研討課表教學(xué)設(shè)計(jì)夏日的涼風(fēng)

1、課題 夏日的涼風(fēng)授 課：匯龍小學(xué) 鄧素馨教材版本：九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第六冊(cè)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)授課類型：造型表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：（1）了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性。 （2）能運(yùn)用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美的扇子。 2、過(guò)程與方法：（1）在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀和美感，啟發(fā)創(chuàng)作思路。 （2）在欣賞評(píng)述中，發(fā)現(xiàn)扇子的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)裝飾扇子的審美情趣。 （3）在設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗民間藝術(shù)的熱愛(ài)。（2）能與同學(xué)合作交流、互相幫助。（3）體驗(yàn)扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂(lè)趣。二、教學(xué)

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：做一把美觀又實(shí)用的扇子，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：扇子的外形創(chuàng)新設(shè)計(jì)與扇面的裝飾。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生：卡紙、筷子、雙面膠、膠水、色筆等繪畫工具。2教師：收集古今中外扇子的圖片，優(yōu)秀學(xué)生作品，課件。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體輔助課堂導(dǎo)入1夏天馬上就要到了，想問(wèn)一下同學(xué)們，能否自己制作些納涼的工具？2、誰(shuí)會(huì)做？一分鐘能把它完成嗎？現(xiàn)在馬上開(kāi)始。3做的好看嗎？喜歡嗎？為什么？（過(guò)于簡(jiǎn)單）3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作扇子，把夏日的涼風(fēng)帶來(lái)我們課室。板書(shū)課題：“夏日的涼風(fēng)”1、以最快的速度制作一把紙扇子2、集中學(xué)生的注意力，引起興趣。播放視頻。課堂發(fā)展

3、1、“誰(shuí)知道扇子的來(lái)歷？出示課件，讓學(xué)生了解扇子的歷史。最早的扇子是殷商時(shí)代用雉尾制作的一種長(zhǎng)炳扇，但在當(dāng)時(shí)并不是用來(lái)招風(fēng)納涼的，而是儀仗用的飾物。2、這是現(xiàn)在的民間藝人做的扇子。（課件）3、介紹扇子的種類。出示自己帶來(lái)的扇子欣賞（扇一扇）。 師生共同分析，邊講邊板書(shū)扇子種類?！罢f(shuō)一說(shuō)圖中扇子的名稱？”絹扇、麥稈編扇、羽扇、邊分析邊板書(shū)，并把不同材質(zhì)的扇子貼在黑板上。4.分析扇子的外形結(jié)構(gòu)。（1）“說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣兒的扇子？”師生共同分析扇子的外形。（2）欣賞課本圖片。講解扇子結(jié)構(gòu)：扇面、扇柄、扇墜。板書(shū)提問(wèn)：“如何才能把扇柄貼得牢固？”5、出示用不同的方法表現(xiàn)的扇子，“說(shuō)一說(shuō)你最喜歡小朋友

4、手中的哪把扇子？”讓學(xué)生分析四種方法的制作步驟?！澳阒肋@些扇子是怎么做出來(lái)的嗎？”同時(shí)課件展示不同的扇子。1、邊看邊感受扇子的藝術(shù)特征。2、學(xué)生展示自己帶來(lái)的扇子。扇扇子涼快是因?yàn)轱L(fēng)使空氣產(chǎn)生氣流。3、學(xué)生仔細(xì)觀察，分析不同材質(zhì)的扇子的名稱。個(gè)別學(xué)生把自己的扇子貼在黑板上。學(xué)生講述扇子多變的外形。學(xué)生上臺(tái)展示貼扇柄的方法。學(xué)生自己分析制作方法。鍛煉了學(xué)生自主探索的能力。2、通過(guò)欣賞各種材料、形狀、圖案的扇子，感受扇子的美，創(chuàng)設(shè)在一種廣泛的文化情景中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。3、讓學(xué)生分析扇子的特征并表達(dá)自己的感受。實(shí)物投影儀展示師生收集資料。課件出示不

5、同扇子的圖片。電腦畫面切換實(shí)物投影。課件展示圖片。體驗(yàn)活動(dòng)1、教師布置作業(yè)：按照課堂上所學(xué)的方法，設(shè)計(jì)扇子的外形,可以加入自己的創(chuàng)意。把夏日的涼風(fēng)帶到課室里。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。3、展示與評(píng)價(jià)。老師帶領(lǐng)學(xué)生把扇子展示在黑板的“扇子樹(shù)”上。教師評(píng)價(jià)：中國(guó)是世界上最早使用扇子的國(guó)家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國(guó)家。扇子的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)在，扇子主要生產(chǎn)于我國(guó)的浙江、江蘇、四川、廣東等地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實(shí)用品的功能正在逐漸消退，更多的人看重的是它的藝術(shù)性，并用之于收藏、把玩。這一傳統(tǒng)的工藝品正以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力煥發(fā)著新的活力。學(xué)生以外形新穎、粘貼牢固為佳。學(xué)生互評(píng)：請(qǐng)幾名學(xué)生挑選幾件扇子作品進(jìn)行互評(píng)，指出做得好的地方和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的作者也談自己的感受。鍛煉學(xué)生自主探索的能力。播放音樂(lè)。課件循環(huán)播放扇子圖片。課后延伸1回家后找找身邊還有哪些好的方法可以做扇子？2可以利用扇子跳扇子舞