2022年七級語文上學(xué)期資料四單元試題人教新課標(biāo)版

1、一，基礎(chǔ)知識。空城計1,給下列加點的字注音。司馬懿（）城鋪（）鶴氅（）綸（）巾麈（）尾可掬（）撫（）掌遠遁（）言訖（）解釋下列詞語。飛馬：分撥：蜂擁：失色：城鋪：鶴氅：綸巾：妄行出入：笑容可掬：莫非：撫掌：駭然：言訖：敵樓：2，仿照下列兩句再寫兩句。如果你是一朵花， 就給人們帶來一份溫馨； 如果你是一棵小草， 就給人們帶來一份綠色。仿句：）3，下列各句沒有語病的一項是（A在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。B目前，天津市倆 學(xué)生玩“ 蹦極” 摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查中。C今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負擔(dān)。D我國最大的煤炭基地開灤，

2、在第四個五年計劃期間產(chǎn)量增加了兩倍，使一個開灤變成了三個開灤。4，選詞填空。我有一個（）的變形金剛玩具。我們每個人都（）自己的祖國。那只獅子狗非常（）?？蓯蹮釔坌膼?，下面是一段論 “成熟”的文字，其中有一句與前后文不連貫這句是 ( )成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別 一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實， 一種并不陡峭的高度， 一種于萬綠叢 勃郁的豪情發(fā)過了酵，(11)尖利的山風(fēng)收住了勁，(12)湍急的細流匯成了湖”二，閱讀全文。6，“懿笑而不信 ”，司馬懿為什么“ 笑” ？7，司馬懿心理變化的

3、過程怎樣？他退兵的理由是什么？8，諸葛亮為什么不棄城逃走？諸葛亮之所以敢使空城計，是因為什么？9，“ 得不為司馬懿所擒乎” 的意思是什么？10，文中三次寫諸葛亮的“ 笑” 撫掌而笑 拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請作簡單分析。11，87頁第二段主要運用什么描寫方法？表現(xiàn)了司馬懿的什么性格特點？12，諸葛亮巧施“ 空城計”，弄險成功，主要原因是什么？司馬懿為什么會失??？13諸葛亮城頭操琴“ 笑容可掬”，這“ 笑” 反映了諸葛亮 _的風(fēng)度和_的心理。14，司馬懿是一個怎樣的人？從文中找一典型例子加以說明。，如果敵統(tǒng)帥換成司馬昭，空城計還會有用嗎？說說你的看法。，86頁第一段從哪

4、兩個方面突出了西城形勢的危急？運用了什么手法？17，孔明令二十軍士扮作百姓，灑掃街道，用意何在？18，孔明說“ 魏兵到時，不可擅動” 后為何不說“ 違者斬之” 而說“ 吾自有計” ？，孔明令諸軍“ 各守城鋪” 為什么自己卻于敵樓上“ 憑欄而坐，焚香操琴”?他明知此舉很冒險，卻為什么不身著甲胄，而“ 披鶴氅，戴綸巾” ？20，通過孔明釋計的一番話，你認為司馬懿中計的原因是什么？21，最后一段通過什么手法表現(xiàn)諸葛亮的足智多謀？試略作分析。22，86頁第一段中的“ 忽然” 一詞有何作用？23，諸葛亮為什么要擺“ 空城計” ？24，課文第五段中孔明的一段話有何作用？25，司馬懿退兵以后， “ 眾官無不

5、駭然，乃問孔明 ” 根 出眾官的問話。據(jù)本文的語言特點，試著補26，諸葛亮足智 多謀，處變不驚。課文哪些地方表現(xiàn)了他的這些特點？，用四個字概括故事情節(jié)。開端：第段:_。發(fā)展：第_段:_。 高 潮 ： 第 _段:_。 結(jié) 局 ： 第 _段:_。28，課文是怎樣表現(xiàn)孔明臨危不亂，膽識過人的？， “ 我兵若進， 中其計也。 汝輩豈知？宜速退。 ” 這幾句話體現(xiàn)了司馬懿什么樣的性格？30，從課文中找出司馬懿的軍隊兵臨城下時，描寫諸葛亮和士兵的 神態(tài)的詞語。31，從諸葛亮使空城計這一招你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計這一點上你又得到什么啟發(fā)？32，空城計選自作者_是_著名_家,字號_。33，“ 莫非諸葛亮無

