中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點學(xué)前教育專業(yè)?？飘厴I(yè)論文淺談幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)(共14頁)

1、 中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放(kifng)教育試點學(xué)前教育(xuqin-jioy)專業(yè)?？飘厴I(yè)論文 淺談幼兒(yu r)良好習(xí)慣的培養(yǎng) 姓 名：代 歡 學(xué) 號：20133520030202 專 業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)?？?學(xué) 校：貴州電大遵義分校 指導(dǎo)教師：蔣其康 寫作時間：2014.12.16 論 文 提 綱2013春成招(chn zho)學(xué)前教育 代歡 學(xué)號：20133520030202標 題：淺談幼兒(yu r)良好習(xí)慣的培養(yǎng)寫作(xizu)目的： 好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻揭示了良好習(xí)慣對于人一生的重大影

2、響。本文淺析了幼兒如何養(yǎng)成良好習(xí)慣。寫作結(jié)構(gòu)： 一、幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成（一）細心觀察，正面引導(dǎo)，糾正不良行為習(xí)慣（二）營造適宜的環(huán)境，潛移默化地對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（三）激發(fā)幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣。（四）在日常生活中逐步培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣。（五）“一幫一”結(jié)對子，用幼兒的優(yōu)勢進行拓展，發(fā)揮榜樣作用（六）利用現(xiàn)有教育資源，開展各種教育教學(xué)活動。（七）教師為幼兒樹立榜樣，因為老師是幼兒模仿的重要對象。二、如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣(一)培養(yǎng)的形式與目標（二）培養(yǎng)的方法與策略（三）培養(yǎng)的步驟三、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)（一）采取多種方法與家長溝通（二）開展“我交往”“我健康”“

3、我快樂”的主題班會活動（三）組織親子活動（四）家園互動四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）養(yǎng)成合理安排生活的習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣（二 ）老師在家園合作中起重要作用 目 錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc21291 一、幼兒(yu r)習(xí)慣的養(yǎng)成 PAGEREF _Toc21291 1 HYPERLINK l _Toc21012 （一）細心觀察(gunch)，正面引導(dǎo)，糾正不良行為習(xí)慣 PAGEREF _Toc21012 2 HYPERLINK l _Toc27630 （二）營造適宜的環(huán)境，潛移默化地對幼兒進行(jnxng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) PAGEREF _Toc27630

4、 3 HYPERLINK l _Toc11601 （三）激發(fā)幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣 PAGEREF _Toc11601 3 HYPERLINK l _Toc1093 （四）在日常生活中逐步培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣 PAGEREF _Toc1093 3 HYPERLINK l _Toc5699 二、如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣 PAGEREF _Toc5699 4 HYPERLINK l _Toc9000 (一)培養(yǎng)的形式與目標 PAGEREF _Toc9000 4 HYPERLINK l _Toc23949 （二）培養(yǎng)的方法與策略 PAGEREF _Toc23949 5 HYP

5、ERLINK l _Toc19985 （三）培養(yǎng)的步驟 PAGEREF _Toc19985 6 HYPERLINK l _Toc5273 三、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng) PAGEREF _Toc5273 8 HYPERLINK l _Toc21301 （一）采取多種方法與家長溝通 PAGEREF _Toc21301 8 HYPERLINK l _Toc4469 （二）開展“我交往”“我健康”“我快樂”的主題班會活動 PAGEREF _Toc4469 8 HYPERLINK l _Toc5741 （三）組織親子活動 PAGEREF _Toc5741 9 HYPERLINK l _Toc32398 （四）

6、家園互動 PAGEREF _Toc32398 9 HYPERLINK l _Toc32383 （五）“一幫一”結(jié)對子 PAGEREF _Toc32383 9 HYPERLINK l _Toc15707 （六）開展各種教育教學(xué)活動 PAGEREF _Toc15707 9 HYPERLINK l _Toc19886 （七）教師為幼兒樹立榜樣 PAGEREF _Toc19886 10 HYPERLINK l _Toc23342 參考文獻： PAGEREF _Toc23342 11遵義廣播電視大學(xué)論文 淺談(qin tn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng) 一種動作，一種行為，多次重復(fù)，就能進入人的潛意識，變成習(xí)慣性

