擺幾個小正方形、擺了幾排、一共擺了多少個小正

14、方形，它的面積是多少，老師依次在表格中板書出來）請同學(xué)用1平方厘米的小正方形擺出上面這個長方形每排擺了幾個？擺了幾排？一共有多少個？你是怎樣算出來的？（每排個數(shù)排數(shù)總個數(shù)）前面講過有多少個面積單位，面積就是多少所以可以用面積代替總個數(shù)，在表格圖總個數(shù)下面寫上面積（平方厘米）下面就用簡便方法計算長方形面積2想象操作，弄清過渡關(guān)系：長與每排個數(shù)、寬與排數(shù)的關(guān)系投影出示：C思考：這個長方形長4厘米，沿著長邊，一排可以擺幾個1平方厘米的正方形？不用動手擺，腦子里想一想如果長方形長5厘米、10厘米一排可以擺幾個呢？那么，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個同學(xué)互相說一說）生：長幾厘米，每排就擺幾個師：那么就是說，長可以

15、代替每排個數(shù)老師在表格中每排個數(shù)下面寫出長（厘米）再看，長方形的.寬是3厘米，沿著寬可以擺這樣的幾排呢？同學(xué)們不用動手擺，怎么知道可以擺3排呢？能不能說出寬與排數(shù)的關(guān)系？生：寬是幾厘米，就可以擺成這樣的幾排師：那么，也就是說用寬可以代替排數(shù)（老師在表格中的排數(shù)下面寫上寬（厘米）請同學(xué)們很快求出這個長方形的面積是多少？說說你是怎樣算出來的3理解長方形的面積與長、寬的關(guān)系投影出示：D師：請同學(xué)們討論一下，這個長方形的面積是多少？你是怎樣求出來的？長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？學(xué)生討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生對照表格，請仔細觀察，再回憶一下，剛才的圖A、圖B、圖C、圖D你發(fā)現(xiàn)了什么？老師進一步引導(dǎo)學(xué)生

16、，計算長方形面積的方法（最簡單的）誰能概括出來？學(xué)生總結(jié)歸納出：長方形面積長寬（老師板書）回顧一下，對照表格進行驗證出示例題：一個長5厘米，寬3厘米的長方形紙板，它的面積是多少？師：用我們剛才學(xué)到的知識，請同學(xué)們自己解這道題做完后，互相交換檢查一下訂正時，老師板書：5315（平方厘米）答：它的面積是15平方厘米引導(dǎo)學(xué)生看書，質(zhì)疑三、鞏固反饋1填表（學(xué)生口答）2選擇正確答案（1）一個長方形長6厘米，寬3厘米，面積是（）A18厘米B18平方厘米（2）一個長方形的長是8分米，寬是4分米，周長是（）A24分米B32平方分米3一個長方形花壇的面積是48平方米問：它的長和寬分別可以是多少米？四、小結(jié)這節(jié)課

17、我們學(xué)習(xí)了什么？（長方形面積的計算）要想求長方形的面積，必須知道什么條件？（長和寬）怎樣計算長方形的面積？（長寬面積）計算長方形面積應(yīng)該注意什么問題？（長和寬的單位名稱要先統(tǒng)一）五、課后作業(yè)1一臺電視機的外殼，一個面的長是44厘米，寬是34厘米它的面積是多少平方厘米？2量出教室里黑板的長和寬各是多少分米算出黑板的面積是多少平方分米3選擇一塊長方形的地，沿著地邊量出它的長和寬各是多少米再算出這塊地的面積是多少平方米統(tǒng)編人教版四年級上語文23梅蘭芳蓄須優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計23梅蘭芳蓄須優(yōu)質(zhì)精品課教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能:1.正確讀寫本課的字詞,掌握本課的多音字;正確、流利、有感情地朗讀課文。2

