【一年級數學】青島版數學一年級上冊第三單元教案模版課件

1、第三單元 走進花果山10以內的加減法單元教材分析： 本單元是在學生認識了10以內數的基礎上來學習的。它是學習20以內數的加減法的最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。本單元內容是全冊教材的重點之一。教師要尊重學生的認知基礎，結合教材創(chuàng)設的情景，聯系學生的生活實際，組織豐富、有效的數學活動，促使學生在主動探索、合作交流的過程中，學會知識，提高能力。在整個小學數學教學中，占有非常重要的地位。由于學生是初次學習加法和減法。因此，初步理解加減法的意義，體會他們之間的內在聯系正確進行口算是本單元教學的重點。單元教材編寫特點：選取了充滿童趣兒的素材，激發(fā)學生的學習興趣。尊重學生的個性，體驗算法

2、的多樣化。體現學習方式的多樣化，促使學生自主學習。重視對加減法意義的理解，體現他們之間的內在聯系。注重設計多樣化的練習，調動學生學習的積極性。重視知識的系統(tǒng)化，促進學生形成良好的認知結構。單元教學內容：10以內數的加法，0的加法，10以內數的減法，0的減法、10以內數的連加、連減，10以內數的加減混合運算。在單元教學結束時，還安排了“探索規(guī)律”等內容。單元教學目標：1.結合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換想加兩個數的位置得數不變，能正確，熟練地口算10以內數的加法減法，會口算10以內數的兩步加減法試題。2在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3、3在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識，在用10以內數的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。單元教學重點：初步理解加減法的意義，體會他們之間的內在聯系，正確進行口算。教學難點：理解加減法的意義教學關鍵：讓學生先建立加減法的表象，然后再由顯見的表象抽象出算式。單元教學的設計思路：由于本單元是全冊教學的重點之一，學生也是第一次系統(tǒng)學習10以內的口算加法，所以在進行本單元設計時，著重于引導學生通過實際操作來理解加減法的含義。鼓勵學生自主探索，合作交流。各自的計算方法。倡導算法多樣化，并進而從中優(yōu)化。而且還設計了多樣化的練習形式，

4、進而提高口算能力。單元教學方法：為學生創(chuàng)設一個獨立思考與合作交流的空間，使學生在學會知識的同時逐步地學會學習，總體的教學思路是：創(chuàng)設情景提出問題合作交流解決問題獨立思考進行應用。采取的措施： 1. 充分利用教材中的情景圖，讓學生編成數學故事從而激發(fā)興趣。2重視學具的應用充分利用學具，讓學生建立加減的表象。3充分利用現代化的教學設備，讓學生的眼，口，手，腦都動起來。單元教學準備：學生：學具，數學卡片等教師：學具，數字卡片及多媒體課件（6套）單元實踐活動： 1 我會擺學具（利用學具幫助學生進行口算）2 我和爸爸媽媽一起學（爸爸媽媽擺出算式，學生擺出得數）3 找找周圍的數課時劃分：新授課： 8課時練

5、習課： 8課時整理與復習：2課時 考試： 1課時講評： 1課時實踐活動： 1課時第一課時 總第（ ）課時 課題：走進花果山10以內數的加法 教學內容： 青島版小學數學第一冊第2829頁。 教學目標： 1 結合具體情景，初步體會加法的意義，認識加號，會讀加法算式能正 確計算得數是10以內數的加法。 2 初步學會從實際情景中提出問題，并能用所學的10以內數的加減解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數學與生活的聯系。 3 積極參與學習活動，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和好奇心。 教學重點：正確計算得數是10以內數的加法。 教學難點：理解加法的意義。 教學準備：正方體圖塊。 教學過程：一：談話導入：同學們

6、，你們看過西游記嗎？你喜歡誰？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？今天老師就帶領大家到花果山去游玩。（課件出示：花果山情景圖）大家仔細看圖，你看到了什么？你能看著這些事物提出一些數學問題嗎？學生可能提出的問題有：1 一共有多少只猴子？2 一共有多少只小鳥？3 一共有多少個桃子？4 一共有幾朵花？二：自主探究，解決問題我們先來解決：有多少只猴子？誰能把信息和問題整合在一起說一說？（自己先想一想，我們可以用手中的學具來擺一擺，看看是幾。）2，愿意把自己的想法在小組內交流嗎？3哪個小組來交流一下？（教師讓不同方法的學生解釋自己的想法）全班交流?？赡艹霈F方法有：用小方塊來擺，先擺2個，又擺了3

7、個，數一數一共是5個；左邊擺2個，右邊擺3個，合起來是5個；也可以用2+3=5算出來。4.教學加法算式。師：像這樣把2和3合起來就用加法計算。（板書課題：加法）板書：2+3=5（只）讀算式：2加3等于5（這個算式中“2”表示什么？“3”表示什么？“5”呢？）2. 我們再來看這個問題：一共有多少只小鳥？（誰能完整的把這個問題說一遍？學生回答：左邊有5只小鳥，右邊有1只小鳥，一共有多少只小鳥？3. 怎樣列式？你是怎么想的？學生列式：5+1=6（只）你是怎么算出來的？在這個算式中“5”，“1”，“6”各表示什么？3.一共有幾朵花？自己獨立解決，后全班交流。2+2=4（朵）4. 剩下的問題，選擇你喜歡

8、的方法自己解決，做完后在小組內交 流 交流：1+2=3（朵）三、自主練習1 教材第一題：擺一擺投影儀顯示，提問：你能在小組中互相說說圖的意思嗎？你能提出什么問題？怎樣解答？2 教材第三題：看誰算得又對又快。1+1= 2+2= 1+3= 4+2=2+3= 4+1= 3+2= 1+5=學生進行小組交流，說說自己的想法，然后獨立填寫計算結果。四。課堂總結： 你有什么收獲？ 第二課時 總第（ ）課時課題：走進花果山10以內的加法練習 教學內容： 教科書第2830頁。 教學目標： 1、通過練習，使學生進一步掌握10以內的加法，并能正確快速的進行口算。 2 初步學會從實際情景中提出問題，并能用所學的10以

