創(chuàng)設情境教學法在小學語文中的應用

1、創(chuàng)一設,青，攵與:在小學1/口,工匚股勺應用摘要1情境教學法是一種有效的教學方法這種方式可以實現(xiàn)師生互動活躍課堂氣氛、提高教學效率0本文對情境教學及其作用做了分析并就小學語文教學中情境教學的應用做了探究0關鍵詞1/J、學語文情境教學課堂教學學習效率隨著新課改的進一步實施我國小學語文教學逐漸走向多元化的發(fā)展新的教學方法的應用讓小學語文課堂變更加生動學生們也更加樂于學習0在新形勢下情境教學已經(jīng)成為各地小學探索應用的新手段0創(chuàng)建良好的教學情境臺匕目匕夠提高學生的學習效率促進學生的全面發(fā)展0一、情境教學及其作用1.情境教學的概念情境教學就是利用各種可利用的方式比如音樂、圖片、視頻等來構建一個特止的教學

2、場目早來幫助學生更好地理解教學內(nèi)容0在情導早教學中臺匕目匕夠充分調(diào)動學生的感官系統(tǒng)在體驗中獲小學語文教學中小學止的局限性那么將文于提高小學生的理解臺匕目匕息義02.情境教學的步驟情境幾個步驟:(1)創(chuàng)設課程內(nèi)容來創(chuàng)設相應的級的學生的接受臺匕目匕力0的學生來說可以創(chuàng)設一學生用詞造句的表達臺匕目匕生可以創(chuàng)設較為復雜的和寫作臺匕目匕力0(2)感之后教師要帶領學生臺匕目匕的手1殳讓小學生進入解課文0(3)走出情的場小學生在情要走出情境來客觀地看3.情境教學的作用(1情境教學利用了豐7曷的知識的理解0尤其在生對于文本的理解有一本教學變?yōu)榍榫辰虒W對力、綜合素質都有重要教學在實施起來有這樣情境教師要根據(jù)教授

3、的情境還要考慮不同年比如對F小學一一年級些簡單的情境訓練小力而對于高年級的學情境鍛煉學生的閱讀受情境在課堂情境創(chuàng)設感受情境利用各種可到情境中在情境中理境情境比較是一種假止境中理解了知識但還待知識、運用知識0)提高學生的學習興趣教學手1殳臺匕目匕夠充分調(diào)動學生的感官和思維性0比如在課堂上利用結合的教學情境小學境更感興趣提高學習的想象力和創(chuàng)造力情境維避免了傳統(tǒng)教學模情境教學中學生可以對課文中的人物、事件會同時在特止的情想象力和創(chuàng)造力從而深化學生對知識的理解內(nèi)容的情早創(chuàng)建學生了更深刻的認識0比如僅罪課本上的描述學峨雄壯只有教師給學時學生們對于長城才對于一些描述性的詞語一、小學語文教學中情1.設置導入

4、情境在小學是一個重要的環(huán)節(jié)也提高學生的學習積極多媒體就可以構造聲畫生也會對這樣的教學情效率0(2)激發(fā)學生教學開發(fā)的是學生的思式中的思維的僵化0在獲1日更為豐曷的感受0、情感都有了較好的體境中還臺匕目匕激發(fā)小學生的活躍課堂氣氛0(3)和運用通過教師對學習們對于課本上的內(nèi)容有在學習長城時如果僅生很難感受到長城的巍生提供一些圖片和視頻有了更進一步的認識0也可以學以致用0境教學的應用語文課堂中課堂導入是吸引小學生注息力引導學生進行學習狀態(tài)的重要一步0通常教師習慣用復習上節(jié)課的內(nèi)容來進行課堂導入但是這種方法相對較為枯燥小學語文課堂應該更加生活0因此在課堂導入時教師可以通過設置情境來進行0比如在學習靜夜

5、思時教師可以給學生展示一些月夜的圖片讓學生說說自己看到月亮會想到什么學生們進行了積極的發(fā)之后教師可以引出即將學習的一課讓學生一起來看看唐朝大詩人李白想到了什么0通過這種導入情境的設置小學生們更加樂于學習新知識02.設置問題情境提問是小學語文課堂上常用的互動方式除了常規(guī)的提問教師也可以利用問題來設置教學情境0在設置問題時教師不臺匕目匕僅僅按昭八、自己的想法來進行設置更重要的是考慮到學生的興趣0比如在學習少年閏土一課時教師可以設置幾個問題來提高學生的積極性讓學生帶著問題來學習課文比如教師在讓學生讀課文之、之，刖可以提問有一個和大豕年紀相仿的少年他聰明、勇敢、天真、活潑你們想認識題學生們會投入到課是

6、怎樣的人物0之后給魯迅先生講了哪些事嗎?通過這種問題的文的內(nèi)容以加深對課3.設置生活情境在課堂置生活情境尋找一些助學生理解課文0比如時教師就可以為學生如以春節(jié)為例進行都經(jīng)歷過的場早教師展示一些春節(jié)相關的東境讓學生回憶自己春再把春節(jié)的經(jīng)歷表述出予了學生啟發(fā)之后充性0二、總結綜上所述在小學語文境創(chuàng)設的方式來使小他嗎?通過這樣的問文中來看看這個少年還可以提問:閏土都?你還臺匕目匕回憶起來設置讓學生來復述課文的了解0教學中教師還可以設跟生活相關的內(nèi)容來幫在進行口語、寫作練習設置一止的生活情境0口語練習這是學生們可以利用多媒體給學生西給學生創(chuàng)建生活情節(jié)時都做了什么然后來0在利用生活情境給分調(diào)動了學生的積極教學中可以充分借助情學課堂更加活躍一方面提高了學生的學習興的學習效率0在進行情一止的原則不臺匕目匕隨息內(nèi)容的要求才臺匕目匕實現(xiàn)展0參考文獻:1麻建芬.淺談創(chuàng)設情學中的應用J.黑龍江2竇八、.淺談創(chuàng)設情境中的應用J.課程教育3華志敏.創(chuàng)設情境教的應用價值評價J.