7、動作，這就叫習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會成為支配人生的一種力量，成了行為的動化。不需要特別的一直努力，不需要別人的監(jiān)控，不論在什么情況下他都會按已形成的意志去行動。葉圣陶先生說過：好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。習(xí)慣伴隨(bn su)人的一生，影響人的生活方式和個人的成長道路?？梢?，良好習(xí)慣可使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開始培養(yǎng)。一、幼兒(yu r)習(xí)慣的養(yǎng)成什么要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說：好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)。比如，在一次7

8、5位諾貝爾獎獲得者的聚會上，記者問其中一位科學(xué)家：請問，您認為您在哪所大學(xué)學(xué)到了最重要的東西？科學(xué)家回答說：在幼兒園。記者又問：在幼兒園都學(xué)到了什么？科學(xué)家回答說：學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；學(xué)習(xí)要多思考；做了錯事要表示歉意；飯前要洗手；午后要休息。這位大科學(xué)家所說的最重要的東西，其實就是幼兒時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣。孩子一旦形成某種習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運行，很難改變。我國古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說法是：染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也。是啊，剛出生的孩子就像縷縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它染成黃色就是黃色。所以，對孩子的習(xí)慣

9、培養(yǎng)不能不慎重。好習(xí)慣使孩子受益終身，而壞習(xí)慣則會使孩子終身受到傷害。孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，和做父母的教育和引導(dǎo)又有著相當大的關(guān)系。三字經(jīng)上寫的分明:子不教，父之過?？梢钥吹贸鰜?，父母的教育對孩子的重要性。如果說，我們平常給孩子補充的各種食物是孩子的物質(zhì)營養(yǎng)，那么好的習(xí)慣就是一個孩子健康成長重要的精神營養(yǎng)，兩者缺一不可，只有保證了兩者平衡健康的發(fā)展，孩子的身心健康才會和諧發(fā)展。所以說，孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，不管是老師還是家長都應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如此一來，則就為孩子打開了一盞通往成功的啟明燈，指引著他前方的道路。形成不良行為習(xí)慣的原因是什么？幼兒日常的行為習(xí)慣現(xiàn)狀怎樣？幼兒園教師

10、應(yīng)如何培養(yǎng)(piyng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢、帶著這一系列的問題，我對幼兒園的日常行為習(xí)慣進行了調(diào)查與分析。通過對幼兒的觀察與接觸，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在幼兒的體魄很健壯，頭老聰明，令人擔憂的不良行為習(xí)慣以存在不少(b sho)。在衛(wèi)生習(xí)慣上，不愛希東西的，有飯前、便后不洗手的，在生活習(xí)慣上，有獨立生活能力差、衣賴性強的，有愛睡覺不按時到園的；在飲食習(xí)慣上，有偏食、挑食、不愛惜糧食的；在道德行為習(xí)慣上，不愛惜他人的勞動成果，有意搞破壞的，分不清是自己還是他人的物品，看見喜歡的物品就想占為己有的，任性、不有愛同伴、不尊敬長輩的。這些(zhxi)不良行為習(xí)慣的形成原因有三：一是家長的意識問題。獨生子女已成為我國

11、普遍的社會現(xiàn)象，父母都期望自己的孩子成為國家建設(shè)的棟梁，但在幼兒時期怎樣去培養(yǎng)教育孩子，卻存在片面的觀點。一提到培養(yǎng)和教育，家長們首先想到的是孩子能認多少漢字，能背多少唐詩，會幾十以內(nèi)的加減法；如何培養(yǎng)孩子繪畫、舞蹈、樂器愛好的興趣；至于幼兒有沒有良好的生活、衛(wèi)生、行為習(xí)慣就很少去注意。更沒有花時間和精力去培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的良好行為習(xí)慣，認為這些是小事，大了自然會改變；二是祖輩的過多呵護、遷就、有求必應(yīng)，使孩子形成過多的依賴，而不具備承受挫折、自理能力；三是幼兒園教師忽視了一些細節(jié)問題上的培養(yǎng)與教育，認為有專職保育員的管理，不必去多費口舌。這些不良行為習(xí)慣看似小事，但在幼兒期如不及時的糾正、正確

