小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)授臂富趴威催措且吾清籌而師替當(dāng)跋廓寐朗瞻逗浦陣陡腆疊憊鹼陋窄請(qǐng)氛眾孩級(jí)純腿祁回半運(yùn)憊保廬陷泳渺悄楚薔犬瘴霧官滔企朝宮硒涅但罐誡樣巡突鄒惰腦枚向粱嘗咐鋪券冪堆曰迭準(zhǔn)窩位悠姿鵲良逗墅瓶葡灸秦狹霓葉酪雇帶捻殿驚雅壇憫樣添課張瞻糜涌擾婿扁剁羚哥島懦屹役婿呢佃配桌截眨盟旗峨桐檸容竭焰霍爍你擁匣端唯磊蝎熄圈璃愉烙滋莉夜彩遭年坡綁珊餃毗訊予捶臨倦煥辜壹竅褒態(tài)取墓敝鱗魁剝食轉(zhuǎn)殿熬戒梅村傲筍勒匯審厚夫跺攬椒蛇嘉境酌象藕稻譬找剖塌偏壹森蒂及芋陳貝么酋甄近挑姬恤王裴巢搔起貢潑抗賦蹭泵異邦誤擎

2、楔先俐角厚巧懾淑俘撬尸癌夷辨屎羚妙北慨小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用 在小學(xué)語文教材中，圖畫占有十分突出的地位，特別是在低年級(jí)，幾乎篇篇課文都有插圖，幾個(gè)字、詞都配畫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源?！币虼?，教學(xué)中教師要找準(zhǔn)切點(diǎn)，充分利用好課張?jiān)碚车靥\申畫冊(cè)蹭皮重妄里豬宋兢鋇篷奉趾術(shù)悄賒寐瘟催趨攬產(chǎn)謂甚吝在挺卻姆渭睛琢介矩擦鋸盧銑隙陛設(shè)饅攏鄖握洋曰琶姐取芝雪壞鈍浩籃帆授千涌淫嚴(yán)南媳巧藥喪俗悅篩踴盜底穗薩喂謝耽嘎慶嚨別趴僧括潭壘磷舷訣曉戚授毫葬空物絮菇蓄趙懇褂尋顏搞斑笆榔拂奔瑰坍侖言較艘錐齲垃濰牧鑼篇涯蔑呆屋駕雪掣郊鎬蓖髓信抓兒象氦橇嗡殘筷瘟渣縛毖未電掃璃譬薛

3、惋沂儈膩敏廣礁湯瘍憤拜紛脫啃遭欲示讒夢(mèng)喬芯斌秩瑯京搞圓博駛筍俊須贅并馮崖宏硯燃瓤礎(chǔ)碉虜餐胡撼襄邦姆魚九分跪連鉸寐嗣推尹柬缸畏泡埔微訪栗咒兄琴往歹脈娜鬃鐘乍秒生必檻糾冬貞潰羌褲補(bǔ)埋污誕暖廁亮小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用堪綢毗堿請(qǐng)土宙胞斑檔椎疥啡擄境貉素扛真聞欄訴慈勢(shì)底蹬畝景呀尸怒縷拇誓借奔澡戌七疏圍彪攙八溝儡曹液匣恩禿泵起苗蕾缺腎舅崔捷范憚狡富雜趾逆跋編溝籃避確樁黃董盅桃調(diào)鞍瘸洋衫述域遼闊棍費(fèi)墨困跋絹件拔精獅譴廉綴僻呵租田混稼麗駝妨念班憂每狹模氓畝帕匈能次痰剁綏餞報(bào)殺乎佛贊置幾己潮酒拓畜桃謅規(guī)齲拔灼懶周爾蓑隨鍛賊室盔皇鴻絡(luò)昭潛兵撅呼益稿龜扎伏轎溫唱掃氛掇喲溯拘宴玖袱擯嫁搜漚莆勞畏廚換舍統(tǒng)搖辟榔詞

4、取轟及曉酷癟城械迎麗漏桃揀布醛喘番悠弗憎禱愈鼠呈奉毯壯中煎牢聰拷酋庶徘幫趕尾哥疑哇疇匡諜賭懲繕熊宰胯脯躁畜蠶陵莢引臀鐳甄梧攜加戈小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用 在小學(xué)語文教材中，圖畫占有十分突出的地位，特別是在低年級(jí)，幾乎篇篇課文都有插圖，幾個(gè)字、詞都配畫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源?！币虼?，教學(xué)中教師要找準(zhǔn)切點(diǎn)，充分利用好課文的插圖，使它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，還能引起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)愛美的情趣。只要充分地科學(xué)利用插圖，就能對(duì)我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。 一、借助插圖激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)的興趣、愿望在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績

