致西伯利亞囚徒

1、必修三“號角,為你長鳴”專題致西伯利亞囚徒 主研：海安縣實驗中學 許海梅審核：江蘇省海安縣高級中學 萬芝鋒 【理論支持】【教學目標】1在朗讀研習的過程中，掌握品評詩歌的方法，學會有感情地朗讀詩歌，借朗讀理解詩歌。2了解詩人的立場，領悟作者對戰(zhàn)友的懷念和激勵，對自由的追求和歌頌。3介紹十二月黨人的事跡，感受其高尚的人格追求，培養(yǎng)學生的獨立人格?！窘虒W重點】1將研習和誦讀相結合，在誦讀中體會詩人對戰(zhàn)友的贊頌和鼓勵。2理解十二月黨人為信仰無私奮斗的精神，從他們及其妻子的價值選擇中，認識人的尊嚴和崇高?！窘虒W難點】十二月黨人為“道”而“殉”所體現的高貴精神?！菊n時安排】1課時課前延伸一、識記字詞姊（）

2、妹洞窟（）枷（）鎖二、知人論世 普希金(17991837)俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運動在文學上的反映。普希金抒情詩內容之廣泛在俄國詩歌史上前無古人，既有政治抒情詩致恰達耶夫(1818)、自由頌(1817)、致西伯利亞的囚徒(1827)等，也有大量愛情詩和田園詩，如我記得那美妙的一瞬(1825)和我又重新造訪(1835)等。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是魯斯蘭和柳德米拉、高加索的俘虜(1822)、青銅騎士(1833)等。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇鮑里斯戈都諾夫(1825)。此外，他還創(chuàng)作了

3、詩體小說葉甫蓋尼奧涅(1831)、散文體小說別爾金小說集(1831)及關于普加喬夫白山起義的長篇小說上尉的女兒(1836)普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關系問題，貴族的生活道路問題、農民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”“金錢騎士”“小人物”及農民運動領袖。這些問題的提出和文學形象的產生，大大促進了俄國社會思想的前進，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運動的發(fā)展。普希金的優(yōu)秀作品達到了內容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內容豐富、感情深摯、形式靈活、結構精巧、韻律優(yōu)美。他的散文及小說情節(jié)集中、結構嚴整、描寫生動簡練。普希金的創(chuàng)作對俄羅斯現實主義文學及世界文學

4、的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱之為“一切開端的開端”。三、寫作背景俄國十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無衣食之虞，但是他們是最早覺醒的一批人(在這一點上，他們和屈原有相似之處)。他們有高尚的品德，為推翻專制的沙皇統(tǒng)治，推翻落后的農奴制，為國家為民眾謀利益，不惜拋棄財產地位和家庭，義無反顧地發(fā)動武裝起義。起義失敗后遭受殘酷鎮(zhèn)壓，沙皇把他們流放到西伯利亞，他們依舊不屈不撓地堅守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權力，而是為了推翻專制暴政。為了理想，這些貴族青年寧愿走向刑場，走向流放地，這是高尚的人格使然。普希金的詩，體現了這種人格理想。四、整體感知這首

5、詩寫于特定的時代、特定的氣氛，表現出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰(zhàn)友和同志真摯的感情。課內探究一、自主學習1導入新課在世界的文學史上總有一些天才的作家，在他們短暫而熾熱的生命里創(chuàng)造出驚人的瑰寶。他們的作品并不像他們的生俞那樣如流星般劃過萬年如斯的歷史長河，而將照耀人類千秋萬代。在這類天才中，普希金就是其中一位。2檢查預習：檢查字詞3明確目標，安排自學（1）聯(lián)系寫作背景提煉主題。（2）通過學生自由誦讀理清文章結構二、探究合作1第二段末尾一句最后的詞“臨降”，意思是“降臨”，為什么說成“臨降”?探討后

6、明確：這樣做足為了壓韻形式為內容服務，翻譯時比較好地再現了原詩音韻上的和諧優(yōu)美。2標題中西伯利亞的囚徒是指誰?(討論后明確：囚徒指不被流放的十二月黨人。)3這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情?請同學們用自己的語言概括出來。探討后明確：這首詩歌表達了詩人對未來革命的勝利充滿必勝的信念，對未來充滿著希望，同時用希望、愛情和友誼去鼓舞戰(zhàn)友的頑強斗志，只要愛情和友誼仍在，戰(zhàn)友們就能實現理想，也以此來激勵自己。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對戰(zhàn)友和同志們的真摯的感情。4詩人通過哪些句子、詞語表現自己的思想感情的?明確：“堅持著高傲的忍耐的榜樣”、“她(希望)會喚起你們的勇氣和歡樂，大家期望的時辰不及將會來

