法學本科畢業(yè)實習報告總結(jié)

1、法學本科畢業(yè)實習報告總結(jié)6月份是一年一度的高考季，同樣也是20XX屆大學生的畢業(yè)季。大 學生在畢業(yè)之前的幾個月都會進行一系列的畢業(yè)實習，這樣的實習是為 了能實踐自己在學校所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為踏入社會的正式工作打下 牢固的基礎(chǔ)。很多朋友對于實習報告的寫作很頭疼。下文是由XX實習 報告XX給大家?guī)淼囊黄▽W專業(yè)本科畢業(yè)實習報告范文，供有需要 寫實習報告的朋友們借鑒閱讀。更多實習報告相關(guān)的內(nèi)容敬請留意的 更新！更多法學專業(yè)實習報告：20XX法律專業(yè)畢業(yè)實習報告總結(jié)怎么寫XX法學畢業(yè)實習報告經(jīng)典范文最新法學畢業(yè)實習報告范文20XX屆法學專業(yè)本科畢業(yè)實習報告古人云：“君子欲訥于言敏于行?！币鉃椋骸熬?/p>

2、子的修養(yǎng)要盡力使 自己做到說話謹慎，做事行動要敏捷”。對于一個法學專業(yè)的大學生而 言，這說明不僅要有相當精深的理論水平和良好語言表達能力，更要有 強硬的實踐能力，才能適應(yīng)目前激烈的社會競爭。”理論是灰色的，生 活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只 有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì), 彰顯人的時代風貌。畢業(yè)實習是大學學習生活不可或缺的重要一課，也 是大學學習生活的最后一項課目，也是大學生將理論與實踐相結(jié)合的過 程。我的這次實習是從20XX年7月1日至8月29日在呼和浩特市賽 罕區(qū)人民法院進行

3、的。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識 向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間能夠遵守工 作紀律，認真完成法院領(lǐng)導交辦的工作。在法官們的指導下，我開始熟 悉這個行業(yè)并慢慢進入工作的狀杰，對法院的運作的程序和法律實踐有 了一定的熟悉和體會。專業(yè)實習是法學本科教學計劃中的必修課程，是 實踐教學的重要組成局部，是法學本科學生掌握系統(tǒng)的法律理論知識與 技能，熟悉與掌握司法程序，理論聯(lián)系實踐的重要路徑。在過去的三年 里，通過課堂知識的學習，我已經(jīng)形成了初步的自己的法律思維，懂得基 本的法律知識，對各法律部門的相關(guān)法律制度有較為全面的認識。而且 通過兩次第三學期的模擬法庭實踐，對假設(shè)干

4、類訴訟案件的司法審判過程 有了較為深入地體會。但必須清醒地認識到；學校是學校，社會是社會, 鐵打的營盤流水的兵，我們最終是要走出校園，服務(wù)社會。此次第三學 期學院安排我們20XX級法學本科生進行畢業(yè)實習，所以我選擇法院進 行為期一個月的實習學習生活。通過本次畢業(yè)實習，實現(xiàn)以下實習目標：(1)將在課 堂上所學的理論與法律實踐相結(jié)合，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)缺乏，以求積累經(jīng) 驗、指導今后的學習；(2)培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能 力；培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和溝通能力；樹立正確的法律人觀念和法律人思想覺悟;學會法院的工作運行流程，積累實務(wù)工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后 工作打下基礎(chǔ)。在明確實習目標的前提下，我結(jié)合法

5、院和個人實際情況的制定了如 下實習任務(wù):熟悉法院的各項管理制度；熟悉與法官和法院工作人 員相關(guān)的執(zhí)業(yè)制度;與法官和工作人員接觸和溝通，虛心求教;運用 網(wǎng)絡(luò)處理案卷檔案，使其管理自動化;(5)整理卷宗、資料查詢、法律文 書撰寫，做好秘書工作;(6)協(xié)助工作人員做好開庭前后的準備工作，開庭 時認真旁聽;(7)不斷充實專業(yè)知識，拓展視野。XX二、實習內(nèi)容及其具體工作由于實習之前我就已經(jīng)明確實習目的和制定了實習計劃，這使得我 在實習過程中有的放矢，積極主動尋找鍛煉機會，并有得于許多律師的 指點幫助，我的實習內(nèi)容豐富多彩。這些工作有助于鍛煉我的各種能力, 也是以后職業(yè)生涯中必不可少的環(huán)節(jié)和方面。在完成一

6、般事務(wù)性工作 的基礎(chǔ)上，我主要的工作內(nèi)容包括四個方面，具體過程如下：學會用好法院辦公自動化軟件。隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛運用，法院也實現(xiàn)了辦公的自動化, 我國法院并且還建立了自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。辦案從頭到尾都網(wǎng)絡(luò)自動化 To 一開始立案要輸入電腦，建立電腦檔案，其中也要假設(shè)干次進行網(wǎng)絡(luò) 化信息處理，審判完了要把檔案錄入。如果執(zhí)行也會轉(zhuǎn)到執(zhí)行，網(wǎng)絡(luò)記審理時間，不會超期，否那么就輸入不了了。這都要求工作人員要有細心謹慎的做好各項工作，才能提高工作效率。整理卷宗，掃描案卷。整理卷宗，掃描案卷是我在本此實習過程做的最多的工作，整理卷 宗包括排序、編頁碼、填寫證據(jù)目錄及卷宗目錄、裝訂案卷等。每天 看著一

