人教版物理八年級《聲現(xiàn)象》說課稿(共80張PPT)課件

1、 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 八年級上冊第二章聲現(xiàn)象 說建議 說教材 說課標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課程目標(biāo) 教學(xué)建議 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 課程資源的開發(fā)與利用 評價建議 編寫特點 說教材流程 物理 一、說課標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）編寫體例立體整合一、說課標(biāo) 1課程目標(biāo)義務(wù)教育物理課程以提高科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念，從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面提出了課程目標(biāo)。 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 課程目標(biāo) 初中物理 一、說課標(biāo)（課程目標(biāo)） 知識與技能 課程標(biāo)準(zhǔn) 初中物理在”知識與技能“這部分相對于實驗版主要是將”初步認(rèn)識“統(tǒng)一為”認(rèn)識“

2、，將”初步了解“統(tǒng)一為”了解“ 一、說課標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)） 1認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護等問題。 2了解自然界多種多樣的運動形式，認(rèn)識機械運動和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3認(rèn)識機械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題。4了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識，而且還含有科學(xué)研究的過程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。5有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理量，具有安

3、全意識，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會用簡單圖表等描述實驗結(jié)果，會寫簡單的實驗報告。 一、說課標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)） 1.觀察經(jīng)歷物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的觀察能力及提出問題的能力； 2.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識，能利用不同渠道收集信息，能通過實驗收集數(shù)據(jù)，有初步的信息收集能力；3.經(jīng)歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，學(xué)習(xí)從收集的信息中分析、歸納規(guī)律，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力；4.能書面或口頭表述自己的觀點，能與他人交流，有自我

4、反思和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力及不斷改進的意識； 5.通過學(xué)習(xí)物理知識，提高分析問題與解決問題的能力，逐步養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。 課程標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 過程與方法 在”過程與方法“這部分相對于實驗版主要是從觀察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自學(xué)能力達成及研究方法應(yīng)用等方面進行了重新梳理。內(nèi)容上并沒有變化 一、說課標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)） 1有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對科學(xué)的求知欲，能保持對自然界的好奇，樂于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。 2有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實

5、踐的意識，樂于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動，有團隊精神。3有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。4養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識，有將自己的見解與他人交流的意識，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點。 5關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。情

6、感態(tài)度與價值觀 課程標(biāo)準(zhǔn) 初中物理在”情感態(tài)度與價值觀 “這部分相對于實驗版主要是增加了一些詞語，并進行了重新梳理一、說課標(biāo) 2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)內(nèi)容初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題。 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的可能答案提出猜想。 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制定計劃經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程。了解設(shè)計實驗與制訂計劃在科學(xué)探究中的意義。

7、 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制定計劃進行實驗與收集數(shù)據(jù)能通過觀察、實驗和公共信息資源收集證據(jù)。 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制定計劃進行實驗與收集數(shù)據(jù)分析與論證經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。能對收集的信息進行簡單歸類及比較。 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制定計劃進行實驗與收集數(shù)據(jù)交流與合作分析與論證有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。能表述探究的問題、過程和結(jié)果。 科學(xué)探究 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）提出問題猜想與假設(shè)設(shè)

8、計實驗與制定計劃進行實驗與收集數(shù)據(jù)交流與合作分析與論證評估有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)內(nèi)容初中物理 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）物質(zhì)運動與相互作用能量 物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺寸新材料及其應(yīng)用 多種多樣的運動形式機械運動和力 聲和光電和磁 能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展 聲音的產(chǎn)生和傳播 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 2.3.1通過實驗認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件2.3.2 了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制. 一、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） 一

9、、說課標(biāo)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）二、說教材 1編寫特點 二、說教材（編寫特點）人教版教科版 二、說教材（編寫特點）1生動活潑，簡明輕快，圖文并茂。教材用一些生動有趣的現(xiàn)象、故事、實驗引人課題說明概念,大量漫畫式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)。 二、說教材（編寫特點）.把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位。初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材中的各類實驗和實驗性習(xí)題明顯增多，感性認(rèn)識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。 二、說教材（編寫特點） 教學(xué)內(nèi)容的編排順序合理，注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教材的編排是由常見的簡單易學(xué)的運動、聲、熱