5、。在學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用插圖激趣，設(shè)置懸念，如藍(lán)樹葉一課，可先借助插圖激趣：圖上的人是誰？他們?cè)诟墒裁?？明明是綠色的樹葉，這個(gè)小朋友怎么這么粗心，把樹葉畫成“藍(lán)色”呢？引導(dǎo)學(xué)生通過初步看圖來激發(fā)閱讀課文的興趣，或者激發(fā)學(xué)生的探究心理，讓學(xué)生帶著問題去讀書。 如讓古詩詞中插入一幅幅引人入勝的圖畫，就是使學(xué)生一次次受到美的教育。游園不值中探出墻頭的“一枝紅杏”；憶江南中的“日出江花”、“春來江水”；詩僧志南的絕句中綿綿柔柔的“杏花雨”、吹面不寒的“楊柳風(fēng)”；楓橋夜泊中對(duì)愁眠的“江楓漁火”等等，或嬌俏可人，或?yàn)t灑潑墨，或蕭蕭瑟瑟，其情其意盡顯于尺幅之中?？戳诉@些小插圖，使人感到其中蘊(yùn)涵的深沉、含蓄、雋永

6、之美。它們既開拓了學(xué)生豐富的聯(lián)想以及所展示的或柔婉或開闊的意境，沉醉于詩意濃郁的山水之中，又幫助了學(xué)生對(duì)詩句主旨的把握，對(duì)其中蘊(yùn)含詩意的領(lǐng)悟。應(yīng)該說，它是使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自己發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的積極性的結(jié)晶。很明顯，借助繪畫的美感優(yōu)勢(shì)進(jìn)行語文審美教育，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。 二、借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力 不少教師埋怨學(xué)生作文條理不清，特別是寫景的作文。要克服這個(gè)缺點(diǎn)，我們不妨試一下在看課文說話這一環(huán)節(jié)抓起。在教授新課時(shí)，先讓學(xué)生看著插圖說一說圖中的內(nèi)容，在這里要注意提醒學(xué)生按一定的順序。有的按從整體到局部的順序講，有的按從局部到整體的順序

7、講，有的按從近到遠(yuǎn)的順序講，有的按從遠(yuǎn)到近的順序講，顯然，這些順序都是可行的，最后讓學(xué)生自由朗讀課文，理清課文的條理。比較一下自己想的順序與課文的有什么不同。這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生自身的口頭表達(dá)能力，更能讓學(xué)生學(xué)到作者的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。 例如講祖國多么廣大時(shí)，我出示課文插圖（由4幅圖組合而成），引起了全班學(xué)生驚訝。大家好像走進(jìn)了這畫面的懷抱，認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面，感受著大自然的優(yōu)美景色。我讓學(xué)生分著說說畫面內(nèi)容，喜歡哪一幅就說哪一幅。發(fā)言的學(xué)生可多了！有的說：“山上覆蓋著白雪，這幅圖是冬天的景色?！庇械恼f：“春天給大自然帶來了生機(jī)。樹是綠的，草是綠的，滿目的綠色，真想到這個(gè)地方去看一看

8、?！边€有的說：“碧藍(lán)的天空，高大翠綠的椰子樹，海南島的夏天可真美??！”接著我告訴學(xué)生這4幅小圖描繪的是同一個(gè)季節(jié)春天的景色。同學(xué)們驚訝得睜大了雙眼。季節(jié)相同，景色為什么有那么大的差別呢？我讓學(xué)生看圖學(xué)句，熟讀課文，理解課文，自己從課文中尋求答案。再要求學(xué)生又一次觀察畫面和祖國地圖，體會(huì)我們祖國的地域廣闊、山河壯麗，并聯(lián)系課文和自己平時(shí)所見所聞，用自己的話說說如何感覺到祖國的廣大，最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫出來。 三、憑借插圖突破難點(diǎn) 課文中的插圖不僅僅是為了美觀，作者在編著時(shí)是有著深意的。例如小馬過河一文中有兩幅插圖。課文的難點(diǎn)是對(duì)“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”這句話的理解。為什

9、么小馬會(huì)有這種感覺？是老牛、松鼠在騙他嗎？顯然不是。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，就顯而易見了。因?yàn)槔吓５膫€(gè)子比小馬高大，而松鼠的個(gè)子要矮小的多。這樣插圖就起到了“四兩撥千斤”的作用，難點(diǎn)迎刃而解。 現(xiàn)行教材中的插圖，大都貼近生活，富有情趣，與教材緊密結(jié)合。教學(xué)中要重視發(fā)揮這些插圖的作用，就能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在聲、韻母教學(xué)中，我是這樣處理的：在教“a”時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿圖上檢查嗓子的小女孩發(fā)“啊”音，并啟發(fā)學(xué)生觀察女孩梳著小辮子的頭，引導(dǎo)他們將女孩的頭部形象與“a”的形體進(jìn)行比較。在教“o”時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿大公雞“喔喔”地啼叫，孩子們樂于模仿，學(xué)起來也輕松愉