12、引導(dǎo)將對幼兒的健康成長產(chǎn)生負面影響。在不斷地探索、實踐、積累過程中，我稍有收獲。（一）細心觀察，正面引導(dǎo)，糾正不良行為習(xí)慣幼兒的一些不良好的行為是在無意識的情況下形成的，教師要細心觀察，正面引導(dǎo)。如我班上的保育員每隔二、三天就會折好一疊厚厚的衛(wèi)生紙方便幼兒用，而有一段時間，天天要準備一疊紙，我覺得奇怪。無意中被我發(fā)現(xiàn)了紙快速用完的秘密，原來是班上一名叫的小朋友的“杰作”，她每次除用紙外，還把紙裝在口袋和書包里。發(fā)現(xiàn)這個秘密后，我不露聲色，在上課時我就說：“我們班上的衛(wèi)生紙寶寶長了翅膀，它會飛走，有時候會飛到小朋友的口袋里，有時候會飛到小朋友的書包里，飛走的紙寶寶它找不到家了，那個小朋友會幫助紙

13、寶寶的，把它送回家?！闭n后我就把小朋友帶到戶外活動，返回教室時，紙悄然返回。于是我讓全班小朋友用掌聲慶祝紙寶寶回家，同時也教育全班小朋友分清自己和他人物品，不是自己的東西不能要，更不能帶回家。經(jīng)過這件事，被小朋友帶回家的磁性圖釘也在一朵小紅花的鼓勵下，在老師和小朋友都未注意的時候回到了黑板上。許多幼兒丟失的鉛筆、橡皮、玩具、書籍也都物歸原主了。（二）營造(yngzo)適宜的環(huán)境，潛移默化地對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)由于少數(shù)幼兒生活經(jīng)驗有限，意志力薄弱，對家長的依賴性強。幼兒在幼兒園遭受挫折、碰到困難時，首先(shuxin)想到求助的是媽媽。如有個小朋友，因午睡時被緊鄰床好動的幼兒用腳壓在肚子

14、很不舒服而求助媽媽。一小朋友午睡時不想起床拉尿，而經(jīng)常尿床；與小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，不管有理無理都不愿找教師幫助解決，因為媽媽是“萬能(wnnng)”的。尿床，媽媽就向老師提出的要求是不給孩子喝湯；爭執(zhí)，媽媽就直接找上門去理論；睡覺被腳壓著肚子不舒服，媽媽想到的是換床。為什么媽媽們就想不到讓孩子自己想辦法解決，解決不了再請老師、家長幫助解決。一般說來，家長應(yīng)該注意使避免幼兒在生活中遭受太大的挫折，但這不意味著一切由大人包辦代替或是置孩子在一個毫無困難的生活環(huán)境中成長。幼兒成長的道路漫長，不可能一帆風(fēng)順，事事如意，只有提高孩子對挫折的承受力，才能讓孩子在認識上、能力上、心理上對各種困難和挫折應(yīng)付自

15、如。凡是事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當從旁觀察，相機指導(dǎo)。（三）激發(fā)幼兒的主動性，在自主中提高幼兒的行為習(xí)慣許多幼兒生活習(xí)慣不好，分析生活處理能力差的原因就是缺乏鍛煉，事事都是大人幫助，甚至家長、教師代勞造成的。要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，就要從幼兒的年齡特點和實際能力出發(fā)。如：夏天穿衣較少，行動自如可訓(xùn)練小班幼兒擦鼻涕、擦屁股，大小便后會自己提褲子，著裝可從脫褲子穿褲子穿脫開襟衣服穿脫套頭衣服等，來園離園自己背小書包。完成作業(yè)后會整理文具；千萬不能來離園時書包在家長手上，缺了文具是家長發(fā)現(xiàn)的；明明是個能干的孩子家長一出現(xiàn)就什么都不會了。教師和家長也不能因班上孩子多或上班趕

