高中同步生物第二章生物個體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)微專題講壇(2)探究或驗證性實驗的設(shè)計思路北師大版必

1、優(yōu)化方案高中同步生物第二章生物個體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)微專題講壇（2）探究或驗證性實驗的設(shè)計思路北師大版必修31根據(jù)實驗的目的，運用所學(xué)的知識或題目所提供的信息找出完成實驗的依據(jù)，即實驗原理。2從題目所給的實驗材料、用具、藥品中尋找實驗的設(shè)計思路，明確具體的設(shè)計方案。3依據(jù)實驗?zāi)康?、實驗原理確定實驗變量，弄清自變量如何操作，因變量如何檢測，無關(guān)變量如何控制。4依據(jù)對變量的分析，合理設(shè)置對照，以實現(xiàn)對單一變量的控制，排除無關(guān)變量的干擾，增強實驗結(jié)果的可信度和說服力。1為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：實驗原理：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的

2、器官。材料用具：略。方法步驟：第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液。第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水。第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值?；卮鹣铝袉栴}：(1)改正上述實驗步驟第一步中的兩處不妥當(dāng)之處：_；_。(2)實驗中選用三組而不用3只兔子的好處是_。(3)若分別用A、B、C三條曲

3、線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的_。1。(4)若給C組的其中一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是_和_。解析：題干中是測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，激素越多，留在甲狀腺中的碘的放射量越少，反之越多。向因此，甲狀腺合成并釋放的甲狀腺A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，這組兔中甲狀腺激素多，所以甲狀腺合成并釋放的甲狀腺激素少，留在甲狀腺中碘的放射量多。向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，促甲狀腺激素促進甲狀腺合成并釋放甲狀腺激素，所以這組兔中甲狀腺合成

4、并釋放的甲狀腺激素多，留在甲狀腺中碘的放射量少。向C組注射等量的生理鹽水，甲狀腺合成并釋放的甲狀腺激素正常。甲狀腺激素抑制劑的作用是抑制甲狀腺合成并釋放甲狀腺激素，所以促甲狀腺激素增多，促甲狀腺激素釋放激素也增多。答案：(1)應(yīng)取生長發(fā)育狀況等一致性的碘溶液應(yīng)該等量(或相同)的健康雄兔給每只兔子注射的放射(2)排除個體差異(“避免偶然因素”或“避免產(chǎn)生較大誤差”均可)(3)乙(4)增加增加2為探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響，將萌發(fā)不久的燕麥幼苗的胚根及胚芽的頂端4mm切去，再將剩余的的生長素溶液中，保持在25下培養(yǎng)生長素溶液的濃度(mol/L)2d后的胚平均伸芽長長度胚(mm)根

5、131012.311.3121012.312.1111012.712.710mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度2d，實驗結(jié)果見下表：109876541010101010101013.514.716.015.112.210.810.013.612.612.010.910.010.010.0據(jù)表回答下列問題：(1)實驗前需切去胚芽及胚根頂端部分，目的是_(2)為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進行實驗？_(3)在下圖坐標(biāo)中繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長素溶液中的伸長變化曲線。2。(4)根據(jù)結(jié)果可以得出的結(jié)論是_解析：(1)本實驗的目的是探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響，胚芽、胚根的頂端是產(chǎn)生生長素的主要部位，為防止其產(chǎn)生的生長素干擾實驗，需要將其在實驗前切除。(2)用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進行實驗，是為了減少偶然誤差，獲得精確的實驗結(jié)果。(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點連線即可，注意曲線要平滑。(4)根據(jù)圖解分析即可看出較低濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度的增加，生長素對胚芽、胚根伸長的促進作用增強；繼續(xù)增加生長素濃度，其促進作用減弱，甚至起抑制作用。比較分析兩條曲線可以得到生長素對胚芽、胚根生長的作用具有兩重性的結(jié)論。答案：(1)防止胚芽、胚根的頂端產(chǎn)生生長素干擾實驗(2)減少偶然誤差，獲得精確的實驗結(jié)果(3)