10、、光等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識，符合由淺人深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心 二、說教材（編寫特點）.注意理論聯(lián)系實際、擴大學(xué)生的知識面 理論聯(lián)系實際，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力最有效的途徑。只有在學(xué)習(xí)中注意和生活中的實際相聯(lián)系，才能很好地建立概念、掌握規(guī)律、應(yīng)用知識 二、說教材（編寫特點）.體現(xiàn)開放性 培養(yǎng)實踐能力 實際中的問題往往是開放性的，沒有唯一正確的答案，教材設(shè)置開放性知識欄目，為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力 二、說教材（編寫特點）.加強STS教育，注意人文精神的滲透 科學(xué)技術(shù)問題都是直接或

11、間接與社會相聯(lián)系的。強調(diào)科學(xué)技術(shù)的社會意義，是當(dāng)前科學(xué)教育的一個重點 二、說教材（編寫特點）人教版教科版 二、說教材（編寫特點）.突出實驗基礎(chǔ)，注重知識整合 二、說教材（編寫特點）.注重知識內(nèi)容的建構(gòu)和整合，體現(xiàn)了以物理為基礎(chǔ)、關(guān)注學(xué)科滲透和綜合理科的教育思想 二、說教材（編寫特點）.內(nèi)容源自生活，營造“情境物理” 二、說教材（編寫特點）.示范探究過程，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)二、說教材 2編寫體例 二、說教材（編寫體例）人教版教科版教材編寫體例 新人教版 章首語和插圖 形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 自己動手，學(xué)習(xí)物理知識，體會科學(xué)研究方法教材編寫體例 新人教版 實

12、驗 章首語和插圖 演示 展示實驗現(xiàn)象，探究物理規(guī)律教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 以動手為主的學(xué)習(xí)，體會生活中各種現(xiàn)象蘊含的物理道理教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 想想議議 思考、討論，勇于發(fā)表觀點，傾聽同學(xué)看法教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 擴大學(xué)生的視野教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 讓學(xué)生明白物理來源于生活，應(yīng)用于社會教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 動手動腦學(xué)物理 積極動手動

13、腦，深化、鞏固所學(xué)知識教材編寫體例 新人教版 實驗 章首語和插圖 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 動手動腦學(xué)物理 學(xué)到了什么實驗 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 動手動腦學(xué)物理 讓學(xué)生一目了然的清楚本章所學(xué)習(xí)的知識教材編寫體例 新版 老版 學(xué)到了什么實驗 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 動手動腦學(xué)物理 我還想知道探究 演示 想想做做 想想議議 科學(xué)世界 STS 動手動腦學(xué)物理 將原有的探究改為了實驗,因為探究已經(jīng)滲入各個地方，不用都寫上探究的名稱刪去了“我還想知道”，增加了“我學(xué)到了什么”梳理總結(jié)本章知識，給出探究的結(jié)論 二、說教材（編寫特點）人教版教科版

14、二、說教材（不同版本體例對比）人教版滬科版北師大版蘇科版教科社版課堂演示、實驗、想想做做、想想議議、實驗與探究、探究點撥、交流與討論、加油站、問題與思考、實驗與思考、觀察與思考、交流討論、實驗探究、想想議議、做一做、科學(xué)窗、你知道嗎？ 活動、信息快遞、技巧-方法、觀察、實驗探究、理性探究、動手做、活動、討論交流、課后動手動腦學(xué)物理迷你實驗室、作業(yè)、實踐活動、請?zhí)釂栕鲆蛔?、實踐活動、作業(yè)、WWW？（是什么？為什么？怎么做？）家庭實驗室、我的設(shè)計、自我評價、走向社會、課外STS、科學(xué)世界、信息窗閱讀材料生活-物理-社會物理在線單元學(xué)到了什么信息庫、知識梳理知識要點二、說教材 3內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的產(chǎn)生

15、和傳播 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 聲音的產(chǎn)生 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 人怎樣聽到聲音 回聲 聲音的傳播 聲音的產(chǎn)生和傳播1、學(xué)生通過觀察和實驗來探究聲音的產(chǎn)生2、通過聯(lián)系生活中的現(xiàn)象及實驗觀察討論聲音是怎樣傳播的3、學(xué)生小組自學(xué)交流，了解聲速、回聲。 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 聲音的產(chǎn)生 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 人怎樣聽到聲音 回聲 聲音的傳播 聲音的產(chǎn)生和傳播 物體的振動 振動停止發(fā)聲停止 需要介質(zhì)（氣、液、固） 真空不能傳聲 聲速的影響因素 介質(zhì)種類和溫度 骨傳導(dǎo) 空氣傳導(dǎo) 15空氣中的聲速340m/s 聽到回聲的最短時間間隔為0.1s最

