關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案 四年是2022年上映的勵(lì)志愛(ài)情電影， 由麥田導(dǎo)演， 由王秋翔、關(guān)宛宜、蘭海龍等主演。該劇通過(guò)劇中的十位男女主角在大學(xué)時(shí)代發(fā)生的故事，有力的描述了當(dāng)代大學(xué)生真實(shí)的校內(nèi)外生活。十位主演及眾多客串演員的傾情演義，精彩的陳述了當(dāng)代大學(xué)校園一段跌宕， 以下是為大家整理的關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案4篇 , 供大家參考選擇。 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案4篇 【篇一】四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案 最新整理思想品德與社會(huì)教案四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天名師教案 四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生

2、活每一天名師教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻：全球變暖加??！聯(lián)合國(guó)：2022到2022年為史上最熱 導(dǎo)入新課。 講授新課 1、說(shuō)一說(shuō)：近幾年你有感覺(jué)到氣候變暖嗎？說(shuō)一說(shuō)你的體驗(yàn)吧！ 2、地球“發(fā)燒”了： （1）最近晚上總是停電，爸爸說(shuō)是由于天氣持續(xù)高溫，近幾年一道夏天就鬧電荒。 （2）因連續(xù)40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發(fā)生了自燃。 （3）氣象臺(tái)又發(fā)布高溫橙色預(yù)警了。 （4）每年夏天有更多的人由于中暑進(jìn)了醫(yī)院。 3、學(xué)識(shí)窗： 9月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告中指出:觀測(cè)和研究證明，全球氣候在變暖。1880 全球地表平均溫度約上升了0.85

3、C。1979 北極海冰面積以每10年3.5%4.1%的速度裁減。 4、你知道嗎：氣候變暖不僅僅是像方才我們說(shuō)到的那樣，對(duì)我們的生活造成了一些不便。氣候變暖還導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂奇怪，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象苦難，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)造成一系列的影響和傷害。 5、氣候大視野： （1）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致冰山溶解。 （2）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致一片面地區(qū)干旱程度加劇。 （3）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致含平面上升，帶來(lái)沿海陸地面積縮小等問(wèn)題。 6、氣候大議論：你還知道哪些因氣候變暖而帶來(lái)的苦難嗎？ 7、氣候大視野：森林火災(zāi)增加、物種消亡、傳染性疾病頻發(fā) 8、腦洞大開(kāi)：現(xiàn)在好多地方夏天連續(xù)幾十天都是40左右的高

4、溫。假使在不久的將來(lái)，夏天連續(xù)30天都是45高溫，會(huì)有什么后果？ 9、資料： （1）韓國(guó)某地7月氣溫高達(dá)40，打破了111年來(lái)的最高紀(jì)錄，導(dǎo)致30多人死亡。 （2）巴基斯坦在4月份，就遇到了50.2的極端天氣，創(chuàng)全球史上4月溫度最高，60多人因此喪命。 （3）英國(guó)片面鐵軌甚至被熱變了形，片面鐵路被迫中斷。 10、斟酌與議論：地球發(fā)燒與什么有關(guān)呢？ 11、溫室氣體的自述。 12、斟酌：聽(tīng)了溫室氣體的話，你有和察覺(jué)？ 13、小小社會(huì)查看員：原來(lái)，地球變暖是人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪里在大量制造“溫室氣體”呢？ 14、學(xué)生共享： （1）我家鄰近電廠的大煙囪每天都在制造“

5、溫室氣體”。 （2）我們村這幾年摩托車(chē)、拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加。它們只要一發(fā)動(dòng)，就會(huì)制造“溫室氣體”。 15、你知道嗎：地球變暖不僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關(guān)，還與人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的過(guò)度砍伐有關(guān)。由于森林遭到大量砍伐，裁減了對(duì)二氧化碳的吸收。 16、斟酌：為什么砍伐森林會(huì)使得地球變暖呢？ 17、學(xué)識(shí)窗： 11月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告指出:“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀(jì)中期以來(lái)氣候變暖的主要理由。 “氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯.斯特恩指出:假設(shè)全球“溫室氣體”排放“一切照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過(guò)4。 18、想一想，說(shuō)一說(shuō)：假設(shè)氣溫

6、真的再升高4，會(huì)給地球生態(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)什么后果？ 19、播放視頻：假設(shè)地球氣溫再上升5度，將會(huì)變成怎么樣，人類(lèi)可能無(wú)法想象 20、提問(wèn)：面對(duì)這樣的危機(jī)，我們理應(yīng)怎么做？ 21、回復(fù)：裁減我們的碳排放！ 了解地球發(fā)燒的病癥，從而了解全球變暖的一些表現(xiàn)。 正確熟悉全球變暖的危害。 設(shè)想假使全球變暖問(wèn)題沒(méi)有解決反而是加劇會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。 了解全球變暖的理由。 課堂小結(jié) 解決全球變暖問(wèn)題，需要我們每個(gè)人一起行動(dòng)起來(lái)，裁減碳排放。 總結(jié)提升 板書(shū) 12低碳生活每一天第一課時(shí) 1、地球“發(fā)燒”了 2、全球變暖的危害 3、全球變暖的理由 【篇二】四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案 四 年級(jí) 上 冊(cè)道