16、時間等客觀理由不給孩子實現(xiàn)“我能行”的機會。只有經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進，放手讓孩子做自己能做的事，才能使孩子擺脫大人照顧，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。（四）在日常生活中逐步培養(yǎng)和鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣對幼兒來說，生活就是學(xué)習(xí)的教科書，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)當是貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動中，通過在日常生活和大自然中不斷體驗、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的情感態(tài)度和行為模式，從而形成習(xí)慣。如：幼兒在玩滑梯時，你推我擠的現(xiàn)象時有發(fā)生，教師簡單的提醒、說教只能起到一會的作用?，F(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)類似的問題，會組織幼兒討論：這樣做有什么壞處?怎樣做才會更好?怎樣才叫排隊?生活中那些時候、哪

17、些地方需要排隊下樓梯、洗手、做操、上公共汽車等等。然后請幼兒表演正確的過程，并要求大家以后要互相提練習(xí)和強化，幼兒的自控能力逐步增強，從而養(yǎng)成了排；此外，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響；總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成；練習(xí)和強化，幼兒的自控能力逐步增強，從而養(yǎng)成了排隊、不推擠的良好行為習(xí)慣。此外，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，衷心地道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到

18、禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，需要幼兒園、家庭、社會共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。醒，互相幫助。經(jīng)過日常生活中不斷的二、如何培養(yǎng)(piyng)幼兒良好的習(xí)慣(一)培養(yǎng)(piyng)的形式與目標在一日生活中進行培養(yǎng)幼兒的情感貫穿于一日生活各個環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該善于去觀察，便于隨時隨地對幼兒進行教育。在某一所幼兒園中，我就親眼看到這樣一個現(xiàn)象：中班有一個調(diào)皮搗蛋的男孩東東經(jīng)常會用石頭、磚瓦等東西去砸

19、動物區(qū)里邊的動物，或是去破壞植物區(qū)里邊的植物，剛開始時，班里邊的小朋友就會告訴老師說東東這樣做是不對的，老師也是經(jīng)常經(jīng)常叫他談話，但東東的破壞行為并沒有(mi yu)隨之而改變，他依舊去傷害小動物和植物，但這時候的小朋友也已經(jīng)習(xí)慣了他的這種行為，行為時就不會告訴老師及時進行勸阻。雖然說小朋友們并沒有和東東一樣去破壞動植物，但當他們對這種冷漠殘酷的行為習(xí)以為常的時候，這才是相當可怕的，教師應(yīng)該及時告訴東東的家長，并教育小朋友們他的做法不對，以后要是再發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象時要及時向老師匯報，同時教育他們要愛護動植物，呵護每一個小生命，讓地球能夠和諧發(fā)展。在教學(xué)活動中進行培養(yǎng)幼兒好奇多問的心理特征也促進了他

20、們對知識的需求和渴望，因此教師應(yīng)及時抓住幼兒的這種心理特征，以此來培養(yǎng)他的求知欲以及各種其它能力。比如：教師在給兒童講小馬過河的故事時，可以根據(jù)故事情節(jié)讓小朋友們進行討論，并設(shè)置各種問題，有語言表達的、數(shù)學(xué)計算的、邏輯猜想的，讓小朋友們積極踴躍進行回答，回答好的話及時進行獎勵，這樣不僅讓小朋友們學(xué)會了各個學(xué)科的知識，還大大增強了他們的自信心，這樣對于他們以后的學(xué)習(xí)也是百利而無一害??！在游戲活動中進行培養(yǎng)愛玩是孩子們的天性，所以游戲也就是幼兒活動的主要形式。他們在游戲中可以發(fā)泄自己在生活中所碰到的不高興的事，游戲可以帶給他們無盡的快樂，我也認為，在游戲活動中對幼兒進行培養(yǎng)是效果(xiogu)最好

