教資面試逐字試講稿5篇——初中音樂(lè)

1、教資面試逐字試講稿 5 篇初中音樂(lè)初中音樂(lè)試講逐字稿萬(wàn)能模板開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：各位評(píng)委老師，大家好!我是今天面試初中音樂(lè)學(xué)科的 X 號(hào)考生。我的試講題目是(抽題題目)，下面我將展開(kāi)我的試講。一、導(dǎo)入師：上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐。師：在上課之前，(a.我們一起開(kāi)展常規(guī)律動(dòng)游戲 b.我們一起玩兒個(gè)“我來(lái)表演你來(lái)猜”的游戲 c.老師想給大家分享個(gè)故事 d.老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題 e.我們來(lái)看一起看一段視頻)。師：(播放/談話/分享/游戲完畢)同學(xué)們(a.聽(tīng)到了;b.看到了 c.猜到了)什么呢?生：(略)師：不得不說(shuō)，同學(xué)們的感受力都是非常細(xì)致敏銳的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲(板書(shū)課題)。二、新授師：好，

2、在欣賞/學(xué)唱歌曲之前，我們先通過(guò)音頻感受這首音樂(lè)，先來(lái)熟悉一下本首歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏。思考一下這是一首幾幾拍的歌曲啊?情緒是怎樣的呢?生：(略)師：對(duì)，是(a.3/4;b.4/4/;c.2/4;d.3/8;e.6/8.) 的。那(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的，大家還記得嗎?生：(略)師：非常好， 是(a.強(qiáng)弱;b.強(qiáng)弱弱;c.強(qiáng)弱次強(qiáng)弱;d.強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱)。下面我們根據(jù)(a.二拍子;b. 三拍子;c.四拍子)的節(jié)拍特點(diǎn)，那情緒是怎樣的呢?生：(略)師：真棒，老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們異口同聲的回答是 (a.稍快的 b.激情昂揚(yáng)的 c.穩(wěn)健的 d.稍慢的 e.進(jìn)行曲的風(fēng)格 f.悲傷

3、的 g.愉快的)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些節(jié)奏型呢?生：(略)師：有請(qǐng)第三排紅衣服的女生你來(lái)說(shuō)，很棒，有我們學(xué)過(guò)的前八后十六的節(jié)奏型、附點(diǎn)音符節(jié)奏型接下來(lái)我們一起把這首歌曲的節(jié)奏來(lái)打一下，注意(a.附點(diǎn)音符;b.切分音;c.較復(fù)雜的節(jié)奏型)的準(zhǔn)確度和長(zhǎng)節(jié)拍音符的時(shí)值一定要到位。生：(略)師：嗯，同學(xué)們的節(jié)奏感都非常強(qiáng)， 打得很好。節(jié)奏咱們有了初步的掌握了，下面咱們就一起來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的歌曲/音樂(lè)作品。注意在聽(tīng)的過(guò)程中，要邊聽(tīng)旋律邊理解歌曲的(歌詞)內(nèi)容，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：(a.歌曲的力度是如何變化的?b.歌曲中最有特點(diǎn)的節(jié)奏型是什么?c.歌曲的速度是怎樣的?d.歌曲中的哪部分給你留下的

4、印象最深刻?e.應(yīng)該用怎樣的情感來(lái)演唱歌曲?)師：好，第一遍歌曲已經(jīng)聽(tīng)完了，有沒(méi)有同學(xué)愿意回答老師剛才提出的問(wèn)題?嗯，同學(xué)們都非常的踴躍啊，來(lái)，(a.靠窗的那位戴眼鏡的男同學(xué);b.最后一排穿紅衣服的那位女同學(xué);c.靠墻的那位扎麻花辮的女同學(xué))你來(lái)回答一下吧。生：(略)師：這位同學(xué)回答得非常正確。為了能夠更好地理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)涵，接下來(lái)我們(a.有感情地把歌詞來(lái)朗讀一遍;b.把旋律唱一遍)。生：(略)師：嗯， 同學(xué)們朗讀/音準(zhǔn)的非常好，老師都被你們的真摯感情打動(dòng)了。下面咱們來(lái)聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)這一遍的過(guò)程中，同學(xué)們可以跟著音頻輕聲哼唱，然后思考這樣一個(gè)問(wèn)題：(a.歌曲/音樂(lè)作品是由幾個(gè)樂(lè)段組成的?