6、軍,故作此態(tài)？父親何故便退兵？” 這句表現(xiàn)司馬昭：_的性格。用司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的_的性格。34，以“ 懿笑而不信” 發(fā)揮想象，寫出人物當(dāng)時的心理活動。35，司馬懿來到空城下的表現(xiàn)有哪些？諸葛亮的故事有許多列舉一些？諸葛亮使用 “ 空 城計“ 的原因是什么？，“ 眾官聽得這個消息，盡皆失色?！?簡單分析一下“ 盡皆失色” 說說這句話在本段中有何作用？，課文的第四段未寫諸葛亮一字，可我們清晰的看到了諸葛亮的形象，你知道是什么寫作手法嗎？這種手法有何好處？，課文第一段列舉了一些數(shù)字，找出來，并分析交代這些數(shù)字的作用。，諸葛亮使“ 空城計” 的背景是什 么？，第一段“ 忽然十余次飛馬報到”

7、中“ 忽然” 說明什么問題？三，類文美讀市長是個音樂愛好者，在百忙的政務(wù)之暇，或在迢迢的旅途中，他總要偷閑聽聽音樂，歐洲各音樂大師的名曲他都能說出其中道道，尤喜莫扎特第羅的婚禮唐璜魔笛等。 4、39、41交響曲，還有費加一日， 歐洲某國音樂大師率團一市演出，市長在花園賓館會見了大師，賓主談得十分投機，在陪同大師游覽森林公園的時候，市長問大師如何才能取得高深的造詣。 “你聽到周圍有什么聲音？”市長認真傾聽了一會說：“我聽到喜鵲 的歡叫、蜜蜂的繁忙和風(fēng)吹樹葉沙沙地作響 ”“不錯，那是你能聽到的，不過，作為一個音樂家還要學(xué)會傾聽那些聽不到的聲音?！辈痪茫?市長回訪了大師所在的那個城市，在大師的森林別

8、墅中，大師問：“你現(xiàn)在能聽 ”市長認真聽了好一陣才說：“我聽到了大地在陽光下復(fù)蘇，鮮花在草地上緩緩開放，小 ” “好了，你有做市長和音樂家的素質(zhì)，不過，你聽到的還只是陽光下的一面 ”市長點了點頭?；貒螅虚L一心勤于政務(wù)，走訪民間，懲治腐敗，熱心治理他的城市，解決下崗待業(yè) 年后，市民富裕，政績赫赫。 “學(xué)會傾聽群眾的聲音，理解他們未表達出來的情感，了解他們的疾苦， 解決企業(yè)的困難，這要跟音樂家的耳朵一樣靈敏，才有希望鼓舞民眾的信心 ” “音樂市長 ”。、全文通過什么方式來展開情節(jié)？、音樂大師說 “要學(xué)會傾聽那些聽不到的聲音 “傾聽”的含義。”、既然“聽不到”，又如何“傾聽”？、當(dāng)市長“聽”到“

9、大地在陽光下復(fù)蘇 ”這些原來聽不到的聲音時，為什么音樂 “有做市長和音樂家的素質(zhì)”？、“陽光下的一面 ”中省略號省略的內(nèi)容應(yīng)理解為（）A、還應(yīng)該聽到陰天下的一面。B、還應(yīng)該聽到雨天中的一面。C、還應(yīng)該聽到風(fēng)雨下的一面。D、還應(yīng)該聽到黑夜下的一面。45、市長回答記者一番話是和音樂大師對他的幾次啟發(fā)互相呼應(yīng)的，試把與下列各項相應(yīng)的對話摘錄出來。A、“學(xué)會傾聽群眾的聲音 ”：B、理解他們未表達出來的情感：C、“了解他們的疾苦，解決企業(yè)的困難”：46、為什么文章結(jié)尾把市長稱作“音樂市市長”?美猴王一，基礎(chǔ)知識。1，給下列加點的字注音。遂（）迸（）裂瞑（）目徑（）竅（）鐫（）石碣（）2，解釋下列詞語。開