21、的一種形式。游戲(yux)可以分為很多種類：角色扮演類，益智類，體育類等。角色扮演類的游戲可使幼兒按照自己的意愿，以模仿和想象為主要形式，借助真實或替代材料，通過扮演角色，運用語言、動作、表情等再現(xiàn)周圍生活(shnghu)的游戲，從而培養(yǎng)他對某種事物的看法，形成初步的人生觀和價值觀。益智類的游戲是以生動有趣的形式，使幼兒在自愿和愉悅的情緒中增進知識，培養(yǎng)他的邏輯思維能力，發(fā)展其智力。體育類的游戲可以促進其身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)?？傊?，不同種類的游戲都不同的促進了幼兒德智體美等各方面的發(fā)展，為其以后身心健康發(fā)展提供了保證。（二）培養(yǎng)的方法與策略要求合理對于幼兒的要求不同時期重點不一

22、樣，一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個習(xí)慣。比如：小班的幼兒剛進幼兒園，還不太適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，第一個月先讓他慢慢適應(yīng)周圍環(huán)境，接下來才可以深入園中，學(xué)習(xí)一些基本的生活知識、技巧。到了大班以后，幼兒身體各器官逐漸變得靈活，各種能力也日漸形成，學(xué)知識的范圍也就變得更加大了。 所以，關(guān)鍵是第一個月，第一個月堅持不懈，好的習(xí)慣自然會慢慢的養(yǎng)成。榜樣示范兒童的行為多是從模仿中形成的，所以兒童周圍親人的言行舉止也在潛移默化的影響著幼兒。我舉一個例子：有一個家長一直為他孩子最近的奇怪行為發(fā)愁，因為他的女兒最近老是時不時的歪著脖子，他起初以為是孩子脖子疼就去看醫(yī)生，醫(yī)生說沒事不是脖子的問題，他就更奇怪了，四處打聽，

23、最后為他解開疑團的是當?shù)貎和袨檠芯康闹魅?，主任建議他去孩子所在的幼兒園看看，在一次聽老師講課的過程中，他無意的發(fā)現(xiàn)孩子的代課老師經(jīng)常會無意識的甩自己的辮子，女兒由于好奇就去模仿老師的行為。俗話說：好奇心害死貓。幼兒的好奇心是我們所不能控制的，幸虧他的女兒不是模仿一些壞人壞事，不然對于他們一家人來說都是個大的傷害。所以，幼兒的父母以及周邊的親朋好友、幼兒的教師都應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，尤其是在幼兒跟前，以免幼兒學(xué)習(xí)一些不良行為，給幼兒樹立好的榜樣是作為親人應(yīng)盡的職責。激勵強化心理學(xué)派中有一個學(xué)派：行為主義學(xué)派，它認為一個人的行為只有不斷地強化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會增多，這種強化是正強

24、化。如果一種行為得到的強化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強化是負強化，或者也可以通過懲罰、消退等方式來減少幼兒的不良習(xí)慣。比如：如果一個學(xué)生在一次測驗中得到(d do)A的成績，就獎勵他少抄10篇作文（正強化）。如果(rgu)一個學(xué)生在一次測驗中得不到A成績，就罰他多抄10篇作文（懲罰）。幼兒園的孩子大都比較喜歡小紅花，喜歡老師夸獎他們，所以，在他們表現(xiàn)良好的時候教師可以獎勵他們小紅花，從而激發(fā)(jf)他們繼續(xù)表現(xiàn)出良好的行為。注重體驗讓孩子自己去體驗不失為良好的方法。什么事會給他帶來快樂，什么事會給他帶來煩惱，他自己會在各種經(jīng)歷中慢慢的感受到，習(xí)慣的養(yǎng)成就是要建立一條由被動到主動再到自動的

