小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性

1、淺談小學(xué)體育課中運(yùn)用游戲的重要性【摘要】本文主要采用文獻(xiàn)資料法，通過對(duì)體育游戲的概念、特點(diǎn)和作用的理論分析，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育課沒有到達(dá)滿意的教學(xué)效果的問題，本人認(rèn)為將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中是尤為重要的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；體育游戲；重要性目前，我國學(xué)生的體質(zhì)在不斷下滑，其中包括：超重與肥胖?jǐn)?shù)量繼續(xù)增加，視力不良率不斷上升，肺活量水平持續(xù)下降等，尤其是在小學(xué)生這個(gè)群體當(dāng)中，似乎對(duì)體育課已經(jīng)喪失了興趣，從而達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，應(yīng)抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課中運(yùn)用好體育游戲具有重要意義。一、體育游戲定義體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力為目的的一

2、種體育教學(xué)手段，具有增強(qiáng)智力，有益身心等特點(diǎn)的一種特殊鍛煉方法，也是鍛煉身體、改善心態(tài)、發(fā)展非智力因素、開拓思維、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的一項(xiàng)有價(jià)值的活動(dòng)。二、體育游戲的特點(diǎn)1、體育游戲的目的明確有的體育游戲在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂，在這種有意識(shí)的活動(dòng)中，人們可不斷創(chuàng)新、發(fā)展游戲的內(nèi)容和游戲規(guī)則。2、體育游戲內(nèi)容有較強(qiáng)的教育性體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng)，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題，按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。3、體育游戲也具有競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲的這種競(jìng)

3、爭(zhēng)性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，只要全力以赴，參加者都有奪標(biāo)的希望，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。4、娛樂性是體育游戲的顯著特征由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒有任何外來的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，使其將活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把注意力集中于活動(dòng)過程的樂趣上。三、體育游戲的作用1、體育游戲式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以注重技術(shù)教學(xué)為主的單一教學(xué)體制體育教學(xué)以游戲的方式存在，重視對(duì)象、體驗(yàn)、快樂，強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生交往的社會(huì)性，重視體育游戲在教學(xué)中的精神和品格，這一切突破了機(jī)械封閉沉悶的體育教學(xué)現(xiàn)狀，

4、擺脫了傳統(tǒng)的以競(jìng)技項(xiàng)目和注重技術(shù)教學(xué)的教學(xué)模式。體育游戲式教學(xué)過程不再是單一性的，而是豐富的、對(duì)話的、開放的、快樂的，是以快樂體育為主的，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目的的教學(xué)。2、體育教學(xué)以游戲的精神品格為本質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神競(jìng)爭(zhēng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)中是一種重要的價(jià)值觀。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是人類生存的需要，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，拼搏精神是競(jìng)爭(zhēng)激烈的商品社會(huì)特別需要的一種品質(zhì)，因此競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神是現(xiàn)代人重要的心理品質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神的有效途徑，競(jìng)爭(zhēng)性游戲的最大特點(diǎn)就是競(jìng)技比賽，比賽是表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會(huì)現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，

5、盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，體育游戲式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神的有利手段。 3、體育游戲式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前我國教育改革的主旋律與指導(dǎo)思想?！绑w育游戲”的內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的配合與合作，又要考慮游戲規(guī)則對(duì)游戲本身的制約因素，還要爭(zhēng)取奪標(biāo)等等，這些積極性的思維對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力將會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在一定意義上，在一定程度上可以說游戲是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地，是其成長(zhǎng)的基地。四、如何將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中1、要及時(shí)更新教師教學(xué)觀念要想更好地發(fā)揮體

6、育游戲的作用，更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的身心健康，首先必須對(duì)體育教師自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高和拓展，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，敢于淘汰已經(jīng)過時(shí)、陳舊的理論知識(shí)，敢于承認(rèn)自己的不足，及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和觀念。2、轉(zhuǎn)變教師角色隨著“以人為本”思想的深入，將會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師由居高臨下的指揮權(quán)威變?yōu)榱紟熞嬗?，在教學(xué)以及游戲過程中，教師要認(rèn)真積極的觀察，設(shè)身處地感受學(xué)生的想法，及時(shí)掌握課堂的各種情況，做好下一步的

7、指導(dǎo)準(zhǔn)備，教學(xué)組織方式力求合理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生心理上的鼓舞，從而使學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中快樂。3、課堂教學(xué)豐富化、多樣化傳統(tǒng)體育課堂一般傾向于“結(jié)構(gòu)化”、“封閉化”，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，這種結(jié)構(gòu)模式單一、乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)課堂上沒有活力，死氣沉沉。新課標(biāo)既然指出讓學(xué)生在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)體育技能知識(shí)，那么教師在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中就要考慮到這一點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，營(yíng)造充滿歡樂、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生不再感受到單一、沒有樂趣的氣氛，對(duì)體育游戲課堂和體育游戲充滿喜愛和期待。4、全面的考慮到每一位學(xué)生在體育課堂上，學(xué)生由于身體的不適或者其他原因不能進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲，體育教師在進(jìn)行課堂和游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這一點(diǎn)，盡量不要讓請(qǐng)假的學(xué)生在一旁自行安排而錯(cuò)過了鍛煉身體的大好時(shí)光，可以針對(duì)這些學(xué)生專門制定一些運(yùn)動(dòng)量較小，活動(dòng)范圍不大的游戲，例如智力游戲，反應(yīng)游戲等等?？傊?，要開動(dòng)腦筋，讓每一位學(xué)生都能在體育課堂和游戲中有所收獲和體驗(yàn)快樂。將體育游戲