信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革ppt課件

1、信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的變革 .人類正在從工業(yè)文明 全方位步入 信息時(shí)代 !. 一、“I T 為什么可以成為 時(shí)代的標(biāo)志？.什么是技術(shù)？什么是信息技術(shù)？什么是信息時(shí)代？.信息時(shí)代 的預(yù)言者：Mc Luhan麥克盧漢托夫勒. 技術(shù)終究是什么？. “技術(shù)普通指人類為滿足本人的物質(zhì)消費(fèi)、精神消費(fèi)以及其他非消費(fèi)活動(dòng)的需求，運(yùn)用自然和社會(huì)規(guī)律所發(fā)明的一切物質(zhì)手段及方法的總和。 “西方技術(shù)一詞源自希臘文 lechne，意為工藝、技藝。 “漢語出自：醫(yī)方諸食技術(shù)之人。包括消費(fèi)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及消費(fèi)的工藝過程和作業(yè)程序。 “從本質(zhì)上說，技術(shù)是一種勞動(dòng)的形狀，是人類本身功能的對(duì)象化的產(chǎn)物。 哲學(xué)大辭典. 技術(shù)是

2、一個(gè)的歷史的范疇。隨著人類改造世界的發(fā)明性實(shí)際才干之不斷開展，人類的技術(shù)也閱歷了一個(gè)從簡單到復(fù)雜不斷演化開展的歷史過程。.隨著技術(shù)不斷改良，消費(fèi)力得以不斷開展。消費(fèi)工具決議消費(fèi)力，而信息技術(shù)正是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志性消費(fèi)工具。是以，此時(shí)代為“信息時(shí)代。. 2. 步入信息時(shí)代的 兩大技術(shù)杠桿 及其文化內(nèi)涵： 多媒體 與 信息高速公路.1計(jì)算機(jī) 開展到 多媒體階段 是一次飛躍 ： 多媒體計(jì)算機(jī)的兩大特點(diǎn)：運(yùn)用范圍擴(kuò)展運(yùn)用簡單易學(xué).多媒體之旅 閱讀多媒體百科全書. 多媒體計(jì)算機(jī)和掌握 多媒體技術(shù)的人共同構(gòu)成 信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞 當(dāng)一個(gè)新時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞成熟了， 這一時(shí)代也就隨之降臨了 。 .2 網(wǎng)絡(luò)的開展，

3、尤其 是國際互連網(wǎng)信息高速公路的出現(xiàn)， 將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞連為一體， 這是 人類智慧的連網(wǎng)！ 由此發(fā)明出 全新的 網(wǎng)絡(luò)文化 。.走進(jìn)互連網(wǎng) 的Web課堂.走進(jìn)互連網(wǎng)的Web課堂. 二、人類學(xué)習(xí)方式 及其歷史演化. 1、什么是學(xué)習(xí)方式？.學(xué)習(xí)方式是同消費(fèi)方式同一層次的范疇。人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)同人類的物質(zhì)消費(fèi)活動(dòng)一樣，都屬于人類最根本的社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，二者相輔相成、互為因果。沒有物質(zhì)消費(fèi)活動(dòng)，人類顯然無法生存開展，但人的消費(fèi)才干決不是依托生物遺傳所獲得的天性，而是在后天習(xí)得的。開展本身的人類學(xué)習(xí)才干同改造外部世界的人類消費(fèi)才干消費(fèi)力共同構(gòu)成人類生存開展的根底、動(dòng)力和源泉。.消費(fèi)力消費(fèi)關(guān)系消費(fèi)方式學(xué)習(xí)關(guān)

4、系學(xué)習(xí)才干學(xué)習(xí)方式. 2、人類學(xué)習(xí)方式 演化開展中的 三個(gè)里程碑.文字的產(chǎn)生印刷術(shù)信息技術(shù). 3、當(dāng)代信息技術(shù)在 傳統(tǒng) 文化 教育 三大基石 中引發(fā)的 革命 在印刷時(shí)代， 閱讀、寫作 和計(jì)算 被公以為 文化之鼎 的三足，也被視為傳統(tǒng)教育的三大基石 。 而當(dāng)代信息技術(shù)正是在傳統(tǒng)文化教育的 三大基石中 引發(fā)了一場(chǎng)強(qiáng)大的 裂變！ 1閱讀方式的 變革 1從文本閱讀走向超文本閱讀； 2從單純閱讀文字開展到多媒體電子讀物； 3在同電子資料庫對(duì)話中的高效率檢索式閱讀。. 2寫作方式的變革1從手寫走向 鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入2圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式3超文本構(gòu)造的構(gòu)思與寫作 4在與電

