二年級(jí)《我是什么》知識(shí)點(diǎn)梳理

1、二年級(jí)我是什么知識(shí)點(diǎn)梳理我是什么是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱我的表達(dá)方式, 生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。下面給 大家共享關(guān)于二班級(jí)我是什么學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！二班級(jí)我是什么原文我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成很多微小 微小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候 我穿著黑衣服，早晨和黃昏我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云。我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫 “雨有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子到了冬天， 我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。平常我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱

2、歌，開大會(huì)。有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很急躁。我做過很多好事，澆灌田地， 發(fā)動(dòng)機(jī)器，關(guān)心人們工作。我也做過很多壞事，漂浮莊稼，沖垮房屋， 給人們帶來災(zāi)難。人們想出種種方法管住我，讓我光做好事，不做壞 事。小伴侶，你們猜猜，我是什么？二班級(jí)我是什么學(xué)問點(diǎn)字：曬、汽、袍、管、碰、硬、壞詞：太陽、很多、飄浮、黃昏、水珠、睡覺、漫步 、奔跑、跳舞、唱歌、溫柔、急躁、澆灌、莊稼、沖垮、災(zāi)難重點(diǎn)句子:1、我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽。2、我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管 我叫“雨。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了 冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。3、有時(shí)候我很溫

3、柔，有時(shí)候我很急躁。我做過很多好事，澆灌 田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，關(guān)心人們工作。4、我也做過很多壞事，漂浮莊稼，沖垮房屋，給人們帶來災(zāi)難。中心思想：我是什么中，把水的各種形態(tài)以及作用都用樸實(shí)的語言為大 家表述了出來，告知了大家水的用處有許多，要是人類想讓水做好事 情，全心全意地為人類服務(wù)，人類還需要付出更多的努力。讓水盡量 多做好事，少做壞事學(xué)到的學(xué)問：通過學(xué)習(xí)本篇文章，我們可以學(xué)習(xí)到水有許多種形態(tài)，有雨、霜、 冰、露珠、霧等等的形態(tài)，而且水不僅可以澆灌田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，關(guān) 心人們工作，也可以漂浮莊稼，沖垮房屋，給人們帶來災(zāi)難。重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)是要了解生字詞以及重點(diǎn)的句子，上文已為大 家整理出來，大家只

4、需要記憶背誦即可，并且也要了解水是如何變化 的，它是通過太陽曬就變成汽，遇到冷風(fēng)就變成水珠，升到天空就變 成很多微小的點(diǎn)兒，早晨和黃昏又變成了“云。難點(diǎn)：本文的難點(diǎn)那么是了解水的各個(gè)形態(tài)以及水的好處和壞處, 人們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的利用水即人類和水的聯(lián)系。二班級(jí)我是什么教案教學(xué)目的：（其次課時(shí)）1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2、知道水在肯定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能 給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現(xiàn)象都是水的變化形成 的。教學(xué)預(yù)備：動(dòng)畫課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。1、課件激趣：孩子們，你

5、們看過西游記嗎?里面的孫悟空會(huì)七十二變，本領(lǐng)真 是高強(qiáng)!今日我也為大家請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他也會(huì)變，瞧：（課件出2、引出并板書課題14我是什么，同學(xué)齊讀課題。孩子們，這能難倒我們嗎!請(qǐng)翻開書，自由朗讀課文，看看這位魔術(shù)師究竟是誰？設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從同學(xué)寵愛看的西游記中孫悟空的形 象入手，動(dòng)畫情境導(dǎo)入，把課文中的“水比方成魔術(shù)師調(diào)動(dòng)了同學(xué)探 究的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。二、初讀課文，整體感知。1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊思索：我是什么？2、指名匯報(bào)：我是什么，并說說自己的.理由。（我是水）設(shè)計(jì)理念:通過泛讀，同學(xué)溝通,讓孩子對(duì)課文有個(gè)初步的熟悉， 簡(jiǎn)潔了解水的多種表現(xiàn)形式，同時(shí)熬煉了孩子們的語

6、言概括力量，更 為下面的文本感悟，朗讀指導(dǎo)埋下伏筆。三、朗讀理解，感悟難點(diǎn)。過渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，美美的品讀，盡情觀賞“魔術(shù)師 精彩的表演！1、我會(huì)變（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么？反應(yīng)溝通，指導(dǎo)朗讀。（預(yù)設(shè)如下：）A、理解飄浮冰雹，用有時(shí)候有時(shí)候說話B、抓動(dòng)作落打飄體會(huì)用詞精當(dāng)。C、課件展現(xiàn)：（水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程的動(dòng)畫）D、結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀。你最喜愛它變成什么呢?讀給大家聽（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人 讀。）E、生活想像：我還會(huì)變成什么？2、我的家我的活動(dòng)(師范讀第三自然段，生閉眼想象。)(1)你看到了什么？(2)激趣，(課件出示圖：A、安靜的池水;B、緩緩流淌的

7、小溪;C、 奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;寬闊無垠的大海。)指導(dǎo)朗讀、指名 讀。(3)老師范讀，同學(xué)練讀。讀出睡覺、漫步 、奔跑、跳舞、 唱歌時(shí)的不同語氣3、我的脾氣(預(yù)設(shè)內(nèi)容，挨次不固定。)聯(lián)系水做過的好事和壞事，理解溫柔和急躁兩個(gè)詞語。(2)課件出示澆灌田地的圖片，理解澆灌。(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，把莊稼漂浮了，理解漂浮;大水又來到 了一座座房屋前，沖垮了它們，理解沖垮。(4)指導(dǎo)朗讀。(留意讀出水的溫柔和急躁。)設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上。因此該環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)，主要是依據(jù)低段課標(biāo)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的 意思，在閱讀中積累詞語這一要求，我通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，

8、多 種形式的朗讀，把同學(xué)的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，并輔以多媒體的協(xié)作, 讓同學(xué)在不同的朗讀體會(huì)和比擬中，漸漸感受到朗讀的技巧，學(xué)會(huì)朗 讀，以此提高朗讀力量，。四、拓展延長(zhǎng)，進(jìn)一步了解水與人類之間的親密關(guān)系。1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？2、小組爭(zhēng)論：水給人們帶來災(zāi)難與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例 說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么方法能讓它光做好事，不做壞 事嗎？（比方：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、 保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲姆椒?。?、現(xiàn)身說法，自我介紹同學(xué)們，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊喧鬧了，他拔出一根 毫毛，吹了一口氣，把你們?nèi)兂闪怂?，要你們?cè)傧蚵犝n的老師和同 學(xué)介紹自己，看誰最了解自己？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要聯(lián)系生活實(shí)際來引領(lǐng)孩子們感悟水 的作用，水與人類的親密關(guān)系，增加環(huán)保意識(shí)。通過現(xiàn)身說法，讓孩 子把美麗的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高