校園文學(xué)與國學(xué)校本教材課題開題報告

1、“校園文學(xué)與國學(xué)校本教材開發(fā)研究”開題報告 湖南省株洲市田心中學(xué)課題組 左仲端各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：我校申報的全國校園文學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“校園文學(xué)與國學(xué)校本教材開發(fā)研究”，已于今年5月18日順利通過中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會與中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會論證評審，被批準(zhǔn)立項。這標(biāo)志著我校的校園文學(xué)已由社團(tuán)活動實(shí)踐與研究進(jìn)入到課程與教材研究探索階段，從此上升到更高的層次和新的領(lǐng)域。首先，我要感謝中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會秘書長鐘湘麟先生、市教科院教育發(fā)展研究室主任黃懷清先生、市中學(xué)語文教研員肖啟武先生、區(qū)教育局占忠建副局長等，他們都是我們這個課題組的顧問。也要感謝出席

2、我們這次開題會議的區(qū)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，謝謝你們對我們課題組進(jìn)行的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在今天的開題報告會上，我受課題組的委托，作開題報告。我的報告從八個方面進(jìn)行闡述。一、課題的提出1999年6月第三次全國教育工作會議之后發(fā)布的中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定首次提出“建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”。2001年6月全國基礎(chǔ)教育工作會議后發(fā)布的國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)中小學(xué)課程實(shí)施。在保證實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵地方開發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課

3、程，學(xué)校可開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程?！蓖瑫r，教育部印發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。” “學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題。”我校是中國對外友好交流示范校、全國優(yōu)秀文學(xué)校園、全國新課程寫作教學(xué)示范校、湖南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、湖南省經(jīng)典誦讀特色學(xué)校、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文

4、學(xué)藝術(shù)教育特色校、湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)基地、株洲市首批素質(zhì)教育示范校等。為了更好地發(fā)揮示范校的示范引領(lǐng)作用，成為株洲市國際教育文化交流的窗口，有必要全面加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國學(xué)教育，開發(fā)國學(xué)校本課程，提升學(xué)生素質(zhì)，讓中華文化發(fā)揚(yáng)光大，讓國學(xué)的精粹給中外文化交流注入新的活力。二、研究的意義和價值（一）核心概念的界定1校園文學(xué)：在本課題中，指發(fā)生在校園以學(xué)生為主體的各種文學(xué)行為，包含校園文學(xué)讀寫及實(shí)踐活動、校園文學(xué)社團(tuán)活動、校園文學(xué)理論研究等方面。2校本課程教材：校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程共同構(gòu)成三級課程體系；校本教材指以學(xué)校的校長和教師為主體，為有效實(shí)現(xiàn)

5、校本課程目標(biāo)，共同開發(fā)和制定的基本的教學(xué)素材，是校本課程實(shí)施的媒介。目前，我國語文校本課程教材開發(fā)存在比較分散、比較粗放的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)校在開發(fā)中還缺乏系統(tǒng)性和主體性，沒有彰顯校本資源特色。如有的只是把論語等經(jīng)典著作、古體詩詞等文本，或者現(xiàn)當(dāng)代名家名作編選成書，更沒有制定課程綱要，教學(xué)考評無依據(jù)，因而并未真正形成校本課程，教材的使用壽命短，隨意性大。而更為普遍的是，許多學(xué)校由于各方面的原因，根本上沒有進(jìn)行校本課程教材開發(fā)。理論研究方面也十分薄弱，以中國知網(wǎng)收錄文獻(xiàn)為對象進(jìn)行檢索，除能找到我們“十一五”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的兩份結(jié)題報告外，搜索不到一篇論文。因此，校園文學(xué)與語文校本課程教材開發(fā)研究，仍然

6、是一個需要深入研究的課題。本課題的研究將會在中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會和中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會專家的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校國學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和初中生德育工作的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的研究，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要，安排國學(xué)課程教學(xué)，編寫出一部比較適合當(dāng)今社會初中生特點(diǎn)的國學(xué)校本教材，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)國學(xué)，傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)；倡理想，樹立社會主義價值觀的育人目的。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會健身，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。國學(xué)教材開發(fā)的條件株洲市是全國的文明城市。株洲田心片區(qū)是株洲市城市精神“火車頭精神”的發(fā)祥地。這里有一批世界著名的國有企業(yè)如中國中車株洲電力機(jī)車公司、株洲電機(jī)公司、株洲時代集團(tuán)等。這里有著歷史