5、b.歌曲/ 作品中出現(xiàn)了哪幾種樂(lè)器?c.歌曲/音樂(lè)的調(diào)式調(diào)性有哪些變化?d.歌曲/音樂(lè)作品中的音區(qū)有怎樣的變化?)大家可以四個(gè)人為小組進(jìn)行交流討論。生：(略)師：剛才老師問(wèn)的問(wèn)題，大家討論的怎么樣了?生：(略)師：同學(xué)們的悟性可真高!回答得非常對(duì)。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)(a.學(xué)唱一下這首歌曲吧!老師范唱一遍，在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師演唱時(shí)的情感以及復(fù)雜節(jié)奏型的正確演唱，同學(xué)們也可以跟著老師的鋼琴進(jìn)行小聲的模唱;b. 分析一下音樂(lè)旋律中表達(dá)怎樣的情感呢，運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素得以體現(xiàn)呢，同學(xué)們可以分組討論一下?)師： (a.老師唱完了。下面該輪到你們啦!老師為你們彈伴奏，同學(xué)們跟著伴奏先演唱一遍旋律音

6、。準(zhǔn)備好 了嗎?好，開(kāi)始;b.討論聲漸漸小了下來(lái)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)討論的差不多了，那哪位小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?)生：(略) 師：嗯，整體上還是不錯(cuò)的。但有幾個(gè)地方同學(xué)們?cè)谘莩?欣賞分析的時(shí)候要稍加注意，要注意(a.切分節(jié)奏;b.音程跳進(jìn);c.弱起小節(jié);d.附點(diǎn)音符 e.調(diào)性變化;f.力度;g.速度)的表現(xiàn)。現(xiàn)在，你們聽(tīng)老師演奏一遍這首樂(lè)曲的主旋律，一邊聽(tīng)一邊在手中畫(huà)出旋律線，感受樂(lè)曲的起伏是怎樣的?生：(略)師：不錯(cuò)，下面咱們 (a.把歌詞加進(jìn)去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍)來(lái)，預(yù)備起。生：(略)師：很好。注意調(diào)整呼吸、發(fā)聲方法，情感再飽滿一點(diǎn)就更好啦!剛才咱們強(qiáng)調(diào)過(guò)的難點(diǎn)部分，同學(xué)們還要多加注

7、意，一定要把節(jié)奏及時(shí)值演唱清晰準(zhǔn)確。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)歌曲內(nèi)容的理解以及老師給出的建議再完整地演唱/聆聽(tīng)一遍歌曲。生：(略) 三、創(chuàng)編師：嗯，這一遍唱得非常好。接下來(lái)，咱們換一種演唱方式看看唱出來(lái)的效果怎么樣。(a.左邊四排同學(xué)唱中文歌詞，右邊四排同學(xué)唱英文歌詞;b.男生唱一句，女生唱一句;c.男生唱第一段，女生唱第二段;d.女生演唱，男生為其伴奏;e.小組接龍演唱)。生：(略)師：聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)呢，細(xì)節(jié)也處理的很好。同學(xué)們果然是好樣 的。下面咱們稍微放松一下，(a.利用咱們課前發(fā)的打擊樂(lè)器，為今天學(xué)習(xí)的音樂(lè)編創(chuàng)一段伴奏;b. 把你腦海中的歌曲情境在紙上畫(huà)出來(lái);c.為歌曲編排一個(gè)小舞臺(tái)劇;d.為歌

8、曲編創(chuàng)一段舞蹈動(dòng)作)同學(xué)們分兩組展開(kāi)創(chuàng)編活動(dòng)，5 分鐘后，咱們請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)表演。生：(略)四、小結(jié)師：這幾組同學(xué)表演的都非常好，默契程度非常高，同學(xué)們真優(yōu)秀。不知不覺(jué)，咱們的課就接近尾聲了。通過(guò)這節(jié) 課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢?生：(略)師：(補(bǔ)充總結(jié)+提升)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們感受了(a.XXX 的美景;b.XXX 的演唱方式;c.音樂(lè)作品中旋律中的 XXX;)，回去之后你們可以把這首音樂(lè)作品分享給自己的家人和朋友，讓他們也一起感受吧!下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!以上就是我全部的試講內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎?初中音樂(lè)逐字試講稿示范：長(zhǎng)江之歌各位考官，你們好，我是 1 號(hào)