10、辟：迸裂：瞑目：頑劣：拱服：造化：石碣：喜不自勝：3，仿照例句寫一句。例句：沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林。仿句：_4,公安干警及時趕赴現(xiàn)場，中午12時，_使之連貫橫線上應(yīng)填的一項是（）A、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并獲取了全部贓物贓款。B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并獲取了全部贓物和贓款。C、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物贓款也同時獲取。D、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，全部贓物贓款也同時獲取 .5，下列各句沒 語病的一項是（） A這場春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。B所謂調(diào)配色彩主要指斟酌所用詞語的語體色彩和感情色彩，要注意詞語在語體上有 書面語和口語的區(qū)別，在感情

11、上有褒和貶的不同。C故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。D罪犯對少女以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。6,“ 三國” 是我國民間流傳最廣、老百姓最為（）的一段歷史。喜愛難忘熟悉熟知二，閱讀全文。7，90頁第二段從哪幾個方面描寫了石猴的山間生活？突出了石猴的什么特點？8，文中應(yīng)用“ 山中無甲子，寒盡不知年” 的作用是什么？9，回答 90頁第三段的下列問題。眾猴拍手稱揚道： “ 好水！好水！ ” 含義是什么？“ 連呼三聲” 說明什么？高叫道：“ 我進去！我進去！ ” 表現(xiàn)了石猴的什么特點？D,如何理解“ 人而無信，不知其可” ？，從 91頁二段中找出描寫猴子進入水簾洞的動詞，并分析其表達作用。，

12、石猴看到水簾洞內(nèi)的景象，為什么喜不自勝？，為什么說水簾洞是“ 天造地設(shè)的家當(dāng)” 是“ 安身之處” ？，91頁第二段兩處介紹水簾洞的文字，內(nèi)容上有什么不同？為什么會有這樣的區(qū)別？，作者為什么要寫眾猴進洞后分搶東西？ 用了什么手法？，石猴讓眾猴兌現(xiàn)諾言，稱自己為王，有人說這體現(xiàn)他愛出風(fēng)頭，你怎么看？，美猴王“ 美” 在哪里？你認為作者塑造美猴王，簡述美猴王的來歷。說說它有哪些性格特點？，文中交代石猴的出生用意何在？這一形象有何意義？，石猴為什么被擁戴為王？哪 句話表明石猴受到眾猴的愛戴？，作者是從哪些方面來塑造石猴的形象的？，將 91頁第二段分為二層并歸納層意。結(jié)合具體例子來分析他的性格特點。，“

13、 我們都進去住，也省得受老天之氣” 表現(xiàn)了石猴的個性。23，課文選自作者_是_代_家。三，類文美讀。恨接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見它用犄角挑開擋在圈口的柵欄，走了出來，他悄悄地跟著它出了村，鉆進了山溝，左拐右拐 猛地， 他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來 他看見從溝里邊仰頭竄出來一只土豹子， 毛森森的身子， 綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒 無須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。豹有豹術(shù)，牛有牛招。一個是撲、抓、咬，一個是頂、撞、踢。它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅定的意志，那就是必勝

14、的信心，堅信自己一定會戰(zhàn)勝對方，（）在現(xiàn)在，（）在將來，遲早有一天。豹的兇殘狠毒，牛的倔強勇猛。憑著這些， 它們玩強地拼搏著，真是勢均力敵，互不相讓， 好一陣鏖戰(zhàn)！ 直到殘月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一個走回山里，一個走出山外。他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。苦思苦慮了一整天，他決定了。晚上，當(dāng)磨犄角累了躺在圈里的時候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人 們 一 邊聽他眉飛色舞地演說，一邊咬口稱贊著（它、他） 勝利者。當(dāng)它看見他從自己的犄角解下那把尖刀的時候，它短促地叫了一聲，

