2022屆高考文言文專題復(fù)習(xí)實(shí)詞推斷十方法-課件(35張PPT)

1、文言文專題復(fù)習(xí)實(shí)詞推斷十方法一、聯(lián)想推斷法（聯(lián)系所學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞意義和用法）高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。浙江卷例：視其舟，則離敗而膠 逍遙游：覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠。膠：粘、著地膠：擱淺。二、成語(yǔ)對(duì)應(yīng)法在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。下面列舉一些課內(nèi)實(shí)詞與成語(yǔ)的中某些詞的含義一一構(gòu)成同義的現(xiàn)象。殫其地之出，竭其廬之入 殫精竭慮 殫、竭：盡趙奢之倫制其兵 不倫不類 倫：類夫晉

2、，何厭之有 貪得無(wú)厭 厭：同“饜”，滿足使弈秋誨二人弈 誨人不倦 誨：教導(dǎo)、指導(dǎo)明于治亂，嫻于辭令。 長(zhǎng)治久安 治：安定，太平 1、故君子與其使食浮于人也，寧使人浮于食。2、女也不爽，士貳其行3、因遺策請(qǐng)解析下面紅色的字因循守舊 因（循）：沿襲屢試不爽 爽：差錯(cuò) 屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò) 人浮于事 ?。撼^(guò)原指人的才德高過(guò)所得俸祿的等級(jí)。現(xiàn)指工作中人員過(guò)多或人多事少。 不少成語(yǔ)源自文言文，可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。 （出類拔萃，超出）吾亦望汝副其心召醫(yī)而尤其故孫臏期曰：暮見(jiàn)火舉而齊發(fā)（不期而遇 約定）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（不速之客，招致，招引 ）登高而呼，聲非加疾也（疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

3、，強(qiáng) ）每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)（求全責(zé)備，要求 ）勢(shì)拔五岳掩赤城在官清恪，未嘗聞私 (恪守不渝,謹(jǐn)慎而恭敬)(名副其實(shí),符合)(怨天尤人,責(zé)問(wèn))課堂演練 天成、長(zhǎng)興之間，歲屢豐熟，中國(guó)無(wú)事異日，（公權(quán)）與周樨x同對(duì)，論事不阿，樨為惴恐，公權(quán)益不奪，帝徐曰：“卿有諍臣風(fēng)，可屈居諫議大夫?！遍_(kāi)成三年，轉(zhuǎn)工部侍郎。解釋加點(diǎn)的詞并翻譯劃線的句子阿諛?lè)暧?剛正不阿（奉承、迎合奉承） （公權(quán)）議論政事時(shí)不迎合奉承皇上。三軍可奪帥，匹夫不可奪志 （改變）三、字形分析法即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是形聲，會(huì)意）來(lái)猜測(cè)字詞的大概方向。如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此

4、可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(韓非子)中的“理”字的意思是“ ”。v.治玉（雕刻）凡形旁從“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者詞義與 有關(guān)；凡“馬、牛、羊、 犭、鳥、蟲”等與 有關(guān)；凡“讠(言)、忄(心)”與心理有關(guān)，“辶(辵)、彳(行)”等與 有關(guān)；兵器人的行為動(dòng)物類可見(jiàn)字形對(duì)于推斷詞義有比較大的作用。通常來(lái)說(shuō):形旁從 “禾”與五谷有關(guān)；從“皿”與器具有關(guān)；從“阝”與地名或高地有關(guān)；從“求”與毛皮關(guān)； 從“隹(zhu) ”與鳥雀有關(guān)； 從“系”與捆綁有關(guān)；從 “攴（p) ”與敲擊關(guān)；從“歹”與死亡有關(guān)；從“月”與肉有關(guān)；從“頁(yè)”與首有關(guān)； 從“目”與眼有關(guān)。 總之，根據(jù)字

5、形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文，就可以確定詞的具體含義。 高考實(shí)例：2020年全國(guó)卷一 翻譯劃線句子 元佑元年，軾以七品服入侍延和，既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）根據(jù)字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文，就可以確定詞的具體含義。第二年春天，（蘇軾）又減價(jià)出售常平倉(cāng)的米，做了很多稠粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。解釋下列句中“糴d” 字的含義： 1、貧民雖平價(jià)不能糴。2、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。 解

6、答：糴買進(jìn)糧食（翻譯：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常?；ハ嗤ㄉ?，購(gòu)買糧食） 四、語(yǔ)法分析法（根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）句子的結(jié)構(gòu)是固定的，其組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)?。例：全班同學(xué)在教室里安靜地寫著語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)。并列短語(yǔ)偏正短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ)（定）+主+（狀）+謂+（定）+賓形、數(shù)、短 名、代 形、短語(yǔ) 動(dòng)、形 形、數(shù)、短 名、代語(yǔ)文和英語(yǔ)全班同學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)、安靜地寫著寫作業(yè)在教室里例如： 鴻門宴中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用

7、如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意” 促織中“欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者”中“高”字上帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為“抬高”。 根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，推斷詞性，考慮其意思，遇詞類活用，一般在原有意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)。單于曾為書嫚呂后，呂后大怒，召諸將議之。形聲。從女,曼聲。本義:輕侮,侮辱 匈奴王單于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來(lái)商議這件事。各種推斷方法要懂得結(jié)合！高考實(shí)例：2021年全國(guó)卷一 翻譯劃線句子 上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裝矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下

