人教版二年級下冊語文 第2單元 7 一匹出色的馬（教案）

1、7一匹出色的馬( 精讀課文 )教學目標1. 認識“郊、泛” 等 15 個生字， 會寫“匹、妹”等 9 個字，會寫“出色、妹妹”等11 個詞語。2. 有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3. 讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學重點積累字詞；有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。教學難點讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學課時2 課時第 一 課 時課時目標1. 1. 認識“郊、泛” 等 15 個生字， 會寫“匹、妹”等 9 個字，會寫“出色、妹妹”等11 個詞語。（重點）2. 有感情地朗讀課文。（重點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一導入新課教師口述：馬是人

2、類忠誠的朋友。你有過騎馬的經歷嗎？試著講一講。今天我們要學習的課文中的小主人就有一匹出色的“馬”，想認識一下嗎？讓我們一起去看看吧！介紹作者二陳伯吹(19061997 年)，原名陳汝塤，是我國兒童文學的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè)，在海內外享有極高的聲譽。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產。著有童話集一只想飛的貓，評論集兒童文學簡論等。1981 年“陳伯吹兒童文學園丁獎”創(chuàng)立，鼓勵國內作家參與兒童文學創(chuàng)作，1988 年此獎改名為 陳伯吹兒童文學獎”。三初讀課文1. 聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。2. 學生初讀：自由讀課文

3、，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。3. 檢查初讀情況。（1）會讀生字。練郊（jio） 泛（fn） 波（b） 紋（wn） 蔥（cng） 軟（run） 毯（tn）4 4 4 4 4 4 4 異（y） 戀（lin） 舍（sh） 求（qi） 株（zh） 拾（sh） 騎（q）跨（ku）4 4 4 4 4 4 4 4 識字方法：動作加聯想識記，如“拾、騎、跨”。語境加經驗識記，如“波、紋”。與熟字比較識記，如“球”和“求”。（2）會寫生字，并組詞。練匹（一匹） 妹（表妹） 波（波浪） 紋（條紋） 像（好像）景（景色） 戀（戀愛） 舍（舍得） 求（求助）（3）積累詞語。練出色 妹妹 河水 碧綠 波

4、紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍 柳樹 枝條4. 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。5. 初讀感知：初讀課文后，我感受到了教育智慧的重要性。四當堂測驗1. 試著把詞語和意思連起來。波紋 到某個地點去陪同客人等一起來。柔軟 表示動作、變化完成或達到某種程度。異常 小波浪形成的水紋。已經 非常；特別。戀戀不舍 軟和；不堅硬。迎接 形容舍不得離開。2. 照樣子，寫句子。（1）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。湖面十分平靜，像一面大鏡子。（2）我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。爸爸 一邊 跑步 ，一邊 聽音樂 。（3）我早回來啦！他真的來啦

5、！第 二 課 時課時目標1. 有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 （重點）2. 讀句子，能想象句子描寫的畫面。（難點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一課前導入教師口述：同學們，我們上節(jié)課學習了生字詞，知道這篇課文主要寫的是一家四口郊游時的情景，這節(jié)課我們來看一看妹妹的心情是怎樣變化的。二品讀釋疑1.讀課文，說一說“一匹出色的馬”指的是什么。預設：“一匹出色的馬”指的是一根又長又細的枝條。2. 找出妹妹心情變化的句子。預設：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（“求”字寫出了妹妹的撒嬌之態(tài)，表現了妹妹的天真、可愛。）朗讀指導：讀出兒童撒嬌的

6、語氣和天真之態(tài)。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（“跨”和“蹦蹦跳跳” 表明妹妹高興地接受了爸爸的建議。“馬” 用雙引號是因為它其實是一根柳條，不是真正的馬。）等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（從“迎接”“笑” 可以看出此時妹妹的自豪與高興，表現了妹妹的天真、可愛之態(tài)。）朗讀指導：讀出妹妹的那份得意和興奮之情。3. 想一想妹妹為什么會有這樣的變化。預設：因為爸爸送給妹妹一匹出色的“馬”，爸爸的做法迎合了兒童的心理，把回家變成了好玩的游戲。妹妹以這種方式回家就會覺得有趣，原有的疲勞仿佛不復存在了。4. 面對妹妹的請求，爸爸是怎樣做的？預設：爸爸不作聲，他松

7、開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。” （爸爸把一根柳條說成一匹出色的馬，讓妹妹自己騎著它回家，迎合了小孩子的好奇心和愛玩游戲的特點，同時也暗示妹妹要學會自己克服困難。話中蘊含著父親充滿智慧的愛。）朗讀指導：重讀“出色”“騎著它”，讀出爸爸鼓勵和期待的意味。5. 讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。預設：一條小河，河水清清的，微風吹過河面，泛起一圈圈漣漪。路邊的田野上長滿了綠油油的莊稼，就像一片柔軟的綠地毯一樣

8、。抄寫略。三課文主旨本文寫了一家四口郊游，返回時妹妹求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事，展現了充滿親情與關愛的幸福童年生活。課后反思成功之處：本課的教學重點是有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化及其原因，感受爸爸的智慧與愛心。教師在教學過程中注重引導學生抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文，引導學生抓住人物對話，體會妹妹心情的變化及其原因。妹妹一開始撒嬌“求”媽媽抱她，媽媽不抱她，她就轉身求爸爸抱，爸爸卻送給她“一匹出色的馬”，后來妹妹高興地騎上馬回家了。同樣的事情以游戲的方式去完成，原來的困難仿佛就不復存在了，教師在此基礎上引導學生談談自己的實際經驗來體會妹妹的這種變化。不足之處：在本課的教學過程中，教師應該給學生更多的閱讀和思考的時間，引導學生自讀自悟，鼓勵學生表達自己的真實想法。文中的景物描寫生動優(yōu)美，這些景物不是為寫景而寫景的，作者意在通過美景襯托出家庭氛