9、內數的加減解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數學與生活的聯系。 3 積極參與學習活動，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和好奇心。 教學重點：正確計算得數是10以內數的加法。 教學難點：理解加法的意義。教學準備：正方體圖塊。 教學過程：一、看誰算的又對又快。 教師出10道口算卡片（和是6以內數的加法）。一名學生口算，其余學生用手勢反饋。2+1= 3+3= 3+1= 2+3= 5+1= 4+2= 2+2= 1+4= 1+1= 3+2=此題采用開火車的形式進行。重點看學生能否正確計算。二：小組分類說算式的練習活動：要求：四人一組，每人說出自己想要說的一組加法算式。其他學生判斷是否正確或補充算式。目的是通過

10、算式練習的形式，引起學生口算的興趣。三：自主練習第五題，算式與數的大小比較。1+25 2+36 5+14 4+26 學生先獨立完成，然后說說是怎樣比較的。目的看學生是否會比較。四：說一說。說出自己知道的和是2、和是3、和是4、和是5、和是6的算式，并且說說自己是怎樣想的五：自主練習第四題。讓學生看圖講一個數學故事。要求“數學故事”具有一定的情節(jié)，包含數學信息并能提出數學問題的故事。先引導學生認真看圖，充分發(fā)揮想象力，結合畫面自編故事。讓學生提出數學問題并列出算式。引導學生進行總結。在這一過程中教師要加強指導，既要關注故事的趣味性，更要重視故事中體現的“數學味”。六、課堂總結：你有什么收獲？第三

11、課時 總第（ ）課時課題：野餐10以內的加法教學內容：青島版教材第3135頁的內容，交換加數位置得數不變以及關于0的加法。教學目標： 1、了解交換相加兩個數的位置得數不變規(guī)律，進一步體驗加法的意義。 2、學習關于0的加法。 3、培養(yǎng)學生能從簡單的具體情境中抽象出加法問題，列算式解決問題，以及引導學生有序觀察的能力。 教學重點： 理解兩個數相加，交換加數位置，得數不變。 教學難點： 學生在列出兩道不同的算式的基礎上去尋找兩者之間的關系和有關0的加法的學習。 教具、學具準備： 課件、小花圖片、櫻桃圖片、星星評價表。 教學過程： 一：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。 1、同學們，上節(jié)課咱們和“小小”他們一起去了

12、花果山和小猴子們游玩了一翻，你們想不想知道他們現在在做什么呢？ 學生回答。 2、請小朋友們看大屏幕（出示主題圖）。誰能說說“小小”他們在干什么？ 學生自由發(fā)言。 以此導入新課，師板書課題：野餐 二：主動探索，體會領悟。 1、請小朋友們仔細觀察這幅野餐圖，說說你都看到了什么？學生觀察圖，說出有小朋友、小猴子、桃子、大樹、小花等等之后，引導學生說出主題圖的文字：“每人一根火腿腸，需要幾根？”（師板書此問題。） 2、需要多少根火腿腸嗎？（1）大家想一想要求有幾根火腿腸？實際上是求什么呢？如果學生說不出，師可引導學生把求有多少根火腿腸轉化成算有多少個同學。 （2）生開動腦筋想問題，并交流自己的想法。（

13、 3）你會用算式把它表示出來嗎？ 學生思考后交流答案。可能是358（個）或538（個），在這里不論學生說的是哪個答案，都要讓他說出這樣列的原因，教師要板書算式。也有學生可能出現：7+1=8（個）或1+7=8（個）這個方法也是正確的，也應予以鼓勵。讓學生分別說一說“3” “5” “7” “1” “8”各表示什么？ 4、說一說，這兩個算式有什么相同點和不同點。學生觀察后的答案可能有：（1）這兩個算式都是加法。（2）他們的加號兩邊都是5和3，等號后面都是8。（3）他們加號兩邊的數的位置交換了。 5、師小結：看來交換兩個相加的數的位置他們的得數不變。 三：利用操作，加深理解。 1、看到小朋友們這么聰明

14、，老師可真高興，那你還能看圖提出其他的數學問題嗎？ 生提出問題，教師重點板書。 2、我們先來解決小朋友們提出的“一共有幾只小猴子？”這個問題好嗎？請你把他列在練習本上。 學生獨立列式，集體訂正。 3、說一說這兩個算式又有什么相同點和不同點。（比較兩個算式的異同，再次體會加法交換率。） 學生交流。 4、課后練習第1題。 學生動手操作擺一擺：（1）左邊擺5朵花，右邊擺3朵花。（2）左邊擺4個櫻桃，右邊擺6個櫻桃。 看著自己擺的圖片和同桌互相說算式。 集體訂正。 四：運用知識，解決問題。 1、小朋友們真棒！我要給你們一點掌聲?？墒恰靶⌒　钡念}還沒完呢！他要問問大家：兩棵樹上一共有幾個桃子？你能列出算

15、式嗎？ 學生的答案會有：0+5=5（個） 和5+0=5（個） 2、為什么用0呢？ 學生自由發(fā)言。（右邊那棵樹上1個桃子也沒有，就用0表示。）五：運用游戲、鞏固新知。 1、手指游戲。（課后第9題。） （1）小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過了“小小”的重重關卡，他可高興了！所以他想邀請小朋友們和他一起做手指游戲。 快、快、快、準備好，我們來做手指操。手指頭動、手指頭動，5可以分成2和幾? 學生回答：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。 再把小手動一動、8可以分成2和幾？ 學生回答：8可以分成2和6，2+6=8、6+2=8。 小手、小手伸出來，我們一起做運動，我出3，你出幾？ 學生回答：你