15、爾后， 它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過去。它圍著碾盤轉(zhuǎn)了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上， 頭骨碎裂， 犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。這不幸的消息傳出去之后，人們說， 它是把豹皮當(dāng)成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。、“勢均力敵 ”中“敵”的意思是 _。、第六段括號中填的一組詞是。,文中描寫 “牛招”的動作是 _,牛為這場鏖戰(zhàn)所做的準(zhǔn)備是: _27、牛與豹交鋒時，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？28、文中有一處細節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個句子是()、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角望著，它走了過去、它短促地叫了一聲29、文章結(jié)尾句，

16、大家的埋怨是否正確？為什么？、“人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊咬口稱贊著（它他）勝利者”。括號內(nèi)應(yīng)選的詞是 。（2分）、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個詞，編成文章情節(jié)提綱。（4分）、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏()、施計受辱殺敵()、誤撞撞碾驚叫(）、遺恨非難遭怨()32、恨一文主要寫了誰恨誰？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？一，基礎(chǔ)知識。，心聲1，給下列加點的字注音?；校ǎ┿保ǎ└O（）窣（）捻（）子噗（）蜷（）簪（）子發(fā)窘（）噎（）2，解釋下列詞語。恍惚：捻子：簪子：發(fā)窘：抽噎：窸窸窣窣：3，從括號中選詞填在下列橫線上。京京在座位上不安地_著身子(搖動扭動晃動)京京紅著臉,_地嘟嚷著 (頑固頑強固執(zhí)

17、)他咬緊了嘴唇,_地舉起右手。（莊重莊嚴鄭重）4，下列各句中沒有語病的一項是（）在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。燈月交映，水波粼粼 ，濱州中海的夜景令心曠神怡。深入開展“ 迎奧運、講文明、樹新風(fēng)” 活動，是能否促 質(zhì)的有效載體。進精神文明建設(shè)，提高公民素即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋 歷史真相。5，根據(jù)下面例句的表達特點，在橫線上仿寫三個結(jié)構(gòu)相同、語意連貫的句子.例句：太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。_ _ ，_ _ _ ；_ _，_ _；。二,閱讀。（一）閱讀從93頁的“ 李京京！注意力集中！” 至“了”頁第三

18、段的” 京京心里難受極6，94頁末段從“ 京京垂下頭”至“ 朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？” 用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了李京京當(dāng)時怎樣的心理？7，“ 李京京！注意力集中！” 老師什么性格？8，“ 那個窮苦的，可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上” 他為什么 總是纏繞在李京京的心上？9，李京京為什么鼓起勇氣，主動提出來要求讀一段？，李京京對故鄉(xiāng)的回憶主要是集中在哪兩個人物上？，97頁第三段 從“ 聲音不太好聽， 京京心里難受極了。” 屬于什么描寫？表達了京京什么樣的愿望？，當(dāng)李京京要求讀課文被老師拒絕時，京京會有怎樣的心理活動？請你替李京京對老師說說心里話。，京京在座位上為什么不安的扭動著

19、身子？，文中對程 老師的外貌是從哪幾方面來描寫的?可以看出她有怎樣的性格特征？，“ 京京臉一紅，低下了頭?？墒请S即又抬起頭來，并且舉了舉手。” 對京京作了哪 些描寫？有何作用？ 98頁第十一段的“ 到了公開課的那天” 至篇末。，林蓉讀完后，程老師為什么“ 滿意極了？” 她的滿意是怎么體現(xiàn)的？，趙小楨沒有讀完課文的原因作者有沒有介紹？京京認為這個原因是什么？，程老師有點慌亂了 ，她只好說了聲：“ 李京京，請你接下去讀?！?“ 仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。” 使用的修辭是_“只好”體現(xiàn)了程老師_的心情。，李京京早一念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了，程老師為什么沒有制止他