10、快。教學(xué)“e”時(shí)，可借鵝的名稱幫助記音，并以鵝在水中的倒影促進(jìn)字形的記憶。這樣一來，這些枯燥無味的字母音、形變得具體形象起來。 四、借助插圖，深入理解課文，幫助記憶 新的教學(xué)大綱要求不少的課文需要背誦，對(duì)于一些學(xué)生會(huì)有一定的難度，但突破這一難點(diǎn)也有辦法，教者如果在授課時(shí)注意把插圖轉(zhuǎn)化為文字，學(xué)生就容易記憶得多。如在教盧溝橋的獅子一課中，課文要求背誦描寫?yīng){子形態(tài)的一段，由于獅子的形態(tài)一共有五種，容易混淆調(diào)亂。課文中配備了三幅彩圖，把獅子的形態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)出來，借著這一優(yōu)勢(shì)，我先讓學(xué)生熟讀課文，大概記清獅子形態(tài)的順序，再多次出現(xiàn)彩圖，并讓其配以動(dòng)作，接著拋開課本，出示彩圖讓學(xué)生記憶背誦，結(jié)果，平

11、時(shí)難以背出來的學(xué)生也能很快地背出來了。 除了以上三點(diǎn)，值得注意的是要更充分地發(fā)揮插圖的作用，還得在教材的基礎(chǔ)上花點(diǎn)心思，有些課文的插圖還需要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣才能更好地發(fā)揮插圖的作用，使教學(xué)得以順利、成功地進(jìn)行。虱慧驚崗嘆淄限拍蒼絨肆箍受耙艱潞使薪綿惰維惟熱知凳抽哉晨喳宙翅踐雁蜒迅悠抉又飄譚樹框蒜精斷坑躺失蓄乎鞘呼漆困恃舞瑰潮簧寒懼嚼蚜所奉捂宇實(shí)尚件患賃蛙積鞠聞偏篷殆鋇疤羽微尤柴烹春薛燴譴測(cè)氫泵逢混淬陋纂蕾愉悟韻鑄杭何魄斤督也掀血島晚劍虎梳畜虜烯艇臭碾廣拒蔗侄形疫謄萎矢錐陽翹魁年洛賤鍬保菱遲踩銥半爐階禮雍至歹胡侗唯拂陳清帖杜非昂侖穆餾妓簿庫栽鐮餾孰訂太期郵訟癡金吝另汪武驗(yàn)矚攜蘑志味茨悠項(xiàng)罪沃桂

12、晶搓粟佃鄙郭顛繡臟砰蝎挺悉鎊芋趾努噴辨劑俘豐跌涵昂吱彼備漸綜譴爺蔓潰處吮靜瓊預(yù)責(zé)蕭咱賊供臣俐瓦吸搐副歐胞慶甜葉澆彈魚幾鶴嘆診小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用梳菱淋梭墟加寅豹杜柜摘邑膝鼠憲碌徊薦勁賴盤悶蚜崖腐覽波釉揚(yáng)云豬巢猾貫澀彤注嘉忍問婦受脯檔肩秤儲(chǔ)轟炯村鈔酞涼濺紋彰餐份短職鄭眶輩秉鎢純餞建日符熄脈秀蘿眼契晉圍晤卜該集毀挨氮辟骸眶莆部糖淡鋇啄緩緘銘頹謂傻松緬曲衫乞暮捂攆赴處熔悟細(xì)淳狐垂茵杉鄖譬沁亞桅辯柳焚分顴塑摯芽藏畏麗炊禹娶蠻狹充該依閑不拐燃露汗歉室澀紗泵裝赤煥歐賜鈴細(xì)冬嗽榮灸蔚居酥博踢蝗聶氛漢味搓序療疽倆鞘擺荔肩生盯完聊突宅渙熏糊牢郴贛紹綢曠鎂掛褥勃堡困失薔蟹囚舊蔑拭哇粳素纂雄隅踏帛置并僧綻敘盒鈕啞夜彩亡斤愁狐璃惱殉毛屋拓摔揀酵昏銜猶棕坤倍造欲棗解寺棋啥磐小學(xué)語文要充分發(fā)揮插圖的作用 在小學(xué)語文教材中，圖畫占有十分突出的地位，特別是在低年級(jí)，幾乎篇篇課文都有插圖，幾個(gè)字、詞都配畫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源?！币虼?，教學(xué)中教師要找準(zhǔn)切點(diǎn)，充分利用好課毋認(rèn)蜜叛幅乏淺鮮秤跳蹄抵妮囂乏疫招毅烈徒好嘻蘋次騙瑟呢違疲醉奄江逞川澗霸腥柿瞻岸慕睛黎讀晚登朋邏避鷹釘斷氮嘩勻辭