讓課堂練習更具實效性

1、讓課堂練習更具實效性同福西路小學 吳安娜【摘要】“讓學生學習有價值的數(shù)學”是數(shù)學課程標準中提出的基本理念之一。所謂有價值的數(shù)學，就是與學生生活緊密聯(lián)系并且有助于他們將學習過程中獲得的體驗、思維方式等運用于生活現(xiàn)實的數(shù)學，是在學生獲得知識的同時，還能促進其思維品質(zhì)提高的數(shù)學，是促進學生形成良好情感與價值觀的數(shù)學。課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是最能體現(xiàn)有價值數(shù)學的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學質(zhì)量的保證。因此，怎樣讓練習更具實效性就成為教師必須思考的一個問題。在這幾年的教學過程中，本人覺得讓課堂練習真正成為課堂的實效練習，教師必須要認真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級的不同、學生知

2、識水平的差異，對教材里習題作適當調(diào)整、組合、補充，開發(fā)練習的價值，使之能有基礎(chǔ)性、層次性、針對性、多樣性、開放性、實踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度學生的需要。所以從這個方面去思考設(shè)計課堂練習，教師就必須注意練習的形式的多樣性，而不至于讓學生做得單調(diào)乏味；另一方面可以多結(jié)合生活情境，讓學生的思維有所依托，更加促進學生對所做練習的認同性。 【關(guān)鍵詞】多樣化 生活化 數(shù)學課程標準的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！痹谶@種新課程理念的指導下，小學數(shù)學練習設(shè)計既不能走老路，讓學生一味機械、重復的練習，也不能只顧追求新穎

3、，而偏離了數(shù)學學科的核心思想；既不能單純的出示一些文字符號式練習使學生從中日益感覺枯燥，產(chǎn)生厭學情緒，也不能設(shè)計一些看似熱鬧，卻沒有多大思維價值的練習，讓學生在熱鬧之后，感覺不到得到了什么或提高了什么。課堂練習的價值不可能完全在教材或是教案中的靜態(tài)呈現(xiàn)，它需要作教師的我們?nèi)ニ伎肌⑷ゲ蹲?、去開發(fā)，然后通過教學活動動態(tài)地滲透。因此，如何在我們的課堂教學中充分體現(xiàn)、發(fā)揮練習的價值，提高課堂教學質(zhì)量，是我們面臨的一個新課題。在這幾年的教學歷程中，我通過不斷的教學實踐和反思，對如何設(shè)計課堂練習來提高課堂的實效有了一些新的認識。下面就本人的一點觀點加以闡述：一、開發(fā)教材資源，用多樣化的形式呈現(xiàn) 激發(fā)學生的

4、學習興趣，讓學生輕松自如的投入到學習中，是調(diào)動學生內(nèi)部動力、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。列夫.托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！笨梢?，興趣確實是學生學知識長能力的內(nèi)在動機，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣 無疑也是提高教學質(zhì)量的一條重要途徑。心理學也告訴我們，興趣是由物質(zhì)需要或精神需要聽引起的推動人們認識事物、探求真理的重要動機。而小學生的興趣常表現(xiàn)為對學習活動或?qū)W習內(nèi)容的好惡，它是推動學生學習活動的一種最實際的內(nèi)部動力。同樣的一種練習，如果一味生板地叫學生做，學生很快就會對這些類型的練習出現(xiàn)疲態(tài)。如果作為教師能從激發(fā)學生的興趣的角度去設(shè)計，那效果就會完全不一樣。例如：在200

5、9學年下學期，本人在教學四年級下冊三角形分類這一內(nèi)容時，本人就對課堂的練習進行了特別的設(shè)計。首先是呈現(xiàn)形式的改變，不是直接出題讓學生做。而是在教學完此知識后，打出一個大標題：“一起迎接新挑戰(zhàn)”。學生們一看到挑戰(zhàn)，馬上摩拳擦掌準備應(yīng)戰(zhàn)了，因為這個年齡階段學生喜歡接受新鮮的具有挑戰(zhàn)性的問題。隨后出現(xiàn)：“幫一幫”、“填一填”、“辨一辨”、“猜一猜”、“剪一剪”，這五種類型的練習,讓學生隨機選擇，想挑戰(zhàn)哪關(guān)就進入那關(guān)。這時的課堂練習由“要我做”變成了“我要做”，學生的解題積極性被充分激發(fā)，課堂練習的實效性目的有所達到。先呈現(xiàn)原課堂練習的題目如下: 1、幫一幫：課本87頁的第5題。2、辨一辨：（1）、三

