小學(xué)原地轉(zhuǎn)法教法一招

1、小學(xué)原地各種轉(zhuǎn)法教法“一”招小學(xué)生學(xué)習(xí)“原地各種轉(zhuǎn)法”時(shí)，多數(shù)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)有一定困難，特別是新入學(xué)學(xué)生尤為嚴(yán)重。左右方向不辨，如舉著右手練習(xí)向后轉(zhuǎn)時(shí)，從左右兩面旋轉(zhuǎn)都有；既便是三，四年級(jí)學(xué)生練習(xí)向后轉(zhuǎn)，部分學(xué)生表現(xiàn)出，轉(zhuǎn)過去從左邊旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過來(lái)又從右邊旋轉(zhuǎn)；而部分學(xué)生則旋轉(zhuǎn)方向一會(huì)兒正確，一會(huì)兒出錯(cuò)誤。這是由于其抽象思維能力差，對(duì)空間方位尤其是左右方向感知遲鈍，有困難，心理發(fā)展普遍存在思維不穩(wěn)定的特殊現(xiàn)象。體育教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，我也想辦法解決。例如針對(duì)新生練習(xí)原地轉(zhuǎn)時(shí)，要求學(xué)生將右手舉起作為加深旋轉(zhuǎn)記憶的標(biāo)記；對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生我采用每節(jié)課抽兩分鐘左右時(shí)間練習(xí)原地各種轉(zhuǎn)發(fā)。這樣教學(xué)后學(xué)生

2、原地轉(zhuǎn)法教學(xué)收到一定效果。一部分學(xué)生形成了正確的方向感，一部分學(xué)生糾正了錯(cuò)誤。但是有些學(xué)生收效不明顯。這時(shí)什么原因？我分析認(rèn)為其錯(cuò)誤動(dòng)作已成為自然習(xí)慣，就象生活中的右瞥子，你要改變是十分困難的.俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。養(yǎng)成學(xué)生正確的旋轉(zhuǎn)方向感是徹底解決學(xué)生學(xué)習(xí)“各種轉(zhuǎn)發(fā)”困難的辦法。經(jīng)過細(xì)致、認(rèn)真分析我認(rèn)為原地轉(zhuǎn)法中，向右轉(zhuǎn)比較特殊。它與向左轉(zhuǎn)方向相反，與向后轉(zhuǎn)方向相同。熟練學(xué)習(xí)向右轉(zhuǎn)，養(yǎng)成從右面旋轉(zhuǎn)的習(xí)慣后，學(xué)習(xí)向后轉(zhuǎn)就沒有困難了。經(jīng)學(xué)校同意2007年新生兩個(gè)班于決定用兩種方法教授原地各種轉(zhuǎn)法。一班沿用常規(guī)教學(xué)法，即同時(shí)學(xué)習(xí)向左、右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)；二班用“新招”教學(xué)法，即在一年的教學(xué)中只教授向右轉(zhuǎn)。

3、這樣的目的將向右轉(zhuǎn)作為一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，有點(diǎn)象養(yǎng)成有“右”瞥子的作法。一個(gè)學(xué)期的原地轉(zhuǎn)法教學(xué)探索中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)原地各種轉(zhuǎn)法教材情況，每月統(tǒng)計(jì)一班、二班學(xué)生“向右轉(zhuǎn)”的正確人數(shù)；進(jìn)行比較，分析。如下表。對(duì)圖表中數(shù)據(jù)分析，剛?cè)雽W(xué)新生對(duì)方向認(rèn)識(shí)處在一種低水平，方向感知遲鈍，學(xué)習(xí)原地各種轉(zhuǎn)發(fā)有一定的困難。新學(xué)期初對(duì)一年級(jí)進(jìn)行原地各種轉(zhuǎn)發(fā)的摸底，兩班沒有一人正確作到。在九月份體育課的練習(xí)中，對(duì)二班實(shí)施新教法的學(xué)生由于正處于培養(yǎng)“習(xí)慣”的練習(xí)中，故此在這段時(shí)間內(nèi)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)生人數(shù)不多，向后轉(zhuǎn)正確率不高，但比一班常規(guī)法教授班級(jí)的學(xué)生向后轉(zhuǎn)正確率要高；第三組數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，二班三分之一學(xué)生養(yǎng)成從

4、右面旋轉(zhuǎn)的習(xí)慣，故此向后轉(zhuǎn)的正確人數(shù)明顯增加，而一班正確應(yīng)用向后轉(zhuǎn)的學(xué)生只占八分之一。新的教法的優(yōu)點(diǎn)已顯露出，而常規(guī)教法教學(xué)班級(jí)學(xué)生，對(duì)方向的感知有提高，但不明顯，近85%的學(xué)生方向的辨認(rèn)還是處于認(rèn)知階段，向后轉(zhuǎn)出錯(cuò)率很高；第四組數(shù)據(jù)比較的結(jié)果更明顯，二班的轉(zhuǎn)發(fā)正確率高出一班100%。 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)還在繼續(xù)中，故確切的結(jié)論需要一段時(shí)間。對(duì)兩個(gè)班實(shí)施不同方法教學(xué)，取得了初步的教學(xué)效果。我初步認(rèn)為以培養(yǎng)學(xué)生正確的旋轉(zhuǎn)方向的教學(xué)方法，比較好的解決了多年來(lái)“向后轉(zhuǎn)”一直存在的問題。但是，有一利就有一弊，用“一招”教學(xué)方法在后期的教學(xué)中，有那些問題，現(xiàn)在還沒有顯露出來(lái)，我們要繼續(xù)重視和觀察。一年級(jí)二班 一年級(jí)二班 正 確 正 確人 數(shù)正確率人 數(shù)正確率 向后轉(zhuǎn)9月 00.0% 向后