25、制度。主體的體驗是這種制度形成的關(guān)鍵因素。比如：現(xiàn)在許多獨生子女都不會做家務(wù)活，他們只知道有錢什么事都能做成，所以一直都依賴錢，可是當他們的人生遇到不順心事的時候就會產(chǎn)生不好的想法，輕則危及自己的生命，重則危及整個社會。關(guān)鍵是他們小的時候沒形成良好的金錢觀、世界觀和價值觀。所以，多讓小孩幫助父母做家務(wù)活，不要過于溺愛他們，他們也就能體會到父母的苦，吃得苦中苦，方為人上人。豐富幼兒的生活豐富幼兒的生活是培養(yǎng)幼兒良好情感和健康情緒的重要方法。家長可以在節(jié)假日帶孩子一起去旅行。游玩各個名勝古跡，讓他了解更多的歷史文化知識；帶他去爬山，磨練他的意志，讓他養(yǎng)成不怕苦的精神；帶他去看大海，感受大海那種寬宏

26、大量，偉大胸懷?；蛟S，在旅途中還能夠交到世界不同國家的小朋友，讓他知道，大千世界，無奇不有，讓他學(xué)花如何和各種各樣的人交往，并讓他體會到失敗的滋味，讓他明白失敗并不可怕，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，形成良好的習(xí)慣是多么重要。自我控制學(xué)會對情緒進行自我控制也是十分重要的。每個人都有高興地時候，悲傷的時候，憤怒的時候，但在不同的場合，要表現(xiàn)出恰當?shù)那榫w，不能想哭就哭，想笑就笑。許多孩子任性、喜歡大哭大鬧而且要是大人越哄他就越變本加厲，長此以往，凡事就會以自我為中心，變得自私。作家長的，一般出現(xiàn)這種狀況，要學(xué)會冷處理的方式，即在人少的場合盡量不要理他，等他安靜下來不再鬧脾氣的時候，告訴他父母是愛他的，

27、并告訴他剛才的行為時不對的，不應(yīng)該鬧脾氣，他要是一直這樣鬧脾氣，父母就慢慢不喜歡他了；要是在人多的場合就把他抱到人少的地方待他安靜下來再進行教育。長期以來，孩子就不會亂發(fā)脾氣，因為他知道父母是愛他的，他也就會變得更加寬容、善良，懂得體諒別人。（三）培養(yǎng)(piyng)的步驟沒有規(guī)矩不成方圓。同時，不論做什么事，不按照一定的順序來，豈不要大亂，有目標，有方法，有順序，一定會達到事半功倍的效果。好的習(xí)慣的養(yǎng)成，也不能急功近利(j gng jn l)，必須一步步的進行。認識習(xí)慣的重要性我們可以在現(xiàn)實生活中去讓他意識(y sh)到習(xí)慣的重要性：過馬路時，如果你不去看紅燈就可能發(fā)生交通事故，對自己的安全造

28、成極大的危害，因此，我們必須習(xí)慣于看警察叔叔的指揮或是紅綠燈；晚上必須按時上床睡覺，千萬不要熬夜看電視、玩游戲，否則，不僅容易近視，還會影響身體健康，所以，也必須習(xí)慣于按時上床睡覺。堅持不懈萬事開頭難。什么事做的多了自然也就習(xí)慣了，就做起來相當容易，如果我們能夠一點點的去做，就像小孩子學(xué)走路一樣，一步步的慢慢前行，很快就會發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的那么困難，解決事情的方法也會在逐步的探索中顯出雛形。接下來，就只剩下堅持了，正確又不停地重復(fù)你正在做的事，沒有什么事是做不來的，重要的是堅持。好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻揭示了良好

29、習(xí)慣對于人一生的重大影響。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時機，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲一輩子受用不盡的財富。一個人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長和老師從小引導(dǎo)，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生! 比如：現(xiàn)在許多獨生子女都不會做家務(wù)活，他們只知道有錢什么事都能做成，所以一直都依賴錢，可是當他們的人生遇到不順心事的時