7、悠久的地域特色文化和文化傳統(tǒng)。田心片區(qū)的社區(qū)文化也早已聞名全國，一直是全國精神文明建設(shè)先進(jìn)社區(qū)。我校作為株洲市首批素質(zhì)教育示范校，教育科學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量一直在全市公辦初中領(lǐng)先。本課題研究的更有利的條件是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長左仲端是湖南省教育學(xué)會理事會理事、株洲市首屆“十佳校長”。多年來，他在學(xué)校管理和學(xué)科研究方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。有10多篇論文在全國報刊上發(fā)表或獲獎。他來自曾國藩的故鄉(xiāng)，在國學(xué)的學(xué)習(xí)方面有較深的造詣。現(xiàn)在他和書記田園同志還親自擔(dān)任了本校初一年級國學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。近年來，語文教研組在文學(xué)社總指導(dǎo)彭立平的指導(dǎo)下，曾成功開展了全國校園文學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課改下的中學(xué)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)研

8、究”的研究，并取得了可喜的研究成果。2015年10月，絢麗花季一書已由中國文史出版社正式出版。校長、書記擔(dān)任本課題主持人，可以使課題研究在財力物力及時間等方面有了更好的保證。加上有中國當(dāng)代文學(xué)研究會和校園文學(xué)委員會專家的指導(dǎo)和支持等，因此，無論是從地域文化還是研究者的教育教學(xué)教研水平及經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)等各方面因素來看，我們認(rèn)為，本校開發(fā)校園文學(xué)與國學(xué)校本教材有著得天獨(dú)厚的更有利的條件。四、研究思路和方法本課題研究的主要思路是以校本課程教材開發(fā)為中心，以校園文學(xué)為抓手和載體，實(shí)行開展多種校園文學(xué)活動與開發(fā)校本課程教材相結(jié)合。核心成員與實(shí)驗(yàn)學(xué)校同步研究，理論探究與實(shí)際運(yùn)作互相配合。主要采取文獻(xiàn)研究法、

9、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個案研究法、行動研究法等。五、研究實(shí)施的步驟本課題擬用二年時間完成（2016年3月2018年6月）。1立項階段（2016年3月）：制訂研究計劃與方案，形成研究思路，明確研究方向，申報立項。由課題主持人左仲端組織課題組成員學(xué)習(xí)課題相關(guān)文件資料，并召開專題會議研究討論，起草實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報審批書報送中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會、中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會課題指導(dǎo)中心審批。2開題階段（2016年4月5月）：實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報評審，組建課題研究和校本教材編寫項目組。召開開題會，由教務(wù)處主任丁友文負(fù)責(zé)組織語文組對試驗(yàn)班級進(jìn)行調(diào)查研究，并起草調(diào)查報告。爭取4月上旬召開開題會，修訂

10、并制定本課題的具體研究方案和實(shí)施計劃等。3研究實(shí)施階段（2016年6月2018年6月）：課題組主持人組織核心成員進(jìn)行理論攻關(guān)研究及課題研究的具體指導(dǎo)；學(xué)校按所制訂的方案進(jìn)行研究，組織編輯組籌備編寫有關(guān)校本課程指導(dǎo)綱要及教材，并出版和試用，隨時收集反饋意見，參與課題研究的教師及其他任教國學(xué)校本課程的教師撰寫相關(guān)論文，并編輯成書。課題負(fù)責(zé)人和教研室應(yīng)做好課題研究過程相關(guān)資料的收集、整理和匯總工作。按照課題指導(dǎo)中心的文件要求，做好國學(xué)校本課程的優(yōu)秀課堂、活動實(shí)錄或研究、教學(xué)、活動案例等資料的收集整理。優(yōu)秀課堂和重大活動要有錄像的視頻光盤等。4結(jié)題階段（2018年7月2018年10月）：收集整理研究論