9、考生，今天我試講的題目是初中音樂(lè)課長(zhǎng)江之歌，現(xiàn)在開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好!請(qǐng)坐。正式上課之前，我想請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段視頻。這是大型電視紀(jì)錄片話說(shuō)長(zhǎng)江的片段。現(xiàn)在我想問(wèn)大家，你們對(duì) 長(zhǎng)江了解多少呢?這位同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，很好；長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，很多藝術(shù)體裁和文學(xué)作品都描寫(xiě)了長(zhǎng)江，同學(xué)們?cè)谏钪幸幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天老師給大家?guī)?lái)的是有關(guān)長(zhǎng)江的一首歌，那 就是長(zhǎng)江之歌。(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)首先我們一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。接下來(lái)，全體同學(xué)跟著老師大聲地帶著感情朗讀歌詞。 在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山?，F(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家來(lái)哼唱一下旋

10、律，用 la 來(lái)演唱。唱之前呢我們來(lái)練習(xí)一下緩吸緩呼，在哼唱旋律的時(shí)候我們?cè)诿恳痪涞钠鹨舨糠侄加帽亲由钗豢跉?，然后呢，慢慢地哼唱，哼唱的過(guò)程類(lèi)似于我們緩緩呼氣的過(guò)程，氣息要悠 長(zhǎng)。接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家來(lái)看譜視唱。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這樣的一句旋律在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)。(板書(shū))我們來(lái)看一下最 開(kāi)始的這兩個(gè)音是不是開(kāi)始于弱拍，這樣的一種作曲方式就叫弱起。同學(xué)們跟著老師一起把第一段完整地演唱一遍。(示范)接下來(lái)老師給你們五分鐘的時(shí)間自學(xué)唱第二段。時(shí)間到，我們要分組來(lái)展示一下了。老師左手邊為第一組，演唱第一段，右手邊為第二組，演唱第二段。大家學(xué)的都很認(rèn)真， 最后呢我們一起來(lái)合唱這首長(zhǎng)江之歌。最后，我想請(qǐng)一個(gè)

11、同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一排這位女同學(xué)，你說(shuō)我們學(xué)習(xí)了演唱長(zhǎng)江之歌，還學(xué)會(huì) 了緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。很好!還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎?第二排這位男同學(xué)，你說(shuō)我們學(xué)習(xí)了弱起。對(duì)。大家演唱這首長(zhǎng)江之歌，要多去感受長(zhǎng)江的美。其實(shí)我們祖國(guó)的大好河山處處都是美景。如果能身臨其境最好，但 如果不能，我們也可以從音樂(lè)中、從文學(xué)作品或者戲劇等藝術(shù)題材中來(lái)了解和體會(huì)。比如描寫(xiě)長(zhǎng)江的其實(shí)還有李白 的詩(shī)詞“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”如果同學(xué)們感興趣課后可以繼續(xù)去留意和搜集有關(guān)長(zhǎng)江的歌，下節(jié) 課我們一起來(lái)分享。好的，下課。初中音樂(lè)逐字試講稿示范：西班牙舞曲各位考官，你們好，我是 1 號(hào)考生，今天我試講的題

12、目是初中音樂(lè)課西班牙舞曲，現(xiàn)在開(kāi)始我的試講。上課，同學(xué)們好!請(qǐng)坐。各位同學(xué)大家好，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好看的音樂(lè)視頻片段，我們一起通過(guò)多媒體來(lái)欣賞欣賞，看的時(shí) 候思考一個(gè)問(wèn)題了，你們覺(jué)得這段視頻在講述什么呢?(播放視頻)好，視頻播放完了，哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?右邊靠窗的這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)，嗯，你說(shuō)你聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè)，是天鵝湖， 舞蹈跳的也是天鵝的故事了，非常好，請(qǐng)坐。這個(gè)視頻片段放的就是柴可夫斯基舞劇天鵝湖的一個(gè)片段，大家是不是都覺(jué)得跳的非常美呀，那今天就讓我們 一起來(lái)學(xué)習(xí)一首同樣出自這個(gè)舞劇的另一個(gè)非常有名的音樂(lè)西班牙舞曲。讓我們通過(guò)多媒體完整聆聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考一下，音樂(lè)的

