優(yōu)生優(yōu)育TORCH檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢概況47頁(yè)P(yáng)PT課件

1、優(yōu)生優(yōu)育TORCH檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢概況6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來(lái)兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。優(yōu)生優(yōu)育TORCH檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢概況優(yōu)生優(yōu)育TORCH檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢概況6、露凝無(wú)游氛，

2、天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來(lái)兮辭等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。優(yōu)生優(yōu)育0e玨檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢我國(guó)出生缺陷的現(xiàn)狀(數(shù)量科類全世界每年500多萬(wàn)出生缺陷我國(guó)每年100萬(wàn)出生缺陷,占出生的5%先天性心臟病22萬(wàn)神經(jīng)管畸形10萬(wàn)唇腭

3、裂5萬(wàn)唐氏綜合征3萬(wàn) 地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。 1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！边@個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫的。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的？ “這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

4、葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒見過(guò)的顏色?！边@個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。 “遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。 “傍晚，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥篤篤地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著?！边@個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂家揚(yáng)科對(duì)音樂的喜愛。 3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些

5、方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫。例如： “現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。 以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。 “清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一

6、陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂?！皢琛钡囊宦暺?。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，?？吭诖a頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊

7、的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意?！边@個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。 我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？

8、冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。一、引言 一直以來(lái)，我國(guó)的課堂教學(xué)模式都以填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式為主，在這樣的課堂教學(xué)模式之下，語(yǔ)文課堂教學(xué)陷入了“費(fèi)、差、慢、少”的困境中，形成了惡性循環(huán)的課堂教學(xué)模式。新出臺(tái)的語(yǔ)文課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求將情感體驗(yàn)融入到日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，采用豐富自己、發(fā)展個(gè)性、熏陶情操、培養(yǎng)個(gè)性的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，以此來(lái)獲得語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提升。語(yǔ)文是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程

9、中，學(xué)生要以自學(xué)方式，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程注重對(duì)于學(xué)生的情感教學(xué)，而情感教學(xué)則需要借助教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、傳感等手段，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的萌芽和發(fā)展1-2。 旅游對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響，表現(xiàn)在諸多方面，例如，通過(guò)旅游，學(xué)生能夠在其中感受到祖國(guó)河山的壯美、大氣，感受到山澗溪流的潺潺與曲折，感受到峰頂云霧繚繞的夢(mèng)幻與迷離，感受到地下巖洞的幽深與莫測(cè)，這些文章作者筆下所描述的畫面，即使學(xué)生的想象力再豐富，也不如身臨其境，并且在學(xué)生身臨其境的感受中，可以加深對(duì)于既有語(yǔ)句的理解，獲得更為奇妙的心靈共鳴。因而，旅游對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有重要的積極影響。 二、旅游能夠豐

10、富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，最為重要的就是要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到既定的教學(xué)目的。豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，最為重要的就是要有較為豐富的素材量，以達(dá)到較佳的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。 通常而言，語(yǔ)文課堂教學(xué)所需要的素材涉及諸多方面，包括天文、地理、歷史、算術(shù)，這是由語(yǔ)文教材所包含的豐富的信息所決定的。因而，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要不斷豐富和擴(kuò)充語(yǔ)文教學(xué)素材，為學(xué)生提供較為真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。旅游對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的積極影響是不言而喻的。例如，在進(jìn)行五彩池這一課程的講解過(guò)程中，盡管學(xué)生有著豐富的想象力，能夠按照自己的思維模式獲得自己對(duì)于五彩池的感性認(rèn)知，但是當(dāng)他們親自來(lái)到五彩池中，看到碧藍(lán)澄澈、多

11、姿多彩、千姿萬(wàn)態(tài)、潔凈異常的五彩池時(shí)，對(duì)作家所描述的文字就能夠較好地理解了，同時(shí)也會(huì)感嘆于漢字所蘊(yùn)含的豐富魅力，由此增加對(duì)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣3-4。 其實(shí)，旅游對(duì)于豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，還表現(xiàn)在其對(duì)于語(yǔ)文教材的詮釋與豐富方面。語(yǔ)文課程所選用的教材范圍的廣泛性，決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必須考慮到學(xué)生對(duì)于諸多的漢字所堆砌的文章的理解力。由于在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中所使用的教材具有較為強(qiáng)烈的說(shuō)明性、理解性、想象性，因而，在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，必須采用豐富的材料資源，對(duì)于所要講述的語(yǔ)文文本進(jìn)行詮釋，因而，就十分考驗(yàn)一個(gè)語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)，它對(duì)于教師而言，是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。而借助旅游的方式，可以省去很多不必