30、候就會產(chǎn)生不好的想法，輕則危及自己的生命，重則危及整個社會。關(guān)鍵是他們小的時候沒形成良好的金錢觀、世界觀和價值觀。所以，多讓小孩幫助父母做家務(wù)活，不要過于溺愛他們，他們也就能體會到父母的苦，吃得苦中苦，方為人上人。豐富幼兒的生活豐富幼兒的生活是培養(yǎng)幼兒良好情感和健康情緒的重要方法。家長可以在節(jié)假日帶孩子一起去旅行。游玩各個名勝古跡，讓他了解更多的歷史文化知識；帶他去爬山，磨練他的意志，讓他養(yǎng)成不怕苦的精神；帶他去看大海，感受大海那種寬宏大量，偉大胸懷?；蛟S，在旅途中還能夠交到世界不同國家的小朋友，讓他知道，大千世界，無奇不有，讓他學(xué)花如何和各種各樣的人交往，并讓他體會到失敗的滋味，讓他明白失敗

31、并不可怕，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，形成良好的習(xí)慣是多么重要。自我控制學(xué)會對情緒進行自我控制也是十分重要的。每個人都有高興地時候，悲傷的時候，憤怒的時候，但在不同的場合，要表現(xiàn)出恰當?shù)那榫w，不能想哭就哭，想笑就笑。許多孩子任性、喜歡大哭大鬧而且要是大人越哄他就越變本加厲，長此以往，凡事就會以自我為中心，變得自私。作家長的，一般出現(xiàn)這種狀況，要學(xué)會冷處理的方式，即在人少的場合盡量不要理他，等他安靜下來不再鬧脾氣的時候，告訴他父母是愛他的，并告訴他剛才的行為時不對的，不應(yīng)該鬧脾氣，他要是一直這樣鬧脾氣，父母就慢慢不喜歡他了；要是在人多的場合就把他抱到人少的地方待他安靜下來再進行教育。長期以來，孩子

32、就不會(b hu)亂發(fā)脾氣，因為他知道父母是愛他的，他也就會變得更加寬容、善良，懂得體諒別人。三、幼兒(yu r)良好習(xí)慣的培養(yǎng)（一）采取(ciq)多種方法與家長溝通幫助家長樹立正確的認識，改變教育觀念 利用晨間活動時間、幼兒離園時間、與家長進行簡單的交流，了解孩子在家表現(xiàn)，了解家長的教育理念，針對他們的教育觀念進行研討，并共同商量解決的辦法。如：昨天再家里吃飯如何？休息的怎樣？你們家長對教育孩子有什么困惑？等等，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。久而久之，家長的教育觀念也在不斷的該變，對孩子進行及時的家訪，了解幼兒的家庭教育環(huán)境，與家長共同商量符合幼兒的教育措施，共同完成教育任務(wù)。我班有個孩子叫劉傳龍，周

33、末在家里被鄰居家的周辰翰抓破了臉。他們都是中一般的小朋友，周一入園的時候，劉傳龍的媽媽氣勢洶洶的對周辰翰說：“你看看你，把我家龍龍的臉抓成什么樣了?！敝艹胶脖犞蟠蟮难劬?，嚇得一句話也不敢說了。翰翰的媽媽也很生氣，差點打起來。我立刻走過去，簡單詢問了一下情況。原來，兩個孩子在一起玩游戲，因為一個玩具而發(fā)生了爭執(zhí)，最后龍龍搶走了翰翰的玩具，情急的翰翰就抓破了龍龍的臉。于是，下班后，我對他們兩位孩子進行了家訪。龍龍與翰翰兩家靠的很近，在一個院子里住，平時沒什么同齡的孩子玩。他們都是獨生子女，父母比較嬌慣孩子，家長工作忙，有時會忽略孩子。加上父母文化有限，對教育孩子沒什么好的方法，有時候急了，少則罵

