平移和旋轉(zhuǎn)微課設(shè)計(jì)方案

1、平移和旋轉(zhuǎn)微課設(shè)計(jì)方案作者信息姓名單位名稱徹課信息微課名稱平移和旋轉(zhuǎn)選題意圖讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識，能夠使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語言區(qū)秒回生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。內(nèi)容出處冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元適用對象小學(xué)三年級教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識生活中的評議和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能判斷圖形在方格紙上評議的方向和讖;在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2、通過聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)和了解平移和選擇的特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。3、通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。教學(xué)用途課中講解或活動(dòng)制作方式（可多選）拍攝微課設(shè)計(jì)過程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程通過圖像感知一動(dòng)作把握一言

2、語表達(dá)“掌握平移的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖OJ具體高效一、導(dǎo)入鵬：多媒體出示圖片，這些圖片都是老師從生活中找來的，認(rèn)真觀察他們的運(yùn)動(dòng)方式，都是沿直線運(yùn)動(dòng)嗎？邊說邊用手比劃。其實(shí)，向這些沿直線的運(yùn)動(dòng)（手勢做岀平移的動(dòng)作），能夠叫平移。讓學(xué)生用動(dòng)作表演平移現(xiàn)象，實(shí)際就是把學(xué)生放在主體地位，讓他們用獨(dú)創(chuàng)的肢體語言來表達(dá)這種運(yùn)動(dòng)方式的特征，從中感知平移這種運(yùn)動(dòng)方式。板書課題：平移引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：平移不但能夠上下運(yùn)動(dòng)，也能夠左右運(yùn)動(dòng)。板書：平移是物體沿直線移動(dòng)。能夠上下移動(dòng)，也能夠左右移動(dòng)。二、探究新知：我們生活中有很多平移現(xiàn)象，你能判斷嗎？（多媒體出示圖片）這些現(xiàn)象是不是平移？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論。

3、巡視，及時(shí)了解學(xué)生的不同想法，加以指導(dǎo)。指名回答。問：生活中你還看到那些平移現(xiàn)象？和你的同桌交流。學(xué)生交流生活中見到的平移現(xiàn)象。指名回答，全班學(xué)生評判，總結(jié)。出示練一練，學(xué)生練習(xí)。學(xué)生交流討論，的成共識：要知道一個(gè)圖形平移了幾捂,只要先找點(diǎn)“,找出兩處相對應(yīng)的點(diǎn),然后數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)點(diǎn)之間平移幾格，那整個(gè)圖形也就平移了幾格?？偨Y(jié)。通過觀察交流，并用多媒體演示平移過程，幫助學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律。借助動(dòng)態(tài)效果把抽象的知識具體化，化難為易。三、應(yīng)用知識,拓展視野出示試一試,學(xué)生試做。訂正答案。結(jié)合多媒體情境圖片的欣賞加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。四、總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)。1、說說評議的特點(diǎn)，并舉例說明。2、這堂課你最大的收獲的什么？設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在引入新知識時(shí)，利用身邊的交通方式來引入課題,用身邊的平移現(xiàn)象讓學(xué)生認(rèn)識平移,掌握平移的特點(diǎn)。通過這部分知識的學(xué)習(xí),學(xué)生性感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,并能夠使用更準(zhǔn)確更具體的數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這對于幫