12、要的詞匯解釋，例如，通過(guò)旅游活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際的環(huán)境中體驗(yàn)到何為語(yǔ)文課本中所描述的壯麗的山巒。 三、旅游能夠增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的真實(shí)性 旅游能夠增加課堂教學(xué)的真實(shí)性，這由于在旅游活動(dòng)中，學(xué)生能夠真正地看到所謂的奇峰異石、千回百折的曲徑、清澈見底的溪水等等。因而，通過(guò)旅游的方式，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中獲得較為感官的印象，從而加深了對(duì)文字語(yǔ)言的理解，繼而能夠達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果。 語(yǔ)文課堂教學(xué)，講求的是深入淺出的教學(xué)方式，因而，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須經(jīng)常進(jìn)行課堂提問(wèn)，以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生向著正確的、較為合理的方向前進(jìn)，以獲得其所要求達(dá)到的課堂教學(xué)目標(biāo)。 “讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是教育教學(xué)活

13、動(dòng)的最終目標(biāo)。要想達(dá)到較為滿意的學(xué)習(xí)認(rèn)知效果，就必須在教學(xué)與實(shí)踐中找到一個(gè)橋梁和溝通的渠道，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。然而，在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)由于這種、那種的因素限制，而忽視了語(yǔ)文課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，使得許多學(xué)生只能夠在書本中找到一些關(guān)于某些歷史、事件、事物的只言片語(yǔ)，而不能夠真正地理解它們。所謂的“行百里者，半九十”，就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡管已經(jīng)付出了許多的努力，并且也已經(jīng)看到了成功的希望，然而一旦松懈，仍然會(huì)有失敗的可能性。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師必須始終堅(jiān)持一致的課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)效果的檢測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各類問(wèn)題和難點(diǎn)，以獲得相對(duì)完整

14、、可靠的課堂教學(xué)效果信息5-6。 四、旅游對(duì)于教師備課具有重要的影響，進(jìn)而在間接方面促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升 在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，最為重要的就是備課，制作出相對(duì)完整的課堂教學(xué)計(jì)劃，并按照課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，就會(huì)取得既定的課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師必須做好備課環(huán)節(jié)的工作，重視備課對(duì)于保證課堂教學(xué)效果起到的重要性的認(rèn)識(shí)，保證備課質(zhì)量。 備課不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，而是將課堂教學(xué)情境、課堂教學(xué)的預(yù)期效果等都進(jìn)行概括和總結(jié)，從而達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文教材主題的廣泛性和應(yīng)用邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，都使得語(yǔ)文課堂教學(xué)效果具有一定的難以掌控性。教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須重視備課的作用，以

15、較為前瞻性的思維預(yù)見學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所會(huì)遇到的問(wèn)題及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)而及時(shí)地調(diào)整和完善語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 利用旅游資源，發(fā)揮旅游對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的作用，才能夠較好地獲得語(yǔ)文課堂教學(xué)成績(jī)。旅游對(duì)于語(yǔ)文備課的作用主要體現(xiàn)在真實(shí)再現(xiàn)性方面。由于語(yǔ)文備課需要借助大量的素材，使用一定的參考數(shù)據(jù)或者文獻(xiàn)資料，旁征博引，來(lái)獲得較為準(zhǔn)確而又詳實(shí)的語(yǔ)文素材，而一些素材又缺乏相應(yīng)的資料，例如對(duì)于月牙泉的研究，由于經(jīng)費(fèi)、科研力量所限，尚未形成較為統(tǒng)一的、權(quán)威性的數(shù)據(jù)資料，因而，在進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師會(huì)面臨著備課資料缺乏、所用素材尚不完備等問(wèn)題，因而，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課程講