16、出3，我出4，3+4=7、4+3=7 手指頭動，再來動，我伸0，你伸幾? 學生回答： 你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5 （2）同桌互相做一做。 2、踢球游戲。（課后第8題。） 師：看了小朋友們玩得這么高興，“小小”想請大家再幫他一個忙，幫他把這些球踢進球門，你們愿意么？學生做練習。 師：看來小朋友們都是樂于助人的好孩子。 六：課堂小結。 這節(jié)課你學到了什么？第 4 課時 總第 ( )課時課題： 加法的練習教學內容：一年級上冊第3335頁教學目標：通過本節(jié)課的練習，讓學生進一步掌握加法意義，會熟練地進行10以內數的口算加法。教學重難點：掌握10以內數的加法的口算方法。教具準備：課件。學具準

17、備：學具。教學過程：說一說，自主練習第三題。課前指導學生制作5以內的數字卡片，每個小組為一套，每套中數字1-5各兩張，以小組為單位，洗好卡片反扣過來，兩人兩人的輪流抽卡片說加法算式。為了增加積極性，可以規(guī)定：誰抽到的數大并且說對了算式，誰就贏了?？磮D計算第四題是關于交換兩個加數位置記憶關于0的加法的練習，可以借助學具，讓學生邊擺邊說。 3+=（條） 0+=（只） +=（條） +=（只）三、第7題畫一畫，填一填?？磮D填未知數，先讓學生明確題意，畫圖時，應根據右邊算式中的得數和已畫好的圖形的個數，確定橫線上還要畫出幾個圖形，再根據所畫圖形的個數填未知數。 4 + （ ）=7 2 + （ ）=8 （

18、 ）+ 3 =9 （ ）+ 5 =10第10題，先引導學生觀察圖意提出問題，再根據題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。五、算一算完成第二題和第五題，看誰做全對。2+7= 3+5= 5+5= 5+4= 3+6= 2+5= 4+4= 2+8= 1+9= 2+6= 7+3= 8+0= 9+1= 6+2= 3+7= 0+8=六、課堂總結： 你有什么收獲？ 第 ( 5 )課時 總第 ( )課時課題： 加法的練習教學內容：補充練習教學目標：通過本節(jié)課的練習，讓學生進一步掌握加法意義，會熟練地進行10以內數的口算加法。教學重難點：掌握10以內數的加法的口算方法。教具準備：課件。學具準備：學具。教學

19、過程：看圖列算式。 +=+=先說說圖意然后再說出算式，并且說說是怎樣想的？搶答：2+1 2+2 6+2 4+51+3 8+1 5+4 5+11+1 2+7 1+7 1+44+3 3+5 5+5 2+5我最棒。我說6加幾的算式。我說得數是10的算式。我說幾加2的算式。同桌互相說一說，并且學會相互出題。我會填“、或=。1+25 107+14+3 8 91+47+37 1+91083+5 6+49先說一說這些符號的意義，同桌再互相說一說是怎樣想的？自主練習第11題，講故事比賽?？磮D講一個數學故事。根據這幅圖，你能提出哪些數學問題？一共有幾只小鳥？一共有幾個蘋果？一共有幾朵花？一共有幾個刺猬？六、課堂

20、總結： 你有什么收獲？第 6 課時 總第 ( ) 課時課題：加法的練習教學目標：在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，養(yǎng)成初步的合作意識。教學重難點：加法交換律教具準備：課件。學具準備：學具。教學過程：填一填，算一算+=+= +=+=算一算：3+2 4+6 0+5 4+32+3 6+4 5+0 3+4學生搶答。比大小。3+24 3+42+85+37 2+64+40+93+6 6+45+3這類題你是怎么比大?。空f說你的想法。四、在里填上合適的數。1 4 9 5 2 6 + 0 =你是怎么想的？說說你的想法。五、課堂總結： 你有什么收獲？第 7課時 總第 （

21、 ）課時課題:游水簾洞10以內數的減法教學內容： 第三單元“走進花果山-10以內數的加減法”，信息窗3-游水簾洞“體會減法的意義，學習10以內數兩數相減的算法”，教科書36-38頁。教學目標：能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內數的減法。初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數學與生活的聯系。在與同學合作的過程中培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數學活動，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和好奇心。教學重點：理解減法的意義。教學關鍵：引導學生觀察情景圖，從情景圖中找出數學信息，能提出數學問題。教學準備：教師：課

22、件 學生：學具教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、談話：我們和小朋友們一起去花果山玩，并且吃了一頓野餐，猜猜他們今天去哪里玩兒呢？2、演示水簾洞情境圖，引導學生觀察。師介紹課外知識：連環(huán)畫。引導學生看第一幅圖，師：你看到了什么？學生可以說出：我看到了小朋友、猴子和挑子。師進一步問：你說的很好，你看到了哪些數學信息呢？引導學生說出數學信息。對學生找出的數學信息進行歸納整理。引導學生一起說一說。3、小朋友們去參觀水簾洞，看到小猴子，山上的小猴子會不會一動不動的讓小朋友們看呢？樹上的小猴子是不是也一動不動呢？小猴子想去哪里？看，現在小朋友在參觀水簾洞時發(fā)生了什么變化？出示第二幅圖。讓學生找出變化

23、的地方用流暢的語言說出來?？梢韵茸寣W生同桌2人之間說一說，鍛煉學生的合作能力和良好的傾聽習慣。引導學生找出相應的數學信息，然后老師和學生一起把兩幅圖的數學信息連起來說一說。4、提問：同學們真厲害！誰能根據我們發(fā)現的信息，提出數學問題呢？引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？樹上還剩幾個桃子？樹上還剩幾只猴子？師板書問題。二、動手操作，研究新知：1、解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？（1）要想知道山上還剩幾只猴子應該知道哪些信息呢？引導學生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。學生先自己想一想，然后說給同桌聽。集體說一說，表揚學生。（2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。學生開始動手擺學

