校園文學(xué)與國(guó)學(xué)校本教材課題開題報(bào)告

1、“校園文學(xué)與國(guó)學(xué)校本教材開發(fā)研究”開題報(bào)告 湖南省株洲市田心中學(xué)課題組 左仲端各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：我校申報(bào)的全國(guó)校園文學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“校園文學(xué)與國(guó)學(xué)校本教材開發(fā)研究”，已于今年5月18日順利通過中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)與中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)論證評(píng)審，被批準(zhǔn)立項(xiàng)。這標(biāo)志著我校的校園文學(xué)已由社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐與研究進(jìn)入到課程與教材研究探索階段，從此上升到更高的層次和新的領(lǐng)域。首先，我要感謝中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)秘書長(zhǎng)鐘湘麟先生、市教科院教育發(fā)展研究室主任黃懷清先生、市中學(xué)語文教研員肖啟武先生、區(qū)教育局占忠建副局長(zhǎng)等，他們都是我們這個(gè)課題組的顧問。也要感謝出席

2、我們這次開題會(huì)議的區(qū)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家們，謝謝你們對(duì)我們課題組進(jìn)行的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在今天的開題報(bào)告會(huì)上，我受課題組的委托，作開題報(bào)告。我的報(bào)告從八個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、課題的提出1999年6月第三次全國(guó)教育工作會(huì)議之后發(fā)布的中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定首次提出“建立新的課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”。2001年6月全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議后發(fā)布的國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程門類和課時(shí)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)中小學(xué)課程實(shí)施。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課

3、程，學(xué)?？砷_發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程?！蓖瑫r(shí)，教育部印發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的課程。各級(jí)教育行政部門要對(duì)課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程中所遇到的問題?！蔽倚Ｊ侵袊?guó)對(duì)外友好交流示范校、全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)校園、全國(guó)新課程寫作教學(xué)示范校、湖南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、湖南省經(jīng)典誦讀特色學(xué)校、湖南省文明衛(wèi)生單位、湖南省文

4、學(xué)藝術(shù)教育特色校、湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)基地、株洲市首批素質(zhì)教育示范校等。為了更好地發(fā)揮示范校的示范引領(lǐng)作用，成為株洲市國(guó)際教育文化交流的窗口，有必要全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)學(xué)教育，開發(fā)國(guó)學(xué)校本課程，提升學(xué)生素質(zhì)，讓中華文化發(fā)揚(yáng)光大，讓國(guó)學(xué)的精粹給中外文化交流注入新的活力。二、研究的意義和價(jià)值（一）核心概念的界定1校園文學(xué)：在本課題中，指發(fā)生在校園以學(xué)生為主體的各種文學(xué)行為，包含校園文學(xué)讀寫及實(shí)踐活動(dòng)、校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、校園文學(xué)理論研究等方面。2校本課程教材：校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程共同構(gòu)成三級(jí)課程體系；校本教材指以學(xué)校的校長(zhǎng)和教師為主體，為有效實(shí)現(xiàn)

5、校本課程目標(biāo)，共同開發(fā)和制定的基本的教學(xué)素材，是校本課程實(shí)施的媒介。目前，我國(guó)語文校本課程教材開發(fā)存在比較分散、比較粗放的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)校在開發(fā)中還缺乏系統(tǒng)性和主體性，沒有彰顯校本資源特色。如有的只是把論語等經(jīng)典著作、古體詩詞等文本，或者現(xiàn)當(dāng)代名家名作編選成書，更沒有制定課程綱要，教學(xué)考評(píng)無依據(jù)，因而并未真正形成校本課程，教材的使用壽命短，隨意性大。而更為普遍的是，許多學(xué)校由于各方面的原因，根本上沒有進(jìn)行校本課程教材開發(fā)。理論研究方面也十分薄弱，以中國(guó)知網(wǎng)收錄文獻(xiàn)為對(duì)象進(jìn)行檢索，除能找到我們“十一五”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的兩份結(jié)題報(bào)告外，搜索不到一篇論文。因此，校園文學(xué)與語文校本課程教材開發(fā)研究，仍然

6、是一個(gè)需要深入研究的課題。本課題的研究將會(huì)在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)專家的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校國(guó)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和初中生德育工作的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的研究，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要，安排國(guó)學(xué)課程教學(xué)，編寫出一部比較適合當(dāng)今社會(huì)初中生特點(diǎn)的國(guó)學(xué)校本教材，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)國(guó)學(xué)，傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)；倡理想，樹立社會(huì)主義價(jià)值觀的育人目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。國(guó)學(xué)教材開發(fā)的條件株洲市是全國(guó)的文明城市。株洲田心片區(qū)是株洲市城市精神“火車頭精神”的發(fā)祥地。這里有一批世界著名的國(guó)有企業(yè)如中國(guó)中車株洲電力機(jī)車公司、株洲電機(jī)公司、株洲時(shí)代集團(tuán)等。這里有著歷史