11、文，學(xué)校所開發(fā)的校本課程教材和匯編的研究成果集接受課題指導(dǎo)中心評價，撰寫結(jié)題報告，并提交全國中語會結(jié)題。六、課題的組織與管理1.聘請教育專家組成顧問組王世龍（中國校園文學(xué)委員會常務(wù)副會長，中學(xué)語文高級教師，作家）鐘湘麟（中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會秘書長，特級教師，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理指導(dǎo)）黃懷清（株洲市教育科學(xué)院發(fā)展中心主任、教育學(xué)會副秘書長）肖啟武（株洲市教育科學(xué)院中學(xué)語文教研員）王 亞（株洲市校園文學(xué)聯(lián)盟主席、作家）占忠建（株洲市石峰區(qū)教育局副局長）梁麗虹（株洲市石峰區(qū)教研中心主任）盛 瑤（株洲市石峰區(qū)教研中心中學(xué)語文教研員）2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：左仲端（株洲市田心中學(xué)校長）副

12、組長：周建清（株洲市田心中學(xué)教研副校長）成 員：黃發(fā)術(shù)（株洲市田心中學(xué)黨支部書記）楊增勇（株洲市田心中學(xué)德育副校長） 曹燦章（株洲市田心中學(xué)教學(xué)副校長） 張 波（株洲市田心中學(xué)后勤副校長） 譚富元（株洲市田心中學(xué)教研室主任） 魏鵬程（株洲市田心中學(xué)政教處主任） 丁友文（株洲市田心中學(xué)教務(wù)處主任） 劉太平（株洲市田心中學(xué)校辦主任） 郭建軍（株洲市田心中學(xué)總務(wù)主任）3.課題研究和校本課程開發(fā)組組 長：左仲端 副組長：周建清 彭立平（特聘）成 員：丁友文 黃建紅 凌衛(wèi)軍 劉建霞 李秀嶺劉 莉 周 方 楊運(yùn)平 胡欽松 白 薇唐衛(wèi)文 彭燕林七、預(yù)期主要研究成果（一）研究報告（主要執(zhí)筆：左仲端 周建清 丁

13、友文等）（二）項目研究論著及實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果叢書國學(xué)閱讀與案例（初中讀本）（校本教材）預(yù)計2018年9月正式出版發(fā)行。國學(xué)閱讀與案例（初中讀本）校本教材內(nèi)容編輯體例初步設(shè)想：每個年級安排30個教學(xué)課時，6至8個活動課時。每課時教材內(nèi)容編排：原文精讀：引用原文經(jīng)典篇章或語段。分析講解：結(jié)合作者、時代背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行簡要分析，講解內(nèi)容的豐富含義。學(xué)生感悟：學(xué)生閱讀、理解、討論、交流、分享感悟和體會?；顒芋w驗(yàn)：教師布置學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)外的體驗(yàn)和感悟。優(yōu)秀案例：教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)課程的優(yōu)秀教學(xué)案例精選。初一年級：三字經(jīng)千字文顏氏家訓(xùn)等精選初二年級：論語孟子曾國藩家書等精選初三年級：增廣賢文古文

14、觀止中國古代文化常識等精選（三）課題成果論著校園文學(xué)與國學(xué)課程校本教材開發(fā)研究與實(shí)踐論文集（內(nèi)部印刷）七、課題研究的條件保障1、全國課題研究指導(dǎo)中心與省市有關(guān)專家的指導(dǎo)，市、區(qū)教育局和教育科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，素質(zhì)教育的科學(xué)理論和新課改的先進(jìn)理念等，是我們完成課題研究的組織保證和理論依據(jù)。2、我校是株洲市目前辦學(xué)規(guī)模較大，教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先，影響力較大的公辦初中之一。位于“株洲科技硅谷”中車株機(jī)公司和時代集團(tuán)兩大高科技企業(yè)的環(huán)抱之中，地理位置優(yōu)越，科技創(chuàng)新發(fā)展活躍，文化底蘊(yùn)深厚。作為全國對外交流示范校、全國優(yōu)秀文學(xué)校園、湖南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、株洲市首批素質(zhì)教育示范校等，師資隊伍力量強(qiáng)，教育科研氛圍濃，可謂是人才濟(jì)濟(jì)。3、學(xué)校的國家“十一五