24、具，并把自己的擺法說給同桌聽。（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個里面去掉1個，還剩3個。 學生說的可能不大一樣，但大體意思只要對師就應予鼓勵。（4）總結概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從4個里面去掉1個”也就是“從幾里面去掉幾”，我們就用“減法計算”。板書：從幾里面去掉幾 用減法。 4-1=(5)教學算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：4減1等于3。（6）讓學生說一說“4” “1” “3”各表示什么意思？2、揭示課題，板書：10以內數的減法三、鞏固練習，應用新知：1、解決兩個綠點的問題?！皹渖线€剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個桃

25、子？（1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。（2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。5-2=3（只）6-3=3（個）2、解決學生提出的其它問題。3、游戲：找朋友，根據老師出示的得數，找出相應的減法算式。5 6-24 6-12 5-41 4-23 5-2五、全課總結：學生談一談本節(jié)課的收獲。 第 8課時 總第 （ ）課時課題：游水簾洞10以內數的減法練習課教學內容： 信息窗3-游水簾洞“體會減法的意義，學習10以內數兩數相減的算法”的練習，教材36-38頁。教學目標：鞏固減法的意義，能正確、熟練地口算10以內數的減法。能運用10以內數的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受

26、數學與生活的聯系。在與同學合作的過程中培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。鼓勵學生積極參與數學活動，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和好奇心。教學重點：鞏固減法的意義，能應用減法解決簡單的實際問題。教學準備：教師：實物投影儀 學生：學具教學過程：一、復習1、昨天我們學習了什么知識？誰能說一說什么是減法？根據學生的回答板書：減法，從一個數里面去掉幾，-（減號）2、口算：看誰能張口就答，要求能答的正確。2-1= 4-3= 5-1= 6-3= 5-4= 5-2= 3-2= 5-3= 6-1= 6-2= 6-4= 3-1= 在學生說結果的過程中可以讓學生說一說自己是怎么想的。對計算的想法好、

27、結果正確的學生給予鼓勵和表揚。二、練習 1、教材P38第1題。 （1）師：同學們學的真不錯，那請看這幅圖，你知道是什么意思嗎？ 師:看一看,這是幾個 ?老師在這個 上加了一個虛線的方框。你知道表示什么意思嗎？教師解釋：加個虛線的方框，表示把方框里的物品去掉，拿走。 請同學們把這幅圖的意思說一說。（有3個圓圈，去掉了1個，還剩2個？）師：那現在你知道應該怎樣列算式嗎？3-1=2表揚、鼓勵認真動腦的學生。（2）下面的這個圖請你說一說它的意思。一定要讓學生把圖的意思講明白，然后才能好好的列出算式。 （3）師：同學們學的可真快，看看這個題能不能做的又對又快！ 集體訂正答案,鼓勵、表揚做對的學生。2、教

28、材P38頁第3題。（1）剛才同學們做的很好，舉手很積極，列的算式也很棒，算式的結果也計算的又對又快。你們知道嗎，還有一種表示去掉的方式，想知道嗎？仔細看喲！誰知道這個圖表示的意思是什么？斜線表示的意思是什么？誰現在會列算式？鼓勵表現好、說的好的學生。（2）師：看來同學們都是蠻聰明的。再看看這樣的圖你能看明白嗎？ 6-2=讓學生說說現在這個題的意思。這個題目需要學生先解釋算式的意思即從6里面去掉2，給我們列出了算式，要求我們根據算式畫線然后填得數。（3）自己獨立完成練習1。3、自主練習第2題。你們剛才的表現真是棒極了！所以，老師給你們準備了一幅圖，看看，這幅圖表示的是什么意思？出示小狗的圖片。（

29、有6只小狗，跑了5只，還剩1只。）根據圖的意思如何列算式呢？按照這種方法完成第5題。4、自主練習第6題。你們學的可真快！給老師了一個驚喜！那我們來個問答比賽吧！完成口算題。1+2 5-3 5-43-2 2+2 6-33+2 4+2 5-2三、總結。1、今天這節(jié)課我們學習了什么？你又學會了什么？2、表揚鼓勵表現積極、思維敏捷的學生。鼓勵課下繼續(xù)練習。第 9 課時 總第 （ ） 課時課題：小猴下山10以內數的減法。教學內容：教材第3941頁，10以內數的減法。 教學目標： 在實際情境中進一步認識減法，理解減法的含義。學會有關0的減法。在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握10

30、以內減法的計算。發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，進一步學習用減法計算解決問題，感受數學與生活的聯系。教學重點： 讓學生結合具體情境進一步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法以及0的減法。 教學難點： 在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握10以內減法的計算。 教具、學具準備：情境圖、小棒。 教學過程： 一：激發(fā)興趣，導入新課。 1、你們聽說過小猴子下山的故事嗎？我們一起去看看吧！教師出示小猴子下山的情境圖。板書課題：小猴子下山 2、引導學生認真觀察情境圖，講數學故事。表揚講故事講的好的學生。注意：這期間學生如有不完整的地方，請其他學生進行補充，把4

31、幅圖的意思說完整。學生初次接觸這種題目，可能費勁一些，如果有可能，可以單獨用一節(jié)課讓學生來理解這個信息窗，講數學故事。二：探究新知，合作解決。 （一）解決第一個紅點問題和綠點問題。1、同學們的故事講得真精彩！故事中有哪些數學信息呢？找出數學信息，同桌2個人相互說一說，集體交流。2、你能提出什么問題呢？根據學生提出的問題，板書。 3、教師解決關于桃子的問題：（1）樹上還剩幾個桃子？ 要想解決這個問題，需要知道什么數學信息？讓學生說一說信息和問題！初步培養(yǎng)學生說完整的數學問題的習慣。注意不強求，但要有意識的培養(yǎng)。你會列式解答嗎？請用小棒擺一擺，再列出算式。學生獨立列式，并板演。9-4=(個)4、學