20、？，“他嘆了口氣，悄悄地坐了下來?！崩罹┚┳x得很好，為什么要嘆氣？表現(xiàn)了李京京怎樣的心理？，程老師不讓李京京讀課文的主要原因是什么？作者認為這個原因重要嗎？你認為這個原因?qū)τ谧x課文重要嗎？，李京京在讀凡卡時為什么那么投入，以至于連眼淚涌出來都不知道？，“ 這個小小的可憐的凡卡，不知不覺中把他的魂兒都抓走了”的含義是什么？，“ 教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽噎的聲音” 屬于描寫,在文中?教室里為什么這么寂靜？程老師開始不讓李京京讀課文,最后卻用”發(fā)顫”的聲音請他把課文讀完,為什么?么?為什么程老師臉上有點發(fā)白 ?為什么 ”咳嗽”用”嚴厲”修飾?她咳嗽的目的是什當(dāng)全班沒有人舉手時 ,李京京

21、有什么舉動?有什么心理過程?談?wù)勀銓Τ汤蠋煱才殴_課有什么看法 ?你是否喜歡程老師?說說你的理由。，你心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？京京為什么能念好課文？這給你什么啟發(fā)？李京京是個怎樣的人？，101頁第二段寫趙小楨在“ 輕輕地抽泣” ，她為什么哭？程老師“從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說 ” 揣摩程老師此時的心情和想法。，聯(lián)系全文，說說這個“ 心聲” 指什么？，“ 兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來” 這句話中的“ 涌” 字好在哪里？，京京放學(xué)之后在給爺爺?shù)男胖袑懶┦裁茨兀柯?lián)系課文猜一下。，為什么“ 京京心里倒有點可憐起她 來？，文中說“ 京京” 是“ 心里有種憋了很久的感情” 結(jié)合課文說說

22、， 這是一種什么感情？，既然李京京已經(jīng)舉了手，程老師為什么還有點慌亂？為什么還“ 想鼓勵更多的人舉手” ？，李京京流淚的原因是什么？程老師聲音發(fā)顫的原因是什么？，文中哪一處動作 、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅定？，為什么李京京“ 也盼著爺爺哪一天來看他” 這句在文中起什么作用？，為什么李京京用沙啞的聲音讀課文，卻深深地打動了聽眾？，“ 心聲” 之一為“ 發(fā)自內(nèi)心的聲音” 李京京有著怎樣的心聲？，課文那一句話襯托了公開課的緊長氣氛？，課文最后三段中加點的詞分別指代誰？ 大家的神情都那么專注和認真。 寫故事的人真有本事！ 走到他面前 請你 把課文全部讀完吧 我知道那個地址。，“ 她只好說了一聲”

23、中的“ 只好” 能否去掉？為什么？照應(yīng)了上文中哪個句子？，“ 可是仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。” 加點的詞在句中有什么作用？,課文選自三，類文美讀。_,是_家。心田上的百合花在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！拔沂且恢臧俸希皇且恢暌啊庇辛诉@個念頭， 百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心

24、里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭 ”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊 野外，你的價值還不是跟我們一樣?”百合說：“我要開花， 是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花! ”B有一天，它終于開花了。C這A在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，草

25、們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來， 聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合 ”的誓言； 無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！保ㄗ髡撸毫智逍?臺灣文章有刪節(jié)）“全心全意 ”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里 ?根據(jù)上

26、下文判斷， “它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！?段A、B、C哪個位置?第段運用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?本文的線索是什么?文章主要運用了哪種寫作手法 ?文章以“心田上的百合花 ”為題，有什么含義?百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它?假如你是 “百合”或“野草”，該怎樣做?，勇氣熹（）微一， 基礎(chǔ)知識。1，給下列加點的字注音。頎（）長2，解釋下列詞語。拘謹：頎長：綬帶：熹微：寥寥：悉意：孔武有力：3，下列句子沒有語病的一項是（）程老師是個二十多歲。朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎。他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。D，他的到來使她變

27、成了孤兒，孩子變成了寡婦。4，根據(jù)語境，仿照劃線句子，續(xù)寫兩句話，構(gòu)成語意連貫的一段話。人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；_;_。5，選擇最恰的詞語填入橫線上。_(處理處置發(fā)落打發(fā))敢于掩護敵人的法國老百姓,不過對于如何_(處理 處置發(fā)落處治)他們的這個美國俘虜 ,卻顯然有一場_(爭辯爭論討論辯論)6. 填入橫線上的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)?一組是( ) ,多讀不能算是榮譽,少讀也不能算是羞恥 。 ,必能養(yǎng)成深思,以至于變化氣質(zhì) ； ,譬如漫游十里洋場,雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸 。 ,如暴發(fā)戶炫耀家長,以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人

