外研社五年級(jí)第五模塊一單元英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、外研社小學(xué)五年級(jí)Module 5 Unit 1 There are enough 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及分析： 本單元有一定的情景，借助再創(chuàng)情境，讓學(xué)生在情景中理解掌握并運(yùn)用。把課文中難理解的句子抽出來(lái)，讓學(xué)生在符合語(yǔ)意的情景下先把課文的重點(diǎn)單詞及句子理解好了，再進(jìn)入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注重優(yōu)生和中等生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)提升況，把握好教學(xué)課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）語(yǔ)言知識(shí) 1 能理解、認(rèn)讀生詞：enough（足夠） , give out（分發(fā)） , be careful（小心）等 。 2. 能理解和認(rèn)讀、演練句子

2、There are enough.和There arent enough. 。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1. 能閱讀理解課文； 2. 能聽(tīng)磁帶跟讀課文。 3. 能用There are enough. 和There arent enough表達(dá)物品數(shù)量是否充足。 （三）情感態(tài)度和情感態(tài)度目標(biāo)： 1. 掌握運(yùn)用There are enough 和There are not enough 來(lái)描述物品是否充足； 2. 認(rèn)真觀察本課生詞和新句子所在的語(yǔ)境，并通過(guò)聯(lián)想在語(yǔ)境和語(yǔ)義之間建立起聯(lián)系； 3. 和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成就感。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：用句型There are

3、 enough.和There arent enough. 表達(dá)物品數(shù)量是否充足。 （一）、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~enough和詞組give out 的理解與運(yùn)用。 五、教學(xué)法： 1、直觀教學(xué)法：將要教授的內(nèi)容用圖片或?qū)嵨铮ㄣU筆、盒子等）直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生能直觀地了解單詞和句子的含義。2、情景教學(xué)法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用There are enough 和There are not enough 來(lái)描述是否有充足的物品。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備磁帶、相應(yīng)的單詞卡片：bought , give out , enough , every , everyone，be

4、careful等。 2、實(shí)物鉛筆若干，藍(lán)色盒子，人物和實(shí)物圖片。 七、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Preparation 1、Greeting . 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的課堂指令，便于調(diào)控課堂。 (設(shè)計(jì)意圖：在上課之前，先復(fù)習(xí)課堂指令，有助于在教學(xué)過(guò)程中的調(diào)空，也是在活躍課堂氣氛，讓一開(kāi)始上課就可以讓所有的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。) Step 2 Presentation. 1. Presentating the new words: T: I bought the pencils yesterday. Now, I have some pencils. I want to give out the pe

5、ncils. (教師做分發(fā)的動(dòng)作.) Now, who wants to get a pencil? Come here, please! (讓四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師給他們分發(fā)鉛筆，讓下面的學(xué)生直觀地看到分發(fā)的動(dòng)作.) T: OK! This is for you. This is yours. (給兩個(gè)學(xué)生后轉(zhuǎn)向全班) Please say to me: Please give out the pencils. Please give them out Ss: Please give out the pencils. Please give them out. T: Well, I don

6、t want to give out the pencils myself. Who can help me and give them out? （讓學(xué)生上臺(tái)給最后兩位學(xué)生發(fā)鉛筆）This one is yours. . T: (對(duì)全班) Has everyone got a pencil? Yes, everyone has got a pen (指四位學(xué)生手中的筆). Can you tell me the meaning of “give out”? And whats the meaning of “ please give them out?” . How about “give

7、the pencils to everyone?” Good. Look here.(出示give out、everyone、them 的單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀。) （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是為呈現(xiàn)give out, everyone和 them服務(wù)，但是也是在對(duì)give out的操練，everyone和 them雖然不是重點(diǎn)單詞，平時(shí)也經(jīng)常用，但是為了引起學(xué)生的注意，在課堂上的呈現(xiàn)也是有必要的。詞組give out對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)動(dòng)作的過(guò)程有助于理解掌握，也為后面的句子呈現(xiàn)提供條件。） 2 Presenting the new sentences T: Now, I stil

8、l have some pencils. If you can say all the new words, you will get a new pencil. (對(duì)能朗讀單詞的學(xué)生說(shuō)) You did a good job. Now who can help me and give out the pencils to them. (對(duì)全班). Any volunteers? （把鉛筆交給上臺(tái)幫忙的學(xué)生）Please give out the pencils to the winners. T: Just a minute. How many students? How many penc

9、ils? Are there enough pencils for everyone? Good, there are enough pencils for everyone. (如果較多學(xué)生能在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀出生詞，則直接呈現(xiàn)) Sorry, there are not enough pencils for everyone. We do not have enough pencils for everyone. (板書(shū)句子，教學(xué)生認(rèn)讀和理解句子) T: (拿出多于學(xué)生站起來(lái)的人數(shù)的鉛筆) This time, are there enough pencils for everyone? Ye

10、s, there are enough pencils for everyone. (板書(shū)句子并教讀) 3Presenting the new text （1） 閱讀前活動(dòng) T: (用小黑板出示閱讀理解問(wèn)題) 1、Are there enough pencils? 2、How many children are there in the classroom? 3、Who has got two pencils? (設(shè)計(jì)意圖：為了充分利用教材，把比較長(zhǎng)的課文當(dāng)作閱讀材料，有助于學(xué)生理解的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀課文，可以提高學(xué)生的閱讀效率。) （2）閱讀理解活動(dòng) T: H

11、ave you got the answer? (閱讀理解問(wèn)答) （3）課文朗讀 跟錄音朗讀課文，分角色朗讀課文 Step 4 Practice 1 Bombing game- Practice the new words. T:（全班起立，教師和學(xué)生同時(shí)說(shuō), 教師做隨時(shí)都要拍手的動(dòng)作，讓學(xué)生在全神貫注的游戲中模仿說(shuō)：bought, I bought some pencils yesterday, give out, give out the pencils; everyone, give the pencils to everyone; give them out 等內(nèi)容） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式來(lái)操練詞組和單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高操練的效率。被抓到的反應(yīng)慢的學(xué)生要求一個(gè)一個(gè)地來(lái)讀詞組，可以在檢查學(xué)生掌握情況的同時(shí)糾正讀音。游戲也可隨著次數(shù)的增加而成倍的增加學(xué)生讀的次數(shù)，這樣就可以增加游戲的挑戰(zhàn)性。） Step 5 Extention 看圖搶答，讓學(xué)生用There are enough. 和 There are not enough 來(lái)描述所看到的情景。 情景1：（展示貧困地區(qū)的小學(xué)教室