【課件設計】抓個性,細刻畫塑形象---《這樣一個老師》人物 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、-這樣一個老師寫作指導課 抓個性，塑形象版本：魯教版領域：初中語文年級：初二上主講教師：王曉芳工作單位：威海臨港區(qū)教育教學研究中心課前欣賞師生溫馨的生活課前播放微視頻，復習回顧以前所學過的刻畫人物的方法課前微視，助回顧學習目標，記心上合作探究，學會抓人物個性塑造人物形象的方法 能夠綜合運用多種方法，突出人物個性回顧要點，明要求要求： 請運用多種描寫方法，凸顯我“幽默”“開朗”“可親” 等特點； 不允許出現與“幽默” “可親” 無關的描寫； 不允許出現“老師是一個幽默的人”“老師真可親”之類的句子。6精彩片斷欣賞分享交流 析方法是否突出了“幽默”或“可親”“開朗”的特點運用了哪些方法突出這個特點

2、是否出現與“幽默” “可親”“開朗”無關的句子是否出現“幽默” “可親”“開朗”等詞7 人物描寫（語言、動作、心理、外貌等） 事件 通過其他人的語言和評論表現 通過其他人物神態(tài)動作等襯托 通過寫對其他人產生的影響 對比 聯(lián)想想象回顧梳理，談收獲正面?zhèn)让? 人物描寫（語言、動作、心理、外貌等） 事件 通過其他人的語言和評論表現 通過其他人物神態(tài)動作等襯托 通過寫對其他人產生的影響 對比 聯(lián)想想象正面?zhèn)让鎸W以致用，趨完善要求： 綜合運用學到的表現人物個性的方法，修改片段。交流評價，共提高 項目標準評價維度自評得分互評得分師評得分 主題緊扣人物個性，所采用的塑造形象的方法均能突出人物個性，得20分緊

3、扣人物個性，有個別采用的塑造形象的方法不能突出人物個性，得10分緊扣人物個性，采用的塑造形象的方法都不能突出人物個性，得0分 內容抓住人物個性，運用正側面相結合、對比手法、聯(lián)想（或想象）等方法，塑造人物形象，得20分抓住人物個性，運用正側面相結合，再運用對比或聯(lián)想（或想象）方法，塑造人物形象，得15分抓住人物個性，運用正面描寫的方法（語言、動作、神態(tài)、外貌等）直接描寫，塑造人物形象，得10分 語言能夠運用修辭手法，語言生動形象，語句通順，得分10沒有運用修辭手法，語言平淡，語句通順，得8分沒有運用修辭手法，語言平淡，語句不通順，得5分 卷面卷面整潔，字體工整，得5分卷面較整潔，字體端正，得3分卷面不整潔，字跡難辨，得1分合計指標總結提升，再鞏固 項目標準指標（希望）同學們:剪云裁錦多琢磨，畫細描新表真我。（真正做到）人物個性顯出來，天機云錦任我裁。下節(jié)課繼續(xù)完善文章，題目是這樣一個老師。完善作文，塑

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