13、節(jié)奏節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢?(播放音樂(lè)) 音樂(lè)播放完了，哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)節(jié)奏節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢?后排手舉最高的這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)，嗯，你說(shuō)歌曲一聽(tīng)就是三拍子，節(jié)奏變化也很豐富。你聽(tīng)的很仔細(xì)啊，請(qǐng)坐。這首西班牙舞曲是舞劇天鵝湖的第三幕的一首歌曲，是惡魔指揮兩對(duì)男女跳舞的伴奏音樂(lè)，歌曲是三拍子 典型的強(qiáng)弱弱節(jié)拍特點(diǎn)。節(jié)奏也是非常典型的，這是西班牙音樂(lè)的標(biāo)志性特點(diǎn)。大家想不想來(lái)親自唱一唱這個(gè)音樂(lè)旋律呢，唱之前，請(qǐng)大家坐直了，小背挺起，笑肌上揚(yáng)，我們用“l(fā)a”來(lái)做一個(gè) 音階式的發(fā)聲練習(xí)，123454321大家狀態(tài)都不錯(cuò)哦。那讓我們帶著這樣的狀態(tài)跟著鋼琴同樣用“l(fā)a”模唱一下音樂(lè)主題旋律吧大家把西班牙音樂(lè)的典型節(jié)奏

14、的強(qiáng)弱弱的感覺(jué)都表現(xiàn)出來(lái)了呢。這首西班牙舞曲總共分為五個(gè)樂(lè)段，讓我們一起先來(lái)看一下第一樂(lè)段：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都在音樂(lè)中出現(xiàn)了什么樂(lè) 器呀?(播放音樂(lè))哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)了呀?那位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)，你說(shuō)你聽(tīng)到了有一個(gè)樂(lè)器一直貫穿始終，想是響板。你的樂(lè)器知識(shí)積累的很豐富呀，請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答的十分正確，音樂(lè)中運(yùn)用了西班牙的民族樂(lè)器響板。音樂(lè)風(fēng)格十分的活潑、將 西班牙民族非?；鹄?、熱情的性格充分的表現(xiàn)了出來(lái)。我們接著來(lái)欣賞欣賞第二樂(lè)段，給大家三分鐘的時(shí)候以前后四個(gè)人小組為單位來(lái)討論一下，這一樂(lè)段和第一樂(lè)段相 比有著怎樣的特點(diǎn)呢?(播放音樂(lè))好，時(shí)間到了，哪一組的代表來(lái)回答一下呢?這一組的代表請(qǐng)你說(shuō)，嗯，你說(shuō)第二樂(lè)

15、段要比第一樂(lè)段音樂(lè)更活潑， 更強(qiáng)烈。很好，你們是怎樣感受到的。哦你說(shuō)節(jié)奏特別特別的豐富，很多不同的節(jié)奏型交織在其中。回答的很清楚，請(qǐng)坐。第二樂(lè)段可以說(shuō)是第一樂(lè)段的升級(jí)版，相比較第一樂(lè)段，音樂(lè)更加火辣、活潑。以連續(xù)的快速節(jié)奏以及 浮點(diǎn)音符貫穿在音樂(lè)始終，旋律以間歇性的大跳為特點(diǎn)，運(yùn)用小幅點(diǎn)和休止符，造成音樂(lè)熱烈的效果。這么美的音樂(lè)出自柴可夫斯基著名舞劇天鵝湖，也是世界舞劇音樂(lè)的經(jīng)典之作。天鵝湖是取材于俄羅斯以 及德國(guó)的民間故事改編，描述了被施了魔法的王子公主，經(jīng)歷種種磨難，最后變回人類(lèi)的完美結(jié)局。我們非常熟悉 的四小天鵝就是出自于這部舞劇。說(shuō)了這么多，大家對(duì)作曲家柴可夫斯基都有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?這么