5、子資料庫對(duì)話中閱讀與寫作的一體化， 在遠(yuǎn)程交流中寫作的協(xié)同化、群體化。 . 3計(jì)算方式的變革 傳統(tǒng)計(jì)算才干僅與數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育有關(guān)。當(dāng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用深化和擴(kuò)展到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域之后，迫使人們?nèi)ヌ角髷?shù)字與數(shù)值計(jì)算同社會(huì)生活各方面的聯(lián)絡(luò)與轉(zhuǎn)化，這就大大拓展了計(jì)算的概念，并使整個(gè)社會(huì)生活越來越“數(shù)字化！10 閱讀的目的是了解， 寫作的本質(zhì)是交流， 計(jì)算的本意是規(guī)劃和預(yù)測(cè)。 我們要在信息時(shí)代的新視野中，深化反思與重新認(rèn)識(shí)作為人類文化教育之根底的閱讀、寫作、計(jì)算之本質(zhì)與開展。.三、信息時(shí)代大學(xué)變革開展的新 趨 勢(shì). 當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改動(dòng)著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，并導(dǎo)致興隆國家和地域的教育越來越

6、走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化、個(gè)性化。 ./ocw 麻省理工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課件開放工程簡介 網(wǎng)絡(luò)課件開放工程的英文全稱是Open Courseware，簡稱OCW，是微軟研討院與麻省理工學(xué)院教育技術(shù)委員會(huì)共同協(xié)作的一項(xiàng)教育工程。 該工程始于2001年4月，方案破費(fèi)十年的時(shí)間把MIT在教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用的2,000多門課程的資料制形成網(wǎng)絡(luò)課件分批放在國際互聯(lián)網(wǎng)上，供全球任何地方的任何學(xué)習(xí)者免費(fèi)運(yùn)用。 第一批課程資料已于2002年9月30日正式開放，來自以下20個(gè)院系的100門課程：生物學(xué)系、電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系、言語學(xué)與哲學(xué)系、海洋工程學(xué)系、物理學(xué)系、斯隆管理學(xué)院、城市研討與規(guī)劃系。

7、.OCW是革命性的。它表達(dá)了MIT的教育理念 經(jīng)過不斷擴(kuò)展獲取信息的途徑并鼓勵(lì)他人參與其中的方式使教育得以開展的理念。 MIT院長查里斯 M. 韋斯特教授 希望最富有發(fā)明力的思想出自MIT 人際間的互動(dòng)與交流是創(chuàng)新的根本來源 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以擴(kuò)展交流的范圍，加快交流的速度 . “OCW是一項(xiàng)英勇的創(chuàng)舉，從來沒有人這樣做過。OCW的使命就是要效力社會(huì)并在世界上擴(kuò)展知識(shí)的范圍，這是令人激動(dòng)的。假設(shè)說有哪一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)可以勝利地做好這一工程的話，那將是MIT。 OCW工程擔(dān)任人： Anne Margulies .Paul Penfield, Jr. 電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系電子工程學(xué)教授，MIT微系

8、統(tǒng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成員Penfield教授的評(píng)論：每個(gè)人都知道，科學(xué)的提高建立在他人研討成果的根底上“站在巨人的肩膀上最能表達(dá)這一觀念。這就是為什么我們要公開科學(xué)研討結(jié)果的緣由。網(wǎng)絡(luò)課件開放的目的就是在教育中做同樣的事情。我個(gè)人期盼本人的思想被他人接受并不斷被開展。 .Stephen C. Graves管理與工程系統(tǒng)學(xué)教授、 制造工程與系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理工程擔(dān)任人Graves教授的評(píng)論:OCW是一個(gè)由MIT指點(diǎn)、運(yùn)用技術(shù)去促進(jìn)一個(gè)全球化社區(qū)的建立的英勇創(chuàng)舉。全球化社區(qū)的建立置信將會(huì)加強(qiáng)高等教育系統(tǒng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用。 .Olivier J. Blanchard經(jīng)濟(jì)學(xué)系主任Blanchard教授的評(píng)論:這是