32、生獨立解決：花上還有幾只蝴蝶？步驟：尋找信息，列出算式，找出結果。集體訂正交流。8-5=（只）（二）解決第二個紅點問題。同學們學的不錯?？匆豢?，有關青蛙的信息有哪些呢？（岸邊有2只青蛙，小猴子想抓住它，青蛙撲通、撲通都跳進水里去了。小猴子什么都沒抓住。）你能提出什么問題？引導學生提出：“岸上還有幾只青蛙？”學生獨立解決問題。集體訂正。2-2=（只）討論：兩個相同的數相減，結果是多少？你還想提關于什么的問題？7、學生提問，教師板書： 籃子里還剩幾個桃子？ 學生獨立完成，教師對有困難的同學及時給予指導，啟發(fā)學生自己探索，然后集體交流訂正。 說一說他們分別發(fā)生了哪些變化？算式中各部分的含義。 三：趣

33、味練習，鞏固新知。 講故事。（教材41頁練習第4題） 請看課本41頁第4題圖。說出圖中表達的意思。你能提出什么問題？根據你提的問題列一個算式吧。 （學生集體交流訂正。） 請你說說算式的含義。你還發(fā)現了什么？ 四：合作小結。 這節(jié)課大家上得愉快嗎？你都學到了什么？你認為加法和減法有什么區(qū)別？ 第 10課時 總第（ ） 課時課題：小猴下山10以內數的減法的練習。教學內容：教材第3943頁，10以內數的減法。 教學目標： 在實際情境中進一步認識減法，應用減法，理解減法的含義。鞏固有關0的減法。在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握10以內減法的計算。進一步學習用減法計算解決問題

34、，感受數學與生活的聯系。 教學重點： 讓學生結合具體生活的情境進一步認識，進一步理解減法的含義，鞏固、理解、學會減法的計算方法以及0的減法。 教學難點： 體驗問題情境和解決問題的全過程，熟練掌握10以內減法的計算。教具、學具準備：情境圖、小棒。 教學過程： 一、回顧、復習1、誰可以說說你昨天學會了什么？板書 減法：從幾里面去掉幾。2、口算。9-3= 10-6= 7-7= 10-8= 9-5= 8-5= 9-7= 8-0= 10-4= 9-6= 二、鞏固練習1、自主練習第3題出示第一幅圖，觀察圖的意思，說出圖中要表達的意思。一共有9個西瓜，拿出來2個（ 2個在外面），筐子里有幾個西瓜？然后讓學生

35、列算式。用同樣的方法解決第二幅圖。注意：這種看圖列算式的題目，一定要讓學生能明白、清楚的說出圖中情景表達的意思，這是做題的基礎。這里不存在去掉的問題，所以要讓學生明白在這樣的題中把看見的數量去掉，去求我們看不見的數。介紹學生認識“？”，知道它表示的意思是讓我們去求它后面的問題。2、自主練習第4題學生獨立的完成，集體訂正交流，對能明白的說出圖中意思、解釋算式中各數的意義的學生要大力表揚，引導其他學生學會獨立做題的習慣和做題的步驟。注意：撈出的魚就是要去掉它，用減法。3、自主練習第6題知道同學們是非常聰明的?？矗」吩谧鍪裁?？你看到了什么？會列算式嗎？解釋算式中各數的意思。獨立完成第二幅圖。4、自

36、主練習第9題師：同學們愿意聽數學故事嗎？那你一定是愿意講數學故事了?？矗隳芫幊鲆粋€數學故事嗎？出示情景圖，學生先自己想一想，然后同桌2個人相互說一說。最后集體交流，選出最好的數學故事給予表揚。從數學故事中提出一個完整的數學問題，獨立解決。三、總結。今天這節(jié)課你有什么收獲？今天你自己有哪些進步？四、實踐作業(yè)。回家把43頁9題編成數學故事，講給家長聽。請家長幫忙寫到一張卡片上。第 11 課時 總第 （ ） 課時課題：小猴跳水連加、連減教學內容：教材第4446的內容，連加、連減。教學目標：通過引導學生解決實際問題，學習10以內數的連加和連減。培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生自主探究，合作交流各自的計算

37、法，倡導算法的多樣化。充分利用多樣化的練習形式，提高學生的口算能力。教學重、難點：10以內數的連加和連減的意義及計算方法。教具、學具準備：小猴跳水的情景圖，學具小棒，畫有圖案的小卡片，小貓戲耍彩圖。教學過程：一：知識回顧，激趣導入。1、先同桌之間說一說前幾節(jié)課所學過的知識10以內數的加減法，進一步加深對加減法意義的理解，為本節(jié)課的學習新知打下基礎。學生進行回顧。2、同學們，我們這幾天一直在花果山上和小猴子一塊邊玩邊學，大家高興吧？那么今天，小猴子們又向我們發(fā)出邀請了，它們要請我們大家去觀看跳水表演，你們想去瞧瞧嗎？ 教師出示小猴跳水的情景圖。3、引導學生仔細觀察畫面，用簡練的語言，有條理的講述

38、畫面上的情景，講成數學故事，使學生有一種身臨其境的感覺。二：合作探究，解決新知。1、引入連加知識的學習。（1）看，在畫面的遠處跑過來2個小朋友，她說的什么？在學生認真觀察畫面、理解圖意的基礎上，以“河邊有幾個同學？”這一問題為線索，引入連加知識的學習。（2）“哪位小朋友能夠開動自己的小腦袋來解決這一問題”學生們可能在一個一個的數，也有可能將男女相加，即4+5=9（人）。這些都是我們以前學過的知識。針對這種情況，教師可讓學生仔細觀察，找出與問題相關的信息，引導學生按位置的不同來列算式。根據學生的不同思路可列出不同的算式，如4+3+2、2+3+4、3+4+2等，再通過交流各自的想法，解釋算式的意義