7、德與法治 課時(shí)籌劃 低碳生活每一天 教學(xué)內(nèi)容： 地球“發(fā)燒”了 第 1課時(shí)（共2課時(shí)） 教學(xué)目的： 1.了解全球氣候變暖的事實(shí)，熟悉假設(shè)地球持續(xù)變暖可能帶來(lái)的災(zāi)難。 2.了解地球“發(fā)燒”的理由，容許為過(guò)綠色、低碳的生活而努力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害。 教學(xué)難點(diǎn)：容許為過(guò)綠色、低碳的生活而努力。 教具打定：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打定好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)日期： 月 日 午第 節(jié) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1.從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么病癥呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（生自由交流） 2.發(fā)燒的滋味很痛苦！那假設(shè)地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么病癥呢？ 今天，我們就

8、來(lái)探究一下這些問(wèn)題。 板書(shū)課題。 （二）講授新課 活動(dòng)與探究一:看一看第88面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ 多上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪。 活動(dòng)與探究二:想一想 （1）生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你知道還有哪些是由于全球變暖而帶來(lái)的苦難嗎？ 你的周邊有沒(méi)有這種處境？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害。 活動(dòng)與探究三:看一看 （1）生閱

9、讀教材第90頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 看我上述材料你是如何想的？ 你會(huì)怎么辦呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖的主要理由是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放。 活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些在大量制造溫室氣體的？ 看完上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：生活中有好多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。 四 年級(jí) 上 冊(cè)道德與法治 課時(shí)籌劃 低碳生活每一天 教學(xué)內(nèi)容： 裁減我們的碳排放 第2課時(shí)（共2課時(shí)） 教學(xué)目的： 1

10、.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，裁減碳排放，過(guò)綠色低碳的生活。 2通過(guò)算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新模范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活，裁減碳排放和舉行碳補(bǔ)償。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活。 教具打定：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打定好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)日期： 月 日 午第 節(jié) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)舊學(xué)識(shí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 活動(dòng)與探究一:算一算 （1）生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎？ 通過(guò)計(jì)算你有什么察覺(jué)？ （3）先在

11、小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：生邊還有好多意想不到的碳排放。 活動(dòng)與探究二:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第93頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？ 若你察覺(jué)這種處境，你是如何處理的？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō) （1）生閱讀教材第94頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你的家庭中存在哪些碳排放？ 你能想一個(gè)適合的解決方法嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充 活動(dòng)與探究四:看一看第

12、95名學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第95頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你有沒(méi)有加入過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)？ 讀了上述材料，你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：低碳排放從我做起 （三）師總結(jié)：地球變暖與人類(lèi)不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中裁減碳排放，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色的生活。 【篇三】四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案 部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 12低碳生活每一天教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 課題 12低碳生活每一天 第一課時(shí) 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的氣候觀念。 2、才能目標(biāo)：能夠熟悉到全球

13、變暖的危害。 3、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解全球變暖的危害和理由。 重點(diǎn) 了解全球變暖的危害和理由。 難點(diǎn) 了解全球變暖的危害和理由。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻：全球變暖加劇！聯(lián)合國(guó)：2022到2022年為史上最熱 導(dǎo)入新課。 講授新課 1、說(shuō)一說(shuō)：近幾年你有感覺(jué)到氣候變暖嗎？說(shuō)一說(shuō)你的體驗(yàn)吧！ 2、地球“發(fā)燒”了： （1）最近晚上總是停電，爸爸說(shuō)是由于天氣持續(xù)高溫，近幾年一道夏天就鬧電荒。 （2）因連續(xù)40攝氏度高溫天氣，高速路旁的一塊廣告牌發(fā)生了自燃。 （3）氣象臺(tái)又發(fā)布高溫橙色預(yù)警了。 （4）每年夏天有更多的人由于中暑進(jìn)了醫(yī)院。 3、學(xué)識(shí)窗：2022年9月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化

14、特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告中指出:觀測(cè)和研究證明，全球氣候在變暖。1880 2022年全球地表平均溫度約上升了0.85C。1979 2022年北極海冰面積以每10年3.5% 4.1%的速度裁減。 4、你知道嗎：氣候變暖不僅僅是像方才我們說(shuō)到的那樣，對(duì)我們的生活造成了一些不便。氣候變暖還導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂奇怪，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象苦難，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)造成一系列的影響和傷害。 5、氣候大視野： （1）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致冰山溶解。 （2）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致一片面地區(qū)干旱程度加劇。 （3）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致含平面上升，帶來(lái)沿海陸地面積縮小等問(wèn)題。 6、氣候大議論：你還知道哪些因氣

