《化學(xué)方程式的讀寫(xiě)用》

1、化學(xué)用語(yǔ)專題復(fù)習(xí)授課教師：張美婷 大田縣太華初級(jí)中學(xué)指導(dǎo)老師：翁文龍 大田縣教師進(jìn)修學(xué)校 劉秋芳 大田縣第六中學(xué)化學(xué)方程式的讀寫(xiě)用煉金術(shù) 不行?；瘜W(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素的種類不變你覺(jué)得這種方法可行嗎？為什么？鉛、銅等黃金1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫做了大量的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律定性定量活動(dòng)1：質(zhì)量守恒定律過(guò)氧化氫分子 H2O2氧原子H氫原子O水分子 H2O氧分子 O2過(guò)氧化氫分解微觀示意圖微觀探秘（質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)） 水在通電條件下會(huì)生成氫氣和氧氣,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),請(qǐng)你畫(huà)出該反應(yīng)的微觀示意圖:HOCEP通電反應(yīng)前反應(yīng)后活動(dòng)2:化學(xué)方程式的含義表明反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條

2、件表明各微粒間的個(gè)數(shù)關(guān)系表明各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系在通電下，水分解生成氫氣和氧氣每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣每2個(gè)水分子反應(yīng)生成 2 個(gè)氫分子和 1個(gè)氧分子+2H2O2H2O2通電書(shū)寫(xiě)原則：客觀事實(shí)為基礎(chǔ)、遵守質(zhì)量守恒定律活動(dòng)3：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)1.下列化學(xué)方程式中正確的是（ ） A. 2Fe6HCl 2FeCl33H2 B. Cu+FeSO4 CuSO4+Fe C. C+ O2 點(diǎn)燃 COD. CO+CuO Cu+CO2 沒(méi)有以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)沒(méi)有遵守質(zhì)量守恒定律沒(méi)有以客觀事實(shí)為基礎(chǔ) 2 2D2.（2018寧德質(zhì)檢）火炬燃料的主要成分為丙烷，丙烷燃燒的微觀示意圖如圖

3、：寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 1. (2019莆田質(zhì)檢)芯片是智能手機(jī)的核心部件，單質(zhì)硅由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)制得，同時(shí)生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)活動(dòng)3：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)步驟:1.寫(xiě) 2.配 3.注 4.標(biāo) 5.查活動(dòng)4:發(fā)現(xiàn)與探究 班級(jí)化學(xué)興趣小組要探究氧氣的性質(zhì)，需要兩瓶氧氣。他們參照分組實(shí)驗(yàn)中KMnO4的用量稱量了KClO3進(jìn)行制取，結(jié)果收集到將近8瓶氧氣。 1.【發(fā)現(xiàn)與思考】用量相同的情況下，KClO3 制得的O2比KMnO4的多，請(qǐng)你幫他們分析原因（可通過(guò)計(jì)算分析）。 2.【反思】實(shí)驗(yàn)中制取到的O2比實(shí)際需要的多，很顯然會(huì)造成藥品的浪費(fèi)。若要制取一定量O2，又不會(huì)浪費(fèi)藥品，可以如何改進(jìn)？請(qǐng)說(shuō)出你的方案。要制取兩瓶氧氣，需要多少克氯酸鉀？ （已知：集氣瓶體積為0.25 L，氧氣密度為1.429gL）我會(huì)設(shè)計(jì) 以加熱一定質(zhì)量的KClO3和MnO2制取O2的反應(yīng)為例，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)出一些坐標(biāo)曲線圖。我會(huì)畫(huà)圖活動(dòng)5：反思與提高