中學教師日常工作及要求課件

1、1.備課2.上課一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作章節(jié)（學期、學年）的教育、教學心得，通過整理、再思考、再實踐，提煉成自己的教研成果。一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反

2、饋訓練一、個人常規(guī)工作（一）教學計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練1、認真學習課程標準，明確本學期的課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等。2、系統(tǒng)鉆研全冊教材，明確編排特點，整體聯(lián)系；確定重點訓練項目；明確教學目的要求。3、客觀地分析、評估.一、個人常規(guī)工作（一）教學計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練3、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，增強計劃的針對性。4、學期教學計劃有學生基本情況和教材整體分析，有全冊教學目的要求，有全冊的教學重點和難點，有提高教學質(zhì)量的主要措施，

3、有教學進度等。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練備好課是上好課的前提，是促進學生自主發(fā)展，提高教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。1、認真鉆研教材教參。領會教材編排意圖，把握教學目標、教學重點、難點，明確教學中應注意的問題。2、考慮教具和學具的選擇和應用，以什么為主及其使用時間、使用方法和發(fā)揮的作用。提高師生制作教具和學具，力求恰當應用多媒體教學手段。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練3、統(tǒng)一備課格式要求（）單元備課格式： 單元教材分析

4、（地位作用、編排特點等）單元教學目標教學重點教學難點課時分配一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練（）新授課備課格式： 多課時備課（適用于由2個以上課時完成） 總：課題課型教學目標教學重點教學難點教學時數(shù) 分（即每課時）：第課時教學內(nèi)容教學目標教學準備教學過程作業(yè)設計板書設計一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練 單課備課 課題課型教學目標教學重點教學難點教學準備教學過程作業(yè)設計板書設計概念課、性質(zhì)定理課、綜合習題課、復習課、講

5、評課 一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練上課前1、設計好有質(zhì)量的教案，做好充分的課前準備。2、上課必須提前5分鐘到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌。3、課前也可利用這幾分鐘時間進行訓練等。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練正式上課、堅持文明教學。教師不能剝奪學生上課的基本權利，不在課堂上大發(fā)雷霆，

6、不諷刺挖苦學生，不打斷學生的講話，不拍打講桌，面向全體學生，關心愛護學生，嚴禁體罰和變相體學生、注意使用現(xiàn)代教學手段，調(diào)動學生多種感觀參與學習；上課可以使用教鞭，板書工整，設計合理，字跡大小適宜；不準寫草字或繁體字、自創(chuàng)簡體字；不用手掌擦黑板。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練正式上課、上課時不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，中途不離開教室，無特殊情況不坐著授課。不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。留有充足的作業(yè)時間，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。一、個人常規(guī)工作（一）

7、個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練正式上課、倡導五大教學觀：（1）放手，給予學生主動學習機會；（2）疏導，培養(yǎng)學生樂學的情感；（3）授法，教給學生主動學習的鑰匙；（4）鼓勵，激活學生的創(chuàng)新思維；（5）減負，拓展學生的創(chuàng)新天地。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練根據(jù)教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)，一定要及時寫，教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動 ”、新的

8、教學火花要抓住某一點具體地記錄，做一些實在的分析、反思。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練教師成長的公式：教師的成長經(jīng)驗反思。如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思，那么他舊有的理念及不適當?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。一個人工作20年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗的20次重復。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練、首先作業(yè)布置要精選，不布置重復性作業(yè)，不布置超標的作

9、業(yè)，廢除“題海戰(zhàn)術”，盡量減少學生無效勞動。布置作業(yè)要分層次，對不同的學生要有不同的要求。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練2、作業(yè)目的明確，突出重點，照顧一般，與教學進度同步，作業(yè)設計分量適當，難度適中，分類要求，有利于學生鞏固知識，形成能力。關注作業(yè)書寫質(zhì)量，保持作業(yè)本端正、整潔。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練、作業(yè)批改要認真、及時、正確，批改符號要規(guī)范，要給出作業(yè)等級，寫上批改日記。對作業(yè)中的錯誤能及時發(fā)現(xiàn)，并

10、做記號，有二次批改痕跡。作業(yè)批改要寬容，要給學生修改的機會，盡可能不人為地傷害學生的自尊心和自信心。學生作業(yè)中共性的、個性的錯識應在記載本或教師工作手冊上做簡要的記載，反饋作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的閃光點和問題，并對作業(yè)本中普遍性問題及時給予講評，并督促學生及時更正。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練1、輔導的主要內(nèi)容包括：解決學生的疑難問題，給缺課或基礎差的學生補課，對成績優(yōu)秀的學生做個別拔尖輔導。2、輔導要做到三個落實：輔導對象落實，輔導內(nèi)容落實，輔導時間落實。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（

11、四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練3、輔導要做到三個結(jié)合： 課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合；集體輔導與個別輔導相結(jié)合；教師輔導與學生互助相結(jié)合。4、認真總結(jié)輔導經(jīng)驗教訓，及時改進輔導方法。尤其要搞好學困生轉(zhuǎn)化，做到輔導記載，重視階段分析。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練出好單元、期中、期末測試題，批改完試題后，要有試卷分析。講評課時適度表楊優(yōu)秀生，合理評價中等、良好學生，極力鼓勵差生，找出他們的閃光點，讓全班同學都不怕考試，甚至轉(zhuǎn)化為期待考試。講解錯題時要辨識錯因，要展示正確

12、、規(guī)范的解法，并要有適當?shù)淖兪接柧毢屯卣?。一、個人常規(guī)工作（一）個人計劃（二）備課（三）上課（四）教學反思（五）批改作業(yè)（六）跟蹤輔導（七）檢測、評價（八）反饋訓練 能力不是教出來的，是學生自己解題活動中鍛煉出來的。相信學生！ 把學生趕下知識的海洋，引上鍛煉的跑道！ 把火熱的思考還給學生！一、個人常規(guī)工作二、團隊常規(guī)工作三、教研教改工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計并實踐二、團隊常規(guī)工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐1、每位教師應積極、主動地參與各級各類聽課、評課活動。2、聽課要有明確的目的：或了解情況、或研究教法、或總結(jié)經(jīng)驗、或解決問題、或拜師學習、

13、或共同探討、不能盲目的、應付式地聽課。二、團隊常規(guī)工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐3、聽課前要作好準備，熟悉新課標和教材，做好“假如我教這一課”的設想。二、團隊常規(guī)工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐4、聽課要認真，要專心，仔細觀察學生動態(tài)，做好聽課筆記。記錄內(nèi)容為：教學思路、方法，如何解決教學重點、難點，培養(yǎng)學生能力及學生課堂上活動情況，不能單記板書。聽課不遲到，若幾人一起聽課，不得在課堂上隨便討論。二、團隊常規(guī)工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐1、可在聽課后立即進行，也可以聽一段時間后再進行討論。教研組組織的公開課后會利用教研活動時間進行評課或總結(jié)，每位老師要寫好評課意見。教研組長做好會做好記錄。二、團隊常規(guī)工作（一）聽課（二）評課（三）反思內(nèi)化（四）重新設計再實踐2、評課必須一分為二，必須保持平等態(tài)度，要中肯地提出有價值的意見供參考，評課要著重分析教學目的是否明確，落實如何，教材處理是否正確，教學方法是否得當，師生交流是否得當。一堂好課的標準二、團隊