幼兒園大班音樂《我也騎馬巡邏去》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班音樂我也騎馬巡邏去【活動名稱】我也騎馬巡邏去【班級領(lǐng)域】大班歌唱【活動來源】省編教材【教材分析】歌曲我也騎馬巡邏去是一首有著蒙族風(fēng)味的2|4拍兒童 歌曲。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌詞簡單易解，描述了蒙古族兒童騎馬 巡邏的神氣，抒發(fā)了他們在長大立志保衛(wèi)祖國的決心和理想。指南中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條 件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體 驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn) 美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此在本活動經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中， 教師充分豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，為幼兒歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在 活動過程中，采用難點(diǎn)前置的方法，通過情境創(chuàng)設(shè)、圖譜等途

2、徑 幫助幼兒完成難點(diǎn)。其次，巧妙運(yùn)用“排序、找錯(cuò)”和“巡邏放 哨”游戲?yàn)槠鯔C(jī)鼓勵(lì)幼兒對樂曲風(fēng)格和內(nèi)容大膽想象，用聲音、 表情、動作等來表現(xiàn)樂曲，唱出小牧民自豪、神氣的情緒及保衛(wèi) 家園的決心?！緦?shí)施策略】.難點(diǎn)前置法：掌握“啊哈崎咿”唱法?；顒娱_始出示“大 草原”創(chuàng)設(shè)小弟弟打招呼的情景，增加幼兒學(xué)唱興趣，在熟悉“啊 哈崎咿”的旋律之后利用圖譜掌握“啊哈崎咿”的節(jié)奏。.分段教學(xué)法：借助“排序、找錯(cuò)”游戲進(jìn)行分段教學(xué)，理 解歌詞、學(xué)唱歌曲。借助游戲增加孩子學(xué)唱的興趣，在排序中幫 助幼兒梳理歌詞，并通過找錯(cuò)、驗(yàn)證幫助幼兒記憶歌詞。.情景創(chuàng)設(shè)法：為完整演唱歌曲增加味精。創(chuàng)設(shè)情境，玩“巡 邏放哨”游戲，完

3、整演唱歌曲，為唱出為小牧民自豪、神氣的情 緒及保衛(wèi)家園的決心增加味精?！净顒幽繕?biāo)】.熟悉歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，能用歡快、跳躍的聲音演唱 歌曲。.準(zhǔn)確演唱“啊哈崎咿”的節(jié)奏，唱出小牧民自豪、神氣的 情緒。.感受蒙古族兒童巡邏的神氣及保衛(wèi)家園的決心?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蒙古族能歌善舞、生活在大草原上、是游牧 民族等風(fēng)俗人情。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件?！净顒又仉y點(diǎn)】活動重點(diǎn)：熟悉歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，能用歡快、跳躍的 聲音演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱“啊哈崎咿”的節(jié)奏，唱出小牧民自豪、 神氣的情緒?！净顒舆^程】一、與小弟弟打招呼，難點(diǎn)前置,一、與小弟弟打招呼，難點(diǎn)前置,掌握“啊哈崎咿”唱法。

4、1、聽音樂我也騎馬巡邏去，以草原小牧民的身份跳著蒙 古舞入場，初步感受優(yōu)美、抒情的音樂旋律。2、與“小弟弟”互唱“啊哈畸咿打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)， 掌握“啊哈崎咿”的唱法。二、欣賞歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，玩“排序、找錯(cuò)”游戲， 理解歌詞內(nèi)容，能用歡快、跳躍的聲音學(xué)唱歌曲。1、完整欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。提問：聽了這首歌曲你有什么感受？2、欣賞音樂第一段，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。欣賞歌曲第一段，理解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么？跟唱歌曲第一段，通過排列圖片、驗(yàn)證圖片的游戲梳理歌 詞，學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出大草原的美麗和巡邏時(shí)的自豪、神氣。3、欣賞歌曲第二段，通過找錯(cuò)誤的游戲梳理歌詞，學(xué)

5、唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出想學(xué)好本領(lǐng)保護(hù)家園的決心。三、玩“巡邏放哨”游戲，唱出小牧民自豪、神氣的情緒和 保衛(wèi)家園的決心。1、巡邏第一站，熟悉歌曲，記憶歌詞。2、巡邏第二站，表現(xiàn)出在草原上巡邏放哨的自豪、神氣。3、巡邏第三站，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編騎馬、甩鞭等動作，唱出幼兒 保護(hù)家園的決心?！净顒臃治觥?、關(guān)注幼兒及其情感?；顒又袆?chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氣氛， 關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中充分讓孩子說、玩、唱、跳、 想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成 功的喜悅。教師采用難點(diǎn)前置的方法，先讓孩子模仿與小騎兵打 招呼，讓孩子們對小騎兵、對美麗草原產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)把 難點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入其中。利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來解決今天要學(xué)習(xí)的 新內(nèi)容。教師扮演了 “導(dǎo)游”的角色，充分利用學(xué)生資源，真正 把教學(xué)對象放到了主體位置來對待。2、充分感受和表現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的 感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本活動把 感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝 術(shù)實(shí)踐最重