9、一個(gè)花小小的努力贏來宏大價(jià)值的典型案例。我非常希望我們集體的講座筆記可以廣泛傳播。.John Lienhard機(jī)械工程學(xué)教授Lienhard的評(píng)論:我有無數(shù)的理由置信MIT的網(wǎng)絡(luò)課件可以立刻傳播到世界的每一個(gè)角落，而且，它還可以把MIT的影響擴(kuò)展到國內(nèi)外尤其是欠興隆國家的學(xué)生、教師和技術(shù)人員。 . 在歷史的轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)上，變革學(xué)習(xí) 比 變革技術(shù) 更重要也更困難 ！.四、信息素養(yǎng)和教育目的方式的時(shí)代轉(zhuǎn)變信息素養(yǎng)：不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)的根本技藝，還包括獲取識(shí)別信息、加工處置信息、傳送發(fā)明信息的才干，更重要的是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及劇烈的社會(huì)責(zé)任感和參與認(rèn)識(shí)，并將這些才干用于信息問

10、題的處理和進(jìn)展創(chuàng)新性思想的綜合才干。.1. 信息素養(yǎng)是一種根本才干 2. 信息素養(yǎng)是一種綜合才干美國教育技術(shù)CEO論壇第4個(gè)年度2001報(bào)告那么明確指出，“21世紀(jì)的才干素質(zhì)應(yīng)包括以下5個(gè)方面： 根本學(xué)習(xí)技藝； 信息素養(yǎng)； 創(chuàng)新思想才干； 人際交往與協(xié)作精神； 實(shí)際才干。 信息素養(yǎng)包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多要素，和許多學(xué)科有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。信息技術(shù)信息素養(yǎng)：信息素養(yǎng)是一種信息才干，信息技術(shù)是它的一種工具。.信息素養(yǎng)的內(nèi)在構(gòu)造與目的體系：三個(gè)層次，5 個(gè)方面 第一層次1高效獲取信息和批判性地評(píng)價(jià)、選擇信息的才干；2有序化地歸納、存儲(chǔ)和快速提取信息的才干；3運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)表達(dá)信息、發(fā)明

11、性運(yùn)用信息的才干；第二層次4將以上一整套駕馭信息的才干，轉(zhuǎn)化為自主、高效地 學(xué)習(xí)與交流才干；網(wǎng)絡(luò)上跨時(shí)空、跨言語文化交流才干第三層次5提高信息文化新環(huán)境中公民的品德、情感、法律認(rèn)識(shí)與社會(huì)責(zé)任。. 如何查找信息？明確義務(wù)制定戰(zhàn)略嘗試檢索找到答案？否是終了修改策略.網(wǎng)上的信息都對(duì)嗎？找到的信息未必都正確信息矛盾信息可靠否？如何判別信息能否正確？2006-3.對(duì)網(wǎng)上信息的評(píng)價(jià)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)展評(píng)價(jià)圍繞五個(gè)規(guī)范AAABC內(nèi)容的準(zhǔn)確性Accuracy內(nèi)容的權(quán)威性Authority內(nèi)容的豐富性Abound觀念的客觀性Bias 信息的新舊性Currency2006-3.教學(xué)資源的評(píng)價(jià)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)展評(píng)價(jià)圍繞五個(gè)規(guī)范1

12、 內(nèi)容的準(zhǔn)確性：網(wǎng)頁沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤語法、語用；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確；段落完好；相關(guān)鏈接正確，無死鏈景象；內(nèi)容沒有明顯的違反自然規(guī)律的內(nèi)容；2 內(nèi)容的權(quán)威性：內(nèi)容發(fā)布的機(jī)構(gòu)能否為權(quán)威機(jī)構(gòu)；能否清楚標(biāo)明內(nèi)容作者；能否提供有聯(lián)絡(luò)作者的郵件地址；能否注明援用資料的來源和出處；3 內(nèi)容的豐富性：主題的內(nèi)容豐富完好；提供豐富的背景資料和相關(guān)參考資料；用多種表現(xiàn)方式突出主題；4 觀念的客觀性：不帶明顯有客觀傾向的觀念；5 信息的新舊性：該網(wǎng)站能否標(biāo)明最后一次更新的日期；最近能否更新；能否標(biāo)明方案要更新的內(nèi)容。. 網(wǎng)絡(luò)文化是一種虛擬的文化時(shí)空，是一種極其寬廣、 史無前例的開放環(huán)境， 由此提出了一系列 人類文