7、沓沓的案卷在手中無數(shù)次的翻閱，心中還是會有一點成就感的。 整理卷宗先是排序，按照信息表、繳款書、起訴狀、辯論狀、身份證 明、受理案件通知書及送達回證、原被告證據(jù)、開庭傳票及送達回 證、調(diào)解筆錄、開庭筆錄、判決書或調(diào)解書復印件、宣判筆錄、送達 回證等順序?qū)⑺械馁Y料整理成冊。對于普通程序?qū)徖淼陌讣€有副 卷，而副卷的內(nèi)容那么包括合議筆錄、判決書原件等。作調(diào)解、庭審、談話筆錄。鑒于去年暑假的實習經(jīng)歷，這項工作對我而言并不陌生。首先，法 院的筆錄基本全部是電腦錄入,對于沒有學過速錄的我來說還真的跟不上，所以明顯的感覺到掌握速錄技術(shù)的重 要性。不過據(jù)此我也明白了，該法院大多數(shù)的書記員并非科班出身但卻

8、能夠進法院工作的原因之一了，其很大程度上取決于她們所掌握的速錄 技術(shù)。送達開庭傳票及判決書、調(diào)解書等法律文書。所謂送達大多數(shù)情況下就是打 把當事人叫到法院，然后將文件 交給他們，告知他們權(quán)利義務(wù)，然后讓他們填好送達回證就行了。當然 也有當事人拒領(lǐng)的情況，如離婚的被告方拒不領(lǐng)取，最后只好由我跟主審法官給送到家里，但是送去之后當事人拒不簽字，我們又好說歹說勸 了半天才勉強把字簽了。不過對于那件事，我一直覺得有點遺憾和愧 疚。在現(xiàn)實中，即使當事人不領(lǐng)取相關(guān)文件，法院可以采用公告或郵寄 的形式送達，還可以留置送達，所以這并不影響效力的發(fā)生。對于當事 人來說，訴權(quán)是一種權(quán)利，但是在訴訟過程中的義務(wù)也是不

9、可防止的，所 以說權(quán)利與義務(wù)總是像伴隨而存在的。送達看似簡單，但事實上與當事 人打交道并不是一件很簡單的事，很多時候還要考慮到當事人的情緒問 題，所以法院的工作都不是簡單的工作。參與案件聽審。案件聽審是本次實踐中身份轉(zhuǎn)變的機會,在從事其他工作時，我更多的是將自己當做法律工作人員對待，所以每件事上都 會很謹慎出錯。但是聽審那么不同，我將自己的身份換成一個普通人，甚 至是法盲。我不在用一個法律人的身份去看待案件的全過程，而是以一 種獨立于當事人、審判人員及其他訴訟參加人以外的身份，用一般的理 性看待并分析問題的合理性。摒棄合法性分析，從理性的角度看待問題, 也許會有不一樣的收獲。但事實上，司法審判

10、過程中卻是將法與理想相 結(jié)合，將法與情相融合，最終到達社會效益與法律效益的最大化。本次 聽審的案件主要是合同糾紛案件、民間借貸糾紛與所有權(quán)確認糾紛，這 樣讓我對物欲橫流的經(jīng)濟社會有了新的更深的認識，所以聽審過程的所 見所聞與所想對我都有很大的影響，讓我更現(xiàn)實更理性地去看待這個社 會。三、實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺乏溝通能力欠缺。學生在校期間，面對的是相對單純的同學間及師生間交往，學習的是抽象的法律概念及案例，法律概念及案例中的當事人均被抽象成為一 個虛擬的符號。在這樣的情況下，對案件做出判斷需要的是合乎邏輯的 法律推理。而現(xiàn)實生活中，一個案件中涉及的可能是假設(shè)干個法律關(guān)系。 當事人也不是案例中的

11、某一個符號，而是一個個有血有肉、有情緒、有 思想的人。一個案件所涉及的不單單是法律，而且涉及政治、文化、宗教、社會，等等。對一個案件做出裁判，不但需要考慮法 律的規(guī)定，更多的還要考慮裁判結(jié)果的社會影響等因素。在案件做出裁 判結(jié)果之前，法官需要與當事人進行大量的交流、溝通，了解當事人的 想法、估量裁判結(jié)果可能引發(fā)的后果及相應(yīng)的對策，而這些都需要一個 良好的溝通能力，與學生在校的學習有很大的區(qū)別。學習的自主性、主 動性欠缺。學習不單單是學校內(nèi)的書本知識的掌握，而且是一個畢生的事業(yè)。 作為個人，只有掌握了學習的自主性、主動性，才能不斷的提高學習效 果，才能在工作中不斷的提高、不斷的進步。學習效果與學習動機有很 大的關(guān)系，而這受到一系列主客觀因素的影響，如原有的學習基礎(chǔ)、老 師的指導、