8、使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂道之以德，齊之以禮?！闭Z(yǔ)法規(guī)則：主（名）謂（動(dòng)、形）賓（名）譯文：唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探（賄賂）他們。得分點(diǎn)為：“患”，擔(dān)心；“賕”，賄賂；“左右”，身邊的人。五、鄰詞推斷法1 而陋者乃以斧斤考擊而求之石2 聞大王有意督過(guò)之 鴻3 成益愕，急逐趁之 促4 冀幸君之一悟，俗之一改 屈考：敲打過(guò)：責(zé)備趁：追趕幸：希望可借助推斷的依據(jù)：字形結(jié)構(gòu)相似、偏旁部首一致、讀音接近、詞性相同觀察下列句子,看它們有什么特點(diǎn)?滅六國(guó)者,六國(guó)也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也 信而見(jiàn)疑，忠而被謗。 諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭 句式結(jié)構(gòu)相同！六、鄰

9、句推斷法（句式結(jié)構(gòu)） 文言文中排比句、對(duì)偶句、并列詞句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相近或相反相對(duì)，這樣通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語(yǔ)的詞性、詞義。 古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn) 。我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如:1. “生之有時(shí)而用之亡度” 這句話前后正好語(yǔ)意相對(duì)，由此，可推斷“亡”與“有”的意思也應(yīng)相對(duì)，當(dāng)“無(wú)”講。另外，有時(shí)亦可借助整齊的句式，先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。如2.“秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地”中“固”的含義: 可根據(jù)句式整齊這一特點(diǎn)。由“地”推出“固”

10、也應(yīng)為名詞，可譯為“險(xiǎn)固的地勢(shì)”。 3、 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步） 4、 追亡逐北（亡 、北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，北即?。?5、 忠不必用兮，賢不必以（以，對(duì)應(yīng)“用”，被任用） 6、 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（“腰”與戴對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰戴） 求全責(zé)備求，民殷國(guó)富富，登峰造極登，文過(guò)飾非飾，扶危濟(jì)困扶，比肩接踵接, 憐香惜玉憐，心馳神往往，憐愛(ài)惜、愛(ài)馳 向往以 成 語(yǔ) 為 例責(zé) 要求 對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o(wú)缺點(diǎn) 殷富裕造登上，到達(dá)文掩飾 用漂亮的言詞掩飾 自己的過(guò)失和錯(cuò)誤 濟(jì)扶助比緊接著，緊挨著含義相同相近：

11、 黨同伐異伐，攻擊；夙興夜寐夜，晚；寤寐求之寐，睡覺(jué)； 避重就輕避，欲蓋彌彰蓋，就：不躲避接近、趨向彰：不掩蓋彰顯黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見(jiàn)的人。 夙，早；興：起來(lái)；早起晚睡。形容勤奮。 寤，醒來(lái)含義相反相對(duì)高考實(shí)例：2021年全國(guó)卷一 翻譯劃線句子 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。君惡聞其過(guò)則忠化為佞；君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。”句式對(duì)應(yīng)：譯文：君主討厭聽(tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)，那么忠誠(chéng)的人就會(huì)變成諂諛的人；君主喜歡聽(tīng)到直言勸諫，那么諂諛的人又會(huì)轉(zhuǎn)化成忠誠(chéng)的人。得分點(diǎn)為：“惡”，討厭；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)；“佞”，諂媚。七、拆

12、分組詞法單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的辨識(shí) 文言文中多數(shù)使用單音節(jié)詞。有些現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞在文言文中出現(xiàn)，詞義可能不一樣，翻譯的時(shí)候就要多注意。如：率妻子邑人來(lái)此絕境。（桃花源記）“妻子”在這里就要拆分成“妻子兒女”。遷移練習(xí)：山人之亭，適當(dāng)其缺 重法不用，而民自治適當(dāng)：恰好擋住自治:自然得太平遇到與現(xiàn)代文表述一樣的詞組，要多留一個(gè)心眼！雙拆分單組詞八、語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）字不離詞，詞不離句，句不離篇。上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，我們的翻譯一定要結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義。實(shí)詞基本是多義的，借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷 每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞所舉應(yīng)法，得其罪辜(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸

13、侯“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，釋為“和著”“對(duì)”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”告發(fā)、舉報(bào)的符合法律他揭發(fā)檢舉官員，都依法行事，被檢舉的人也是罪有應(yīng)得。1、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。課堂演練“深”有“深厚” 之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒(méi)”是“秦之遇將軍” 的具體表現(xiàn)，可見(jiàn)“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒、狠毒”。高考實(shí)例：2020年全國(guó)卷一 翻譯劃線句子 建中靖國(guó)元年，卒于常州，軾師父洵為文，既而得之于天，嘗自謂：“作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）根

14、據(jù)上下文判斷大概詞義，再根據(jù)語(yǔ)境、語(yǔ)法等確定詞的具體含義。（翻譯不能只看劃線句，前三后三?。┧奈恼虏┐笊畛凉廨x燦爛，稱雄百代，自從有文章以來(lái)，也屬少有九、代入檢驗(yàn)法(還原法)猜測(cè)、推斷某個(gè)實(shí)詞的意思后，將其代入原文，看它在句中和文中是否都通順檢驗(yàn)角度：詞性、語(yǔ)法（搭配）、邏輯（上下文）8月2日每日作業(yè)宜中以秀夫久在兵間,知軍務(wù),每事咨訪始行,秀夫亦悉心贊之,無(wú)不自盡(選自宋史列傳第二百一十,有刪改)贊稱贊；贊助（幫助）陳宜中認(rèn)為陸秀夫久在軍中,熟悉軍中事務(wù),每次遇事都詢問(wèn)陸秀夫之后才施行,陸秀夫也盡心輔佐他,把自己的想法全都告訴他。(咨訪,咨詢、詢問(wèn);始,才;贊,輔佐、幫助。)十、通假代入法通假是古漢語(yǔ)中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。 常規(guī)不通，通假代入（別隨便用）溫馨提示