13、化教育開展中從未遇到過的 新問題。.怎樣認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響？汽車文化思索與啟示：.微軟提出的中小學(xué)生平安上網(wǎng)的30條建議1在他上網(wǎng)前與他的父母或其他成年人一同建立一個(gè)上網(wǎng)規(guī)那么，先確定他一天當(dāng)中花多少時(shí)間上網(wǎng)是適宜的，決議什么能做什么不能做，在他熟習(xí)因特網(wǎng)之后，他可以和他的父母再談，修正上網(wǎng)規(guī)那么，然后把規(guī)那么放到他的電腦上容易看到的地方。2 不要跟其他任何人共享他的密碼3 在他讓因特網(wǎng)上其他人了解他本人的信息資料前，得到他的父母的允許。4 在他按回車鍵前，再次檢查網(wǎng)站的鏈接地址，確保拼寫是對(duì)的，這樣可以保證他去到他想去的站點(diǎn)，而不是其他地方。5 在他進(jìn)一個(gè)聊天室之前，與他的父母或他信任的成

14、年人檢查這個(gè)聊天室，不同的聊天室有不同的規(guī)那么和不同類型的人在里面，在進(jìn)入聊天室之前他和他的父母應(yīng)該確保這個(gè)聊天室是一個(gè)適宜他的地方。6 假設(shè)他在網(wǎng)上看到的某個(gè)東西使他覺得不溫馨，分開這個(gè)網(wǎng)址，馬上通知他的父母或教師。7 除非他父母說行，不要經(jīng)過電子郵件發(fā)他的照片給其他人8 假設(shè)他收到不想要的，冒犯他的，惡意的，要挾性的，騷擾性的電子郵件，別回復(fù)它，馬上通知他的父母或其他成年人9 記住，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到的東西不一定是真的。 .10 沒有他父母的監(jiān)護(hù)，不要在網(wǎng)上泄露他的年齡。11沒經(jīng)過他父母或其他成年人的監(jiān)護(hù)，不要在網(wǎng)上泄露他的全名，12 絕對(duì)不要在網(wǎng)上泄露他的家庭地址13 在網(wǎng)上簽名購物之前，

15、先征求他父母或其他成年人的意見14 未經(jīng)父母允許，別泄露他的信譽(yù)卡號(hào)碼。15 記住，當(dāng)他上網(wǎng)時(shí)，他要做什么取決于他本人，不要做他不想做的事16 不要翻開來自陌生人的電子郵件或文件，他不知道里面能夠有什么，文件能夠包含計(jì)算機(jī)病毒或冒犯性的資料。17 把電腦放在普通的場(chǎng)所，比如家里的客廳，書房或臥室。18不經(jīng)他父母的允許，絕對(duì)不要贊同去見他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人，他絕對(duì)不應(yīng)該單獨(dú)去見他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人，假設(shè)他確實(shí)想去約見他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友，跟他的父母或他的監(jiān)護(hù)人一同去。19 記住，他在網(wǎng)上共享的任何關(guān)于他本人的信息都可以被在線的任何一個(gè)人看到。20 不要泄露他的號(hào)碼21 通知他的父母，他的教師或其他成年人關(guān)于他在網(wǎng)上去過的地方，看過的東西和他做過的事情。.22 起一個(gè)名字，不同于他的真實(shí)姓名，在網(wǎng)上運(yùn)用。23 去一個(gè)公共場(chǎng)所，比如聊天室，論壇之前，與他的父母商量留下他的EMAIL地址能否適宜。24 假設(shè)某個(gè)人問他太多的個(gè)人問題，留意，別跟他們說。25 別泄露他學(xué)校的名字。26要記住網(wǎng)上的人不是象他們說的那樣，網(wǎng)上的人是很容易偽裝的。27 不要在網(wǎng)上做他在現(xiàn)實(shí)生活中他不想做的事。28 當(dāng)某個(gè)人提供應(yīng)他免費(fèi)的東西，比如禮物或錢時(shí)，