39、，然后請學生們用手中的學具小棒將各算式擺一擺。如算式4+3+2，師先和學生一塊擺，即先擺出4個小棒，再擺出3個小棒，然后擺出2個小棒，最后把它們合在一起。在學生明白意義后，讓學生自己來擺其余兩個算式2+3+4、3+4+2，以進一步理解連加的意義。（3）“同學們的思路都很清晰，明白了連加的意義（把3個數合起來），那么如何來解決這樣一個連加的算式呢？”讓學生獨立思考解決，對有困難的學生引導他們借助小棒擺一擺、想一想，在集體交流探索計算方法，注意引導學生用“先算再算”的方式來說清運算的順序。如4+3+2= 。要先算4+3=7，再算7+2=9。（也可以讓學生把第一步計算的用畫下來。）“同學們，你們都采

40、用什么方法來記住前兩個數相加的得數，而不至于弄錯，愿意把自己的方法在小組中進行交流嗎？” 鼓勵學生用自己喜歡的方法記住前兩個數的得數，強調雖然只寫一個得數，但要分兩步想。在做題時可以把第一步計算的結果寫到算式的上邊或下邊，然后計算第二步。2、引入連減知識的學習：“同學們，我們剛才用連加的方式解決了有幾個同學的問題，下面我們在幫小猴解決另一個問題：樹上還剩幾只小猴？”放手讓學生認真觀察圖意，明白事情發(fā)生的過程：原來有5只小猴，跳入水中1只，又有2只跳下，樹上還剩下2只小猴。學生在理解的基礎上列出算式，明白連減的意義，對于如何計算5-1-2，引導學生用小棒擺一擺，即先擺出5個小棒，再從5里面拿出1

41、個小棒，然后拿出2個小棒，最后剩下的就是結果，讓學生弄明白連減的計算順序，并讓學生說清出先算什么，再算什么，各解決了什么問題。如5-1-2= ，應先算5-1=4，再算4-2=2。三：知識延伸，集體交流。1、“剛才我們利用畫面學習的知識，就是我們這節(jié)課所學習的重點10以內數的連加連減（板書）。同學們能否根據畫面所提供的數學信息，繼續(xù)提出一些用連加連減來解決的問題？2、師板書學生提出的問題，如：一共有多少朵花？河里一共有幾條小魚？一共有幾只青蛙在比賽游泳？等，學生獨立解答，將算式列在本子上，讓學生邊做邊說計算順序，進一步加深對所學知識的理解，并及時給予評價。四:趣味練習，鞏固新知。1、口算比賽。教

42、材46頁練習第4題。3+2+3= 3+6+1= 2+5+0= 7-1-4= 5-2-1= 9-5-4= 4+0+5= 8-0-4= 10-7-1=同桌兩人共同來完成第4題。一人一道，比賽看誰算的又快又對。五：合作小結。 這節(jié)課，我們主要學習了什么知識？你認為自己表現得怎樣？學生進行總結并對自己的表現進行評價。第12課時總第（ ）課時課題：連加連減練習題教學內容：課本45-46頁。教學目標：通過練習使學生準確計算10以內數的連加和連減教學準備：投影儀教學過程：自主練習第一題擺一擺 通過此題使學生借助學具把連加連減的過程擺出來，并讓學生邊擺邊說，使學生進一步體會連加連減的意義及運算順序。自主練習第

43、二、三題先讓學生說一說題意提出問題，然后列式計算。提醒學生交流時要注意計算順序的合理性?？谒?+2+3 3+6+1 2+5+07-1-4 5-2-1 9-5-44+0+5 8-0-4 10-7-1可以讓學生直接寫出算式的得數或用舉卡片的形式口算得數，不管哪種形式的練習應注意強調先算什么后算什么。自主練習第五題 此題引導學生明確表格填寫的內容及方法在正確填寫。根據整理的數據讓學生列出連加算式算出結果。五：合作小結。 這節(jié)課，我們主要學習了什么知識？你認為自己表現得怎樣？學生進行總結并對自己的表現進行評價。第 13課時 總第 （ ） 課時課題：小猴學釣魚10以內數的加減混合運算教學內容：教材第47

44、50頁的內容，10以內數的加減混合運算。教學目標： 結合具體情境，體會加減混合運算的意義。能正確計算10以內的加減混合運算，鼓勵算法多樣化。經歷自主探索及與他人合作的學習過程，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在觀察、操作、歸納等學習數學的過程中，體會加減混合運算的意義，感受數學與日常生活的密切聯系，享受成功學習的快樂。 教學重、難點： 1、結合具體情境，體會加減混合運算的意義。2、正確計算10以內的加減混合運算，感受算法多樣化。 教具、學具準備：小猴學釣魚教學掛圖、小猴圖片、口算卡、小棒 教學過程： 一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1、同學們，上一節(jié)課，頑皮的小猴子們給我們表演了跳水節(jié)目，你們

45、喜歡嗎？ 學生回答。 2、星期天到了！小猴子們又想出去玩了。不過，猴媽媽對自己的孩子要求十分的嚴格。她設置了三關，每一關都有不同的題目，哪只小猴子能夠順利的通過三關，它就可以出去玩，如果有一道題目做錯了，那就只好在家里看門了。小猴子們可著急了，后來它們聽說我們班的小朋友很聰明，就想請我們來幫忙，你們愿意嗎？ 3、同學們，你們看，小猴子們帶著題目來了，讓我們積極思考，用最短的時間幫它們解決問題。卡片展示：第一關的題目，分別是：1+9= 7-2= 5+0= 4、剛才我們順利的幫小猴子們通過了第一關，下面讓我們準備好過第二關?？ㄆ故荆旱诙P的題目，分別是：9-3-2= 6-4= 5+2+3= 5、