15、候變暖而帶來(lái)的苦難嗎？ 7、氣候大視野：森林火災(zāi)增加、物種消亡、傳染性疾病頻發(fā) 8、腦洞大開(kāi)：現(xiàn)在好多地方夏天連續(xù)幾十天都是40左右的高溫。假使在不久的將來(lái)，夏天連續(xù)30天都是45高溫，會(huì)有什么后果？ 9、資料： （1）韓國(guó)某地7月氣溫高達(dá)40，打破了111年來(lái)的最高紀(jì)錄，導(dǎo)致30多人死亡。 （2）巴基斯坦在4月份，就遇到了50.2的極端天氣，創(chuàng)全球史上4月溫度最高，60多人因此喪命。 （3）英國(guó)片面鐵軌甚至被熱變了形，片面鐵路被迫中斷。 10、斟酌與議論：地球發(fā)燒與什么有關(guān)呢？ 11、溫室氣體的自述。 12、斟酌：聽(tīng)了溫室氣體的話，你有和察覺(jué)？ 13、小小社會(huì)查看員：原來(lái)，地球變暖是人類(lèi)活動(dòng)

16、產(chǎn)生的過(guò)量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪里在大量制造“溫室氣體”呢？ 14、學(xué)生共享： （1）我家鄰近電廠的大煙囪每天都在制造“溫室氣體”。 （2）我們村這幾年摩托車(chē)、拖拉機(jī)的數(shù)量在不斷增加。它們只要一發(fā)動(dòng)，就會(huì)制造“溫室氣體”。 15、你知道嗎：地球變暖不僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關(guān)，還與人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的過(guò)度砍伐有關(guān)。由于森林遭到大量砍伐，裁減了對(duì)二氧化碳的吸收。 16、斟酌：為什么砍伐森林會(huì)使得地球變暖呢？ 17、學(xué)識(shí)窗：2022年11月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化特意委員會(huì)(IPCC)發(fā)布的報(bào)告指出:“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀(jì)中期以來(lái)氣候變暖的主要理由。2022年

17、“氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)之父尼古拉斯.斯特恩指出:假設(shè)全球“溫室氣體”排放 “一切照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過(guò)4。 18、想一想，說(shuō)一說(shuō)：假設(shè)氣溫真的再升高4，會(huì)給地球生態(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)什么后果？ 19、播放視頻：假設(shè)地球氣溫再上升5度，將會(huì)變成怎么樣，人類(lèi)可能無(wú)法想象 20、提問(wèn)：面對(duì)這樣的危機(jī)，我們理應(yīng)怎么做？ 21、回復(fù)：裁減我們的碳排放！ 了解地球發(fā)燒的病癥，從而了解全球變暖的一些表現(xiàn)。 正確熟悉全球變暖的危害。 設(shè)想假使全球變暖問(wèn)題沒(méi)有解決反而是加劇會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。 了解全球變暖的理由。 課堂小結(jié) 解決全球變暖問(wèn)題，需要我們每個(gè)人一起行動(dòng)起來(lái)，裁減碳排放。 總結(jié)提升 板書(shū)

18、12低碳生活每一天 第一課時(shí) 1、地球“發(fā)燒”了 2、全球變暖的危害 3、全球變暖的理由 部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 12低碳生活每一天教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 課題 12低碳生活每一天 其次課時(shí) 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立低碳生活理念，節(jié)能減排。 2、才能目標(biāo)：能夠踐行低碳生活方式。 3、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解身邊的碳排放，學(xué)會(huì)低碳生活。 重點(diǎn) 踐行低碳生活。 難點(diǎn) 樹(shù)立低碳生活理念，節(jié)能減排。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1、播放視頻：中國(guó)裁減3500億碳排放。 2、說(shuō)一說(shuō)：從我國(guó)交出的這份減排答卷中，你感受到了什么？ 3、回復(fù)

19、：我國(guó)致力于節(jié)能減排。 導(dǎo)入新課。 講授新課 1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)努力裁減碳排放，作為公民的我們，理應(yīng)怎么做呢？ 2、警句：中研普華研究員覃崇向中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞?dòng)浾弑硎荆骸拔覈?guó)人口基數(shù)大，在節(jié)能減排方面，每個(gè)人節(jié)能一點(diǎn)點(diǎn)，都將儉約可觀的能源。減排也是同樣的道理?！?3、斟酌：這句話對(duì)你有何啟示？ 4、小提示：我們每個(gè)人都是減排的主力，每人裁減一點(diǎn)點(diǎn)碳排放，14億中國(guó)人將會(huì)裁減大量的碳排放。 5、說(shuō)一說(shuō)：要裁減碳排放，我們首先要了解身邊有哪些“碳排放”，讓我們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，身邊有哪些碳排放吧！ 6、身邊的碳排放：汽車(chē)尾氣、農(nóng)家煙囪、生活垃圾 7、算一算：?jiǎn)栆幌赂改?，家里一個(gè)月要用多少度電

