2022年中班綜合活動《表情暢想曲》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中班綜合活動：表情暢想曲說課稿各位評委老師大家好：我今天說課的內(nèi)容是中班綜合活動表情暢想曲 一、 說教材（一）教材分析表情暢想曲是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動。 綱要中明確指出： 要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響， 現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、 怒、哀、樂完全寫在自己的臉上， 開心時(shí)會哈哈笑，委屈時(shí)會哭鼻子 正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識表情，能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會與同伴相處，為體現(xiàn)“ 生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計(jì)了這一活動，基本的設(shè)

2、計(jì)思路就是這樣的。（二）目標(biāo)定位根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識 經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感 方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo) 如下：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載認(rèn)知目標(biāo) ：通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情；能力目標(biāo) ：理解各種表情所表達(dá)的心情， 知道可以從人的表情中了解別人的心情；情感目標(biāo) ：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。（三）重難點(diǎn)分析根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重難點(diǎn)定位于：1、重點(diǎn) ：認(rèn)識多種基本表情，并理解基本表情所表達(dá)的情感。2、難點(diǎn) ：可以通過表情了解他人的心情。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)， 在活動中， 我在為幼兒

3、提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。（四）活動準(zhǔn)備快樂的環(huán)境， 這些都有利于教學(xué)為了更好的組織活動，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備 ：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“ 化妝舞會” 的場景。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、物品準(zhǔn)備 ：1、表情相冊（多媒體課件）；2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；4、音樂表情歌。二、說教法新綱要中明確提出了：“ 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言 交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！?在活動中，我本著讓

4、幼兒成為學(xué) 習(xí)主體的原則，采用了以下教法：（一）直觀演示法 ：在活動中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學(xué)活動， 我把動靜結(jié)合、 寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動的始終，的認(rèn)識。讓幼兒自主觀察， 給他們一個(gè)直觀上（二）談?wù)摲?：談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的 積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。在這個(gè)活動中，我多 采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭?lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別是在續(xù)編故事 那一環(huán)節(jié)， 幼兒小組討論后， 我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述 出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。（三）游戲法 ：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我 在活

5、動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會，這次的游戲和 以往不同，因?yàn)槲覀兇蠹颐總€(gè)人都參與了進(jìn)來， 教師和幼兒一起游戲，學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載而且這次我們都帶著表情面具，都很集中，興趣極濃。三、說學(xué)法可謂別具一格， 相信孩子們的注意力一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法 里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：（一）觀察法 ：整個(gè)活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出 結(jié)論的。例如，在活動的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察 來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。（二）討論法 ：討論法的應(yīng)用同樣是在活動的開始部分，在欣賞 完表情畫冊之后

6、，我鼓勵(lì)幼兒小組討論，并通過討論來回答我“ 小朋 友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情” 的問題。討論法呼應(yīng)了“ 善于與他人交 流，構(gòu)建積極健康的心境” 的情感目標(biāo)。四、說教學(xué)程序把多媒體把整個(gè)活動貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組 討論，師生互動等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表 情、有想象地描述表情、真實(shí)自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動 的畫面，有趣的活動，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)心情 愉悅的情境，調(diào)動幼兒積極主動地參與活動，力爭在本次活動中，既學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅，又能從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，為引導(dǎo)

7、幼兒對表情展 開合理的想象， 憑借漸進(jìn)性的原則， 我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)單元的活動方 案：（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣1、以表情歌引入，集中幼兒注意力。教師和幼兒邊唱 表情歌邊做律動進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒說出“ 我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過時(shí)就流眼淚” 等歌詞 內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“ 表情” ，輕 松自然地引入課題。2、觀看表情相冊，直觀感受表情。首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊（展示多 媒體課件）。看到這一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又 新奇。通過看熟悉、真實(shí)的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片

8、上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活來選擇幼兒感興趣的事 物來作為教育活動媒介， 與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原 則。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒的興奮心情來提問：“ 相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢？” 也許這正是孩子們想說想問的話題，此時(shí)，孩子們一定會對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達(dá)能

9、力。 這時(shí)，教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動性。（二）續(xù)編故事，理解表情1、（出示碰碰船的故事圖片）這幅畫面是我為幼兒續(xù)編 故事而設(shè)計(jì)的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰 船的游戲，明明很調(diào)皮，開著碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹 的碰碰船，明明好開心啊！哈哈哈的笑個(gè)不停，可是丹丹是怎樣 的呢?她可能會哭，可能會笑，也可能會生氣，為什么呢？2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事，還 可以指導(dǎo)個(gè)別幼兒自己操作電腦點(diǎn)擊所選的表情臉來切換不同的 表情畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說丹丹為什么會有這樣的表情和 心情。在這一環(huán)節(jié)中，丹丹的表情

10、沒有直接表達(dá)出來，這給幼兒提 供了一個(gè)自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所 引出的故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的認(rèn)識，我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會怎么 樣呢？孩子們可能會想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合 理的想象，為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過續(xù)編故事，使孩 子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼 兒的現(xiàn)實(shí)需要，又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是，在這個(gè)環(huán) 節(jié)中，如果可以把畫面設(shè)計(jì)成動畫就更加形象了，以后應(yīng)該加強(qiáng) 這方面的學(xué)習(xí)。（三）舉辦化妝舞會，鞏固幼兒認(rèn)知不同的表情代表不同的心情， 不同的表情可以

11、講述不同的故事情 境。在孩子們看來，各種動植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個(gè)假面舞會， 那該是一個(gè)多么歡快的場面啊！ 教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫，鼓勵(lì)幼兒想象畫，也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫，例如，把生氣的表情畫在小豬的面具上（出示小豬面具），把開心的表情畫在向日葵的面具上（出示向日葵面具） 教師和孩子們共同作畫，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會變得很難看，只有好的表情才會有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的 心情下結(jié)束本次活動。為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要，又有一定挑戰(zhàn)性的原則， 我把每個(gè)孩子的情緒都調(diào)動起來， 無論孩子們的畫美不美觀， 動作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會體驗(yàn)到活動的快樂。 即便在某學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一環(huán)節(jié)，如續(xù)編故事、 添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能 有一定的難度， 但是如果教師隨時(shí)向他們投去親切的目光，恰到好處 地利用好的表情、 語音語態(tài)與孩子們交流