7、臨?！薄皭矍楹陀颜x會來到你們的身旁，正像我的自由的歌聲，傳進你們苦役的洞窟一樣?！弊杂蓵陂T口歡欣地迎接你們，弟兄們會把利劍送到你們手上。”等等。5朗讀并概括出普希金抒情詩的特點。(特點不會一下子全找出，每讀一遍，找出些特點)討論明確：感情真摯，結構精巧，韻律優(yōu)美(如有學生概括出其他特點，只要有道理均給予肯定。)6“望你們堅持著高傲的忍耐的榜樣”中“榜樣”一詞表達了人們對十二月黨人的景仰，為什么十二月黨人值得人們景仰?明確:(十二月黨人簡介見教參78)十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無農食之虞，但是他們是最早覺醒的一批人(在這點上他們與屈原有相似之處)。他們有高尚的品

8、格，為推翻專制的沙皇同志，推翻落后的農奴制，為國家為民眾謀利益，不惜拋棄財產地位和家庭義無反顧地發(fā)動武裝起義。起義失敗后遭到殘酷鎮(zhèn)壓，沙皇把他們流放到西伯利亞，他們依舊不屈不撓的堅守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權力，而是為了推翻專制暴政。為了這些理想，這些貴族青年寧愿走向刑場，走向流放地，這是高尚的人格使然，普希金的詩體現了這種人格理想。三、精講點撥1在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”?明確：因為詩人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強的意志和堅定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能是高貴的靈魂屈服。2“你們的悲痛工作和思

9、想的崇高志向”指的是什么?明確：解放農奴，推翻沙皇暴政。3“希望”對于“西伯利亞囚徒和詩人來說分別意味著什么?(找出相關詩句說明)明確：對于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛和友情，只要愛和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實現理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時，詩人也用希望激勵自己，他希望的是“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡”，詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預示了它的覆亡。4為什么最后送上的是“利劍”而不是“鮮花”?明確：因為這是寫給戰(zhàn)士的詩。四、課內延伸 普希金的致西伯利亞的囚徒在十二月黨人中廣為傳誦，給了他們以巨大的鼓舞，有詩人為此代表寫了一首答詩：當那琴弦的熱情的預言忽然傳到我們的耳邊，我們的

10、手猛向寶劍伸去，但摸到的卻是身上的鎖鏈。不過請放心吧，詩人！我們以鎖鏈和厄運而自豪。我們雖被監(jiān)獄的鐵門幽禁，卻暗自對著歷代沙皇嘲笑。我們悲慘的事業(yè)將不會落空：星星之火必將燃成熊熊的烈焰，我們信奉東正教的人民將集合在神圣的旗幟下面。我們要把鎖鏈打成利劍，重新點燃自由的火炬，我們身懷著自由撲向沙皇人民才能愉快地呼吸。 這一贈一答在俄羅斯文學史上留下了一段佳話。在這兩首詩歌中，分別表達了詩人什么樣的情感？請簡要談談你的體會。提示：轟轟烈烈的十二月黨人革命雖然失敗了，但他們依然是人民心目中的英雄，他們的精神和氣質依然得到理解、支持和熱愛。兩位詩人在這一贈一答中，始終體現了他們追求自由，熱愛生活的豪情，

11、答題時注意這一方面。（言之成理即可。）缺少課堂總結部分課后提升一、文本復習1在寫致西伯利亞的囚徒時，普希金仍然受到當局的監(jiān)視，為什么還將自己的詩稱作“自由的歌聲”？2“枷鎖”與“牢獄”象征什么？“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡”有什么含義？3“沉重的枷鎖會掉下”中的“掉下”能否改成“卸下”？4對走出苦難的囚徒，“弟兄們”送上的為什么不是“鮮花”而是“利劍”？5在詩歌后兩節(jié)中，詩人是用什么來鼓舞戰(zhàn)友的斗志？二、拓展閱讀閱讀假如生活欺騙了你一詩，回答1011題。假如生活欺騙了你 普希金假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時暫時克制自己，相信吧！快樂之日就會到來。我們的心兒憧憬著未來；

12、現今總是令人悲哀：一切都是暫時的，轉瞬即逝：而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸?1825年1假如生活欺騙了你，普希金認為應該怎樣做？這個題目表述 不太正確。2請簡要評述本詩。從哪個角度，請明確。三、美文品讀缺少美文文欣賞，請補充！【參考答案】課前延伸識記字詞姊（z） 窟（k） 枷（ji） 課后提升一、文本復習普希金把自己的詩稱作“自由的歌聲”，并不是因為他在牢獄之外，而是指他在詩中所表達的反對專制、歌唱自由的理想追求。都象征沙皇專制暴政，這兩句詩預示了它的滅亡。起義失敗，沙皇的專制得以茍延殘喘，但是在革命的洪流下，一切腐朽的制度都無法逃避滅亡的命運?！暗粝隆?，預示了沙皇專制滅亡的必然性。起義失敗，沙皇的專制得以茍延殘喘，但是在革命的洪流下，一切腐朽的制度都無法逃避滅亡的命運。而“卸下”則體現不出這種必然性，似乎是統(tǒng)治者赦免了他們一般?！袄麆Α毕笳髦锩?/p>