7、悠久的地域特色文化和文化傳統(tǒng)。田心片區(qū)的社區(qū)文化也早已聞名全國(guó)，一直是全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)社區(qū)。我校作為株洲市首批素質(zhì)教育示范校，教育科學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量一直在全市公辦初中領(lǐng)先。本課題研究的更有利的條件是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。校長(zhǎng)左仲端是湖南省教育學(xué)會(huì)理事會(huì)理事、株洲市首屆“十佳校長(zhǎng)”。多年來，他在學(xué)校管理和學(xué)科研究方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。有10多篇論文在全國(guó)報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。他來自曾國(guó)藩的故鄉(xiāng)，在國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)方面有較深的造詣?，F(xiàn)在他和書記田園同志還親自擔(dān)任了本校初一年級(jí)國(guó)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。近年來，語文教研組在文學(xué)社總指導(dǎo)彭立平的指導(dǎo)下，曾成功開展了全國(guó)校園文學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課改下的中學(xué)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)研

8、究”的研究，并取得了可喜的研究成果。2015年10月，絢麗花季一書已由中國(guó)文史出版社正式出版。校長(zhǎng)、書記擔(dān)任本課題主持人，可以使課題研究在財(cái)力物力及時(shí)間等方面有了更好的保證。加上有中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)和校園文學(xué)委員會(huì)專家的指導(dǎo)和支持等，因此，無論是從地域文化還是研究者的教育教學(xué)教研水平及經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)等各方面因素來看，我們認(rèn)為，本校開發(fā)校園文學(xué)與國(guó)學(xué)校本教材有著得天獨(dú)厚的更有利的條件。四、研究思路和方法本課題研究的主要思路是以校本課程教材開發(fā)為中心，以校園文學(xué)為抓手和載體，實(shí)行開展多種校園文學(xué)活動(dòng)與開發(fā)校本課程教材相結(jié)合。核心成員與實(shí)驗(yàn)學(xué)校同步研究，理論探究與實(shí)際運(yùn)作互相配合。主要采取文獻(xiàn)研究法、

9、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法等。五、研究實(shí)施的步驟本課題擬用二年時(shí)間完成（2016年3月2018年6月）。1立項(xiàng)階段（2016年3月）：制訂研究計(jì)劃與方案，形成研究思路，明確研究方向，申報(bào)立項(xiàng)。由課題主持人左仲端組織課題組成員學(xué)習(xí)課題相關(guān)文件資料，并召開專題會(huì)議研究討論，起草實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)審批書報(bào)送中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)課題指導(dǎo)中心審批。2開題階段（2016年4月5月）：實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)評(píng)審，組建課題研究和校本教材編寫項(xiàng)目組。召開開題會(huì)，由教務(wù)處主任丁友文負(fù)責(zé)組織語文組對(duì)試驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查研究，并起草調(diào)查報(bào)告。爭(zhēng)取4月上旬召開開題會(huì)，修訂

10、并制定本課題的具體研究方案和實(shí)施計(jì)劃等。3研究實(shí)施階段（2016年6月2018年6月）：課題組主持人組織核心成員進(jìn)行理論攻關(guān)研究及課題研究的具體指導(dǎo)；學(xué)校按所制訂的方案進(jìn)行研究，組織編輯組籌備編寫有關(guān)校本課程指導(dǎo)綱要及教材，并出版和試用，隨時(shí)收集反饋意見，參與課題研究的教師及其他任教國(guó)學(xué)校本課程的教師撰寫相關(guān)論文，并編輯成書。課題負(fù)責(zé)人和教研室應(yīng)做好課題研究過程相關(guān)資料的收集、整理和匯總工作。按照課題指導(dǎo)中心的文件要求，做好國(guó)學(xué)校本課程的優(yōu)秀課堂、活動(dòng)實(shí)錄或研究、教學(xué)、活動(dòng)案例等資料的收集整理。優(yōu)秀課堂和重大活動(dòng)要有錄像的視頻光盤等。4結(jié)題階段（2018年7月2018年10月）：收集整理研究論