6、角形最多有一個直角或一個鈍角。（ ）（2）、等腰三角形都是銳角三角形。( )（3）、等邊三角形一定是銳角三角形。（ ）(4)、如果一個三角形中，最大的角小于90，那么這個三角形一定是銳角三角形。( )3、填一填：（1）、（ ）的三角形叫做等腰三角形。（2）、（ ）的三角形叫做等邊三角形，也叫做（ ）三角形，一個三角形至少有（ ）銳角。4、猜一猜：有一個等腰三角形，有其中的兩條邊分別是2厘米和5厘米，它的還有一條邊的長度是多少？5、剪一剪： 用一張正方形的彩紙剪一個等腰三角形。你們能剪一個等腰直角三角形嗎？用一張長方形的紙剪一個等腰三角形。能剪出一個等腰直角三角形嗎？ 其實剛才所呈現(xiàn)的課堂練習都

7、是教材中的課后習題，由于我認識了本階段的學生的興趣愛好，改變了一下練習題的呈現(xiàn)方式，把學生喜歡的競賽機制以及隨機性運用到練習中。這樣學生對練習的內(nèi)容產(chǎn)生了好感，把推動學生練習活動變成了學生自己的內(nèi)部動力，這樣在興趣的驅(qū)使下，學生課堂練習的實效性就會體現(xiàn)。所以改變練習的呈現(xiàn)方式，讓練習的形式多樣化不失為提高練習質(zhì)量的一種有效手段。二、借助生活情境，讓數(shù)學內(nèi)容生活化“數(shù)學源于生活，又用于生活”。在教學中，教師要引導學生了解數(shù)學的應(yīng)用價值。因此，有些數(shù)學知識盡可以讓學生在生活空間中學習，在生活中感知，再應(yīng)用于生活實踐。練習題的設(shè)計也可以借助生活情境，讓學生有建構(gòu)知識的思維借助點。例如：本人在2009

8、學年下學期聽了一節(jié)“長方體和正方體的表面積”的復習課 ，講課老師就把課堂練習置入生活情境中。課堂練習如下：一、教師手拿巧克力，要求學生求裝巧克力的內(nèi)置盒和外罩盒的所用的紙皮量。（注：內(nèi)置盒五個面，外罩盒4個面。）二、結(jié)合生活實際想象圖形，圈出正確的答案。1、小紅房間買了一個用玻璃制作長方體形狀的沒有蓋的金魚缸。求玻璃缸的所用玻璃的多少，可以看作是求這個長方體的（ ）各個面的總面積。1、2、3、4、5、6 2、小紅媽媽準備給空調(diào)掛機做一個布罩，求布料的多少?？梢钥醋魇情L方體的（ ）個面的總面積。1、2、3、4、5、6 3、求小紅房間的占地面積。1、2、3、4、5、6 4、制作一個掛燈燈罩。1、2

9、、3、4、5、6三、解決問題（以小紅家裝修所涉及的問題為情境展開練習。）1、小紅的媽媽要為一個長6dm，寬5dm，高8dm洗衣機做一個布料機套（沒有底面）。做一個機套要用多少平方米的布料？2、小紅想把自己的房間用淺藍色的涂料來粉刷，已知房間長4米，高3米，扣除門窗的面積是4平方米。如果每平方米需要花4.8元涂料費。請幫小紅估一估粉刷這個房間大約要花費多少錢？3、小紅房間有兩個大小一樣的正方體魔方，當她把兩個魔方拼成一個長方體，少了幾個面？4、小紅家有一塊長3.5dm，寬2dm，高3dm的長方體。如圖，3dm2dm3.5dm 如果從長方體木塊上鋸出一個盡可能大的正方體。（1）、口答：鋸去的正方體棱長是（ ），它的表面積是（ ）。（2）、剩下的木塊的總表面積是多少？ 這堂練習課的設(shè)計，學生從頭到尾一直置于一個具體的生活情境中，所以學生能從具體的情境中抽象出解決問題的策略，對學生的思維有良好的啟發(fā)作用。思維得到啟發(fā)，課堂的實效