16、短距離為s=1/2vt=17m 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 音色 音調(diào) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的特色 響度 1、能夠辨別聲音的三個特性。2、通過演示實驗讓學(xué)生了解聲音的三個特性的影響因素。 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 音調(diào) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 音色 聲音的特性 響度 頻率 20Hz-20000Hz 振幅 距離 發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu) 打擊樂器弦樂器管樂器 超聲波：20000Hz次聲波：20Hz 聲音傳遞信息 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音傳遞能量 聲音的利用1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量并且能辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。2、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 聲音傳遞信息 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲

17、音傳遞能量 回聲定位B超火山爆發(fā)發(fā)出次聲波超聲波探傷等 超聲波清洗精密儀器超聲波去除結(jié)石聲音的利用 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 噪聲的定義 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 控制噪聲的方法 噪聲的危害和控制 噪聲的強弱等級和危害 1、了解噪聲的來源和危害； 2、知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 噪聲的定義 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 控制噪聲的方法 噪聲的危害和控制 噪聲的強弱等級和危害 環(huán)保角度 保護聽力 90dB保證工作和學(xué)習(xí) 70dB保證休息和睡眠 50dB人耳處 聲源處 傳播過程中 妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音 物理角度 發(fā)聲體做無規(guī)則振動明確考點 聲音的產(chǎn)

18、生和傳播 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 考點1： 聲音是由物體的振動產(chǎn)生 考點2： 辨別聲音的三個特性 考點3： 聲音特性的決定因素 考點4： 改變樂器的三特性的方法 考點5： 辨別生活中聲音的利用 考點6： 控制噪聲的方法途徑 二、說教材 4立體整合 能量 初中物理 科學(xué)內(nèi)容 光 電與磁 力 熱 八上第2章 八上第4、5章 九年級第15-20章 八上第3章 九年級第13、14章 八上第1、6章 八下第7-12章 九年級第21-22章 聲 二、說教材（內(nèi)容結(jié)構(gòu)） 二、說教材（橫向整合） 聲音的產(chǎn)生和傳播 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性

19、回聲產(chǎn)生傳播三要素的辨析分別的決定因素傳遞能量 噪聲的危害等級 接收 傳遞信息控制噪聲的方法 二、說教材（橫向整合）縱向整合教材單純舉例記憶類知識簡答類知識計算類知識人文類知識示意圖類知識實驗、探究類知識常數(shù)類知識圖像類知識情感、閱讀類知識 二、說教材（縱向整合）5.等效替代法2.理想模型法3.累積法1.控制變量法 4.轉(zhuǎn)換法6.歸納法 縱向整合7.科學(xué)推理法 8.比值法9.圖像法 二、說教材（縱向整合） 二、說教材（縱向整合）說建議 1教學(xué)建議 教學(xué)建議重視科學(xué)探究的教學(xué)聲現(xiàn)象 更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 三、說建議（教學(xué)建議）在科學(xué)內(nèi)容教學(xué)中注重落實三維課程目標(biāo)加強物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系 聲

20、音的產(chǎn)生和傳播 具體建議 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 讓學(xué)生通過自己做實驗感受聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并讓學(xué)生通過實例自己總結(jié)傳播的條件 三、說建議（教學(xué)建議） 三、說建議（教學(xué)建議） 聲音的產(chǎn)生和傳播 具體建議 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 列舉實例，便于學(xué)生區(qū)分音調(diào)、響度的區(qū)別 三、說建議（教學(xué)建議） 含義決定因素聽感表現(xiàn)相關(guān)問題音調(diào)聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率音調(diào)高：清脆、尖細(xì)音調(diào)低：粗獷、低沉頻率：物體每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）人聽覺頻率：20 Hz20000 Hz超聲波與次聲波響度聲音的強弱（大?。┌l(fā)聲體振動的幅度響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語振幅：物體振動的幅度。響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還與距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。音色聲音的特色發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的重要特征音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。 三、說建議（教學(xué)建議） 聲音的產(chǎn)生和傳播 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 播放一些視頻，加深學(xué)生對于聲音在生活中的記憶。 三、說建議（教學(xué)建議） 三、說建議（教學(xué)建議） 聲音的產(chǎn)生和傳播 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 聲音的利用 噪聲的危害和控制 聲現(xiàn)象 聲音的特性 對于噪