16、多同學(xué)舉手呀，看來(lái)大家都很熟悉這個(gè)作曲家，這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)，嗯，你說(shuō)柴可夫斯基除了這個(gè)天鵝湖，還有胡桃?jiàn)A子，很好請(qǐng)坐。前排這位同學(xué)說(shuō)，你知道柴可夫斯基是俄羅斯的代表性作曲家，前面學(xué)過(guò)他的一首代表性音樂(lè)如歌的行板，很好，請(qǐng)坐?？磥?lái)大家對(duì)他真是不陌生呢，柴可夫斯基是俄羅斯民族樂(lè)派的代表性人物，他的創(chuàng)作涵蓋了很多領(lǐng)域， 三部舞劇有天鵝湖睡美人還有胡桃?jiàn)A子，鋼琴曲四季1812 序曲，還有剛剛那位同學(xué)所說(shuō)的弦樂(lè)四重奏如歌的行板。大家感興趣的話在課下可以多去欣賞欣賞他的作品呢。讓我們一起作個(gè)比賽吧，以小組為單位給大家七分鐘的時(shí)候?yàn)楦枨闹黝}旋律進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。(下臺(tái)巡視)好，時(shí)間 到了，我們先來(lái)請(qǐng)第一組同學(xué)進(jìn)

17、行展示，第二組、第三組好，全班都已經(jīng)展示完畢了，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組的表演呢?這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，嗯，你說(shuō)你喜歡第一組的表演，因?yàn)樗麄冊(cè)俑柙~說(shuō)加入了很多襯詞。非常好請(qǐng)坐。這位同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)，你說(shuō)你喜歡你們組的表演，因?yàn)槟銈兙o貼合俄羅斯音樂(lè)的主題，加入了一些俄羅斯 的景色。你們也很棒請(qǐng)坐。老師覺(jué)得大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，超出了老師的預(yù)期。課堂的結(jié)尾，老師想問(wèn)問(wèn)大家都有什么樣的收獲呢，嗯，聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)對(duì)柴可夫斯基有個(gè)更深的了解，有的同學(xué)說(shuō) 回去想找找舞劇天鵝湖完整欣賞一遍，看來(lái)大家的收獲都很多呢，最后讓我們通過(guò)多媒體再完整的看一遍西 班牙舞曲的視頻片段，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧，下課!初中音樂(lè)

18、逐字試講稿示范：雪絨花各位評(píng)委老師好，我是初中音樂(lè)的 2 號(hào)考生，我抽到的試講題目是雪絨花，下面開(kāi)始我的試講上課，同學(xué)們好!請(qǐng)坐。今天上課之前，給大家聽(tīng)一首歌曲。大家知不知道剛剛放的是什么歌啊? 有同學(xué)說(shuō)是茉莉花。非常對(duì)，這首茉莉花是非常經(jīng)典的一首輕音樂(lè)，相信大家都聽(tīng)過(guò)。那么大家還知不知道什么關(guān)于花的歌呢?恩，有同學(xué)說(shuō)梔子花開(kāi)。還有嗎? 有的同學(xué)說(shuō)桃花朵朵開(kāi)、梅花三弄。還有嗎?大家開(kāi)動(dòng)腦筋，只要跟花有關(guān)的都可以，我聽(tīng)到了有的同學(xué)說(shuō)雪絨花。很好，大家知道的真多，看來(lái)平時(shí)都是個(gè)善于積累的孩子，剛剛有很多同學(xué)說(shuō)雪絨花，看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本， 那么今天我就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首雪絨花板書(shū)大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

19、雪絨花呀?知道它是什么樣的嗎?大家是不是很少見(jiàn)到啊，因?yàn)樗蠖忌L(zhǎng)在高海拔的地區(qū)，不過(guò)沒(méi) 有關(guān)系，我們先從圖上來(lái)了解一下吧，看課本上有個(gè)圖片，大家看一下它的花瓣什么顏色呀?對(duì)，白色的，大家看它中間的花蕊，有很多細(xì)小的絨毛，這就是它最顯著的特點(diǎn)，也因此被稱(chēng)為絨花，好，下面， 我給大家放一遍這首歌曲，同學(xué)們來(lái)先欣賞一下，我來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于雪絨花的故事。雪絨花選自歌劇音樂(lè)之聲，講述的是一個(gè)大校的家庭，他有七個(gè)孩子，孩子們的媽媽去世的很早，處于青春期 和兒童期的他們，淘氣活潑，他們的爸爸很難管理，隨著以為鋼琴老師的到來(lái)，一切發(fā)生了改變，他們相處的很愉 快，很乖巧，有一天他們的爸爸回來(lái)看到這么和諧的一