28、 。 多讀如果徹底 多讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面 少讀如果徹底 少讀而不求甚解 世間許多讀書人只為裝點門面 B. C. D. ，二， 閱讀 105頁第四段從“棚屋后邊有一個小小的窗口。” 至篇末。7，“ 傘兵振作起來押了這一注。”中“ 押了這一注” 指什么事？他“ 押這一注” 的原因是什么？8，作者在敘述傘兵跑回法國婦女的院子時，為什么交代“ 院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體” ？9，法國婦女為什么“ 滿臉蒼白，淚眼模糊”?是什么描寫？表現(xiàn)她什么心情？法國婦女面對美國傘兵的第二次求助，只說道：“ 哦，當(dāng)然啦?？欤　?比第一次面對傘兵求救時只多了一個“ 快” 字，分析這樣寫的作

29、用。“ 當(dāng)然” 一詞有何作用？分析其內(nèi)函的異同。，德國人為什么沒有再去搜查這戶法國農(nóng)家？“ 這種人民” 是指怎樣的人民？，“ 兩種勇氣打敗了他們” “ 兩種勇氣” 指的是什么？，美國傘兵在幾乎陷入絕境的情況下，機智折回，得以逃脫德軍的搜捕，這對你有什么啟發(fā)？，“ 那傘兵蜷身擠出窗口，向森林奔去” 中把“ 擠” 和“ 奔” 換成“ 鉆” 和“ 跑” 好不好？為什么？，文中法國婦女的“ 信仰” 內(nèi)涵是什么？，將軍為什么說那位法國婦女“ 是一個幸福的女人” 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓Α?幸福”的理解。，美國傘兵單槍匹馬完全落在敵人控制的土地上，但最終擺托了德軍的搜捕 出人意料， 來形容？，文中說 “ 人類

30、的精神竟然能夠達到這樣的高度”是怎樣的高度？你是如何理解的？，“ 我常常想到他們， 并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽?！?句中的“ 他們” 指誰？“ 我” 又為何會屢次講這個故事？，“ 在牢籠里，他看到了而且抓住了唯一的出路。” 句中“ 唯一的出路” 指什么？，兩位卓越人物中，你更欣賞哪一位？為什么？，當(dāng)美國傘兵第二次出現(xiàn)在法國婦女面前時，法國婦女是怎樣做 的？她為什么這樣做？，“ 他沒有什么機會了” 這句話在文章中有什么作用？，法國婦女面對求救， 兩次回答 “ 哦，當(dāng)然啦”，讓我們看到了一個怎樣的法國婦女？，法國婦女這次“ 直直地注視” 這 個美國傘兵， 前次是怎么看美國傘兵

31、的？這兩次的 眼神為什么不同？，怎樣理解“ 德國人再沒有來過這戶農(nóng)家 人類的精神竟然能夠達到這樣的高度”？，文中寫美國傘兵的到來“ 使她變成寡婦，孩子們變成孤兒” 有何作用？，“ 他們面對面地，站了也許一秒鐘” ，當(dāng)時兩個人在想什么？，“ 法國農(nóng)民的葬禮 舉行的時候，他是呆在那兒的。” 這一句在文中有什么作用？，這里寫了兩位主角，兩種勇氣，誰是文章的主人公？那種勇氣更偉大？，法國婦女為救美國傘兵而失去了丈夫，承受了巨大的不幸，而那位空軍將領(lǐng)為什么說“ 她是一個幸福的女人” ？，法國農(nóng)夫和三個孩子為什么會“ 驚異地盯著他” ？，法國農(nóng)夫被殺害的原因是什么？從此事我們看出什么問題？分析下面兩段雙方的心理狀態(tài)是怎樣的呢？A，“ 我是一個美國兵?！?傘兵說，“ 你們愿意把我藏起來嗎？” “ 哦，當(dāng)然啦。” 法 國女人說著便把他帶進屋里。B，“