18、.默讀課文,說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的經(jīng)歷了哪些危險和困難。3.感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)尊敬及熱愛祖國的思想感情。,他在這個過程中,激發(fā)對梅蘭芳過程與方法:把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點】體會梅蘭芳強烈的愛國精神和民族氣節(jié)?！窘虒W(xué)難點】1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。2.想想課文寫了梅蘭芳的哪幾件事,并試著分別用課文中的詞語概括出來?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】1課時

19、【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們好!今天老師給你們帶來了一段戲曲,(出示音頻課件1)大家先來聽一聽,然后告訴老師,你想說什么?這是京劇,京劇是我國的國粹,全世界人民都非常喜歡。(師板書課題)設(shè)計意圖:欣賞作品,輕松導(dǎo)入本課,讓開課不俗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、初讀全文,讀通讀順。1.師:同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文,千萬別忘了自己的好習(xí)慣,利用圈、點、勾、畫的方法,標出自然段,畫出自己認為難懂的生字詞,有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”,一定要做好批注。2.同學(xué)們的習(xí)慣很好,批注得很詳細。同桌之間交流生字,對于生僻的字詞兩人合作解決;實在有困難的字詞可請教

20、老師。同學(xué)們交流得很熱烈,可見你們的自主學(xué)習(xí)能力很強。剛才有同學(xué)把自己的疑問留給了我,這樣,先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語,看有沒有大家想知道的。3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯的字詞用課件展示出來,和學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)。在交流過程中可以把同學(xué)們的疑問強調(diào)一下,并提醒該學(xué)生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。4.出示課件2:再讀全文,要求學(xué)生把生字讀準,把句子讀通。也可同桌對讀,相互檢查,看誰讀得正確、流利。5.交流自學(xué)字詞的情況。出示課件3:“蓄、迫、租、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音。多音字:“寧”在本課讀nn(寧可)(寧愿),另一個讀音

21、是nn(寧靜)(安寧);“要”在本課讀yo(要求)(要挾),另一個讀音是yo(次要)(只要);易錯音:“迫”讀(p),避免讀成(pi),注意讀準確。三、細讀課文,理解內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)目標:(出示課件4)(1)理解課文內(nèi)容,感受梅蘭芳高尚的愛國情懷和堅定的民族氣節(jié)。(2)聯(lián)系課文內(nèi)容,體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求,明確了接下來的目標。2.師:梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的,更明白拒絕日本人在當時就等于放棄自己摯愛的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的,接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書:避

22、港拒演蓄須明志自傷身體)3.出示課件5,自學(xué)提示:用自己喜歡的方式細讀后面的三件事,畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句,作出批注。4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:(1)課文寫了梅蘭芳的哪幾件事?提示:讓學(xué)生在思考的過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn),用筆畫出來;然后展示,最好用文中的詞語總結(jié),也可以讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點來分析總結(jié)。師:在回答這個問題時,同學(xué)們的思路一定要清晰,一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾而輾轉(zhuǎn)的幾個地點來說。哪位同學(xué)先來總結(jié)一下?師:盡量用課文中的詞語。(生總結(jié))你總結(jié)得很全面。誰能概括一下?語言再簡潔

23、一些。師小結(jié):1937年,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久,上海淪陷,日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑,就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出,但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。5.(出示課件6)課文一共敘述了五件事,它們分別是:拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。師:這五件事敘述得有詳有略,你們認為其中哪件事寫得特別詳細?具體地描述了哪些內(nèi)容?誰來和大家交流一下?出示課件7,設(shè)置問題:這件事情的敘述用了多少個自然段?作者在敘述這件事時抓住了梅蘭芳的哪些方面進行描寫?語言、行為、心理,誰能試著讀讀?梅蘭芳為什么要蓄須?蓄須對他來說意味著什么?不蓄不行嗎?此時梅蘭芳的心情怎么樣?在文中找一找,讀一讀,品一品。6.師小結(jié):梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法。梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的,蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的受一下梅蘭芳當時的精神世界。7.梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象,我們讀第3自然段,感?從文中能找到這樣的句子來評