10、唐雎不辱使命（第一課時）

1、圖窮匕見風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。背景探秘 戰(zhàn)國中后期，秦國日益強大，并相繼吞并各諸侯國。公元前230年和前225年，靠近秦國的韓、魏兩國相繼被秦所滅。安陵是魏國的附庸小國，僅方圓五十里，魏國滅亡之后，安陵一度還保持著獨立的地位。秦國想用“易地”的政治手段吞并安陵，由此引出了安陵君派出有名的策士唐雎出使秦國，展開反吞并斗爭的故事。 唐 雎 不 辱 使 命（第一課時）授課人：付 蕾 環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)檢測，溫故知新1、讀準(zhǔn)字音唐雎 怫然 韓傀 免冠徒跣縞素 庸夫 色撓 以頭搶地休祲 寡人諭 jfguxingoyngnoqingjny2、文學(xué)常識填空 唐雎不辱使命選自_ 其中的秦王是指_ ?！叭?/p>

2、”意思是：_ ；“不辱使命”意為：_ 。 戰(zhàn)國策是_末年_（人名）根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的 _ 體史書，共_篇。西漢秦始皇/嬴政辱沒、辜負(fù)沒有辜負(fù)出使的任務(wù) 戰(zhàn)國策魏策劉向國別33學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文,感受唐雎 布衣之怒的英雄豪氣。2、疏通文意,積累文言詞語。 環(huán)節(jié)二：熟悉文章，流暢朗讀 1、請聽課文范讀，注意字音、停頓和節(jié)奏。2、自由朗讀，要求：（1）自己練讀，注意讀準(zhǔn)字音、停頓和節(jié)奏，要讀得準(zhǔn)確、清晰、流暢。讀兩遍。（2）小組合作，練習(xí)分角色朗讀，注意讀出不同身份的人物的語氣。 練習(xí)兩遍。3、朗讀展示。環(huán)節(jié)三：合作讀譯1、2段要求：同桌合作，完成以下任務(wù)：1、按照先讀后譯的

3、順序逐句翻譯，可結(jié) 合注釋、詞典等工具書，力求翻譯得 準(zhǔn)確流暢，注意積累句中重點詞語的 意義。2、如有疑問，可小組討論解決，也可提 問。1、解釋下列加紅色詞語：*以大易小*大王加惠交換。給予恩惠。*請廣于君*君逆寡人者*輕寡人與*安陵君其許寡人 擴充。違背、不順從。輕視。表示祈使語氣 環(huán)節(jié)四：課堂檢測，積累新知 2、解釋下列一詞多義： 以大易小。（ ）以五百里之地易安陵（ ）以君為長者。（ ）而君以五十里之地存者。（ ） 用用把憑，憑借以秦王使人謂安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）使派派遣；出使3、指出句中通假字，并解釋。 秦王不說。以君為長者，故不錯意也?！罢f”通“悅”，高興?！板e”通

4、“措”，放置，安放。1、雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易！譯：雖然，但是我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢（隨便）交換。翻譯慧眼識錯雖：即使；然：這樣雖然：即使這樣2、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也譯：況且秦國滅掉韓國和魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君當(dāng)作忠厚長者，所以沒有錯誤領(lǐng)會他的意思。錯意：在意，打主意所以不打他的主意。慧眼識錯3、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯：即使是方圓千里的土地也不敢交換，難道直接用五百里的土地（就能交換）嗎？ 豈：難道；直：只，僅僅 難道僅僅用五百里的土地（就能交換）嗎？慧眼識錯拓展積累晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒 你還知道外交史上哪些出使他國 而“不辱使命”的人或故事？課后作業(yè)：1、總結(jié)重點詞語。2、翻譯課文1、2段。激情演讀，再現(xiàn)情境*分角色朗讀課文二、三自然段。*要求：在充分理解課文