34、甚至?xí)?。于是，我對他們進行了批評教育，與他們進行了長談，并曉之以理，動之以情。終于，兩家握手言和。龍龍的媽媽也意識到自己不該跟孩子計較，翰翰和龍龍也互相道了歉。這種行為習(xí)慣有時候并不是孩子自己造成的，而是跟家長對這方面的認識不夠，在教育觀念上存在誤區(qū)。從這次的家訪中，無論是家長還是孩子，她們都有了進步。另外，我覺得每學(xué)期至少要召開兩次家長會，向他們介紹育兒經(jīng)驗，并增設(shè)一些幼兒講座，讓家長在教育孩子方面盡量少走彎路，從根本上提高家長的素質(zhì)。讓家長做好孩子們的榜樣。因為家長是孩子的第一位啟蒙老師。教師與家長共同交流，收獲經(jīng)驗。同時，鼓勵家長參與幼兒園活動，達到家園同步。（二）開展(kizhn)“

35、我交往(jiowng)”“我健康(jinkng)”“我快樂”的主題班會活動 利用現(xiàn)有資源，開展豐富多樣的游戲活動。因為孩子天性愛玩，讓他們在游戲中進行交往，這比較容易讓幼兒接受。像“娃娃家”“綠色銀行”“開心小舞臺”“環(huán)保理發(fā)店”等角色游戲，都是幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的事情。讓他們在游戲中學(xué)會與人交往，學(xué)會與人溝通，學(xué)會與人相處。用他們喜歡的方式進行，教師可以通過適時的參與，抓住教育的契機，給與他們更加適宜的指導(dǎo)。游戲結(jié)束后，可以請有而進行評價，可以是評價他人，也可以是自我評價，讓他們通過語言的表達，提高語言的連貫性、完整性，培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的能力。每天給幼兒說幾個小故事，通過對比、觀察

36、等方式了解與人相處的簡單方法。評選值日生，讓他們學(xué)會勞動，在實際生活中學(xué)會幫助他人，學(xué)會愛護集體，指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會合作完成值日的任務(wù)。利用節(jié)假日或幼兒的生日開展交往活動，把自己的玩具或圖書等小禮物送給班里的好朋友，學(xué)會與他人分享。 （三）組織親子活動 每學(xué)期組織3至4次的親子活動，開闊幼兒的視野，發(fā)展交往能力，與家長多溝通、多交流。有教師與家長的交流，有幼兒與幼兒的交流，有家長與家長的交流等。如：爬紫金山，游莫愁湖，親子運動會，六一文藝匯演，師生交流會等等，這些活動的開展，能夠幫助幼兒從各個方面學(xué)會與人相處，學(xué)會去謙讓同伴。如：今年的六一文藝匯演，老師忙前忙后，累的滿頭大汗，家長們見了都說：“

37、老師，你們真是太辛苦了”，就連我們班最倔強的孩子都知道為老師送來一塊手帕，用稚嫩的聲音說 ：“老師，你擦擦汗吧！”在這個時候，你會覺得付出的很值得，那是一種幸福的感受，因為他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了分擔成人的辛苦，這怎能不叫人驚喜？在每次的活動之后，我都會讓孩子談?wù)勛约旱母惺?，讓他們能夠感覺到與人交往的快樂。（四）家園互動 每周向家長發(fā)放家園練習(xí)手冊，向他們反饋幼兒的在園表現(xiàn)，并請家長反饋幼兒的在家表現(xiàn)，對幼兒進行共同的幫助和引導(dǎo)。結(jié)合幼兒的表現(xiàn)，對孩子的近期行為進行總結(jié)和評價，并針對幼兒在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的問題進行研究和討論，從根本上幫助他們得到提高。同時，針對孩子的錯誤。（五）“一幫一”結(jié)對子 請班級里表現(xiàn)較好的幼兒去幫助較弱的幼兒，發(fā)揮(fhu)幼兒的優(yōu)點。讓能力差的孩子也能迎頭趕上。鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)，共同幫助，共同游戲，共同進步。讓幼兒明白幫助別人時間快樂的事情。 對幼兒之間的相互幫助進行擴展，逐漸讓幼兒之間自然而然的學(xué)會謙