11、文，學(xué)校所開發(fā)的校本課程教材和匯編的研究成果集接受課題指導(dǎo)中心評(píng)價(jià)，撰寫結(jié)題報(bào)告，并提交全國(guó)中語會(huì)結(jié)題。六、課題的組織與管理1.聘請(qǐng)教育專家組成顧問組王世龍（中國(guó)校園文學(xué)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，中學(xué)語文高級(jí)教師，作家）鐘湘麟（中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，特級(jí)教師，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理指導(dǎo)）黃懷清（株洲市教育科學(xué)院發(fā)展中心主任、教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)）肖啟武（株洲市教育科學(xué)院中學(xué)語文教研員）王 亞（株洲市校園文學(xué)聯(lián)盟主席、作家）占忠建（株洲市石峰區(qū)教育局副局長(zhǎng)）梁麗虹（株洲市石峰區(qū)教研中心主任）盛 瑤（株洲市石峰區(qū)教研中心中學(xué)語文教研員）2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：左仲端（株洲市田心中學(xué)校長(zhǎng)）副

12、組長(zhǎng)：周建清（株洲市田心中學(xué)教研副校長(zhǎng)）成 員：黃發(fā)術(shù)（株洲市田心中學(xué)黨支部書記）楊增勇（株洲市田心中學(xué)德育副校長(zhǎng)） 曹燦章（株洲市田心中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)） 張 波（株洲市田心中學(xué)后勤副校長(zhǎng)） 譚富元（株洲市田心中學(xué)教研室主任） 魏鵬程（株洲市田心中學(xué)政教處主任） 丁友文（株洲市田心中學(xué)教務(wù)處主任） 劉太平（株洲市田心中學(xué)校辦主任） 郭建軍（株洲市田心中學(xué)總務(wù)主任）3.課題研究和校本課程開發(fā)組組 長(zhǎng)：左仲端 副組長(zhǎng)：周建清 彭立平（特聘）成 員：丁友文 黃建紅 凌衛(wèi)軍 劉建霞 李秀嶺劉 莉 周 方 楊運(yùn)平 胡欽松 白 薇唐衛(wèi)文 彭燕林七、預(yù)期主要研究成果（一）研究報(bào)告（主要執(zhí)筆：左仲端 周建清 丁

13、友文等）（二）項(xiàng)目研究論著及實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果叢書國(guó)學(xué)閱讀與案例（初中讀本）（校本教材）預(yù)計(jì)2018年9月正式出版發(fā)行。國(guó)學(xué)閱讀與案例（初中讀本）校本教材內(nèi)容編輯體例初步設(shè)想：每個(gè)年級(jí)安排30個(gè)教學(xué)課時(shí)，6至8個(gè)活動(dòng)課時(shí)。每課時(shí)教材內(nèi)容編排：原文精讀：引用原文經(jīng)典篇章或語段。分析講解：結(jié)合作者、時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，講解內(nèi)容的豐富含義。學(xué)生感悟：學(xué)生閱讀、理解、討論、交流、分享感悟和體會(huì)?；顒?dòng)體驗(yàn)：教師布置學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)外的體驗(yàn)和感悟。優(yōu)秀案例：教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程的優(yōu)秀教學(xué)案例精選。初一年級(jí)：三字經(jīng)千字文顏氏家訓(xùn)等精選初二年級(jí)：論語孟子曾國(guó)藩家書等精選初三年級(jí)：增廣賢文古文

14、觀止中國(guó)古代文化常識(shí)等精選（三）課題成果論著校園文學(xué)與國(guó)學(xué)課程校本教材開發(fā)研究與實(shí)踐論文集（內(nèi)部印刷）七、課題研究的條件保障1、全國(guó)課題研究指導(dǎo)中心與省市有關(guān)專家的指導(dǎo)，市、區(qū)教育局和教育科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，素質(zhì)教育的科學(xué)理論和新課改的先進(jìn)理念等，是我們完成課題研究的組織保證和理論依據(jù)。2、我校是株洲市目前辦學(xué)規(guī)模較大，教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先，影響力較大的公辦初中之一。位于“株洲科技硅谷”中車株機(jī)公司和時(shí)代集團(tuán)兩大高科技企業(yè)的環(huán)抱之中，地理位置優(yōu)越，科技創(chuàng)新發(fā)展活躍，文化底蘊(yùn)深厚。作為全國(guó)對(duì)外交流示范校、全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)校園、湖南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、株洲市首批素質(zhì)教育示范校等，師資隊(duì)伍力量強(qiáng)，教育科研氛圍濃，可謂是人才濟(jì)濟(jì)。3、學(xué)校的國(guó)家“十一五