46、同學們，你們真聰明！很快就幫小猴子們通過了兩關，下面讓我們全力以赴準備通過第三關?？ㄆ故荆旱谌P的題目，分別是：10-4-3= 3+3+4= 8-1-5=0并讓學生說一說是按什么順序計算的。 6、同學們，你們真是好孩子！用自己的聰明才智幫小猴子順利地通過了三關。我們和它們一起去玩吧！二：自主探究，合作交流。 1、出示教學情境圖 看！它們蹦蹦跳跳地來到了河邊。瞧，它們在做什么呢？ 教師根據學生的回答，板書課題：小猴學釣魚2、仔細看一看，小猴學釣魚時發(fā)生了什么事呢？你能把它編成故事，講給大家聽嗎？教師引導學生觀察情境圖，能流暢、合理的編成一個完整的數學故事。 3、同學們的故事講得真好！從剛才的故

47、事中你知道了哪些數學信息？你又能提出什么數學問題？請把你的問題和想法在小組內交流一下，并寫下來。 4、哪個小組上來交流一下你們研究的結果？ 指導學生在交流時分工合作，有的在實物投影上演示,有的板書，有的解釋，有的補充。預計學生交流的結果如下： 問題1：現在有幾只猴子學釣魚？ 算法一：5-3+1=3（只） 算法二：5+1-3=3（只） 問題2：現在魚缸里有幾條魚？ 算法一：3-1+2=4（條） 算法二：3+2-1=4（條） 在這一過程中一定要讓學生說說為什么這么列，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達自己的觀點。 5、還有其他的問題嗎？讓學生把自己的問題全都說出來。教師指著

48、4個算式說：我們今天研究的是“加減混合運算”板書課題師小結：加減混合運算的計算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計算。三：運用新知，鞏固練習。 1、計算（目的：專項練習，鞏固運算順序） 計算教材P49第3題，并想一想，你要先算什么，再算什么？ 4+3-2= 6-2+5= 9-8+7=7+3-5= 5-5+4= 0+9-3=4+2-6= 8-3-3= 10-7+3=結合學生的匯報，強調為了記住前兩個數的得數，我們采用寫下來的方法。這樣可以使我們全心全意去計算，而不用擔心忘記了得數，不能繼續(xù)后面的計算任務。 2、看圖列算式。讓學生做教材P48第 1題。步驟：先看圖編出數學故事，弄清題意，

49、然后列算式，最后解釋算式的意思。關鍵步驟是看圖弄清題意，一定要讓每個學生都能把圖中的大體意思說出來。四：總結提高。通過今天的學習你都學到了什么？說給大家聽一聽，回家以后再說給爸爸媽媽聽。表揚這節(jié)課表現好的學生，點名提醒有待進步的學生。第 14課時 總第 （ ） 課時課題：小猴學釣魚10以內數的加減混合運算的練習教學內容：教材第4850頁的內容，10以內數的加減混合運算的練習。教學目標： 結合具體情境，進一步體會加減混合運算的意義。能正確、熟練的計算10以內的加減混合運算。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在觀察、操作、歸納等學習數學的過程中，體會加減混合運算的意義，感受數學與日常生活的密切

50、聯系，享受成功學習的快樂。 教學重、難點： 1、結合具體情境，進一步體會加減混合運算的意義。2、正確熟練的計算10以內的加減混合運算。 教具、學具準備：口算卡、小棒 教學過程：一、復習鞏固 通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？誰會計算加減混合的算式？喲，都會！來，比一比，看誰說的是實話。出示49頁第4題。4-1+5 3+3-3 3+2+4 8-1-2 3-2+9 5+3-1這樣直接做，難度太大了，你能想個辦法減輕難度嗎？引導學生明白在做題時可以把第一步計算的結果先寫下來，然后看著第一步計算的結果再進行第二步。出示完整的題目，引導學生說出做這種題時要先算結果，再連線。二、練習鞏固。1、第5題：小貓能

51、釣哪條魚？這個題應該怎么做呢？讓學生暢所欲言說出這個題應該怎么做？（得數為2的小魚被小紅貓釣到，得數為8的被小藍貓釣到，得數為10的被小黃貓釣到，應該先算得數，再連線。）學生明白題意后獨立完成題目。2、教材50頁第6題，請你幫小羊找到過河的路。同學們看，小山羊遇到困難了，你能幫它解決嗎？應該怎樣解決小山羊遇到的困難呢？學生理解題意，集體交流。學生獨立完成，輔導學困生。集體訂正時說說自己是怎么想的，表揚寫出第一步得數的學生。3、第2題。你們剛才做的不錯，不知道這個題會不會做。出示情景圖。學生編數學故事。有8只美麗的天鵝，它們在水塘里自由自在的游泳。一會兒，有2只天鵝飛走了，還剩下6只天鵝。過了一

52、會兒，又有3只天鵝飛來了，現在有9只天鵝在一塊兒玩耍。4、第7題看看，小猴子又在干什么？你能用一句話說出來嗎？讓學生看圖理解圖意。此題有2個算式，3+4+1=8，也可以是8-1-3=4。三、總結。通過今天的練習，你又學會了什么？第 15課時 總第（ ）課時課題：10以內數的減法練習一教學目標：1、通過教學，讓學生理解圖文結合的題目。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。教學重難點：理解圖文結合的題目教學準備：教師：課件 學生：學具教學設想：對比練習，加深印象教學過程：一：認識大括號：10 1 認識大括號 師：大括號在圖中表示什么意思？2 你能把這幅圖的意思完整的說一說嗎？3

53、要求這邊有幾個？你會列式嗎？ 10-4=6（個）大括號表示：總起來，一共的意思有可能列式 4+6=10 10-6=4 注意對照二、加深認識 ？個先說圖意，再列出算式：6+3=9（個）？個三：鞏固所學：10支9個先讓同桌互相說一說圖意，然后再列出算式三、總結。通過今天的學習，你學會了什么？第 16課時 總第（ ） 課時課題：10以內數的減法的練習二教學目標：1 能正確熟練的口算10以內數的減法 2 理解0在減法中的作用 3 學會所學知識解決簡單的實際問題教學重難點： 0在減法中的作用教學準備：教師 ：課件 學生：學具教學過程： 1：填一填，說一說 3 - = 2：鞏固練習：7-0 9 0 6-0

