學(xué)前兒童想象的發(fā)展（學(xué)前心理學(xué)）

1、第七章 學(xué)前兒童想象的發(fā)展【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識想象的發(fā)生及其在幼兒生活中的重要地位，掌握學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)前兒童想象的發(fā)展。難點(diǎn)：幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)間的關(guān)系。第一節(jié) 想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用一、想象與學(xué)前兒童的認(rèn)知活動1.想象與感知密不可分兒童的想象并不是憑空產(chǎn)生的，要用在頭腦中已有的表象作為原材料，才可能進(jìn)行。2.想象與記憶密不可分一方面，想象依靠記憶。另一方面，想象的發(fā)展有利于記憶活動的順利進(jìn)行。3.想象與思維關(guān)系密切思維也是在感知和記憶的基礎(chǔ)上，對材料進(jìn)行加工、改造，從而間接地概括地反映事物本質(zhì)和規(guī)律的活動。 二、想象與學(xué)前兒童的情緒活動1.想象往

2、往能引發(fā)情緒孩子的情緒情感常常是由于想象而引發(fā)的。2.情緒影響想象大量事實(shí)說明，幼兒的想象容易受自己的情緒和興趣的影響。 三、想象與學(xué)前兒童的游戲活動學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動是游戲，特別是象征性游戲，即便是學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進(jìn)行。 四、想象與學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)活動想象是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)活動所必不可少的。沒有想象，就沒有理解，而沒有理解，就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。 第二節(jié) 學(xué)前兒童想象的發(fā)展一、學(xué)前兒童想象的發(fā)生（一）想象發(fā)生的年齡1歲半到2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。（二）想象萌芽的表現(xiàn)與特點(diǎn)1.記憶表象在新情景下的復(fù)活兩歲兒童的想象，幾乎完全重復(fù)感知過的情景，只不過是在新的

3、情景下的表現(xiàn)。2.簡單的相似聯(lián)想最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的。3.沒有情節(jié)的組合最初的想象只是一種簡單的代替，以一物代替另一物。 二、學(xué)前兒童想象的發(fā)展的一般趨勢從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；從想象的單純再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。三、學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展（一）學(xué)前兒童的無意想象的特點(diǎn)1.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起2.想象的主題不穩(wěn)定3.以想象的過程為滿足4.想象受情緒和興趣的影響（二）學(xué)前兒童有意想象的發(fā)展有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)。四、學(xué)前兒童再造想象與創(chuàng)造想象的發(fā)

4、展（一）學(xué)前兒童再造想象的發(fā)展主要特點(diǎn)：1.幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述2.幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化3.幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性4.實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件（二）學(xué)前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展幼兒期是創(chuàng)造想象開始發(fā)生、發(fā)展的時期。幼兒創(chuàng)造想象最初步的表現(xiàn)是在再造想象中逐漸加入了一些創(chuàng)造性的因素。幼兒的創(chuàng)造性也常常表現(xiàn)在兒童提出一些不平常的問題上。五、學(xué)前兒童的想象與現(xiàn)實(shí)（一）想象脫離現(xiàn)實(shí)幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)主要表現(xiàn)為想象具有夸張性。幼兒非常喜歡聽童話故事，就是因?yàn)橥捴杏性S多夸張的成分。（二）想象與現(xiàn)實(shí)相混淆幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面

5、，又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。 第三節(jié) 學(xué)前兒童想象力的培養(yǎng)一、豐富感性經(jīng)驗(yàn) 想象雖然是新形象的形成過程，然而這種新形象的產(chǎn)生也是在過去已有的記憶表象基礎(chǔ)上加工而成的，也就是說，想象的內(nèi)容是否新穎，想象發(fā)展的水平如何，取決于原有的記憶表象是否豐富，而原有表象豐富與否又取決于感性知識和生活經(jīng)驗(yàn)的的多少。 二、充分利用文學(xué)藝術(shù)活動幼兒園都開展了一系列的文學(xué)藝術(shù)活動，這些活動的開展有助于想象力的培養(yǎng)。 首先，幼兒想象力的發(fā)展離不開語言活動。其次，美術(shù)活動更為幼兒的想象插上理想的翅膀。 再次，音樂舞蹈活動也是培養(yǎng)幼兒想象力的重要手段。 三、創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。要讓孩子們異想天開。 四、充分發(fā)揮玩具的作用玩具為幼兒的想象活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，能引起大腦皮層舊的暫時聯(lián)系的復(fù)活和接通，使想象處于積極狀態(tài)。 五、利用游戲推動想象力1.角色游戲2.造型游戲3.創(chuàng)想游戲4.講故事、改編故事、自編故事5.以虛擬設(shè)想方式引導(dǎo)想象思 考 題1、如何理解想象在兒童心理發(fā)展中的意義？2、兒童想象的萌芽有什么特點(diǎn)？3、幼兒想象發(fā)展的趨勢是什么？4、幼兒的無意想象有什么特點(diǎn)？5、幼兒