20、，用碳排放計(jì)算器計(jì)算一下制造了多少碳排放。全班每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們一起來(lái)算一算吧！ 8、小小共享會(huì)： （1）通過(guò)計(jì)算你有什么察覺(jué)和感悟？ （2）我們理應(yīng)怎么做呢？ 9、減排行動(dòng)：空調(diào)環(huán)保度數(shù)、唾手關(guān)燈、使用節(jié)能燈 10、相關(guān)鏈接：地球一小時(shí) 11、播放視頻：2022年“地球一小時(shí)”：全球多處地標(biāo)建筑熄燈響應(yīng) 12、你知道嗎：好多“碳排放”輕易被人們疏忽。好多物品在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生“碳排放”。 13、生產(chǎn)一件衣服的“碳排放” 14、小提示：生產(chǎn)衣服、塑料瓶、鋼筋水泥等等都會(huì)產(chǎn)生碳排放，雖然生產(chǎn)一件衣服、一個(gè)塑料瓶的碳排放量不大，但是累積起來(lái)，也是一個(gè)特別巨大的數(shù)目。 1

21、5、播放視頻：成都全球排名第三 騎行裁減碳排放 16、說(shuō)說(shuō)我的“低碳經(jīng)”：為了裁減碳排放，我們已經(jīng)在行動(dòng)。請(qǐng)你圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活閱歷。 （1）我會(huì)在馬桶水箱內(nèi)放入一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水。 （2）看電視時(shí)，我會(huì)調(diào)暗電視的亮度。既能盛典又能養(yǎng)護(hù)視力，還可以延長(zhǎng)電視機(jī)的壽命。 （3）我每天吃飯都是光盤(pán)，這樣可以裁減碳排放。 （4）不使用一次性用品。 17、小提示：原來(lái)一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。因此，我們更要從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，裁減碳排放。 18、小活動(dòng)：請(qǐng)你選擇一個(gè)方面制訂一份家庭低碳生活新模范吧！ 19、你知道嗎：除了通過(guò)綠色低碳的生活來(lái)

22、給地球降溫外，還可以參與碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)。 20、小學(xué)識(shí)：什么是“碳補(bǔ)償” 21、小小共享會(huì)：說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)加入過(guò)哪些為地球降溫的綠化活動(dòng)吧！ 了解我國(guó)對(duì)節(jié)能減排的重視，并激勵(lì)學(xué)生把國(guó)家的價(jià)值引領(lǐng)落實(shí)到自己的生活中去。 了解家庭產(chǎn)生的碳排放，感受節(jié)能減排的緊迫性。 學(xué)會(huì)節(jié)能減排的方法。 了解生產(chǎn)中的碳排放。 學(xué)過(guò)低碳生活。 課堂小結(jié) 綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過(guò)大力種草植樹(shù)，保護(hù)花草樹(shù)木，來(lái)裁減大氣中的二氧化碳。只有每個(gè)人自愿地過(guò)綠色低碳的生活，才能形成人類(lèi)與自然界和諧共生的生態(tài)文明環(huán)境。 總結(jié)提升 板書(shū) 12低碳生活每一天 其次課時(shí) 1、身邊的碳排放 2、過(guò)低碳生活 【篇

23、四】四年級(jí)上冊(cè)道德與法治低碳生活每一天教案 低碳生活每一天 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，裁減碳排放，過(guò)綠色低碳的生活。 過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、查看和斟酌、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新模范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活，裁減碳排放

24、和舉行碳補(bǔ)償。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活。 學(xué)情分析。 四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放熟悉較少，對(duì)其危害性熟悉不夠，沒(méi)有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究 3.教學(xué)打定：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打定好參與活動(dòng)的資料 教學(xué)過(guò)程。 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 1.從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么病癥呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（生自由交流） 2.發(fā)燒的滋味很痛苦！那假設(shè)地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么病癥呢？ 今天，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。 板書(shū)課

25、題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了 活動(dòng)與探究一:看一看第88面的學(xué)識(shí)窗 （1）生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？ 多上述材料你有什么感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候奇怪。 活動(dòng)與探究二:想一想 （1）生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容 （2）小組合作，探究問(wèn)題 你知道還有哪些是由于全球變暖而帶來(lái)的苦難嗎？ 你的周邊有沒(méi)有這種處境？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享 （4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害。 活動(dòng)與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容 （2）