54、 0-08-0 10-0 5-0 1-1你從以上算式中發(fā)現了什么？先讓學生思考，再讓他們分組討論：得出結論：任何數減去0還得原數3：看圖列算式 6-=5-=4：動腦想一想，括號里應填幾？（1） 7-（ ）=7 4-（）=0（2）（ ）-0=8 5-（）（3）（） 5-( )=05、總結。通過今天的練習，你又學會了什么？第 17課時 總第 （ ） 課時課題:10以內的減法的練習三教學目標：1、正確熟練地口算10以內數的減法。2、對于圖式結合的題目，學生要注意加以引導。3、在學習過程中，培養(yǎng)學生的合作探究能力教學重難點：圖式結合的列式計算教學準備：教師：課件 學生：學具教學設想：在練習中培養(yǎng)合作探

55、究的意識一、看圖列式： 二、算一算9-1 6-3 4-2 7-6 10-47-5 10-7 8-1 9-3 9-57+0 9-2 0+5 6-4 8-8三、小雞回家?guī)煟耗忝靼走@幅圖的意思嗎？讓學生去說，然后讓學生提出問題，并用所學知識去解決問題。四、9個桃子分給2只猴子，你有幾種分法？為什么可以這樣分？ 媽媽 孩子你為什么想這樣分？ 9 0從中你發(fā)現了什么？ 8 12 34五、43頁的情景圖1 充分感知情景圖：注意觀察各種事物的動作，關鍵是讓學生弄清從幾里面去掉幾？2 提出問題 讓學生在充分理解圖的基礎上，鼓勵學生大膽的提出數學問題。3 解決學生提出的問題：讓學生先獨立思考，然后找同學說一下自

56、己想怎樣解決，問同學們有什么不明白的嗎？然后讓這個同學解決。目的鍛煉學生的對問題的理解能力。也提高了學生的積極性。4 交流體會： 以小組為單位交流一下自己對這個問題的看法。小鳥：7-3=4 蘿卜：9-4=5 兔子：3-2=1 小雞：5-2=3五 全課總結： 你學會了什么？ 備注：減法對于學生的難題是弄不清從幾里面去掉幾應多加練習，多做一些直觀練習，例如 第 16課時 總第 44 課時第 18 課時 總第 （ ） 課時課題：探索規(guī)律教學內容：課本51頁。教學目標：在學習各類數學知識的過程中，嘗試發(fā)現給定事物中隱含的簡單規(guī)律，初步體驗數學思想方法，增加數學學習的探索性和趣味性，初步培養(yǎng)探索意識。提

57、高學習數學的興趣。教學重難點：會探究出簡單的規(guī)律教學準備：教師：課件 學生：學具教學設想：在有趣的學習中，提高學習數學的興趣。教學過程：一、教學例1： 1、 出示：3+2=5看到這些算式，你最先想到哪個算式也等于5？3+2=5 2+3=5你還能不能舉出像這組算式一樣的例子嗎？觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現？、練習：學生談體會：、擴展練習：（） （）（）（） （）（）二、教學探索規(guī)律師：你發(fā)現了什么？三、自主練習 1、（1）， 、 、（2） 、 、 、 5、 、 2、師：接下去怎樣涂？學生先說出規(guī)律再接著往下涂。四、總結。通過今天的學習，你學會了什么？第 19課時 總第 （ ） 課時課題：回顧整理

58、 教學目標：引導學生在零散的學習完各部分知識之后，將知識進行梳理，使其系統(tǒng)化。幫助學生進一步掌握10以內數的加減法，提高口算能力教學重難點：提高口算能力教學準備：教師：課件 學生：學具教學設想：在練習中增強口算能力教學過程： 一、復習加減法的意義及計算方法。出示一組數字卡片：6、3，9問你是怎樣確定得數的？學生獨立思考，進行回答看到這三個數，會想到的算式？學生說出各種算法。激發(fā)學生對所學知識的聯想。二：鞏固練習讓學生找出有聯系的三個數1、全班交流利用數字卡片擺一擺，想一想，說說組成的加法，減法算式各是什么？2、出示下列題目：5+3=8 4+5=98-5=9-4=8-3=9-=4利用數字卡片擺一

59、擺，想一想，說說組成的體會加減法之間的聯系。加法減法算式各是什么？3、出示下題，連線3+ 5 7 9 - 2 32 + 1 4 7-3 84、出示填空題7，10，2，7，1，9 ，3這些數中一共有（ ）個數，最大的數是（ ），最小的數是（ ），比7 大的數是（ ），比5小的數有（ ）個5、出示下圖： 讓學生列出算式，鞏固加法的意義三、總結。通過今天的學習，你又學會了什么？第 20課時 總第 （ ）課時課題：整理與回顧。教學內容：復習題。教學目標：經歷分類整理成表發(fā)現規(guī)律的過程，進一步提高計算能力和分類及抽象概括的能力，提高學生學習的主動性。教學重難點：發(fā)現加法表的排列規(guī)律。教具準備：課件。學具

60、準備：學具。教學過程：一：整理10以內的加法表。1、引導回憶本單元的加法算式。比比誰說的算式多。2、組織討論將加法算式整理成加法表的方法。同桌或前后桌討論并匯報。3、組織交流。4、填寫加法表。5、介紹關于行、列的劃分方法。每個小組一套加法算式卡片，進行討論，組成加法表后匯報。二：觀察加法表尋找規(guī)律。1、提出要求：橫看、豎看或斜著看你發(fā)現什么？獨立觀察或同桌交流。得數2、310的算式在第幾行？豎看每列的第1個加數與第2個加數有什么變化？為什么？橫著看呢？學生自由表達觀念。2、組織全班交流，引導驗證學生的發(fā)現。三：利用加法表進行練習。1、教師指加法表中的算式。2、鞏固由任一算式得數推知其他得數的方