20、幕，有感而發(fā)，給他們的孩子唱了這首雪絨花。好了，音樂(lè)聽(tīng)完了，故事也講完了。我們來(lái)看一下這個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏，哪位同學(xué)知道這是幾拍子? 生：四三拍師：恩，很好，看來(lái)大家以前學(xué)的東西都沒(méi)有忘記，四三拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。為了大家更好的控制節(jié)奏，老師來(lái)教大家打一下拍子。四三拍的圖示很像數(shù)學(xué)中的等邊三角形，為什么是等邊呢?對(duì)，因?yàn)槊恳慌亩家鶆?，大家在打的過(guò)程中一定要注意這一點(diǎn)。來(lái)大家伸出右手，跟我一起打一下，一二三，一二三，恩，對(duì)， 很好，繼續(xù)，一二三一二三。恩，大家都學(xué)會(huì)了嗎?師：好，現(xiàn)在老師帶大家來(lái)唱一下譜子，大家邊唱邊打著我們剛學(xué)的圖示，預(yù)備，唱師：大家唱的非常好，下面咱 們學(xué)習(xí)歌詞，

21、我們請(qǐng)語(yǔ)文課代表給大家讀一下歌詞。 師：恩，他讀的很好，大家給他掌聲鼓勵(lì)。那么請(qǐng)他再帶著大家讀一遍。師：恩，大家也讀的很認(rèn)真很好。我們學(xué)會(huì)了歌詞和歌譜，也會(huì)了節(jié)拍，下面老師放音樂(lè)， 大家跟著音樂(lè)一起唱一下。師：恩，大家非常聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，大家想一下，這首歌講的是什么啊? 生：祝福祖國(guó)師：恩，有同學(xué)說(shuō)歌詞說(shuō)了祝福祖國(guó)，那么大家是不是要帶著對(duì)祖國(guó)的敬意來(lái)演唱呢?恩， 我們帶著感情再來(lái)一遍。師：恩，這遍唱的很好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師給大家播放這首歌曲的英文版，看看外國(guó)小朋友是怎么唱這首歌的師：欣賞完了英文版，咱們來(lái)回顧一下這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了四三拍節(jié)奏圖示，認(rèn)識(shí)了雪絨花，知道了它的 故

22、事，那么老師還要告訴大家，雪絨花是奧地利的國(guó)花，在奧地利只要見(jiàn)過(guò)雪融花的人都是勇士，因?yàn)樗L(zhǎng)在很 惡劣的環(huán)境下，我們也要學(xué)習(xí)雪絨花堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的精神。這節(jié)課我們就上到這里，下課。初中音樂(lè)逐字試講稿示范：中學(xué)時(shí)代各位評(píng)委老師好，我是初中音樂(lè)的 *號(hào)考生，我抽到的試講題目是中學(xué)時(shí)代，下面開(kāi)始我的試講一、談話導(dǎo)入同學(xué)們!對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢? 你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢?老師聽(tīng)到了有的同學(xué)說(shuō)可以學(xué)更多的知識(shí)，有的同學(xué)說(shuō)可以交到更多的朋友，看來(lái)大家對(duì)于自己未來(lái)三年都有著不 同的憧憬和目標(biāo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的歌曲。二、新課教授(一)學(xué)習(xí)歌詞首先我們來(lái)一起

23、聽(tīng)老師朗讀一段歌詞： 什么時(shí)光最值得真愛(ài)?是這幸福的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷?是這美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)候懂得了人生?是在求知的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了世界?是在探索的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽(yáng)光把心靈照耀，知識(shí)的泉水把心田灌溉。啊，中學(xué)時(shí)代，黃金時(shí)代。系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén)，戴著團(tuán)徽走向 未來(lái)。這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻。中學(xué)時(shí)代里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén)，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”; 這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看哪位同學(xué)能說(shuō)出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是 怎樣的時(shí)代?(范唱后學(xué)生討論

