財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)思路與方法初探2400字

1、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)思路與方法初探2400字 摘要：由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程既是高校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，又是會(huì)計(jì)其他相關(guān)專業(yè)的一門必修的專業(yè)根底課，但是無(wú)論對(duì)象是誰(shuí)，都應(yīng)注重會(huì)計(jì)根本理論、會(huì)計(jì)核算方法的學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)思維以及職業(yè)判斷才能的提升。為此，本文從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的目的和內(nèi)容出發(fā)，分別從課前、課上、課下幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)思路與方法進(jìn)展討論，以進(jìn)步會(huì)計(jì)課程教學(xué)的效果。 關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；課程教學(xué)；思路與方法眾所周知，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的必修課，也是核心課程。但是對(duì)于我校其他非會(huì)計(jì)專業(yè)如金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，也是學(xué)好相關(guān)專業(yè)的根底

2、課之一。由于各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案不同，課時(shí)的設(shè)置往往不同，對(duì)于老師與學(xué)生來(lái)講，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程不再輕松，給老師和學(xué)生都帶來(lái)了很大的壓力。老師應(yīng)樹立什么樣的教學(xué)目的？確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容？采用什么樣的教學(xué)思路與方法？本文從會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的視角，闡述了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目的、內(nèi)容并總結(jié)了合適于會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)思路與教學(xué)方法，僅供大家參考。 一、會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?課程的教學(xué)目的和內(nèi)容?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?課程是企業(yè)會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支學(xué)科，兼具會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，是一門理論性與實(shí)務(wù)性并重的專業(yè)課，既是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的核心課程，又是企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的最重要、最根本的內(nèi)容。對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了向?qū)W

3、生傳授會(huì)計(jì)根本理論和方法外，還要針對(duì)企業(yè)真實(shí)發(fā)生的各類常規(guī)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更加深化的理解相關(guān)會(huì)計(jì)處理所根據(jù)的理論、原那么及方法，并能純熟運(yùn)用其來(lái)解決實(shí)際問題，從而具備會(huì)計(jì)核算的根本技能，在此根底上，加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能、溝通協(xié)調(diào)才能及職業(yè)判斷才能，為日后從事會(huì)計(jì)管理工作做好準(zhǔn)備。為此，筆者認(rèn)為，對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要一改往日的傳統(tǒng)授課形式，重新梳理教學(xué)思路、改變方式與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓會(huì)計(jì)課堂重新煥發(fā)出應(yīng)有的活力。下面將對(duì)教學(xué)思路與方法進(jìn)展詳細(xì)闡述。 二、教學(xué)思路與方法一采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在學(xué)習(xí)的過程中，如在課前，可以通過發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生緊緊圍繞一個(gè)共

4、同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)展自主探究和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生一種學(xué)習(xí)理論活動(dòng)。當(dāng)然在這個(gè)過程中，老師也可以給予一定的輔導(dǎo)和幫助。二注重課堂的內(nèi)容安排每節(jié)課開場(chǎng)，老師應(yīng)從知識(shí)構(gòu)造、專業(yè)內(nèi)容、重難點(diǎn)以及相應(yīng)的教法學(xué)法等方面對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)要概括性的說(shuō)明，即說(shuō)課。讓學(xué)生對(duì)所要承受的知識(shí)有一個(gè)總體的把握，認(rèn)清重難點(diǎn)，這樣他們會(huì)在聽課學(xué)習(xí)過程中，有的放矢，并有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算方面的教學(xué)，嘗試采用如下步驟來(lái)進(jìn)展引導(dǎo)和講解：某項(xiàng)業(yè)務(wù)需要設(shè)置的相關(guān)會(huì)計(jì)科目有什么；每個(gè)會(huì)計(jì)科目的性質(zhì)、構(gòu)造以及登

5、記的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容；會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)中涉及的會(huì)計(jì)科目的記賬方向、記賬規(guī)那么等；然后老師按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)講解并舉例說(shuō)明；最后根據(jù)所講知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成以檢驗(yàn)掌握情況。三多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合的授課方式現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，雖然可以通過多媒體展示會(huì)計(jì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)，但是通過觀察發(fā)現(xiàn)，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都合適采用多媒體手段進(jìn)展展示。例如對(duì)于較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，筆者認(rèn)為一方面可以通過課件展示給學(xué)生所用的會(huì)計(jì)科目性質(zhì)、構(gòu)造外，還應(yīng)配合板書通過畫T形賬戶，找出賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系這種方式，讓學(xué)生不僅有充分余地考慮，還能看到每個(gè)賬戶所登記的與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容。這樣將多媒體與板書

6、充分結(jié)合起來(lái)，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代手段的交融，使本來(lái)僅用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的枯燥無(wú)味的理論教學(xué)變得很直觀、詳細(xì)，從而使得學(xué)生可以通過賬戶的對(duì)應(yīng)關(guān)系很自然的過渡到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理上，掌握得更為扎實(shí)。因此應(yīng)辯證的對(duì)待現(xiàn)代多媒體教學(xué)，一味的采用現(xiàn)代手段對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也未必能起到積極的作用，因此針對(duì)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的選擇教學(xué)方式與方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生極大的影響。四充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)監(jiān)視學(xué)習(xí)情況傳統(tǒng)教學(xué)方式下，通常會(huì)根據(jù)每節(jié)課所講內(nèi)容，課后布置習(xí)題上交，每一階段的學(xué)習(xí)過后通過階段測(cè)試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展檢測(cè)，但是這種方式無(wú)形中增加了老師的課后工作量，因此有效的利用學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程作業(yè)、教學(xué)視頻

7、等，還可以從網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)中選取適量的習(xí)題定時(shí)進(jìn)展階段性的測(cè)試，學(xué)生通過無(wú)紙化線上答題，極大進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，并可以在極短的時(shí)間內(nèi)看到成績(jī)反應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)中的知識(shí)破綻一目了然，并及時(shí)修復(fù)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用使老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況施行有效監(jiān)測(cè)，大大節(jié)省了老師批閱審閱作業(yè)的時(shí)間，而且?有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)講解，可以收到較好的教學(xué)效果。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過搜尋與會(huì)計(jì)有關(guān)的網(wǎng)站，利用有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和文獻(xiàn)查閱相關(guān)資料，可以通過建立學(xué)習(xí)討論的微信群，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題隨時(shí)商討與討論，不僅加強(qiáng)了老師與學(xué)生的溝通交流，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源進(jìn)展學(xué)習(xí)并具有獨(dú)立思辨的才能。參考文獻(xiàn)：1薛靜.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的?中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?課程教學(xué)改革探究J