16、解時(shí)，都會(huì)顯得比較蒼白無(wú)力，而如果利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去月牙泉進(jìn)行實(shí)地參觀，讓學(xué)生自己思考月牙泉的河道歷史改道過(guò)程，則會(huì)較容易理解和把握，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于這一命題的思考，達(dá)到較好的教學(xué)目的。 五、旅游有助于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率 語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是基于一定的基礎(chǔ)材料之上的教學(xué)活動(dòng)，旁征博引是語(yǔ)文教師常用的授課手段，也是加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知和理解力的好方式。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，必須注重和加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，才能夠獲得相對(duì)理想的課堂教學(xué)效果。 在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師往往會(huì)面臨著諸多的教學(xué)難點(diǎn)，例如，如何有效地把握學(xué)生的思維方向，如何有效地控制課堂教學(xué)秩序、把握教學(xué)進(jìn)度等，

17、都需要語(yǔ)文教師進(jìn)行深入的探討和研究，從而保證課堂教學(xué)效果。 借助于旅游的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠在對(duì)于旅游活動(dòng)和意義有效把握的基礎(chǔ)之上，開展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，需要借助于旅游這一橋梁，才能夠獲得較好的成績(jī)。旅游活動(dòng)中，人們對(duì)于自然資源、人文歷史資源的理解和認(rèn)知，與其對(duì)于文字的理解和認(rèn)知，是不盡相同的，實(shí)體的感受和幻想的感受是不同的，因而，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，既要發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助其形成對(duì)于客觀事物的理解能力和感受能力，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，獲得對(duì)于客觀事物的直接的、理性的認(rèn)識(shí)，從而真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的理解和把握。 六、結(jié)

18、語(yǔ) 總之，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)融合了多方面、多學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、邏輯思維能力、接受新事物的能力，都具有十分重要的作用。加強(qiáng)和注重語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，形成對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的新認(rèn)知，是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)及綜合素質(zhì)的重要手段。語(yǔ)文成績(jī)的提高，是多方面綜合因素共同作用的結(jié)果，旅游對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，具有十分重要的作用，它是學(xué)生形成對(duì)于現(xiàn)實(shí)事物的新認(rèn)識(shí)的必然途徑和環(huán)節(jié)，在旅游過(guò)程中所產(chǎn)生出的對(duì)于世界和人生的新看法，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)所要求達(dá)到的目的。 優(yōu)生優(yōu)育0e玨檢測(cè)的臨床意義和臨床咨詢我國(guó)出生缺陷的現(xiàn)狀(數(shù)量科類全世界每年500多萬(wàn)出生缺陷我國(guó)每年100萬(wàn)出生缺陷,占出生的5

19、%先天性心臟病22萬(wàn)神經(jīng)管畸形10萬(wàn)唇腭裂5萬(wàn)唐氏綜合征3萬(wàn)已知出生缺陷的發(fā)病原因遺傳因素單基因缺陷(一個(gè)基因突變)染色體異常(結(jié)構(gòu)或數(shù)量)多基因缺陷(若干個(gè)基因與環(huán)境因素交互作用)致畸因素孕期營(yíng)養(yǎng)(蛋白、營(yíng)養(yǎng)素)孕期疾病(糖尿病)孕期感染(風(fēng)疹病毒、梅毒、HIV)孕期用藥(包括酒精)孕期接觸有害物質(zhì)(環(huán)境污染或職業(yè)接觸概述TORCH病原體弓形蟲( toxoplasma TOX)風(fēng)疹病毒( rubella virus,Rv)巨細(xì)胞病毒( cytomegalovirus,cMv單純皰疹病毒( herpes simplex virus-land】 HSV and)及其它通過(guò)胎盤或產(chǎn)道引起胎兒感染,導(dǎo)致流產(chǎn)、死胎、死產(chǎn)、先天畸形及嬰幼兒智力、聽力下降的后遺癥,臨床上稱為 TORCH綜合征。組胚學(xué)與致畸胚胎期1周8周s致畸高危險(xiǎn)期,發(fā)生的畸形往往較為嚴(yán)重復(fù)雜。此期若被TORCH感染,病原體透過(guò)胎盤屏障直接進(jìn)入胚胎。胎兒期指受