24、)老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)， 將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。 (二)學(xué)習(xí)歌曲師：下面我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧!同學(xué)們先跟著老師的琴聲，用“啦”來(lái)跟唱旋律。 啦啦啦啦啦(模唱)師：大家學(xué)的非常快，但是剛才演唱的時(shí)候，有幾個(gè)地方很多同學(xué)還唱的不夠好，我們四人一小組來(lái)找找都有哪些 地方你認(rèn)為不好唱?生：“友誼的陽(yáng)光把心靈照耀，知識(shí)的泉水把心田灌溉”中的小附點(diǎn)等。師：好，我們現(xiàn)在重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“友誼的陽(yáng)光把心靈照耀，知識(shí)的泉水把心田灌溉”這一句。我們一起先按照拍子來(lái)

25、讀一下歌詞。(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn))師：下面我們跟著鋼琴慢速地唱一下。師：好!這一遍加快速度。師：老師聽(tīng)到絕大部分同學(xué)都能夠唱對(duì)了，我們趁熱打鐵，從頭到尾連起來(lái)唱一遍。 師：同學(xué)們這一次唱的簡(jiǎn)直跟錄音上的差不多了，還差一點(diǎn)點(diǎn)大家知道是什么嗎?對(duì)了，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，我們最后兩句分成了兩個(gè)聲部，那么我們下面就來(lái)學(xué)習(xí)一下二聲部的旋律吧。先聽(tīng)老師唱一下 這兩句。(范唱二聲部)師：我們來(lái)跟著鋼琴練習(xí)一下。師：現(xiàn)在老師彈奏一聲部的旋律，同學(xué)們?cè)囍谘莩暡康耐瑫r(shí)，聽(tīng)一下兩個(gè)聲部的和聲效果。 師：我們現(xiàn)在四人一組來(lái)練習(xí)一下這兩句的和聲效果吧。(巡回指導(dǎo))師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組配合的特別好，我們請(qǐng)這一組同學(xué)來(lái)展示

26、一下吧!(學(xué)生展示全班鼓掌)師：我們現(xiàn)在來(lái)跟著伴奏演唱一遍歌曲，這半邊的同學(xué)唱一聲部，這半邊的同學(xué)唱二聲部，一會(huì)兒再換過(guò)來(lái)。 三、創(chuàng)作與表演師：我們現(xiàn)在開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)，每位同學(xué)都要參與。規(guī)則是：給大家五分鐘的時(shí)間， 四人一組準(zhǔn)備一首歌曲， 曲目不限，可以是今天剛剛學(xué)的中學(xué)時(shí)代，也可以是你們之前學(xué)過(guò)的歌曲。如果有需要打擊樂(lè)器伴奏的話，可 以到前面來(lái)領(lǐng)取。最后我們集體來(lái)評(píng)選出我們今天的最佳表演組!(教師和文藝委員共同組織比賽) 四、課堂小結(jié)師：快樂(lè)的時(shí)光總是非常短暫，不知不覺(jué)就要到了下課的時(shí)間了，有沒(méi)有哪位同學(xué)能簡(jiǎn) 單的說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課的收獲呢?生：我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲中學(xué)時(shí)代，而且還懂得了珍惜

27、中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光 陰，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望師：非常好，看來(lái)大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學(xué)們課下試著用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天 的課就上到這里。下課!初中音樂(lè)逐字試講稿示范：鳳陽(yáng)花鼓一、導(dǎo)入同學(xué)們!今天的音樂(lè)課首先請(qǐng)大家觀看一段視頻扭一扭花鼓，大家注意看一下花鼓的敲發(fā)是怎樣的。鳳陽(yáng)花鼓又稱(chēng)“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習(xí)的 歌曲就是鳳陽(yáng)花鼓。二、新課教授(一)了解歌曲背景“鳳陽(yáng)花鼓”流行于安徽一帶,是黃梅調(diào)的前身,旋律流暢自然,婉轉(zhuǎn)秀麗,易上口流傳，鳳陽(yáng)花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了乞討的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么?(唱)說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首歌以后是什么樣的心情?說(shuō)說(shuō)這首歌描述些什么?老師聽(tīng)到了有的同學(xué)說(shuō)悲憤、痛苦、難過(guò)、同情苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式 和內(nèi)容也隨之起了很大變化。鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具?；ü难莩诔?/p>